五年級上冊數(shù)學教學設計-認識公頃 蘇教版_第1頁
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文檔簡介

五年級上冊數(shù)學教學設計-認識公頃蘇教版教學目標讓學生初步認識公頃的概念和比較大小；培養(yǎng)學生觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力；培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，增強學生的愛國情懷和責任感。教學重點認識公頃，掌握公頃的換算；認識公頃，培養(yǎng)對公頃面積的直觀感受。教學難點培養(yǎng)學生對公頃面積的直觀感受；讓學生掌握公頃的換算方法。教學步驟第一步：導入引導學生回憶上一節(jié)課所學的平方米的概念；讓學生看一張能夠容納一個人站立的小廣場，詢問學生這個廣場面積大約有多大；讓學生思考，這個廣場大概有多少個平方米的面積大小。第二步：觀察實物準備一個長度和寬度均為100米的場地，讓學生圍成一個小組觀察這個場地；讓學生討論這個場地大約有多少平方米的面積；讓學生自己測量這個場地的周長和寬度，并算出場地的面積。第三步：認識公頃定義公頃和平方米的關(guān)系，讓學生能夠初步認識公頃的概念；讓學生算出這個場地有多少個公頃的面積，并比較一下這個面積和一個足球場或者籃球場的面積大小。第四步：鞏固練習讓學生到校園內(nèi)測量不同場地的面積；讓學生搭建模型，用紙盒或其他材料制作房屋模型，讓學生測量模型的面積，并算出需要多少個公頃的面積才能夠容納這個房屋模型。第五步：總結(jié)歸納讓學生自主做一個小結(jié)，總結(jié)自己所學過的知識；讓學生交流自己的小結(jié)，相互交流、討論。教學手段實物觀察法；模擬計算法；小組合作法；桌面練習法；情境模擬法。教學評估課堂練習；口頭答辯；書面測試。教學后記認識公頃是學習面積和空間概念的基礎，需要從實物和情景的角度進行引導；讓學生小組合作、自主學習、歸納總結(jié)，有利于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和自主學習能力；合理利

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