小學(xué)心理健康教育-【教學(xué)實錄】巧記寶典教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)心理健康四年級第四課《巧記寶典》教學(xué)設(shè)計【教材解讀】《巧記寶典》是魯教版小學(xué)心理健康四年級第四課《走進記憶王國》的內(nèi)容。本課教材重點板塊是“闖關(guān)活動”，即通過闖三關(guān)獲得記憶寶典——“聯(lián)想記憶法”“規(guī)律記憶法”等巧記方法。在“小試身手”板塊，學(xué)以致用，嘗試使用記憶寶典中的方法進行記憶。最后的”心里甜甜圈“的內(nèi)容，意在讓學(xué)生了解遺忘規(guī)律，知道及時復(fù)習，不斷鞏固，方能記得牢?！驹O(shè)計理念】記憶是學(xué)習的重要歷程，但僅有機械式的記憶是不夠的，擁有技巧性的記憶能力才是學(xué)習的良方。小學(xué)中年級是學(xué)生記憶力發(fā)展的重要階段，如果在這一時期有意識的對學(xué)生加以科學(xué)的指導(dǎo)，幫助他們掌握一定的記憶方法，優(yōu)化他們的記憶策略，有助于學(xué)生提高學(xué)習策略，增強自信，并為以后的學(xué)習奠定良好的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標】1.引導(dǎo)學(xué)生探究找規(guī)律記憶、聯(lián)想記憶、歌訣記憶等記憶方法。2.訓(xùn)練學(xué)生提高記憶的能力。3.幫助學(xué)生體驗巧記的樂趣。【教學(xué)重難點】重點：引導(dǎo)學(xué)生掌握三種巧記方法。難點：幫助學(xué)生對各種記憶方法加以靈活運用?！窘叹邷蕚洹?．多媒體課件；2、字母“E”的板貼?！菊n時安排】1課時【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：熱身游戲——水果大串聯(lián)1.游戲規(guī)則：上課前，我們先來玩?zhèn)€小游戲，熱熱身，好嗎？教師講游戲規(guī)則。2.學(xué)生游戲。3.導(dǎo)入主題：這是個考驗大家記憶力的游戲。這節(jié)課，我們就走進記憶王國，找尋巧記寶典?！驹O(shè)計意圖：熱身活動是心理課特有的環(huán)節(jié)，目的是通過活動引起學(xué)生興趣，有效地切入課題，同時讓學(xué)生積極投入，為后面的學(xué)習奠定良好的心理基礎(chǔ)，起到破冰的目地?！凯h(huán)節(jié)二：闖關(guān)悟法第一關(guān)：1.出示記憶內(nèi)容：在30秒內(nèi)記住表格中不同的“E”。2.學(xué)生記憶，然后展示。3.引導(dǎo)：伸出右手，跟隨每個E旋轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)了什么？（每張圖片都是按順時針旋轉(zhuǎn)）4.總結(jié)：給這個方法命名——找規(guī)律記憶法。5.實踐體驗：（1）你能找出這些成語的規(guī)律，快速記住他們嗎？揚眉吐氣一字千金葉公好龍神采飛揚金枝玉葉龍馬精神（2）數(shù)字也是有規(guī)律的，快找找規(guī)律記住。1357911131517192123149162536496481【設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生集體探究，尋找到“找規(guī)律”的記憶方法。并引導(dǎo)學(xué)以致用，體驗“找規(guī)律記憶法”巧記的樂趣?！康诙P(guān)：1.出示記憶內(nèi)容：請在1分鐘內(nèi)記憶我國的二十四節(jié)氣，看誰記得多。2.自主記憶，展示背誦。如果請你們把它們?nèi)涀〉脑?，你預(yù)計自己需要多長時間？3.出示二十節(jié)氣歌，介紹歌訣，歌訣記憶大比拼。4.總結(jié)歌訣記憶法：編個歌訣，二十四節(jié)氣記起來就快速多了。把所要記憶的內(nèi)容編成自己熟悉的兒歌或口訣，這是我們找到的第二個巧記妙招——歌訣記憶法。5.實踐體驗：（1）“已巳己”不好區(qū)分記憶，你能編個歌訣記住嗎？（2）西亞五大石油國國名：伊朗伊拉克沙特阿拉伯阿拉伯聯(lián)合酋長國科威特，用歌訣記憶法記住它們。