政策與法規(guī)重點(diǎn)江蘇高等教師資格考試

政策與法規(guī)重點(diǎn)江蘇高等教師資格考試資料僅供參考政策與法規(guī)單選10*2+名解5*3+簡答5*7+論述15+案例分析15名解教育法治化：經(jīng)過法律規(guī)章來協(xié)調(diào)、規(guī)范和引導(dǎo)教育關(guān)系及教育行為，從而保障教育秩序，實(shí)現(xiàn)教育目的簡答1、教育法治化包含內(nèi)容：教育立法，教育執(zhí)法、教育守法2、教育法治化特征：①教育法治的權(quán)威化（體現(xiàn)為在教育領(lǐng)域法的權(quán)威化和法制的權(quán)威化）②教育治理的法律化（任何主體對教育的干預(yù)和影響都要在法治的框架下進(jìn)行）③教育關(guān)系的制度化、規(guī)范化、透明化（教育關(guān)系各主體的權(quán)利和義務(wù)、權(quán)利和職責(zé)必須明晰、規(guī)范并加以保障和保證）④教育法治化的核心是法治精神（蘊(yùn)含民主、自由、平等、公正等基本價(jià)值，也體現(xiàn)主體的自由平等意識、規(guī)則意識、契約精神及權(quán)利義務(wù)觀念）3、“雙一流”建設(shè)目標(biāo)：“兩個(gè)一百年”三步走：第一步到2020年，若干所大學(xué)和一批學(xué)科進(jìn)入世界一流行列，若干學(xué)科進(jìn)入世界一流學(xué)科前列。第二步到2030年，更多的大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行列，若干所大學(xué)進(jìn)入世界一流前列，一批學(xué)科進(jìn)入世界一流學(xué)科前列，高等教育整體實(shí)力顯著提升。第三步到本世紀(jì)中葉，一流大學(xué)和一流學(xué)科的數(shù)量和實(shí)力進(jìn)入世界前列，基本建成高等教育強(qiáng)國。4、教育改革主要任務(wù)：①全面提高高等教育質(zhì)量②提高人才培養(yǎng)質(zhì)量③大力推進(jìn)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革④提升科學(xué)研究水平⑤增強(qiáng)社會服務(wù)能力⑥優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦出特色⑦促進(jìn)高校辦出特色⑧加快建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科5、高校設(shè)置專業(yè)基本條件：①符合學(xué)校辦學(xué)定位和發(fā)展規(guī)劃②有相關(guān)學(xué)科專業(yè)為依托③有穩(wěn)定的社會人才需求④有科學(xué)、規(guī)范的專業(yè)人才培養(yǎng)方案⑤有完成專業(yè)人才培養(yǎng)方案所必須的專職教師隊(duì)伍及教學(xué)輔助人員⑥具備開辦專業(yè)所必須的經(jīng)費(fèi)、教學(xué)用房、圖書資料、儀器設(shè)備、實(shí)習(xí)基地等辦學(xué)條件，有保障專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)制度。6、中國教育目標(biāo)①教育是社義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，必須為社義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)②人才培養(yǎng)是教育中心，必須注意四個(gè)統(tǒng)一：一培養(yǎng)的人才該為社義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，有強(qiáng)烈社會責(zé)任感，培養(yǎng)可靠的接班人。二內(nèi)容必須與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐結(jié)合。三人才該德智體美全面發(fā)展。四人才該有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。7、教育法基本原則：公共性、平等性、平衡性、扶持特定地區(qū)和特殊人群原則。8、學(xué)校及其它教育機(jī)構(gòu)權(quán)利①按章程自主管理②組織實(shí)施教育教學(xué)活動③招收學(xué)生或其它受教育者④對受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎懲⑤對受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書⑥聘任教師及其它職工，實(shí)施獎懲⑦管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)⑧拒絕任何組織和個(gè)人對教育教學(xué)活動的非法干涉⑨法律、法規(guī)規(guī)定的其它權(quán)利。