主要表現(xiàn)為謂語不能陳述主語課件

2005年高考語文攻略辨析并修改病句考點(diǎn)解析

考綱對(duì)本能力的要求是：“能夠辨析并修改病句”，“能力層次為D級(jí)”。考點(diǎn)分值一般在3—7分不等。命題方式大致上有四種：（1）在原句上修改；（2）判斷句子是否有語?。唬?）判斷對(duì)錯(cuò)句的分析是否確切；（4）判斷對(duì)語病的修改是否得當(dāng)。命題題型一般有：文字表述，單項(xiàng)選擇，多項(xiàng)選擇和修改題。

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.掌握病句六種基本類型

2.辨析并修改幾種病句

復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯復(fù)習(xí)構(gòu)想

1.以綱為綱，講練結(jié)合。

2.總結(jié)規(guī)律，教給方法。6．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．有人認(rèn)為科學(xué)家終日埋頭科研，不問家事，有點(diǎn)兒不近人情，然而事實(shí)卻是對(duì)這種偏見的最好說明。

B．政府執(zhí)法部門的各種罰沒款必須依法上繳，不能截留自用，其經(jīng)費(fèi)來源只能來自國(guó)家財(cái)政撥款。

C．黃昏時(shí)分，站在山頂遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見水天相接處一片燈光閃爍，那里就是聞名中外的旅游勝地——水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)東平莊。

D．現(xiàn)在許多小學(xué)允許學(xué)生上課時(shí)喝水、上廁所，甚至在老師講課中插嘴，這些歷來被看作違反紀(jì)律的行為已經(jīng)得到糾正。

C高考題展示:(2004年高考江蘇卷)重點(diǎn)提醒病句的考查，是全國(guó)高考命題的重點(diǎn)。自《考試說明》公布以來，以考六種病句類型為主。年年必考。從近幾年的命題趨勢(shì)來看，大多結(jié)合中學(xué)生語言運(yùn)用的實(shí)際命題。中學(xué)生作文中存在著這樣或那樣的問題，以中學(xué)生作文為例來設(shè)題是近幾年高考命題的一個(gè)趨勢(shì)。當(dāng)然也不排除一些生活中的熱點(diǎn)問題。考查病句實(shí)際上就是考查學(xué)生的語言感悟能力，就是通常所說的語感。是通過語感的判斷調(diào)動(dòng)大腦對(duì)語言的優(yōu)劣正誤繁簡(jiǎn)的判斷，進(jìn)而審視其對(duì)錯(cuò)。所以良好的語感能力的培養(yǎng)是一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生必需的。病句類型①語序不當(dāng)②搭配不當(dāng)③成分殘缺或贅余④結(jié)構(gòu)混亂⑥不合邏輯⑤表意不明①他是有三十年教齡的一位我們學(xué)校里優(yōu)秀的語文教師。②在新中國(guó)的建設(shè)事業(yè)上，他們發(fā)揮著無窮的蘊(yùn)藏著的力量。他是教師。我們學(xué)校里一位有三十年教齡的優(yōu)秀的語文在新中國(guó)的建設(shè)事業(yè)上，他們發(fā)揮著力量。蘊(yùn)藏著的無窮的多項(xiàng)定語一般可按以下次序排列：①表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的詞或短語；②表指稱或數(shù)量的詞或短語；③動(dòng)詞或動(dòng)詞短語；④形容詞或形容詞短語；⑤名詞或名詞短語。另外，帶“的”的放在不帶“的”的定語之前。①一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。女教練。②許多附近的老人和孩子都跑來看他們。（名詞）國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語）優(yōu)秀的（形容詞）籃球老人和孩子都跑來看他們。（處所）（數(shù)量）許多附近的①巨大的石塊迅速地向村子里經(jīng)震動(dòng)沿著山坡滾了下來。

