人口學對護理教師的影響

人口學對護理教師的影響

1結(jié)果

1．1高校護理專職教師一般狀況164名高校護理教師年齡25～57歲，平均(35．97±8．10)歲。工作年限1～37年，平均(9．52±7．69)年。學期教學時數(shù)32～532學時，平均(186．61±117．00)學時。

1．2高校護理專職教師工作投入根本狀況(表1)表1顯示，高校護理專職教師工作投入總得分平均為(61．96±8．99)分，高出總分51分的一般水平，處于中等偏上水平。

1．3164名高校護理教師工作投入狀況比擬(表2)由以上分析結(jié)果可知，高校護理專職教師的工作投入在性別、月收入水平和職稱方面差異具有統(tǒng)計學意義(P＜0．05)。女教師工作投入水平顯著高于男教師;月收入水平在＞4000元的教師工作投入程度最高，與其他三個工資級別的教師工作投入比擬差異有統(tǒng)計學意義;副高職稱教師工作投入顯著高于初級、中級稱的教師。

1．4工作投入的多因素回歸分析以高校護理專職教師的工作投入程度凹凸(＜51分為低，≥51分為高)為因變量，性別、月收入水平、職稱為自變量，進展二元Logistic回歸分析，采納Enter的方法得到Logistic回歸模型有統(tǒng)計學意義(χ2=5．555，P=0．135);Ｒ2N=0．064，H－L擬合優(yōu)度檢驗(χ2=7．781，P=0．255)，擬合效果良好。依據(jù)性別、職稱和月收入水平的Wald值比擬顯示，三個自變量中月收入水平的影響最重要，其次為性別，分析結(jié)果見表3。2．5高校護理專職教師工作投入程度狀況從得分頻數(shù)比例來看，工作投入總分≥51分的教師占87．1%，＜51分的教師占12．9%，可見大局部高校護理專職教師的工作投入程度較高。

2爭論

2．1高校護理專職教師工作投入狀況

本調(diào)查顯示，高校護理專職教師工作投入總得分為(61．96±8．99)分，高出一般水平51分，從總體看處于中等偏上水平。工作投入的各維度中，活力表現(xiàn)為在工作中精力充足，富有韌性，積極努力，勇于克制困難;奉獻表現(xiàn)為對工作熱忱地投入，能夠從工作中感受到自己存在的意義，富有激情，布滿靈感與驕傲感，敢于承受挑戰(zhàn);專注表現(xiàn)為工作時留意力高度集中，并歡樂地沉醉其中，任憑時間飛逝也很難從工作狀態(tài)中脫離出來。通過本討論調(diào)查發(fā)覺，大局部高校護理專職教師的活力、專注和奉獻高于一般水平，工作投入程度較高，這正表達了高校護理專職教師本身的高素養(yǎng)和較濃的效勞意識。與國內(nèi)對中學教師和企業(yè)員工的工作投入調(diào)查討論結(jié)果比擬，高校護理專職教師的工作投入程度更高，這可能是由于高校教師不會面對升學壓力和治理學生等工作壓力，而且社會地位較高，高校教師對自己職業(yè)的認同感更強，能夠?qū)⑸鐣谂无D(zhuǎn)化為工作的動力，以更加飽滿的狀態(tài)投入工作。

2．2專職教師工作投入在人口學變量上的差異分析

2．2．1性別方面表2調(diào)查結(jié)果顯示，高校護理專職男女教師工作投入得分均高于一般水平，而且男教師的工作投入得分顯著低于女教師(P＜0．05)。這一結(jié)果與焦海濤對企業(yè)員工的工作投入性別差異分析所得結(jié)果全都。通過訪談，多數(shù)男教師認為，男教師數(shù)量少，在與女教師一起工作時，不愿事事爭先，競爭意識被壓抑，而且男教師多數(shù)為事業(yè)單位在編，月收入水平固定，績效差異及其鼓勵作用不明顯，隨著物價不斷增長，工資根本難以擔當較重的家庭和個人開銷，所以工作熱忱、積極性受到影響。

2．2．2職稱方面表2顯示，教師中副高職稱者工作投入程度顯著比初級、中級職稱高(P＜0．05)，分析緣由可能為職稱是對教師教學成績、教學閱歷和科研成果的某種確定，是衡量教師學術(shù)水平和學術(shù)成就的重要標志，也是一種榮譽和地位的象征，且與工資、津貼等物質(zhì)待遇有親密聯(lián)系。副教授相對于講師和助教的職稱高，工資也高，在學校和社會上的地位和影響更大，受領(lǐng)導的重視程度較高，這些都促進了較高職稱教師的自我認同感及自我卷入水平，鼓勵較高職稱的教師以更高的投入水平協(xié)調(diào)其教學、科研與治理工作。副高職稱與正高職稱教師的工作投入差異無統(tǒng)計學意義(t=0．1936，P=0．8466)，該結(jié)果與相關(guān)討論結(jié)果不全都，這可能是由于正高職稱的教師根本上都是積存了豐富的工作和生活閱歷的老教師，人生的抱負和目標在現(xiàn)實生活中得到調(diào)整，心態(tài)趨于安靜、祥和且知足，這往往會影響到教師對工作更進一步的追求，而且他們多數(shù)已經(jīng)脫離一線教學崗位，從事治理工作，對于工作有較高的滿足度，相對處于中堅力氣的副高職稱教師有更強的自我滿意感，這也會影響其對工作的投入水平。

2．2．3月收入方面表2顯示，不同月收入水平的教師工作投入的比擬差異具有統(tǒng)計學意義(P＜0．05)，工作投入最低的是月收入為＜2023元的教師，最高的是＞4000元的教師，隨著工資水平的增長，教師的工作投入程度也在提高。高校教師的需求特點表現(xiàn)為物質(zhì)需求逐步增加，由于在市場經(jīng)濟條件下，人們的物質(zhì)生活和消費水平漸漸提高，高校教師同樣需要提升物質(zhì)需求、改善福利待遇。高校護理教師的工資越低，其工作滿足度也越低，當教師對工作存在諸多意見時，勢必會影響到他們的工作態(tài)度和行為。工資收入不但會影響教師的生存和進展需要，而且會影響其成就感，因此當工作的績效與工資的關(guān)系得到表達時，就會增加教師的職業(yè)成就感，進而鼓勵其以更加飽滿的精神狀態(tài)投入工作。

2．2．4人口學因素對工作投入的影響分析及建議通過性別、職稱和月收入水平對工作投入的多因素回歸分析，表3結(jié)果顯示，在對工作投入產(chǎn)生影響的人口學變量中，月收入水平這一變量最重要，是主要因素，其次為性別，最終是職稱。這就提示:工作投入的提高可以從教師月收入水平這一角度入手，而且由之前的分析結(jié)果可知，工資收入越高，教師工作投入程度就越高。由此可見，我們在加強高校護理專職教師的工作投入治理方面，應(yīng)賜予男教師更多呈現(xiàn)時機，讓這一在護理教師隊伍中所占比例較少的群體能得到組織和社會更多的支持，并在工資績效上做到真正的公正、公正;在鼓勵治理方面能夠更加完善工作績效與工資掛鉤制度，建議多從工資績效角度來組織工作，制定鼓勵策略，以提高高校護理專職教師的工作投入和工作質(zhì)量。

3小結(jié)

高校護理專職教師是高校護理教育的一支主要力氣，他們的工作投入狀況直接影響著高校護理教學質(zhì)量。通過本次對164名高校護理專職教師調(diào)查，得出其工作投入總水平較高，并發(fā)覺在人口學因素中，對工作投入程度影響較為顯著的有性