小學體育-前滾翻蹲起教學設計學情分析教材分析課后反思

《前滾翻蹲起》教學設計時間4月18日課型新授內容1、技巧：前滾翻蹲起2、游戲：闖關接力教學目標1、知識與技能目標：使學生掌握前滾翻正確的技術動作，了解如何利用前滾翻保護自己。2、過程與方法：通過練習使大部分學生掌握前滾翻的正確技術動作。發(fā)展學生靈敏、柔韌、協(xié)調等身體素質。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生團結協(xié)作的意識及克服困難和勇敢果斷的意志品質。教學重難點重點：低頭，蹬腿，團身，方向正。難點：團身緊，滾動圓滑，動作協(xié)調。順序教學內容場

地教師活動學生活動次數(shù)時間強度準備部分一、課堂常規(guī)：1、體委整隊、報告人數(shù)、師生問好、檢查服裝。2、宣布課的內容和任務。二、準備活動：1、基本隊列練習2二八呼原地徒手操3模仿小動物團身組織：

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1、教師語言清晰。

2、教師講解課堂要求和任務。

3、師生一同練習。

4、口令指揮練習。

1、學生站四列橫隊。

2、學生認真聽講，注意力集中。3、聽從指揮，注意力集中，模仿練習。4、學生充分熱身。

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中下基本部分1、輔助練習：團身前后滾動2、講解、示范口訣：一蹲、二撐、三低頭、團身滾動像圓球。重點：低頭，蹬腿，團身，方向正。難點：團身緊，滾動圓滑，動作協(xié)調。3、展示評價4、突破重難點強化訓練

1、教師語言引導，模仿小刺猬團身，激發(fā)學習興趣。教師巡視指導。2、教師講解動作要領，并做示范。講解保護與幫助，提醒學生注意安全。巡回指導3、評價1、學生自主模仿動作。2、學生分組練習。3、

差生和優(yōu)秀生展示。

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中順序教學內容場

地教師活動學生活動次數(shù)時間強度基本部分5、游戲：（闖關接力游戲；）

前滾翻→規(guī)則：1、必須擊掌后能起跑。2、必須按規(guī)定動作完成練習。

四路縱隊××××××××××××××××××××◎5、設置比賽情景，激發(fā)學生練習興趣。教師講解游戲方法和規(guī)則，口令指揮練習。1、學生認真聽講游戲方法和規(guī)則。2、學生分組比賽。

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中上結束部分一、放松；

二、小結；

三、下課

四列橫隊××××××××××××××××××××◎1、引領學生放松。1、總結本次課的情況。2、宣布下課，師生再見。1、放松2、下課。3、收回器材

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小場地設計墊子25塊，實心球12個。負荷預計

平均心率：120--130次

練習密度：40﹪

《前滾翻蹲起》課標分析以新課標為依據(jù),遵循“以人為本,健康第一”的指導思想,以發(fā)展學生為本,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。師生共同愉悅的學習,活動氛圍。結合教材特點和小學生心理、生理特點,通過多種手段激發(fā)學生參與體育活動的興趣,充分發(fā)揮學生的主體作用,使學生充分感受體育運功的快樂;在活動中培養(yǎng)學生自主探討,互相合作和克服困難的能力,為學生的健康成長打下良好的基礎?！肚皾L翻》教材分析主教材前滾翻成蹲起是《大綱》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜技巧動作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。前滾翻是一項學生喜愛的技巧動作,它可以使人在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調等方面得到全面的發(fā)展。通過本節(jié)課的學習,不僅能夠促進兒童身體動作柔韌性、靈活性、協(xié)調性,以及動作能力的發(fā)展;而且能夠使學生從游戲中感受到無限的快樂,從而對前滾翻產生濃厚的學習興趣,為培養(yǎng)學生的終身體育意識打下基礎。

本課教學的重點是低頭團身，難點是滾動圓滑、方向正?！肚皾L翻》學情分析三年級的學生正處在生長發(fā)育的關鍵時期,他們普遍存在體質較弱、運動技術較差的現(xiàn)象,一般具有依賴性強、模仿力強、好奇心強且自我約束能力差、注意力不易集中的年齡特征,而對于相對直觀、易模仿的體育課有著濃厚的興趣。學生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學。因此，教師在教學中應運用直觀示范法，多設置教學情境，多用激勵手段，激發(fā)學生的學習動機。結合運動保健，注重素質與能力的培養(yǎng)；保健與育人相結合。《前滾翻蹲起》效果分析三年級學生運動基礎較薄弱，側重于感性。學生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學。因此，在教學中運用了直觀示范法，設置教學情境，運用激勵手段，激發(fā)學生的學習動機。按照由易到難的原則，先分解練習后整合練習，使學生了解了動作的要領和方法，大部分學生較好的掌握了滾翻技術動作，同時培養(yǎng)了團結合作精神和克服困難的意志品質。《前滾翻蹲起》課后反思前滾翻是一項學生喜愛的技巧動作,它是學習較為復雜技巧動作的基礎?？梢允谷梭w在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調等方面得到全面的發(fā)展。小學生運動基礎較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，前滾翻動作雖然簡單，但對三年級學生來說是有一定難度的。因此，在教學時，要設計新穎、有趣的練習方式和手段，調動他們學習的積極性，如通過游戲或競賽的方式，誘導學生進入角色，激發(fā)練習興趣。另外在教學中要關注學生個體差異，尊重學生的主體地位。不足的方面:1、我的語言較為瑣碎，不夠精煉，而且重復的較多，對于低年級的學生來講，過多的而且缺乏激情的講解反而會適得其反，降低學生的興趣，分散注意力。2、課堂實踐中指導不太過硬，面面俱到的去解決重難點，讓學生在思緒上也分不清層次，沒有取得理想中的教學效果。這節(jié)課不但使我在教學理念與技巧上有了更多的收獲，而且也使我對自己的目前的教學水平有了清晰深刻地認識，找到了自己一直止步不前的原因，同時也使我清醒的認識到自己“鉆”勁不足，急需充電、攝取知識充實自己，取經完善自己