高中語文-雷雨教學(xué)課件設(shè)計

世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章。（曹雪芹）以過去和現(xiàn)在的鐵鑄一般的事實來測將來，洞若觀火?。斞福騽≌Z言、人物與戲劇沖突是構(gòu)成一個劇本的三要素。其中，語言是劇本的基礎(chǔ)，是第一要素。戲劇語言包括人物語言和舞臺說明。人物語言也叫臺詞，包括對話、獨白、旁白等，是人物心理、動作的外觀。舞臺說明是一種敘述性語言，用來說明人物的動作、心理、布、環(huán)境等等，直接展示人物的性格和戲劇和情節(jié)?！霸趹騽≈校馨褌€人的性格、思想和目的最清楚地表現(xiàn)出來的是語言，戲劇人物的最深刻方面只有通過語言才能實現(xiàn)。”——黑格爾《美學(xué)》

學(xué)習(xí)目標1、品讀話劇語言，把握矛盾沖突，分析心理變化，感悟復(fù)雜個性，并能運用到以后的話劇賞析中。2、通過朗讀與表演，感受話劇《雷雨》的魅力。學(xué)要有讀請大家自由放聲朗讀《雷雨》P55——P63“周樸園同魯侍萍的沖突”部分。學(xué)要體悟——閱讀初感受

讀完話劇節(jié)選的“周樸園同魯侍萍的沖突”部分，同學(xué)們對男女主人公有怎樣的初步認識？

藝術(shù)作品要寫得美，就要明確地把人的多樣變化寫出來。同一個人,有時是惡棍,有時是天使；有時聰明,有時愚蠢；有時堅強有力,有時十分脆弱。

——列夫?托爾斯泰學(xué)要體悟——閱讀深感悟瀏覽課文，抓住精彩的對白，揣摩人物的語言及潛臺詞，分析周樸園的情感變化，把握復(fù)雜的人物性格。探究根源——是什么讓周樸園的變化如此之大？學(xué)要有用——品讀話劇臺詞嘗試運用總結(jié)的曹禺《雷雨》語言特點，分析“周樸園與魯大海沖突”中的人物語言。魯侍萍（走至周萍面前）你是萍，——憑，——憑什么打我的兒子？周萍你是誰？魯侍萍我是你的----你打的這個人的媽。學(xué)要深味——真情演繹《雷雨》，感悟語言魅力自由選擇喜歡的一段對白或獨白，仔細揣摩，走進人物內(nèi)心，真情演繹。可以單人展示，也可以雙人展示，甚至一個小組。要求：一、揣摩人物的情感；二、注意朗讀時的語氣語調(diào)，還有輕重音的處理和抑揚頓挫；三、表演時還可以設(shè)計適當(dāng)?shù)闹w語言，甚至是你的表情和眼神。學(xué)要有獲這節(jié)課你收獲了什么？請全體起立，思考你的收獲。學(xué)要有繼——布置作業(yè)1、走進《雷雨》原著，嘗試分析矛盾沖突，感悟話劇其余人物的個性特點。2、嘗試給《雷雨》中某個你感興趣的人物寫一則評論。3、曹禺在大學(xué)時洞察人生百態(tài)，寫出經(jīng)典《雷雨