小學英語-Unit5 Let's spell教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

PEP2Unit5Doyoulikepears?ALet’sspell教學設(shè)計教學目標：知識目標：1.能夠知道字母u在單詞中的短音發(fā)音/?/2.能夠正確拼讀重點單詞，并能正確的在四線三格中書寫.能力目標：1.能夠正確說出字母u在單詞中的短音發(fā)音/?/，并且能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀語音例詞。情感態(tài)度、學習策略：1.能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫。教學重點：能夠正確說出字母u在單詞中的短音發(fā)音/?/，并且能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀語音例詞。教學難點：能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫。教學過程：Step1.GreetingandReview課前：學生跟唱音標歌。設(shè)計意圖：復(fù)習字母發(fā)音，并使學生以愉悅的心情進入課堂。Greeting.T:Goodmorningboysandgirls.S:GoodmorningMissSun.T:Now,Let’sbeginourclass.Todaywewilldivideourclassinto4groups.Thebestgroupwillgetmysecretgift.Tryyourbest!設(shè)計意圖：介紹分組評比，激發(fā)學生動力。ReviewAgame.Whack-a-mole（打地鼠）.課件呈現(xiàn)字母，學生說出字母發(fā)音。review.教師集中呈現(xiàn)并快速指讀打地鼠環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的字母，學生快速說出字母發(fā)音。設(shè)計意圖：復(fù)習并激活本節(jié)課相關(guān)字母的發(fā)音，使學生為本節(jié)課學習字母u發(fā)音做好準備。Step2.Presentation1.教師呈現(xiàn)duck，umbrella圖片和單詞，學生試讀并總結(jié)規(guī)律:What’sthesame?Students:他們都有字母u。Teacher：What’sthesoundofletteru?設(shè)計意圖：啟發(fā)學生通過單詞讀音推斷出字母u的短音發(fā)音/?/。2.教師播放字母u發(fā)音的視頻。學生觀看并跟唱。3.教師呈現(xiàn)cup，up,run,fun,sun,under等詞匯的圖片和單詞，學生拼讀并按照視頻中的節(jié)拍學唱。例：/?//?//?//?/cup.設(shè)計意圖：使學生邊唱邊學會拼讀單詞，寓教于樂。在此過程中教師逐漸引導(dǎo)學生自主拼讀出新單詞并看圖了解詞義。幾個單詞之后，指名請學生試讀，并加以鼓勵。設(shè)計意圖：使老師解放出來，引導(dǎo)學生學會自主學習，在鼓勵中樹立自信，逐步培養(yǎng)自主拼讀的能力。PPT展示hug的圖片與單詞，引導(dǎo)學生拼讀后詢問意義。學生猜出是擁抱。此時展示關(guān)于擁抱的禮節(jié)，鼓勵學生擁抱彼此，It’shugtime.設(shè)計意圖：使學生了解擁抱的禮節(jié)，學會擁抱，學會以此去安慰他人，分享快樂，能夠更好的與人相處，學會用擁抱去溫暖人心。Let’schant.Afterawarmhug,Let’shavesomefun.設(shè)計意圖：增加課堂樂趣，使學生在chant中鞏固所學單詞。Step3.PracticeThe1stone:Readthewords.教師在黑板上用字母磁鐵拼出單詞，請學生拼讀，一兩個之后，教師指名請學生到黑板上拼讀。設(shè)計意圖：通過鼓勵，逐步使學生做到見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀。The2ndone:Groupwork：Let’sspell.