9、受教育者權(quán)利①參加教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料②按國家規(guī)定獲得獎、貸、助學(xué)金③學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價(jià)④⑤論述題1、怎樣理解并提升教師的法治素養(yǎng)理解：公民的法治素養(yǎng)是公民在社會實(shí)踐中關(guān)于法治的認(rèn)知、觀念、知識和思想體系的總稱。①教師作為公民和教育者的雙重身份的法治素養(yǎng)要求：法治社會是現(xiàn)代社會的發(fā)展潮流，是社會現(xiàn)代化的根本標(biāo)志。教師教書育人的職責(zé)，既是公民也是教育者，雙重屬性對教師的法治素養(yǎng)要求更高：1）教育的育人本質(zhì)指向教師法治素養(yǎng)的提高，育人的本質(zhì)特性決定教師更該知法、守法和用法才能培養(yǎng)有法治素養(yǎng)的學(xué)生2）教育的復(fù)雜性指向教師法治素養(yǎng)的提高，高等教育面臨更多復(fù)雜性的問題，只有教師法治素養(yǎng)提升了，才能從容應(yīng)對各種教育問題②教師法治素養(yǎng)與知法、守法、用法：教師的法治素養(yǎng)主要表現(xiàn)為法治意識、法治思維和法治精神。1）法治意識是教師知法、守法、用法的前提。（教師的法治意識是教師在日常行為中法制觀念先行）2）法治思維是教師知法、守法、用法的的重點(diǎn)3）法治精神是教師知法、守法、用法的保證提升：①加強(qiáng)法治學(xué)習(xí)，樹立法治意識②加強(qiáng)法治實(shí)踐，鍛煉法治思維③塑造法治文化，提升法治精神。修訂的教育法，增加了哪些作弊條款新法第79條規(guī)定“非法獲取考試答案，攜帶或使用考試作弊器材資料，抄人答案，讓人代考，其它手段獲得成績的作弊行為”屬于考試作弊第80條規(guī)定“組織作弊、經(jīng)過提供作弊器材等幫人作弊、替人考試、考前泄露、傳播試題或答案、其它擾亂考試秩序的行為”屬于組織或幫助考試作弊。第81條規(guī)定：舉辦國家教育考試，教育行政部門、教育考試機(jī)構(gòu)疏于管理，造成考場秩序混亂、作弊情況嚴(yán)重的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其它直接責(zé)任人員，依法給予處分，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。中國教育的社會主義性質(zhì)中國教育的基本性質(zhì)，即社會主義性質(zhì)其一，中國教育的指導(dǎo)思想是馬列主義、毛思和建設(shè)有中特社義理論體系其二，教育必須堅(jiān)持憲法規(guī)定的基本原則，堅(jiān)持依法治教，發(fā)展社義教育事業(yè)其三教育內(nèi)容必須堅(jiān)持社義導(dǎo)向其四，教育必須堅(jiān)持黨領(lǐng)導(dǎo)，黨是領(lǐng)導(dǎo)核心和保證，是發(fā)展和成功的根本所在未定題型1、學(xué)術(shù)不端行為①剽竊、抄襲、侵占她人學(xué)術(shù)成果②篡改她人研究成果③偽造科研數(shù)據(jù)、資料、文獻(xiàn)、注釋，捏造事實(shí)、編造虛假研究④未參加而在研究成果、學(xué)術(shù)論文上署名，未經(jīng)許可不當(dāng)使用她人署名，虛構(gòu)合作者共同署名，多人共同完成而未注明她人工作貢獻(xiàn)⑤申報(bào)課題、成果、獎勵(lì)等過程提供虛假學(xué)術(shù)信息⑥買賣論文、有人代寫或?yàn)槿舜鷮懻撐蘑咂渌鼘W(xué)?；蚪M織制定的規(guī)則P129高等教育法第28條規(guī)定章程應(yīng)當(dāng)記載以下事項(xiàng)·(一)學(xué)校名稱、校址(二)辦學(xué)宗旨(三)辦學(xué)規(guī)模；(四)學(xué)科門類的設(shè)置；(五)教育形式(六)內(nèi)部管理體制(七)經(jīng)費(fèi)來源、財(cái)產(chǎn)和財(cái)務(wù)制度(八)舉辦者與學(xué)校之間的權(quán)利、義務(wù)(九)章程修改程序(十)其它必須有章程規(guī)定的事項(xiàng)。P131章程內(nèi)容分為三類：絕對必要記載事項(xiàng)，是指法律規(guī)定章程必須記載的事項(xiàng)，缺少其中任何一項(xiàng)或任何一項(xiàng)記載不合法，整個(gè)章程則無效。相對必要記載事項(xiàng)，則是指雖然法律規(guī)定這些事項(xiàng)，可是否記載于章程中，能夠由當(dāng)事人決定，若不予記載，也不影響章程效力。任意記載事項(xiàng)，則是除上述兩類之外，在不違反法律和公序良俗的前提下，當(dāng)事人認(rèn)為有必要載入章程的事項(xiàng)。P131高校章程制定程序（選擇題）高校章程制定的程序中規(guī)定制定的基本程序主要包括了，成立起草組織、形成章程草案、征求意見、教職工代表大會討論、校長辦公室會議審議、學(xué)校黨委會討論審定、報(bào)批準(zhǔn)機(jī)關(guān)、核準(zhǔn)機(jī)關(guān)進(jìn)行審查、以學(xué)校名義發(fā)布章程。