高一物理教學(xué)反思

高一物理教學(xué)反思緊急勞碌的高一結(jié)束了?；厥滓荒陙淼奈锢斫虒W(xué)工作，可以說有欣慰，更有很多無奈。工作10年，教了4年高三，各方面都積累了一些閱歷。然而隨著教育的進展、高中擴招等諸多問題使得我們的生源質(zhì)量在下降，許多時候我感覺高中物理越來越難教了。

我所任教的三個班都是平行班，每個班的特點不同。4班由于本人是班主任，許多同學(xué)有著不敢不學(xué)、不得不學(xué)的心理，因此歷次考試平均分在平行班中名列前茅。然而從上課的狀態(tài)來看，我感覺大部分同學(xué)沒有對物理真正產(chǎn)生愛好，也就不能真正學(xué)好物理。而且一部分同學(xué)雖然也想學(xué)好物理，也很仔細、很努力，然而由于基礎(chǔ)薄弱、理解力量差，始終不能真正把握學(xué)好物理的方法。5班是全部任課老師公認的上課紀律很難保證的班，因此在上課時需要花費肯定時間維持紀律，紀律保證了才能讓那些想聽課的同學(xué)有所收獲。6班是三個班中上課的感覺最好的一個，有相當一部分同學(xué)對物理很感愛好，也肯動腦思索，接受力量比較強，只是課后的功夫不足，有的同學(xué)憑借小聰慧課后從不看書看筆記復(fù)習(xí)，作業(yè)也要催著要才能交上來。

三個班的同學(xué)總體來講都存在“懶”的特點，懶得動筆、懶得動腦懶得總結(jié)。針對這種狀況，我盡量做到以下幾點：

1.課堂紀律要求嚴格，決不允許任何人隨便說話干擾他人。這一點雖然簡潔但我認為很重要，是老師能上好課、同學(xué)能聽好課的前提，總的來說，這一點我做得還不錯，幾個“活躍分子”都反映物理老師厲害，不敢任憑說話。

2.講課時隨時留意同學(xué)的反應(yīng)，一旦發(fā)覺同學(xué)有聽不懂的，盡量準時停下來聽聽同學(xué)的反應(yīng)。

3.盡量給同學(xué)最具條理性的筆記，便于那些學(xué)習(xí)力量較差的同學(xué)回去復(fù)習(xí)，有針對性的記憶。

4.注意“情景”教學(xué)。高中物理有許多典型情景，在教學(xué)中我不斷強化它們，對于一些典型的簡單情景，我通常將其分解成簡潔情景，提前滲透，逐步加深。每節(jié)課我說得最多的一個詞就是“情景”,每講一道題，我都會提示同學(xué)“見過這樣的情景嗎？”“你能畫出情景圖嗎？”“留意想象和理解這個情景”。

5.重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。首先重視概念和規(guī)律的建立過程，使同學(xué)知道它們的由來；對每一個概念要弄清它的來龍去脈。在講授物理規(guī)律時不僅要讓同學(xué)把握物理規(guī)律的表達形式，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及留意事項。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)分與聯(lián)系，如：運動學(xué)中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系，動能定理和機械能守恒定律的關(guān)系，通過聯(lián)系、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培育同學(xué)的思維力量以及科學(xué)的語言表達力量。

6.重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練。物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講解物理習(xí)題。講解習(xí)題時我把重點放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓同學(xué)建立正確的物理模型，形成清楚的物理過程。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象、抽象變詳細，建立物理模型的重要手段，從高一一開頭就訓(xùn)練同學(xué)作示意圖的力量，如：運動學(xué)習(xí)題要求同學(xué)畫運動過程示意圖，動力學(xué)習(xí)題要求同學(xué)畫物體受力與運動過程示意圖，并且要求同學(xué)審題時一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習(xí)慣。解題過程中，要培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解答物理問題的力量。

一年來，我也遇到許多困難。由于課時有限，沒有足夠的課堂練習(xí)時間，高中物理對同學(xué)的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)力量要求又比較高，許多時候物理課后沒有作業(yè)或者作業(yè)很少，但是一些概念、規(guī)律及情景需要同學(xué)在課下加深理解，然而