②在這片神奇的土地上上一世紀(jì)曾發(fā)生過一場(chǎng)血戰(zhàn)。

迅速地經(jīng)震動(dòng)沿著山坡向村子里曾發(fā)生過一場(chǎng)血戰(zhàn)。上一世紀(jì)在這片神奇的土地上巨大的石塊滾了下來。①表目的或原因的介賓短語；②先時(shí)間后處所的詞或短語；③表語氣、范圍或?qū)ο蟮脑~或短語；④表情態(tài)（狀態(tài)）或程度的詞或短語。另外，表示對(duì)象的介賓短語一般緊挨在中心語前。多項(xiàng)狀語一般可按以下次序排列：①在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。

許多老師

交談。昨天（時(shí)間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情的（情態(tài)）同他（表對(duì)象的介賓短語）②年老體弱的他一大清早為了生活仔細(xì)地順著小溪尋找著賴以生活的野菜。年老體弱的他尋找著賴以生活的野菜。仔細(xì)地為了生活一大清早順著小溪（表目的的介賓短語）（時(shí)間）（處所）（情態(tài)）①為了辦好這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們要堅(jiān)決發(fā)揮全校師生的充分的積極性。②我想到今天一連串發(fā)生的事情，怎么也睡不著。③大家就工資問題交換了廣泛的意見。

一連串（“充分的”應(yīng)修飾“發(fā)揮”）（“一連串”應(yīng)修飾“事情”）(“廣泛”應(yīng)修飾“交換”)充分的廣泛的①我們要貫徹和理解江澤民同志關(guān)于教育問題的講話精神。②我們的工作中還有很多問題要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、解決和分析。③根據(jù)“一國(guó)兩制”的構(gòu)想，我國(guó)政府已經(jīng)分別同英國(guó)、葡萄牙政府達(dá)成了解決澳門、香港問題的協(xié)議。貫徹和理解（“貫徹”和“理解”的位置應(yīng)調(diào)換一下。）解決和分析發(fā)現(xiàn)、澳門、香港（“澳門”和“香港”的位置應(yīng)調(diào)換一下。）（“解決”和“分析”的位置應(yīng)調(diào)換一下。）①我不但信任他，而且以前反對(duì)他的人，現(xiàn)在也信任他了。②盡管我們作出了很大的努力，但還是不能得到他們的理解。③他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。(“我”應(yīng)移到“不但”的后面。)(“我們”應(yīng)移到“盡管”的前面。)(“他”應(yīng)移到“如果”的后面。)一般地說，兩個(gè)分句同一主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊；不同主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。例如：①他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。(“他”應(yīng)移到“如果”的后面。)②要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。(“即使”應(yīng)移到“文字”前。)關(guān)聯(lián)詞語位置順序：多項(xiàng)定語次序不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)多項(xiàng)狀語次序不當(dāng)并列成分次序不當(dāng)定語狀語修飾不當(dāng)語序不當(dāng)課堂檢測(cè)選出沒有語序不當(dāng)?shù)囊唤M（）A．大量事實(shí)證明，氣功療法不失為一種治療癌癥的好方法。B．為了寫好這篇報(bào)道，我們調(diào)查了許多老張的先進(jìn)事跡。C．桂華姐，你為什么把你孩子不一塊兒帶來呢?D．要是一篇作品里的思想是有問題的，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。1B中“許多”應(yīng)放在“老張的”后面，C中“不”應(yīng)放在“把”的前面，D“即使”應(yīng)放在“文字”前面。A下列句子語序合理的一項(xiàng)是（）A．屋里陳列著各式各樣的魯迅先生過去所使用的東西和書籍。B．每一個(gè)有志氣的青年將來都希望自己成為一個(gè)對(duì)社會(huì)主義四化建設(shè)有貢獻(xiàn)的人。C．蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做各種動(dòng)物的條件反射試驗(yàn)，把動(dòng)物用繩子縛在試驗(yàn)的架子上。D．上海市78名經(jīng)過培訓(xùn)、考核合格的市場(chǎng)管理人員獲得執(zhí)法證，首批人才市場(chǎng)執(zhí)法官開始上崗。2

A中“各式各樣的”應(yīng)放在“使用的”的后面，B中“將來”應(yīng)放在“自己”后面，C中“把動(dòng)物”應(yīng)放在“用繩子”后面。D下列句子語序合理的一項(xiàng)是（）A