P134~135名詞解釋聘任制一般又稱聘請制或合同聘任制，指用人單位以合同形式聘用工作人員的一種任用制度。主要具有以下特征：一）主體自主性；二）關(guān)系的合同化；三）形式的可選性。P140高等學(xué)校與學(xué)生的法律關(guān)系：（選擇或案例分析）一）高校與學(xué)生的行政法律關(guān)系:1）如果高校以行政主體的身份行使行政權(quán)與學(xué)生發(fā)生權(quán)利義務(wù)關(guān)系，那么這種關(guān)系就是行政法律關(guān)系。2）但可依據(jù)行為的特征、對學(xué)生權(quán)利的影響判斷出高校對學(xué)生做出開除、退學(xué)處分，，不予頒發(fā)學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書決定，及其它嚴(yán)目影響學(xué)生權(quán)益的行為。二）高校與學(xué)生的民事法律關(guān)系：1）高校與學(xué)生處于平等地位；2）主要涉及侵權(quán)損害賠償問題。P144名詞解釋權(quán)利救濟(jì)：當(dāng)人們的權(quán)利收到侵犯后所給予的法律上的彌補(bǔ)、補(bǔ)救以使其合法權(quán)益恢復(fù)至受侵犯前的狀態(tài)。高校學(xué)生受教育權(quán)受到侵犯后所能尋求的申述包括兩類：1）向所在學(xué)校提出申訴-簡稱校內(nèi)申述；2）向教育行政機(jī)關(guān)提出申訴-簡稱行政申訴。P1451、校內(nèi)申訴的受案范圍（選擇或案例分析）受理學(xué)生對處理或者處分決定不服提起的申訴。2、申訴處理委員會的構(gòu)成學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人、職能部門負(fù)責(zé)人、教師代表、學(xué)血代表、負(fù)責(zé)法律事務(wù)的相關(guān)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人等組成，能夠聘請校外法律、教育等方面專家參加。3、校內(nèi)申述的程序:（簡答）1)申訴的提出；2）申訴的受理；3）申訴的復(fù)查；4）復(fù)查決定的做出。P147行政申訴制度（選擇題）學(xué)生對校內(nèi)申訴處理不服，能夠向校內(nèi)行政機(jī)關(guān)提出行政申訴。P148名稱解釋三、教育行政復(fù)議是指：行政相對人認(rèn)為行政主體的行政行為侵犯其合法權(quán)益、向行政復(fù)議機(jī)關(guān)提出申請并由行政復(fù)議機(jī)關(guān)對被申請的行政行為進(jìn)行合法性和合理性審查的法律制度。教育行政復(fù)議包含以下三種情形：1)對學(xué)校處分決定不服，以高等學(xué)校為被申請人的；2)不服高校處分和復(fù)查決定，又對行政申訴決定不服，以省級教育行政部門為被申請人；3)申請教育行政機(jī)關(guān)履行保護(hù)受教育權(quán)的法定職責(zé)，教育行政機(jī)關(guān)沒有依法履行的。60日提出行政申請復(fù)議，學(xué)生自知道學(xué)校處分侵犯其合法權(quán)益60日內(nèi)提出；5日內(nèi)審查，行政機(jī)關(guān)自收到行政復(fù)議申請后5日內(nèi)審查；6個(gè)月內(nèi)：高校學(xué)生對紀(jì)律處分不服直接提出行政訴訟，要在6個(gè)月內(nèi)。15日內(nèi)：高校學(xué)生對行政復(fù)議程序不服復(fù)議決定的，15日內(nèi)可向法院提出訴訟。P154教師的權(quán)利:（簡答或論述）1）教師享有進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利；2）教師享有從事科學(xué)研究、學(xué)校交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見的權(quán)利。3）教師享有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績的權(quán)利。該項(xiàng)權(quán)利可稱為學(xué)生管理權(quán)。4）教師享有按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。5）教師享有對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，經(jīng)過教職工代表大會或者其它形式，參與學(xué)校民主管理的權(quán)利。即民主管理權(quán)。6）教師享有參加進(jìn)修或者其它方式培訓(xùn)的權(quán)利。P157教師的義務(wù)（簡答、論述、分析）教師的義務(wù)指《教師法》等法律規(guī)范所規(guī)定的教師從事教育教學(xué)工作必須履行的職責(zé)，表現(xiàn)為必須做出一定行為或不做出一定行為。1，教師應(yīng)當(dāng)遵守憲法，法律和職業(yè)道德，為人師表。憲法是國家規(guī)范所有機(jī)關(guān)、社會組織和公民的一切行為的基本準(zhǔn)則。2，教師應(yīng)當(dāng)貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。