高中生物-免疫復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE8PAGE第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)第4節(jié)免疫調(diào)節(jié)【教學(xué)目標(biāo)】（1）知識目標(biāo)1.人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用；2．艾滋病的流行和預(yù)防。（2）能力目標(biāo)1.利用體液免疫和細胞免疫拼圖游戲以及表格比較，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流以及比較、歸納的能力；2．通過素材分析培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力；通過自主探究培養(yǎng)學(xué)生的實驗與探究能力。（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1.艾滋病的素材分析引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身健康，確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式，學(xué)會關(guān)愛生命，關(guān)愛社會?！菊n前準備】根據(jù)課前學(xué)案回顧免疫調(diào)節(jié)相關(guān)基礎(chǔ)知識?！窘虒W(xué)重點】1．人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。2．艾滋病的流行和預(yù)防。【教學(xué)難點】

人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。【教學(xué)媒體】多媒體課件.教學(xué)

過程教師

活動學(xué)生

活動教學(xué)手段

和方法預(yù)期

目標(biāo)

1.創(chuàng)設(shè)情境，引入學(xué)習(xí)?！緞?chuàng)設(shè)情景】播放《PM2.5侵入人體全過程》視頻【提問】人體在對抗霧霾過程中，主要是哪種免疫起作用呢？【過渡】我們一起來復(fù)習(xí)一下免疫調(diào)節(jié),這一部分在高考中都是考什么,怎么考的將來預(yù)計會怎樣考呢?思考回答

視頻引導(dǎo)利用視頻的視覺沖擊力迅速的將學(xué)生的注意力吸引到有關(guān)免疫的問題中來。2.

引出本節(jié)的第一個學(xué)習(xí)內(nèi)容。展示課件考什么(考綱要求)怎么考的(歷年高考考點分值考察形式)怎么考的(高考預(yù)測)觀看,思考展示明確本節(jié)目標(biāo)，了解高考考察形式，及考點，做到有的放矢

3.構(gòu)建本節(jié)知識網(wǎng)絡(luò)。【過渡】師：我們已經(jīng)了解了本節(jié)高考中的考察形式及考點分布，下面根據(jù)學(xué)案提示提示構(gòu)建本節(jié)知識網(wǎng)絡(luò)。（3分鐘）思考并迅速構(gòu)建知識框架交流展示自主學(xué)習(xí)交流展示復(fù)習(xí)有關(guān)免疫調(diào)節(jié)的知識體系，形成整體認知4.抗原抗體?！具^渡】師：學(xué)門構(gòu)建的知識框架不錯，下面我們重點復(fù)習(xí)一下本節(jié)重點知識。我們將按照課前分組，各組競爭的方式完成我們本節(jié)知識的復(fù)習(xí)，看哪組表現(xiàn)最后優(yōu)勝組獲得終極大獎。展示獎品PPT展示思維激活1，2,3。迅速閱讀資料，思考教師提出問題，小組間競爭舉手作答