．這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中引起了廣泛地討論。B．?dāng)?shù)千名戰(zhàn)士進(jìn)行拉網(wǎng)式搜尋，找到的飛機(jī)殘骸才一噸多，死難者竟然找不到一個(gè)完整的肢體。C．澳大利亞人麥?zhǔn)繋资陙碓谠S許多多廁所的門上畫了彩畫，給人們?cè)鎏砹松钋槿?。他去世后，群眾雖然懷念他，但是藝術(shù)界卻不把他列為藝術(shù)家。D．批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水平的方法。Ｂ．“死難者”放在“完整”之前。C．“雖然”放在“群眾”前。D．“有效”放在“方法”之前。３Ａ下列句子語序合理的一項(xiàng)是（）A．大熊貓受到病餓威脅，當(dāng)?shù)厝罕姷弥螅o病餓熊貓喂食、治療，減少了大熊貓的死亡率。B．弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族的文化傳統(tǒng)，是我們的神圣使命。C．如果他不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。D．油桶包裝的進(jìn)步本無可厚非，消費(fèi)者要買的真正是商品本身，而不是包裝。

A．前后缺乏照應(yīng)。將“喂食”和“治療”調(diào)換順序。Ｂ．“優(yōu)秀的”放在“文化”之前。D．“真正”放在“要買”前。另外，在“消費(fèi)者”前加“但是”。４C下列句子語序合理的一項(xiàng)是（）A．在昨天的半決賽中，古巴隊(duì)和秘魯隊(duì)以3：1和2：1分別戰(zhàn)勝韓國(guó)隊(duì)和捷克隊(duì)。B．文章概括介紹了關(guān)于環(huán)境科學(xué)的基本知識(shí)，對(duì)環(huán)境污染問題作了比較具體的分析，引起了人們對(duì)環(huán)境科學(xué)的重視。C．多讀多寫，至今仍不失為一種好的學(xué)習(xí)語文的方法。D．夕陽也不甘寂寞，在“晚眺亭”的身上小心翼翼地涂抹上了薄薄的一層晚霞的余輝。A．語序不當(dāng)。“分別”放在“秘魯隊(duì)”之后。Ｃ．“好的”放在“方法”之前。Ｄ．“一層”放在“薄薄的”之前。５B回目錄1、主謂搭配不當(dāng)。主要表現(xiàn)為謂語不能陳述主語，有時(shí)主語或謂語由聯(lián)合短語充當(dāng)，其中一部分不搭配。例如：①今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛汽車和3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在各自的崗位上。(這一句中“汽車”不能與后面內(nèi)容搭配)②本屆“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽的參賽高校數(shù)和參賽作品的質(zhì)量有了明顯的提高。（“參賽作品的質(zhì)量”可以說“有了明顯的提高”“參賽高校數(shù)”不可以說）③今年這個(gè)縣的水稻生產(chǎn)，由于合理密植、加強(qiáng)管理，一般長(zhǎng)勢(shì)良好。(“長(zhǎng)勢(shì)良好”說的是水稻，不是“生產(chǎn)”。應(yīng)去掉“生產(chǎn)”)2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)。⑴動(dòng)詞和賓語在語義上不搭配。例如：①這部小說塑造了一個(gè)共產(chǎn)黨員的英雄事跡。(“塑造”與“事跡”不搭配)②解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。(2)一個(gè)動(dòng)詞管兩個(gè)賓語和其中的一個(gè)不搭配。例如：要盡可能地節(jié)省不必要的開支和浪費(fèi)。(“節(jié)省開支”可以說，“節(jié)省浪費(fèi)”就不通了)(3)兩個(gè)動(dòng)詞不能與同一個(gè)賓語搭配。例如：這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所。(“挽救失足青年”可以，“培養(yǎng)失足青年”就不通了)3、修飾成分和中心語不搭配(1)定語和中心語不搭配。例如：我們有吃苦耐勞的人民，又有優(yōu)裕的自然資源。(“優(yōu)裕”不能修飾“自然資源”，改為“豐富”)(2)狀語和中心語不搭配。例如：要掌握走私犯活動(dòng)的規(guī)律，以便穩(wěn)準(zhǔn)狠地識(shí)別和打擊他們。(“穩(wěn)準(zhǔn)狠”不能修飾“識(shí)別”，可以改為“更好地”。)(3)補(bǔ)語和中心語不搭配。例如：一到晚上，他就嚇得膽小如鼠，不敢出門。(“膽小如鼠”不能作“嚇”的補(bǔ)語，改為“膽戰(zhàn)心驚”)4、主賓搭配不當(dāng)。例如：擺在翻譯工作者面前的任務(wù)就是如何提高翻譯質(zhì)量的問題了。