教師說出單詞，學生小組合作，聽音用字母卡拼出聽到的單詞。，每完成一個單詞，請學生到講臺前展示成果并拼讀。設(shè)計意圖：在合作學習中發(fā)展學生聽到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫的能力。The3rdone:Read,listenandnumber.(P50)課本50頁排序練習，鍛煉學生聽音識詞的能力。The4thone:Lookandwrite.設(shè)計意圖：在上學期學生已經(jīng)能夠認真、美觀的書寫單詞，因此此部分略微弱化處理。只強調(diào)學生對這一部分單詞字形的辨認及平時學生書寫過程中容易忽略的細節(jié)。Step4.ExtensionSsreadastoryaboutLetteru.Studentswatchthevideo,andthen,answermyquestion:Whatdidhejumpover?Studentsansweraccordingtotheirmemory.Watchthestoryagainandreadthewordstheycan.設(shè)計意圖：繪本故事本身與本部分內(nèi)容緊密相關(guān)，又富有樂趣，學生即能獲得樂趣，又能鞏固本節(jié)課學到的語音知識。Step5.Summary1.Whathaveyoulearnedtoday?學到了字母u的發(fā)音[?]2.評出最優(yōu)小組，送給他們老師的神秘禮物：來自老師的一個大大的擁抱。Step6.HomeworkWhennecessary，giveyourparentsabigbighug.FindmorewordswithUandsounds[?]，andreadthem.BlackboardDesign【學情分析】三年級的學生，通過上個學期的學習,學生們對英語已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是對于語音知識，他們也有了一定的了解，但是并不熟練，因此在語音課前必須進行鋪墊和語音的訓(xùn)練，讓學生對本節(jié)課做足充分的語音知識、語音意識上的準備。三年級學生年齡小，又加上生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、動畫特別感興趣，有著極強的求知欲和表現(xiàn)欲。我根據(jù)學生的特點，采用靈活多樣的教學方法來吸引學生的注意，努力營造玩中學、學中玩的教學情境。課堂上盡量以鼓勵表揚為主，鼓勵學生開口讀，讓他們嘗試成功的喜悅。以表揚為主，注重對學生英語學習興趣的培養(yǎng)，運用了視頻、歌曲、chan、小組競賽等形式鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！讓學生們在玩玩、做做、說說、唱唱中學習英語?！拘Ч治觥?.教師用及時的鼓舞和評價增強了學生的自信給學生提供展現(xiàn)才華的舞臺，讓他們發(fā)揮自己的才能，激發(fā)了他們渴望學習的信心和熱情。2.在引導(dǎo)學生拼讀的過程中，教師能夠有意識的放手，讓學生學會自主拼讀，，大膽嘗試，使學生學會自主學習，做到了以學生為主體，教師教的輕松，學生學得快樂。3、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，練習充分有效。能夠針對教學目標進行針對性的練習，并且做到了胸中有課標、有學生，對教學目標及學生的認知水平、能力胸中有數(shù)，對學生能力的鍛煉層層遞進，操練到位，學生學習效果好。4.視頻，圖片及繪本故事的運用即緊扣主題，又增強了這節(jié)課的趣味性，牢牢地吸引住學生，使他們更加積極地投入到課堂學習中來?！窘滩姆治觥勘菊n時是人教版PEP教材三年級下冊book2Unit5Doyoulikepears?A部分Let’sspell的內(nèi)容。本部分分為語音和書寫兩大塊，語音部分主要學習字母u在單詞中的發(fā)音。要求學生知道u在單詞中的短音發(fā)音，并且在掌握這個發(fā)音的過程中樹立拆音、拼音等語音意識，并且能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀語音例詞。