1.通過展示與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮新?lián)系與免疫相關(guān)的實例，一方面復(fù)習(xí)了有關(guān)抗原抗體知識，另一方面讓學(xué)生聯(lián)系生活，提高運用免疫知識解決實際問題的能力。2.小組競爭的方式組織課堂提高了課堂效率，提高了學(xué)生思維活躍度5.體液免疫和細胞免疫【過渡】師：同學(xué)們表現(xiàn)很積極，思維也激活了，那么我們下面我們來復(fù)習(xí)本節(jié)重點內(nèi)容之一。展示問題探析1（思考3分鐘）展示重點再現(xiàn)（拋出問題引導(dǎo)思考討論）展示拼圖規(guī)則，抗原特點師：看PPT上的卡通圖片，它們表示抗原有何特點呢？分析本組抗原特點，以最快的速度利用本組資料將體液免疫的過程呈現(xiàn)出來，并給大家解釋?！具^渡】師：體液免疫中最后抗原與抗體結(jié)合，若抗原侵入了細胞怎么辦？（將教具抗原放入塑料袋，展示抗體無法作用）引導(dǎo)思考細胞免疫。教師拿效應(yīng)T細胞將塑料袋爆破，引導(dǎo)思考效應(yīng)T細胞作用于靶細胞的方式，從而引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)細胞免疫以及其與體液免疫的區(qū)別和聯(lián)系展示問題2二次免疫，引導(dǎo)思考其特點，并及時給予練習(xí)展示隨堂練習(xí)沉著思考遇到問題可翻閱資料小組討論，總結(jié)歸納合作拼圖，說明原因（將教具抗原放入塑料袋，展示抗體無法作用）教師拿效應(yīng)T細胞將塑料袋爆破展示（江蘇高考）接種過流感疫苗的健康人也可能在短期內(nèi)不止一次地患流感，其免疫學(xué)原因可能是點評學(xué)生答案，適當(dāng)提示拼圖游戲團隊合作小組間比速度學(xué)生很容易回答需要細胞免疫來作用思考細胞免疫過程，及其與體液免疫的區(qū)別，填寫課堂學(xué)案，并展示學(xué)以致用思考作答運用小組間競爭的方式提高學(xué)生上課的緊迫感，并且提高學(xué)生團隊合作意識利用拼圖的方式將重點呈現(xiàn)出來，換一種方式，使復(fù)習(xí)課多了一些新鮮感。

用一點模擬教具，提高學(xué)生的興趣，加深學(xué)生印象。聯(lián)系實際生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣相互補充，做到互相學(xué)習(xí)6.免疫失調(diào)病填寫課堂學(xué)案表格適當(dāng)指導(dǎo)填寫表格，交流答案本部分內(nèi)容較簡單，通過表格填寫達到復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的目的。展示例題，習(xí)題展示思維發(fā)散引導(dǎo)學(xué)生作答