(“任務(wù)”不能是“問題”，可將“任務(wù)”去掉。)5、一面和兩面搭配不當(dāng)。表現(xiàn)為主語的一面性(或兩面性)不能與賓語的一面性(或兩面性)一一對(duì)應(yīng)。例如：做好生產(chǎn)自救工作，決定于干部是否能深入群眾。(“做好”是一面性的．“是否能深入群眾”是兩面性的)⒍錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語或關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。例如：因?yàn)樽髡邲]有很好掌握主題，單憑主觀想像，加入許多不必要的情節(jié)和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和藝術(shù)性。（“因?yàn)椤北硎驹颍胺炊北硎具f進(jìn)，兩者不能搭配。原句是因果關(guān)系，應(yīng)把“反而”改為“所以”）鞏固練習(xí)①我國(guó)棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。②我覺得這個(gè)答復(fù)和對(duì)這些問題的調(diào)查處理，都是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。③我們仔細(xì)調(diào)查研究的結(jié)果，認(rèn)為他要負(fù)全部責(zé)任。④蘇聯(lián)小說《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了共產(chǎn)黨員保爾柯察金的英雄事跡。⑤解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。⑥同學(xué)們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報(bào)告。⑦近年來，我國(guó)加快了高等教育發(fā)展速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生，并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。⑧這次大會(huì)上，對(duì)工資問題交換了廣泛的意見。⑨我們嚴(yán)肅的研究了職工們的建議，又虛心的征求了專家們意見。⑩做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。⑾藝人們過去一貫遭白眼，如今受到人們熱切的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間的溫暖。⑿我們并不完全否認(rèn)這首詩沒有透露出希望，而是說這希望是非常渺茫的。回目錄1、缺主語(1)濫用介詞造成主語殘缺。例如：在建設(shè)事業(yè)迅猛發(fā)展的新行勢(shì)下，對(duì)建筑材料工業(yè)提出了更高的要求．(去掉“在”“下”就有主語了）(2)暗中更換主語造成主語殘缺。例如：他是位廉潔奉公的好干部，得到了人民的擁戴，并安排他擔(dān)任了縣長(zhǎng)的職務(wù)。(在“并安排”前邊須加主語“上級(jí)”)成分殘缺2、缺謂語(1)一句話說了主語，還沒有說完謂語，卻又另起了個(gè)頭，因此造成謂語殘缺。例如：南堡人民經(jīng)過一個(gè)冬天的苦戰(zhàn)，一道4米高、20米寬、700米長(zhǎng)的攔河大壩，巍然屹立在天目溪邊。(只說了主語“南堡人民”和狀語“經(jīng)過一個(gè)冬天的苦戰(zhàn)”就另起了個(gè)頭，因而造成謂語殘缺。)(2)由于缺少謂語中心語造成謂語殘缺．例如：為了發(fā)展，我廠要建立新的規(guī)章制度等一些列工作。(“建立新的規(guī)章制度”是動(dòng)詞短語，似乎不缺謂語動(dòng)詞，但在其后加上“等一些列工作”，它就變成了一些列工作的同位短語，全句還是缺謂語動(dòng)詞。在“一些列工作”前加上“開展”。)3、缺賓語有些動(dòng)詞后面帶名詞性賓語，可是它們的后面常常沒有賓語中心詞，如“解決、發(fā)展、采用、擴(kuò)大、提高”等。例如：(1)發(fā)展家庭工業(yè)，發(fā)展家庭養(yǎng)雞、養(yǎng)豬，我村人民很快致富，人均年產(chǎn)值2000多元。(應(yīng)在“發(fā)展家庭養(yǎng)雞、養(yǎng)豬”后面加上“事業(yè)”等賓語。)(2)雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書。(“抓緊”什么?“時(shí)間”不能省，否則就是賓語殘缺了。)(1)語意上的重復(fù)例如：這種非常奇缺的藥品，不到時(shí)候，是不能動(dòng)用的。(“非?！迸c“奇”重復(fù))(2)主語、謂語、定語的重復(fù)例如：①我們的革命烈士，為了人民的利益，這些革命戰(zhàn)士流了多少鮮血，獻(xiàn)出了多么寶貴生命?。?