初中地理-湘教版地理七年級下冊第七章第二節(jié)《南亞》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本節(jié)是七年級地理下冊第二章第二節(jié)了解地區(qū)中重點(diǎn)介紹的典型內(nèi)容，主要講了南亞的地理位置、國家、地形和河流。學(xué)習(xí)任務(wù)簡明扼要，既有全面性又有代表性。在第一章中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界大洲的位置、地形、氣候和河流，能綜合運(yùn)用以上知識對地區(qū)的特點(diǎn)進(jìn)行分析。因本部分知識涉及多方面的地理特征，頭緒多，知識面廣，學(xué)生基礎(chǔ)差，本節(jié)內(nèi)容用兩個(gè)課時(shí)來完成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)1.了解南亞的位置和范圍2.了解南亞三大地形區(qū)分布和兩大河流的概況能在地圖上正確填充南亞主要的山脈、高原、平原、河流。能力目標(biāo)1.能夠正確判讀和分析地圖的能力。2.運(yùn)用比較和綜合的方法，概括總結(jié)地理事物的能力。情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，積極思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)地理知識的興趣和強(qiáng)烈的求知欲教學(xué)重點(diǎn)南亞的位置和范圍、三大地形區(qū)、兩大河流。教學(xué)難點(diǎn)地形區(qū)和河流的影響教學(xué)方法講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、對比分析法、根據(jù)以上分析，我在教學(xué)中因材施教，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入南亞知識的學(xué)習(xí)。充分利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生通過自己的感知和分析得出結(jié)論，而不是機(jī)械的將結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，這樣能激發(fā)的學(xué)生的興趣和潛能。利用教材提供的圖片，并針對所呈現(xiàn)的圖像，說明需要在圖中讀取的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用講練結(jié)合，既順著教材內(nèi)容采取邊講解各部分知識邊提問的形式以達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)方法：讀圖分析法，觀察法、探究法。教學(xué)過程=1\*GB4㈠情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)上課伊始，播放歌曲、呈現(xiàn)圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體顯示世界地圖，標(biāo)示南亞位置，引入學(xué)習(xí)主題，請同學(xué)讀今天的教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入南亞知識學(xué)習(xí)。=2\*GB4㈡新授1.幻燈片顯示南亞地圖，從緯度和海陸兩方面引導(dǎo)學(xué)生明確南亞位置。動態(tài)顯示北回歸線、亞洲、印度洋，讓學(xué)生說出南亞的海陸位置和緯度位置。引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找出南亞包括幾個(gè)國家，并根據(jù)這些國家所處位置特點(diǎn)劃分類別：臨海國、內(nèi)陸國、島國。然后講解克什米爾的由來，了解南亞的歷史。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察南亞地形圖，讓學(xué)生學(xué)會利用地圖總結(jié)南亞地形特點(diǎn)，活動：學(xué)生閱讀“沿東經(jīng)78度線南亞地形刨面圖”和”南亞地形圖”辨認(rèn)南亞三大地形區(qū)。并隨之及時(shí)出示相關(guān)習(xí)題鞏固本知識點(diǎn)。3.接下來順序演示南亞河流的情況，講解河流的發(fā)源地，讓學(xué)生觀察河流流經(jīng)的國家及最終注入的海洋。引導(dǎo)學(xué)生從地圖上找出另外一條河流，用比較法發(fā)現(xiàn)這條河流的特點(diǎn)。用填圖法練習(xí)鞏固，達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。=3\*GB4㈢鞏固練習(xí)知識點(diǎn)講授完畢，進(jìn)入鞏固練習(xí)階段，練習(xí)題共設(shè)計(jì)了兩個(gè)題型：動感地圖填充，填空練習(xí)。動感地圖填充過程是讓學(xué)生上臺演示，從而激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動了學(xué)生積極性。動感地圖的設(shè)計(jì)能提高學(xué)生的課堂專注力，從而提高學(xué)習(xí)效果。填空練習(xí)內(nèi)容是針對本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容而設(shè)計(jì)的，習(xí)題是面對全體學(xué)生而選出。練習(xí)中根據(jù)知識點(diǎn)內(nèi)容的難易挑選不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生來回答，充分體現(xiàn)面對全體學(xué)生，鞏固知識點(diǎn)，檢查學(xué)習(xí)效果。=4\*GB4㈣總結(jié)提高總結(jié)本節(jié)所學(xué)環(huán)節(jié)是帶領(lǐng)學(xué)生重新梳理提煉知識點(diǎn)，通過回顧讓知識點(diǎn)更加條理清晰，首先由學(xué)生回答本節(jié)所學(xué)知識點(diǎn)，我及時(shí)補(bǔ)充，師生一起談?wù)撌斋@，從而加深學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握。。=5\*GB4㈤作業(yè)設(shè)計(jì)利用便利的網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生自主探究河流、地形和氣候的聯(lián)系。