引導(dǎo)思考討論思考作答小組合作，討論作答落實基礎(chǔ)內(nèi)容過艾滋病的素材分析引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身健康，確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式，學(xué)會關(guān)愛生命，關(guān)愛社會。7．展示2017全國高考有關(guān)免疫的習(xí)題展示2017全國高考題引導(dǎo)思考思考作答直觀教學(xué)讓高二的學(xué)生提前感受高考，使學(xué)生們意識到高考題并不神秘8.展示能力拓展：運動能提高身體免疫力嗎？引出室內(nèi)排舞并提出問題:我們免疫力提高了,是否就可以阻止霧霾?最后給課堂表現(xiàn)最積極的頒獎引導(dǎo)思考動起來閱讀資料，作答動起來全體參與引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身健康，確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式時尚、動感、歡快、流暢的音樂中，學(xué)生全面活動身體，緩解壓力，放松心情，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)準備良好的心態(tài)。同時，利用排舞動作的變化和配合，潛移默化的培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)友愛的合作意識，有效保證了學(xué)生每天堅持鍛煉的目的。提高學(xué)生的積極主動性教學(xué)反思：復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)在于使學(xué)生的知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，在此基礎(chǔ)上進一步提升學(xué)生的思維能力、應(yīng)用知識的能力。復(fù)習(xí)課要源于平時教學(xué)、高于平時教學(xué)，有新的高度、新的內(nèi)容、新的方式，讓學(xué)生有新的收獲。筆者利用了小組競爭的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，采取了問題引導(dǎo)，資料分析，拼圖游戲，教具展示等教學(xué)手段將原有知識一較為新穎的方式呈現(xiàn)出來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，較為完善的對本節(jié)內(nèi)容作出的總結(jié)復(fù)習(xí)。在教學(xué)過程中我以問題提出為教學(xué)主線，通過問題串的形式層層深入，由表及里，從學(xué)以致用、聯(lián)系實際的角度出發(fā)，利用學(xué)生原有知識搭建平臺，來理清一條條的線索，使之形成知識網(wǎng)絡(luò)，并在此基礎(chǔ)上進行拓展和延伸，在綜合運用的過程中加深對知識的理解和識記，也體現(xiàn)了新課程“注重與生活的聯(lián)系”這一理念。但是課堂上也存在一些問題：需要復(fù)習(xí)回顧的問題很多，課堂的時間顯的緊張；另外由于學(xué)生個體存在差異，反應(yīng)較慢的同學(xué)在競爭的過程中就表現(xiàn)出有點吃力。就要求個別問題適當(dāng)放慢速度，適當(dāng)照顧基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生。在以后的授課中我將在較難的問題時，適當(dāng)放慢速度，給孩子們更多的思考時間，再同學(xué)回答。板書設(shè)計：免疫調(diào)節(jié)一、抗原抗體二、特異性免三、免疫失調(diào)學(xué)情分析1．學(xué)生已有的知識水平和能力基礎(chǔ)：①本課內(nèi)容知識點多而分散，學(xué)生記憶難度大任務(wù)重，概念模糊，線索不清晰。學(xué)生普遍掌握了免疫系統(tǒng)的組成、功能、抗原抗體的概念、艾滋病的發(fā)病原理和傳播途徑，但對細胞免疫和體液免疫的過程還不是很清晰，艾滋病的傳播途徑了解不到位②高二學(xué)生思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性已初步建立，具備了較強的獲取信息能力、邏輯思維和一定的判斷力。2．學(xué)生學(xué)習(xí)本課可能遇到的困難和具體對策：①學(xué)生對免疫的知識各個方面都有所了解，但利用所學(xué)知識靈活解決問題能力有所欠缺，所以本節(jié)知識以問題的形式呈現(xiàn)，目的訓(xùn)練學(xué)生知識的運用能力。