“這些革命戰(zhàn)士”是多余的主語)②你的講義，正在進(jìn)行打印，上課前就可以發(fā)到學(xué)生手中。(“進(jìn)行”這一謂語多余)③他參加工作后，堅(jiān)持上業(yè)余夜校，補(bǔ)習(xí)文化。(“夜?！碑?dāng)然是業(yè)余的所以“業(yè)余”要去掉)成分贅余①由于她這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。②10月14日，抱著向航空系學(xué)習(xí)的想法，我們的黑板報(bào)也創(chuàng)刊了。③可見，對(duì)工人階級(jí)的關(guān)心負(fù)責(zé)的態(tài)度到何等的薄弱程度。④最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。⑤雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書。⑥我們要盡一切力量使我國(guó)農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、集體化。鞏固練習(xí)⑦要考慮我國(guó)政治與文化環(huán)境的需要，發(fā)展我們的出版業(yè)。⑧我們要在思想上自覺地抵制不良的壞風(fēng)氣。⑨“阿媽妮待我們就像母親待兒子一樣?！边@是志愿軍戰(zhàn)士從心底里發(fā)出的肺腑之言。⑩你們既然人手不夠，我就只好暫時(shí)充當(dāng)一個(gè)臨時(shí)角色好了。⑾學(xué)校的一切規(guī)章制度，校長(zhǎng)總是身體力行地親自帶頭執(zhí)行。⑿在成績(jī)面前，我決不驕傲自滿，要繼續(xù)再接再厲，取得更大的成績(jī)?；啬夸?、兩種結(jié)構(gòu)扭合攙雜表達(dá)一個(gè)意思，可以用不同的句式。如果把不同的句式攙雜在同一個(gè)句子中，就犯了雜糅的語法錯(cuò)誤。例如：目前我公司的領(lǐng)導(dǎo)干部，都是文革后的大學(xué)生擔(dān)任的。(這句話的謂語用了兩種形式，一種“由…擔(dān)任”，另一種為“是…大學(xué)生”。用前一種，要在“是”后加上“由”。用后一種則去掉“擔(dān)任的”。)2、前后兩個(gè)分句該用同一句式，卻雜用不同的句式。例如：干起事來，他比誰都說得動(dòng)聽，可是做得比誰都差。(后兩個(gè)分句用了不同的句式，十分別扭，要將兩句的句式統(tǒng)一起來，可改前邊一句為“說得比誰都動(dòng)聽”，或改后邊一句為“可是比誰都做得差”3、該分開說的兩句話糅合在一起說了，前一句話表述完，后一句卻借用前一句話的后半截開頭。例如：當(dāng)老師表揚(yáng)我時(shí)，我立刻產(chǎn)生一種非常光榮的感覺真是難以形容。(“真是難以形容”要另起一句，前邊加上主語“這種感覺”。)4、中途易轍。一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。例如：中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想之后，中國(guó)的革命就在毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。（“中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想之后”就怎么樣？作者不接下去說，卻用中國(guó)革命另起一句。應(yīng)將“中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想之后”改為“自從中國(guó)人民接受了馬列主義思想之后”）①有些工廠本著自力更生和爭(zhēng)取外援相結(jié)合為原則，調(diào)整了生產(chǎn)計(jì)劃。②多年來曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們也覺悟起來。③中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想之后，中國(guó)的革命就在毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)下大大的改了樣子。④反革命分子的陰謀活動(dòng)是應(yīng)當(dāng)加以揭露，而且能夠把它揭露的。鞏固練習(xí)回目錄一、有歧義句子總是運(yùn)用在特定的語境里，應(yīng)該只有一個(gè)意思。如果一個(gè)句子在上下文中有多種意思，使聽者讀者誤解，這種語病就稱為歧義。造成歧義的原因有：有的是多義詞和多義短語使用不當(dāng)；有的是詞語之間的關(guān)系不明確；有的是句式使用不當(dāng)。例如：１、多義詞這本書是黃色的。２、多音詞這個(gè)人好說話。這人頭發(fā)長(zhǎng)得怪。３、同音詞４、結(jié)構(gòu)劃分不同“我要炒肉絲”５、語義不明北京圖書館收藏著著名學(xué)者章太炎的書。