（3）生活中運用編歌訣記憶法來記憶的例子?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生找尋巧記方法，在探究、發(fā)現(xiàn)、體驗的過程中，輕松掌握“歌訣記憶法”。】第三關(guān)：1.出示記憶內(nèi)容。2.自主探究：請你們自主探尋巧記的方法。3.學(xué)生交流自己的巧記方法。4.引導(dǎo)：可以把這些詞語運用聯(lián)想，串聯(lián)成一個奇特的故事，記憶的會更會方便快捷。5.總結(jié)：運用聯(lián)想，從而把一個一個記憶信息串成奇特的故事，我們把這種記憶方法叫做“聯(lián)想記憶法”。6.實踐體驗：用聯(lián)想串聯(lián)法記憶楊紅櫻的作品。【設(shè)計意圖：給學(xué)生一個自由的空間，讓他們自主探究記憶的方法，引導(dǎo)掌握“聯(lián)想記憶法”?！凯h(huán)節(jié)三：拓展延伸1.總結(jié)：同學(xué)們，今天的記憶王國之旅，我們獲得了哪些巧記方法？2.拓展：除了這些，你還知道哪些巧記好方法，給大家介紹一下？3.提示：記憶有法，但無定法，適合自己的記憶方法才是最好的。4.遺忘曲線規(guī)律：這是非常有名的艾賓浩斯遺忘曲線，揭示記憶遺忘規(guī)律，先快后慢。怎樣利用遺忘規(guī)律，來幫助我們記憶？【設(shè)計意圖：記憶有法，但無定法，同時了解遺忘規(guī)律，目的是為了讓學(xué)生明白，巧記是為了更快更多的記，但要想達到長久記憶，及時復(fù)習是必不可少，養(yǎng)成及時復(fù)習、反復(fù)鞏固的記憶習慣?！凯h(huán)節(jié)四：小試身手1.欣賞中國地圖，把祖國記心中。2.記憶我國34個省市自治區(qū)的方法，可以綜合我們今天所學(xué)的方法，也可以用自己喜歡的方法?！驹O(shè)計意圖：學(xué)以致用，激勵學(xué)生的聰明才智，不斷學(xué)習、探究記憶方法，獲得巧記的樂趣。】板書設(shè)計：巧記寶典規(guī)律記憶法歌訣記憶法聯(lián)想記憶法……魯教版五·四學(xué)制2001課標版小學(xué)心理健康四年級第四課《巧記寶典》學(xué)情分析記憶是學(xué)習的重要歷程，沒有記憶，學(xué)習無法保留也無從表現(xiàn)。學(xué)生的記憶技巧若不能隨著年齡的增長而日益多元化與自動化，在學(xué)習上將會產(chǎn)生很大的困擾。

小學(xué)四年級的學(xué)生，多采用機械式的反復(fù)記憶，所以往往苦惱于記憶，不愿記憶，懼怕記憶。有的學(xué)生掌握一點巧記的方法，但不系統(tǒng)，渴望擁有更多巧妙的記憶方法，擁有技巧性的記憶能力，節(jié)省學(xué)習時間。四年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期，學(xué)生都有強烈的表現(xiàn)欲，渴望得到老師的表揚，同學(xué)的欣賞。他們在闖關(guān)的過程中，在探究發(fā)現(xiàn)巧記規(guī)律的過程中，能發(fā)現(xiàn)自身的價值，提高記憶興趣，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心。這節(jié)課就與學(xué)生知識能力相互融合、互為促進，從學(xué)生心理需求出發(fā)，充分體現(xiàn)“以生為本”的教育理念。小學(xué)中年級是學(xué)生記憶力發(fā)展的重要階段。如果在這一關(guān)鍵的年齡段有意識地在記憶方面對學(xué)生加以科學(xué)的引導(dǎo)，讓他們掌握一定的記憶訣竅，優(yōu)化他們的記憶策略，就可以縮小學(xué)生間基礎(chǔ)能力的差異，有效的提高記憶力，進而建立愉快的學(xué)習體驗，為今后的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)心理健康四年級第四課《巧記寶典》效果分析這節(jié)課通過師生互動，生生互動，學(xué)生在游戲、闖關(guān)的過程中自覺或不自覺感悟著記憶的神奇與巧妙。這堂課上得成功。一、訓(xùn)練學(xué)生提高了記憶的能力這節(jié)課，學(xué)生經(jīng)歷了闖關(guān)找尋記憶寶典的活動歷程，潛移默化中，獲取了三個巧記的好方法——“找規(guī)律記憶、聯(lián)想記憶、編歌訣記憶”。