②由于學(xué)生對復(fù)習(xí)的知識缺少新鮮感,復(fù)習(xí)起來容易疲倦,為此我精心挑選了很多和生活實際相聯(lián)系的實例,由學(xué)生感興趣的實例入手,從而引起學(xué)生興趣,進而復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時提高了聯(lián)系課本解決實際問題的能力。效果分析本節(jié)內(nèi)容比較簡單，但要把它講好并不容易，在課前讓學(xué)生分成小組,采取合作討論,合作探究的方式，此過程能很好的培養(yǎng)學(xué)生積極參與意識，團結(jié)合作精神。在課堂上，讓學(xué)生展示討論結(jié)果，表達他們的觀點，很好的鍛煉了學(xué)生的語言組織能力和培養(yǎng)了學(xué)生的主見性，對學(xué)生的能力肯定提供了許多機會，讓學(xué)生有成就感。在最后總結(jié)時，我又通過一段排舞，從實踐上讓同學(xué)們意識到免疫和自身息息相關(guān),注重體育鍛煉,提高自身素質(zhì)的同時,關(guān)心和參與環(huán)境保護才是重中之重，最大限度的開發(fā)學(xué)生潛能，提高學(xué)生的整體生物學(xué)素養(yǎng)。但是課堂上也存在一些問題：需要探究討論的問題很多，課堂的時間顯的緊張；另外，在鏡頭面前，很多學(xué)生不敢表現(xiàn)自己，導(dǎo)致本堂課有些學(xué)生參與較少，參與表述的學(xué)生表述也略顯緊張。其實在其他班上本節(jié)課時課堂氣氛要好很多！教材分析《免疫調(diào)節(jié)》為人教版必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第二章第四節(jié)內(nèi)容。穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)是必修3的核心概念，而高中生物必修3模塊的內(nèi)容編排意在引導(dǎo)學(xué)生在個體和群體水平理解穩(wěn)態(tài)的構(gòu)建及意義，從而形成穩(wěn)態(tài)意識觀。在個體水平上，穩(wěn)態(tài)的完整調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建除了依賴神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)外，也離不開免疫調(diào)節(jié)，而理解了個體水平上穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制，能夠幫助學(xué)生理解群體水平的穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。因此，免疫調(diào)節(jié)的教學(xué)在第二章人和動物穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)乃至在整個必修三模塊教學(xué)中都占有極其重要的地位，是歷年來學(xué)業(yè)水平考試和高考的熱點。山東省高考說明的考試要求為：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用（Ⅱ）；艾滋病的流行和預(yù)防（Ⅰ）。歷屆高考試題多以選擇題、圖解形式出現(xiàn)，題目常與生活實際中的病例相結(jié)合，著重考查學(xué)生的審題、識圖、綜合運用、獲取信息、實驗與探究等多方面的能力。另外，免疫學(xué)的知識不僅應(yīng)用廣泛，而且時時刻刻與我們的生活、健康息息相關(guān)，由此可見本課內(nèi)容在整個高中生物教學(xué)中都占有不可小覷的地位。作為高二復(fù)習(xí)課，本節(jié)課的知識目標(biāo)主要是：概述免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用和細胞免疫體液免疫的過程。能力目標(biāo)有：利用體液免疫和細胞免疫的示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的比較、歸納的能力；通過素材分析培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力；通過自主探究培養(yǎng)學(xué)生的實驗與探究能力。情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)主要是通過甲流、艾滋病的素材分析引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身健康，確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式，學(xué)會關(guān)愛生命，關(guān)愛社會。