2、搜索世界上其他兩大宗教的發(fā)源地，從而激勵學(xué)生動腦思考，培養(yǎng)其主動探究精神，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本班有學(xué)生40人，男生22人，女生18人。新課標(biāo)要求要學(xué)習(xí)對生活有用的地理，這樣才能使學(xué)生對學(xué)科產(chǎn)生興趣，從年齡特征看，七年級學(xué)生對學(xué)習(xí)地理的熱情較高，思維活躍，但注意力容易分散，又因小學(xué)階段沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理知識，所以開始我采用一幅圖片和一段歌曲導(dǎo)入，把學(xué)生的積極性一下調(diào)動起來。采取方法激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力以取得較好的教學(xué)效果。效果分析由于前面對大洲和地區(qū)的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本生掌握的學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法，也具備了一定的讀圖和分析地理的能力，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)注重提升了學(xué)生的讀圖分析問題能力，應(yīng)該說大部分學(xué)生能夠完成任務(wù)。教材分析本節(jié)是七年級地理下冊第二章第二節(jié)了解地區(qū)中重點(diǎn)介紹的典型內(nèi)容，主要講了南亞的地理位置、國家、地形和河流。學(xué)習(xí)任務(wù)簡明扼要，既有全面性又有代表性。在第一章中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界大洲的位置、地形、氣候和河流，能綜合運(yùn)用以上知識對地區(qū)的特點(diǎn)進(jìn)行分析。因本部分知識涉及多方面的地理特征，頭緒多，知識面廣，學(xué)生基礎(chǔ)差，本節(jié)內(nèi)容用兩個(gè)課時(shí)來完成教學(xué)目標(biāo)。評測練習(xí)針對位置與國家中首先對位置的講解，它包括緯度位置和海陸位置，讓學(xué)生分別指出南亞的緯度和海陸位置。二、由位置引出國家，讀圖，找一找南亞地區(qū)有哪些國家，哪些國家同我國陸地接壤 。內(nèi)陸國：尼泊爾、不丹。臨海國：巴基斯坦、印度、孟家拉國。島國：斯里蘭卡、馬爾代夫三、針對南亞的地形學(xué)生仔細(xì)觀察“沿東經(jīng)78°地形刨面”，根據(jù)剛才所學(xué)正確說出圖中字母所代表的地形名稱四、在南亞地形圖上找出南亞的主要河流，并在圖框里填充：印度河和恒河的名稱、發(fā)源地、流經(jīng)國家、注入的海洋。五、知識點(diǎn)講授完畢，進(jìn)入鞏固練習(xí)階段，動感地圖填充‘小試身手’，在地圖上正確填充喜馬拉雅山脈、珠穆朗瑪峰、薩加瑪塔峰、印度半島、斯里蘭卡島、印度河平原、恒河平原、德干高原、東高止山、西高止山、不拉馬普特拉河、印度洋、阿拉伯海、孟家拉灣。動感地圖填充過程是讓學(xué)生上臺演示，從而激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動了學(xué)生積極性。動感地圖的設(shè)計(jì)能提高學(xué)生的課堂專注力，從而提高學(xué)習(xí)效果。六、綜合鞏固練習(xí)1、南亞國家有個(gè)，其中面積最大的國家是。位于印度洋的島國是和2、南亞自北往南可分為大地形區(qū)；北部為地勢高峻的山脈，中部地勢低平的平原和平原。3、南亞的主要河流是河和河，河主要流經(jīng)的國家是巴基斯坦。填空練習(xí)是針對本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容而設(shè)計(jì)的，習(xí)題是面對全體學(xué)生而選出。練習(xí)中根據(jù)知識點(diǎn)內(nèi)容的難易挑選不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生來回答，充分體現(xiàn)面對全體學(xué)生，鞏固知識點(diǎn)，檢查學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思本節(jié)課對南亞的學(xué)習(xí)層次分明，重點(diǎn)突出，開頭導(dǎo)入充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生又興趣進(jìn)行一下的學(xué)習(xí)，我充分利用教材的資料和豐富的網(wǎng)絡(luò)素材，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，始終注意讓學(xué)生多讀圖，以培養(yǎng)他們的識圖能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注位置、地形、河流。讓學(xué)生通過探究、歸納等各種方法探究問題的答案，從而提升學(xué)生的綜合分析能力和邏輯思維能力。不足之處是1、今后要注重對不同層次的學(xué)生的培養(yǎng)，多鍛煉層次較差的同學(xué)，力求學(xué)生全面發(fā)展。2、對教材的部分內(nèi)容挖的不細(xì)，在一些內(nèi)容細(xì)節(jié)上還需要加強(qiáng)改進(jìn)，講述時(shí)語言有重復(fù)現(xiàn)象，以后主要用地理的專業(yè)術(shù)語。課件分析在初中的所有學(xué)科中，相對于其他學(xué)科而言，地理課是最適合多媒體教學(xué)的一種學(xué)科，在各個(gè)學(xué)科當(dāng)中位居榜首。傳統(tǒng)的地理教學(xué)方法有很多弊端，只強(qiáng)調(diào)學(xué)生對書本知識的記憶，忽視對地理知識的理解以及靈活運(yùn)用。而地理課件具有的形象、直觀等特點(diǎn)恰好可以幫助學(xué)生建立空間模型,加深對難點(diǎn)的理解,達(dá)到事半功倍的效果，這節(jié)《南亞》我就是采用了多媒體教學(xué)，一開始就以動畫和音樂導(dǎo)入主題，我根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)選擇最合適的多媒體課件。整個(gè)過