學(xué)生在相互交流中，又獲取了“組塊記憶、歸類記憶、圖像記憶”等更多的巧記方法，這些方法，幫助學(xué)生們在以后的記憶中，慢慢學(xué)會運用，從而提高記憶能力。幫助學(xué)生體驗了巧記的樂趣興趣是最好的老師。學(xué)生在記憶王國里，一路探究，一路體驗，尋學(xué)找到了記憶王國的秘密。教師的參與由引到放，學(xué)生的探究由集體到小組到個人，由淺入深的投身到對記憶方法的研究中，真正成為學(xué)習的主人。闖關(guān)探秘的活動過程既訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力，又讓學(xué)生體驗了巧記的樂趣。相信今后學(xué)生對于記憶不再是懼怕，而是樂此不疲。潤物細無聲——小學(xué)心理健康四年級第四課《巧記寶典》教后反思本次心理健康活動課的設(shè)計，我力求凸顯教學(xué)的三個“維度”：知識能力目標，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。通過活動和游戲等方式，引導(dǎo)學(xué)生認識三種記憶好方法，了解好的記憶方法可以提高學(xué)習效率，鼓勵學(xué)生樹立自信，在這節(jié)課中，我堅持面向全體學(xué)生的原則，以學(xué)生需要為出發(fā)點，尊重與理解學(xué)生，力求學(xué)生人格的整體性發(fā)展。形式上以學(xué)生活動為主，體現(xiàn)的是學(xué)生心理活動的軌跡。一、真誠溝通。心理健康課不同于一般的文化課，它是為開展心理輔導(dǎo)而專門設(shè)計的一種課程。所以，在活動中，我極力創(chuàng)造出一種融洽、和諧的氛圍。如上課伊始設(shè)計“水果大串聯(lián)”的小游戲，既活躍了氣氛，拉近了師生的距離，又為上好這節(jié)課做好了充分的準備。在整節(jié)課中，我注重對學(xué)生的激勵性評價。評價的語言力求個性化，多元化，如“你能用上今天學(xué)習的好方法，領(lǐng)悟力極強。”“能根據(jù)內(nèi)容選擇適合自己的方法，頭腦很靈活。”“雖然你還沒有用上好方法，用的是你自己喜歡的，相信你會有進步的”“相信你們都有可能成為未來的記憶之星?！薄@些激勵性評價，讓學(xué)生整節(jié)課興趣盎然，不僅充滿了信心，還樂于接受挑戰(zhàn)，課堂氣氛活躍，學(xué)生在一種愉悅的氛圍中分享快樂，體驗成功，獲得方法，增強自信。二、活動為主。整節(jié)課以學(xué)生的闖關(guān)活動為主，我設(shè)計了三個闖關(guān)活動，每次闖關(guān)都由小衛(wèi)士出示了一組題，設(shè)計難度呈坡度。學(xué)生感興趣，在活躍的思維中，既掌握了記憶的方法，又獲得了愉悅的心理體驗。三、學(xué)以致用。在活動中，我重視學(xué)生心的內(nèi)心體驗，心靈感悟，從而把活動課上所獲取的心理體驗運用于實際生活中，指導(dǎo)實踐?；顒又?，我積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從內(nèi)心深處進行體會、琢磨，產(chǎn)生共鳴。如活動后，我設(shè)計了一個環(huán)節(jié)“記憶王國的經(jīng)歷，你們有什么感受？”學(xué)生都能暢談今天的感受，特別是有一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的說他通過這節(jié)課增強了信心，學(xué)會了記憶的方法，給我留下了很深的印象。縱觀這節(jié)課，基本上達到了預(yù)期的教育效果。不過，也有一些不足之處。闖關(guān)后的過渡語言和課件還可以更有激勵性，讓學(xué)生的心理體驗還可以更深入。這些都將在反思和今后的教學(xué)不斷的完善?！半S風潛入夜