評測練習(xí)高二生物《免疫調(diào)節(jié)》復(fù)習(xí)課學(xué)案自主復(fù)習(xí)版【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（1）關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防。（2）概述人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。課前自主復(fù)習(xí)一、免疫系統(tǒng)的組成：1、免疫器官：包括____________________________，是免疫細胞產(chǎn)生和集中分布的場所2、免疫細胞：包括吞噬細胞和______________（包括T淋巴細胞和___________）3、免疫活性物質(zhì)：主要包括：_______________。二、人體的三道防線：第一道防線：__________________________________；第二道防線：_______中的殺菌物質(zhì)（如_________）和______細胞；這兩道防線的特點：______________________________________，稱為________免疫。第三道防線：主要是由___________和_______借助血液循環(huán)和淋巴循環(huán)而組成的_______免疫。三、抗原與抗體：1、抗原：可使機體發(fā)生_______________反應(yīng)的物質(zhì)特點：①異物性：包括：_________________和___________________________________②大分子性：相對分子質(zhì)量大于10000的大分子物質(zhì)，如蛋白質(zhì)③特異性：只能與_______________________________發(fā)生______結(jié)合。特異性的基礎(chǔ)是抗原表面特殊的__________等物質(zhì)（即__________________）2、抗體：1）化學(xué)本質(zhì)：_________________，由____細胞產(chǎn)生；2）分布：主要分布在_____中四、免疫系統(tǒng)的功能：防衛(wèi)功能：抵御外來病原體的攻擊，依靠_______________________2、監(jiān)控和清除功能：監(jiān)控并清除體內(nèi)________________________________________________，以及_______。五、免疫失調(diào)引起的疾?。?、自身免疫?。好庖吖δ躝______；由于免疫系統(tǒng)異常敏感、反應(yīng)過度，將__________當(dāng)作外來異物進行攻擊而引起的疾病。如_________________、_________________________等。2、過敏反應(yīng)：免疫功能_______1）概念：___________的機體，在_________________________時所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂。2）反應(yīng)特點：發(fā)作_____、_____較快；一般___________組織細胞，也_______組織嚴重損傷；有明顯的_____傾向與______差異。3、艾滋?。好庖吖δ躝______1）艾滋病的全稱及英文縮寫：___________________抗原：_______2）艾滋病傳播途徑：傳播途徑：血液傳播、性接觸、母嬰傳播預(yù)防：潔身自愛，不共用衛(wèi)生用具等六、免疫學(xué)的應(yīng)用：1、__________可以預(yù)防傳染病的發(fā)生2、_______________可以檢測發(fā)現(xiàn)體內(nèi)組織的抗原3、____________可以提高器官移植的成活率?！绢A(yù)習(xí)檢測】1．(2013·湛江市高三二模)下列關(guān)于人體部分細胞及免疫的敘述錯誤的是()A．淋巴細胞由骨髓中的造血干細胞分化而來B．B細胞的細胞膜上具有識別淋巴因子的受體C．是否具有細胞核可區(qū)別成熟紅細胞與T細胞D．感染HIV能夠使人體喪失非特異性免疫能力2．(2013·蘇錫常三市高三二模)下列關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述中，正確的是()A．衰老和破損細胞的清除需免疫系統(tǒng)參與B．自身細胞在任何條件下都不會轉(zhuǎn)化為抗原C．特異性免疫中發(fā)揮作用的主要細胞是漿細胞D．病毒侵入人體后，通過漿細胞識別再經(jīng)效應(yīng)T細胞作用3.在人體特異性免疫中發(fā)揮主要作用的是（）