６、指代不明我看見張?jiān)鲋晃焕先俗呦萝噥?，手里提著一個(gè)黑色提包。二、指代不明。例如：我們認(rèn)為，應(yīng)該使用規(guī)范的簡(jiǎn)化字，不要濫用繁體字，這樣會(huì)給漢字規(guī)范化和青少年的學(xué)習(xí)增加困難。（“這樣”指代不明，應(yīng)把“這樣”改為“否則”）鞏固練習(xí)①?gòu)?0歲到80歲的老太太被特許坐著車子參加游行。②一輛乳黃和深紅色的電車飛馳過去。③校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆迎春會(huì)。④你說不過他也得說。回目錄1、自相矛盾說話得照顧前后，說滑了嘴，不思前顧后，就會(huì)有自相矛盾的情形。例如：他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。(既“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難者中的一個(gè)”呢?)2、范圍大小不清⑴有時(shí)候，由于沒有把概念的范圍分辨清楚，而說出一些矛盾的話來。例如：滇西大股土匪雖已大部被擊潰，但云南全省土匪仍然猖獗。(“云南全省”應(yīng)改為“省內(nèi)其他地區(qū)”)(2)部分和全體不能并列。例如：在恢復(fù)生產(chǎn)上，缺乏各項(xiàng)學(xué)科專家與各項(xiàng)人才。(應(yīng)該說“各學(xué)科的專家與其他人才”。)3、主客倒置例如：在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)很少。(應(yīng)該是我接觸報(bào)紙，不是報(bào)紙接觸我。應(yīng)對(duì)掉二者位置)4、否定與肯定例如：我們并不完全否認(rèn)這首詩沒有透露出希望，而是說這希望是非常渺茫的。(“不完全否認(rèn)”等于“部分承認(rèn)”，因此這句話等于說“我們承認(rèn)這首詩也透露出了一些希望”。這與作者原意相反。)①他是多少個(gè)死難者幸免的一個(gè)。②萬里無云，繁星滿天。我們?cè)谝惠啙M月的照耀下漫步校園。③從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家和各項(xiàng)人才。④最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依然如故。⑤在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。⑥去年的學(xué)習(xí)成績(jī)和今年比較起來大不相同。鞏固練習(xí)課堂檢測(cè)1、下列句子，沒有語病的一句是