教育法規(guī)定：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動結(jié)合，培養(yǎng)德、智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。如果教師故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成損失的，所在單位或者教育行政主管部門有權(quán)做出行政處分或解聘3，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行憲法、愛國主義、民族團(tuán)結(jié)、法制以及思想品德、文化，科學(xué)技術(shù)等方面的教育，組織帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動。主要是規(guī)范教師從事教育教學(xué)工作思想內(nèi)容方面的義務(wù)。4，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是每一個(gè)教師的天職，也是做好教育教學(xué)工作的前提。5，教師負(fù)有制止有害于學(xué)生的行為或者其它侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。6，教師應(yīng)當(dāng)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平.P162教師資格的限制和喪失：受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格，已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。P163教師資格條例規(guī)定，有下列情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格，一)弄虛作假，騙取教師資格的；二)品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣。P174教師知識產(chǎn)權(quán)知識產(chǎn)權(quán)有廣義和狹義之分。廣義的知識產(chǎn)權(quán)包括著作權(quán)、鄰接權(quán)、商標(biāo)權(quán)、專利權(quán)、商業(yè)秘密權(quán)、產(chǎn)地標(biāo)記權(quán)、集成電路布圖涉及權(quán)。狹義的知識產(chǎn)權(quán)包括著作權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)。所謂著作權(quán)又稱版權(quán)，是指作者對文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)作品享有的人身權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)的總稱。專利權(quán)是指創(chuàng)造人或權(quán)利繼受人依法獲得的一定時(shí)期獨(dú)占使用期創(chuàng)造專利的權(quán)利。P176簡答或論述/依據(jù)《著作權(quán)法》規(guī)定，非職務(wù)作品的著作權(quán)歸作者本人，而教師職務(wù)作品的著作權(quán)則按照下列規(guī)則確定。1，教師為完成學(xué)校的工作任務(wù)所創(chuàng)作的作品是職務(wù)作品，著作權(quán)由教師享有，但法律有規(guī)定的除外。但學(xué)校有權(quán)在其業(yè)務(wù)范圍內(nèi)優(yōu)先使用。作品完成兩年內(nèi)，未經(jīng)學(xué)校同意，作者不得許可第三人以與單位使用的相同方式使用該作品。比如，教師上課的講義、課件2，由學(xué)校組織，根據(jù)學(xué)校的意志創(chuàng)作，并由所在學(xué)校承擔(dān)職責(zé)的職務(wù)作品，學(xué)校視為作者。著作權(quán)由教師所在學(xué)校享有。教師作為事實(shí)作者，僅享有依聘用合同關(guān)系而產(chǎn)生的報(bào)酬請求權(quán)，而不享有該著作權(quán)中的任何權(quán)利。3，主要是利用學(xué)校提供的物質(zhì)技術(shù)條件創(chuàng)作，并由學(xué)校承擔(dān)責(zé)任的工程設(shè)計(jì)圖、產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖、計(jì)算機(jī)軟件、地圖等職務(wù)作品，以及法律、行政法規(guī)規(guī)定或者合同約定著作權(quán)由學(xué)校享有的職務(wù)作品，教師作為作品的作者僅享有署名權(quán)，其它權(quán)利由學(xué)校享有，學(xué)校能夠給完成作品的教師適當(dāng)獎勵(lì)。P195職業(yè)學(xué)校教育（簡答）職業(yè)學(xué)校教育分為初等、中等、高等職業(yè)學(xué)校教育。中等職