A．紅細胞B．吞噬細胞C．淋巴細胞D．血小板4.(2008北京海淀模擬)在制備抗蛇毒毒素血清時,需將減毒的蛇毒注入馬的體內(nèi),引起免疫反應(yīng),這一免疫反應(yīng)和所用的蛇毒分別屬于

A.非特異性免疫、抗原B.特異性免疫、抗體

C.非特異性免疫、抗體D.特異性免疫、抗原課堂探究案高二生物《免疫調(diào)節(jié)》復(fù)習(xí)課學(xué)案課堂版

姓名

班級學(xué)號標(biāo)綱解讀1、課程標(biāo)準（1）關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防。（2）概述人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。2、考綱要求（1）艾滋病的流行和預(yù)防

Ⅰ（2）人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用

Ⅱ注：Ⅰ：對所列知識點要知道其含義，能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們。Ⅱ：理解所列知識和其他相關(guān)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價。考點1抗原和抗體思維激活：1、人體自身的組織細胞會不會成為抗原？2、在身體內(nèi)的彈片，能否說是抗原？3、正常人的尿液能否出現(xiàn)抗體？考點2體液免疫和細胞免疫（一）體液免疫流程圖：（二）細胞免疫流程圖：問題探析：效應(yīng)B細胞產(chǎn)生的途徑有哪些？（三）體液免疫和細胞免疫的聯(lián)系項目細胞免疫體液免疫作用對象作用方式1.效應(yīng)T細胞與靶細胞密切接觸2.效應(yīng)T細胞釋放淋巴因子，促進細胞免疫效應(yīng)B細胞產(chǎn)生的抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合舉例進入體內(nèi)的細菌外毒素：主要是免疫發(fā)揮作用結(jié)核桿菌、麻風(fēng)桿菌等胞內(nèi)寄生菌：通過免疫作用病毒感染中：先通過免疫阻止在血液中擴散，再通過免疫作用牛刀小試：1、對細胞免疫的有關(guān)敘述中正確的是A．細胞免疫是建立在體液免疫的基礎(chǔ)上的B．細胞免疫的效應(yīng)階段需要吞噬細胞參與C．效應(yīng)T細胞能夠使靶細胞裂解死亡，釋放出抗原D．效應(yīng)T細胞能夠使抗原裂解死亡2、以下可以在人體感染了細菌外毒素后的免疫“反應(yīng)階段”發(fā)生的是A．造血干細胞→B細胞B．記憶細胞→效應(yīng)B細胞C．T細胞→效應(yīng)T細胞D．效應(yīng)B細胞→抗體考點3免疫失調(diào)病1、過敏反應(yīng)與典型的體液免疫反應(yīng)：激發(fā)因素反應(yīng)時機抗體分布反應(yīng)結(jié)果過敏反應(yīng)過敏原機體第次接觸過敏原吸附在、或呼吸道粘膜、某些細胞表面使細胞釋放組織胺，從而引發(fā)過敏反應(yīng)體液免疫反應(yīng)抗原機體第次接觸抗原，，外分泌液使抗原沉淀或形成細胞集團2、免疫失調(diào)引起的疾?。侯愋吞攸c基本原理過敏反應(yīng)免疫功能（過高或過低）將一些不是大分子的物質(zhì)或正常機體不識別為抗原的物質(zhì)識別為抗原導(dǎo)致過敏反應(yīng)自身免疫病將正常細胞視為而加以排斥，從而發(fā)病免疫缺陷病免疫功能（過高或過低）例如：HIV病毒侵入細胞，使其大量死亡，導(dǎo)致患者喪失一切免疫功能，最終直接死于其它病原體感染。3、免疫預(yù)防和免疫治療：免疫預(yù)防患病前的預(yù)防。即把接種到人體內(nèi)，使人產(chǎn)生對傳染病的抵抗能力，增強了人的免疫力。通過預(yù)防接種，人們能夠積極地預(yù)防多種傳染病，但不能預(yù)防所有傳染病免疫治療患病后的治療。即在人體患病條件下，通過輸入、胸腺素、淋巴因子等調(diào)整人的免疫功能，使機體抵抗疾病的能力增強，達到治療疾病的目的牛刀小試：1、（廣東高考生物）以下關(guān)于艾滋病(AIDS)的敘述，錯誤的是①AIDS患者出現(xiàn)病癥的直接原因是其它病原體感染②HIN攻擊人體免疫系統(tǒng)，特別是B淋巴細胞③HIV侵入人體后存在潛伏期，原因是潛伏期HIV復(fù)制能力較弱④感染HIV的人稱為AIDS患者，應(yīng)盡快治療⑤目前還沒有根治AIDS的特效藥A.②③⑤B.①④⑤C.②③④D.①②③2、當(dāng)體內(nèi)抗體破壞了神經(jīng)肌肉接頭處的乙酰膽堿受體時，神經(jīng)沖動傳遞低下，導(dǎo)致肌無力。該病應(yīng)是A．過敏反應(yīng)B．自身免疫病C．免疫缺陷病D．遺傳病思維發(fā)散：以下行為是否可以傳染艾滋病?1與愛滋病病人共同進餐2靜脈吸毒者共用一個針管3在運動中撞到艾滋病患者4與艾滋病患者擁抱5與艾滋病患者共用紋身、紋眉器械6觸摸艾滋病患者摸過的門把手7輸入含有HIV的血液8叮咬過艾滋病患者的蚊蠅叮咬正常人9與艾滋病患者共用抽水馬桶10與艾滋病病人共用剃須刀以上有可能傳染艾滋病的是（）走近全國高考(2017全國高考)某同學(xué)將一定量的某種動物的提取液（A）注射到實驗小鼠體內(nèi)，注射后若干天，未見小鼠出現(xiàn)明顯的異常表現(xiàn)。將小鼠分成兩組，一組注射少量的A，小鼠很快發(fā)生了呼吸困難等癥狀；另一組注射生理鹽水，未見小鼠有異常表現(xiàn)。對實驗小鼠在第一次注射A后的表現(xiàn)，下列解釋合理的是()A．提取液中含有胰島素，導(dǎo)致小鼠血糖濃度降低B．提取液中含有乙酰膽堿，使小鼠骨骼肌活動減弱C．提取液中含有過敏原，引起小鼠發(fā)生了過敏反應(yīng)D．提取液中含有呼吸抑制劑，可快速作用于小鼠呼吸系統(tǒng)教學(xué)反思復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)在于使學(xué)生的知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，在此基礎(chǔ)上進一步提升學(xué)生的思維能力、應(yīng)用知識的能力。復(fù)習(xí)課要源于平時教學(xué)、高于平時教學(xué)，有新的高度、新的內(nèi)容、新的方式，讓學(xué)生有新的收獲。筆者利用了小組競爭的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，采取了問題引導(dǎo)，資料分析，拼圖游戲，教具展示等教學(xué)手段將原有知識一較為新穎