A．不難看出，這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到公正地判決，其根本原因是黨風(fēng)在作怪。

B．“9·11”事件后，隨著美國(guó)和歐洲經(jīng)濟(jì)的萎縮，一些國(guó)際基金組織為尋找新的投資機(jī)會(huì)，將目光轉(zhuǎn)向亞洲尤其是中國(guó)這個(gè)日益擴(kuò)大的市場(chǎng)。

C．以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為重要支撐的知識(shí)經(jīng)濟(jì)革命，極大地改變了人們的生產(chǎn)生活方式，加速了社會(huì)文明。

D．我認(rèn)為，應(yīng)該盡可能使用簡(jiǎn)化字，不要濫用繁體字，這樣會(huì)給漢字規(guī)范和青少年學(xué)習(xí)增加困難。A．句式雜糅。去掉“在作怪”。C．“加速”缺賓語。D．“這樣”指代不明。2、下列句子，沒有語病的一句是

A．古往今來，青青翠竹吸引了無數(shù)詩人和畫家，竹畫成為我國(guó)詩畫的傳統(tǒng)題材，它象征了中華民族堅(jiān)定頑強(qiáng)、不卑不亢的氣概。

B．古老的中國(guó)氣功已經(jīng)運(yùn)用于競(jìng)技體育，它不但可以有效地治療運(yùn)動(dòng)員的新舊傷病，而且還可以調(diào)節(jié)賽前運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常出現(xiàn)的緊張情緒，迅速消除他們的疲勞。

C．作為人民公仆的成克杰，從他的辦公室里竟搜出上百萬的錢物。這就是腐敗分子的“腐敗”。

D．一個(gè)人在事業(yè)上能否取得成就，關(guān)鍵在于內(nèi)因。A．“成為我國(guó)詩畫的傳統(tǒng)題材”的應(yīng)是竹子。另外，“它”指代不明。B．關(guān)聯(lián)詞語誤用，前后沒有遞進(jìn)關(guān)系。C．“他”指代不明。3、下列句子，沒有語病的一句是

A．這本書記載了小平同志在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的斗爭(zhēng)業(yè)績(jī)，刻畫了他可敬、可愛的音容笑貌，再一次激起了人們對(duì)這位革命老前輩的深切懷念。

B．曹丕和曹植本是親兄弟，然而，為了爭(zhēng)權(quán)奪勢(shì)，曹丕竟然不顧手足情，威逼曹植在七步之內(nèi)吟成一首詩，否則“決不寬恕”。

C．澳大利亞人麥?zhǔn)繋资陙碓谠S許多多廁所的門上畫了彩畫，給人們?cè)鎏砹松钋槿?。他去世后，群眾雖然懷念他，但是藝術(shù)界卻不把他列為藝術(shù)家。

D．這個(gè)觀點(diǎn)，最近報(bào)刊上提出了一些異議，我認(rèn)為是正確的。A．“可敬”不能修飾“音容笑貌”。C．“雖然”放在“群眾”前。D．表意不明。4、下列句子，沒有語病的一句是

A．受大盤長(zhǎng)漲影響，尤其是小盤科技股快速拉開的影響下，以持有科技股為主的大基金明顯受到市場(chǎng)大追捧。

B．“心連心”藝術(shù)團(tuán)到來的消息傳開后，街道里的婦女、老人和孩子許多都跑了出來。

C．國(guó)家公務(wù)員和在職教師應(yīng)接受普通話水平測(cè)試。

D．在創(chuàng)作《李清照》時(shí)，作者細(xì)膩地渲染和抒發(fā)了李清照在燕爾新婚、慘遭離亂、憂國(guó)傷時(shí)幾個(gè)不同環(huán)境中的思想感情。

A贅余，去掉“下”。B．“許多”應(yīng)放在“婦女、老人和孩子”之前。D．“渲染”與“感情”不搭配。5、下列句子，沒有語病的一句是

A．除此之外，據(jù)我的愚見，集子里的許多詩作的句子也很受了古典詩歌傳統(tǒng)的影響。

B．他們之所以激動(dòng)，是因?yàn)樗麄兘K于看到了他們經(jīng)歷過的、聽說過的、想象過的感受和狀態(tài)。

C．長(zhǎng)期以來，我國(guó)政府在農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)、收購(gòu)和銷售中一直扮演著十分重要的角色。

D．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，中國(guó)軍隊(duì)繳獲的戰(zhàn)利品中的敵方五萬分之一的軍事地圖，拿來同我軍作戰(zhàn)地圖作比較，明顯不如對(duì)手。A“很”不能修飾“受了”。另外，“許多”修飾的是“詩作”還是“句子”，也不清楚。B．“看到”跟“感受和狀態(tài)”搭配不當(dāng)。D．“明顯不如對(duì)手”有歧義。6、下列句子，沒有語病的一句是

A．《水滸》全書重要人物中至少有一打以上各有各的面目。

B．最初是作者出名全靠作品的力量，到后來是作品有名全虧作者的招牌。

C．該廠