，潤物細無聲”，心理健康課將在不斷探索和實踐中充實和完善，讓學(xué)生在和風細雨中放飛心靈，分享快樂、體驗成功。魯教五.四學(xué)制2001課標版小學(xué)心理健康四年級第四課《巧記寶典》教材分析巧記寶典是是山東書畫出版社出版的小學(xué)心理健康四年級第四課《走進記憶王國》的內(nèi)容。記憶是學(xué)習的重要歷程，學(xué)生的記憶技巧若不能隨著年齡的增長而日益多元化與自動化，在學(xué)習上將會產(chǎn)生很大的困擾。心理健康教育的主要任務(wù)之一是開發(fā)學(xué)生的心理潛能，減少和避免各種不利因素對學(xué)生心理健康的影響。所以“走進記憶王國”，掌握巧記方法，在心理健康中教育中不可或缺。本課教材重點板塊是“闖關(guān)活動”，即通過闖三關(guān)獲得記憶寶典——“聯(lián)想記憶法”“組塊記憶法”“規(guī)律記憶法”等巧記方法。在“快樂點擊”板塊，展示了名人的高超記憶。在“小試身手”板塊，設(shè)計了背誦兒歌的內(nèi)容，意在學(xué)以致用，嘗試使用記憶寶典中的方法進行記憶。最后的”心里甜甜圈“的內(nèi)容，意在讓學(xué)生了解遺忘規(guī)律，知道及時復(fù)習，不斷鞏固，方能記得牢。分析了教材內(nèi)容，本著以生為本的原則，我對教材內(nèi)容進行了取舍。課題《走進記憶王國》過于寬泛，改成《巧記寶典》。將課前的名人記憶故事改為和記憶相關(guān)小游戲——水果大串連，更接地氣。三關(guān)中的闖關(guān)內(nèi)容，也做了取舍，如記憶身份證這個例子一來它是特殊案例，本來就有規(guī)律，二來沒有普遍的意義，所以做了改換。將“小試身手”中學(xué)生熟悉的兒歌，換成記憶我國34個省市自治區(qū)，更富有挑戰(zhàn)性。結(jié)合教材內(nèi)容，我把本課的活動目標確定為：1.引導(dǎo)學(xué)生探究找規(guī)律記憶、聯(lián)想記憶、歌訣記憶等記憶方法。2.訓(xùn)練學(xué)生提高記憶的能力。3.幫助學(xué)生體驗巧記的樂趣。把引導(dǎo)學(xué)生掌握三種巧記方法，并對各種記憶方法加以靈活運用確定為本課的重難點。研究了教材，制定了教學(xué)目標后，我在設(shè)計本課時，主要通過歌訣記憶法、聯(lián)想記憶法、規(guī)律記憶法，將聯(lián)想、圖像等元素結(jié)合起來，通過探究、發(fā)現(xiàn)、實踐等，以達到提高記憶趣味性，激發(fā)學(xué)生愉悅情緒體驗，調(diào)動學(xué)生尋找更多巧記方法的目的。魯教五.四學(xué)制2001課標版小學(xué)心理健康四年級第四課《巧記寶典》測評練習練習一：找規(guī)律快速記成語：一字千金、葉公好龍、神采飛揚、金枝玉葉、龍馬精神、揚眉吐氣練習二：編歌訣記憶：1、“己已巳”。2、西亞五大石油國國名：伊朗、伊拉克、沙特阿拉伯、阿拉伯聯(lián)合酋長國、科威特。練習三：用聯(lián)想記憶法記住楊紅櫻的作品：《五三班壞小子》《女生日記》《貪玩老爸》《轟隆隆老師》《暑假奇遇》《巨人的城堡》《笨女孩安琪兒》《漂亮女孩夏林果》《同桌冤家》《跳跳電視臺》練習四：用自己喜歡的記憶方法，記憶我國34個省市自治區(qū)。小學(xué)心理健康四年級第四課《巧記寶典》課標分析《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》對小學(xué)心理健康教育提出了這樣的要求：1.開展小學(xué)心理健康教育，要以學(xué)生發(fā)展為根本，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，必須堅持科學(xué)性與實效性相結(jié)合的原則，切實提高學(xué)生心理素質(zhì)和心理健康水平。2.心理健康教育的主要任務(wù)之一是開發(fā)學(xué)生的心理潛能，提高學(xué)生的心理健康水平，促進學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，減少和避免各種不利因素對學(xué)生心理健康的影響。3.小學(xué)中年級心理健康教育的主要內(nèi)容包括：初步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力，激發(fā)學(xué)習興趣和探究精神，樹立自信，樂于學(xué)習?！毒V要》的要求在本次教學(xué)中得到很好的體現(xiàn)。本次教學(xué)的主要內(nèi)容是走進記憶王國，探求科學(xué)有效的記憶方法，體現(xiàn)了《綱要》