這是本部分內(nèi)容的重點和難點。書寫部分要求學生通過描紅單詞紉步掌握單詞書寫的要求并能夠辨認詞形。但是書寫部分學生已經(jīng)在上學期打好了堅實的基礎(chǔ)，因此在此模塊中對于書寫作了弱化處理，要求學生能夠正確，美觀，認真的書寫即可，著重于單詞詞形的辨認?？偟膩碚f，此部分內(nèi)容中較為重要的是要求教師在教學過程中讓學生通過感知、體驗、觀察發(fā)現(xiàn)單詞的拼讀規(guī)律，能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫。【評測練習】Readthewords.tughugbugruncuthubGroupwork:Let’sspellhubbugsun3.Read，listenandnumber.(1)duckcutrunfun(2)underduckuprun4.Lookandwrite.Unit5Doyoulikepears？Alet’sspell課后反思這節(jié)語音課的基本任務(wù)不是讓小學生學學習語音理論，而是教會小學生運用英語語音的基本知識，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能。在語音教學中，需要進行很多的操練，往往很枯燥，稍不注意就有可能影響學生的學習積極性，這就要求我們在語音教學中采用靈活多樣的方法，既提高學生發(fā)音的準確性，又提高學習英語的興趣。在本節(jié)課中，我認為有一下幾點比較可取：(1)及時的評價和鼓勵極大地增強了學生的自信心和學習熱情。從心理學角度來看，每一個人在其內(nèi)心深處都有強烈渴望著被欣賞、被發(fā)現(xiàn)的欲望。因此，學生掌握拼讀方法后，都有強烈的表現(xiàn)欲望，遵循學生學習心理，我給學生提供展現(xiàn)才華的舞臺，讓他們淋漓盡致的表現(xiàn)自己的才華，發(fā)揮自己的才能，激發(fā)了他們渴望學習的信心和熱情。(2)在引導(dǎo)學生拼讀的過程中，教師能夠有意識的放手，讓學生學會自主拼讀，，大膽嘗試，使學生學會自主學習，教師教的輕松，學生學得快樂。(3)小組合作學習拼讀單詞的環(huán)節(jié)，一方面鍛煉了他們合作學習的能力，另一方面也有效鍛煉了聽音拼詞的能力。(4)視頻，圖片及繪本故事的運用都增強了這節(jié)課的趣味性，牢牢地吸引住學生，使他們更加積極地投入到課堂學習中來。在本節(jié)課的學生拼讀練習時，我認為有一下幾點在今后的教學中應(yīng)該加以改善：(1)嘗試拼讀應(yīng)先集體后個別，先低聲后高聲或高聲、低聲交替進行。(2)在聽得清，發(fā)得準的基礎(chǔ)上，在理解的基礎(chǔ)上多次練習。(3)對學生模范練習時出現(xiàn)的缺點，要及時指導(dǎo)，糾正。對于學生錯誤的發(fā)音，不要重復(fù)，不要給予強化，以免引起錯誤的模仿。(4)在聽錄音排序這一環(huán)節(jié)，學生對于題目中出現(xiàn)的個別單詞不熟悉，導(dǎo)致做題時個別同學不太有信心，因此今后應(yīng)該先給同學們時間認讀一下題目中的單詞，做好充分的心里準備再聽錄音?？傊?，在實踐中，我和學生們都嘗到了用“拼讀法”學習英語的甜頭，只要持之以恒，用心教學，孩子們會越來越學得輕松、快樂，真正讓孩子喜歡我們的英語，“親其師，信其道”，也只有這樣，才能真正享受教育的快樂。【課標分析】《小學英語新課程標準》指出，對于一門新的語言的學習，首先接觸的是語音，語音是英語學習的第一個階梯，是語言的基礎(chǔ)。語音意識對單詞發(fā)音、形音一致性讀音規(guī)則的掌握以及拼讀能力的發(fā)展具有積極的促進作用。

語言的其它兩個要素，即語法和詞匯都是通過語音得以體現(xiàn)的。沒有語音的學習就沒有流暢的表達;沒有語音學習，就沒有好的聽力理解;沒有語音學習，詞匯的大量記憶就會出現(xiàn)障礙。小學階段是學生可塑性最強時期之一，也是學生發(fā)展接近外語、本族語語音和語感最敏感時期。語音意識的缺乏往往是制約個體語言水平發(fā)展的主要因素，語音意識教學在小學階段也因此具有不可代替的作用。由此可見語音對于英語學習至關(guān)重要。本課時即運用自然拼讀的語音教學。根據(jù)《英語課程標準》，結(jié)合本課教材，本單元的教學目標和學