幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)金星教育培訓(xùn)中心王利平數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)數(shù)學(xué)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值各年齡數(shù)學(xué)教學(xué)的方法及要求幼兒數(shù)學(xué)教育的原則什么是數(shù)學(xué)？數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)邏輯性抽象性精確性應(yīng)用性邏輯性：數(shù)學(xué)知識(shí)所描述的不是事物自身的特征，而是事物與事物之間的邏輯關(guān)系。數(shù)學(xué)知識(shí)是一種邏輯知識(shí)。例：5個(gè)蘋果抽象性：數(shù)學(xué)知識(shí)來源于具體事物，但又不同于具體事物，它是對(duì)事物之間關(guān)系的一種抽象。例1精確性：如果數(shù)學(xué)是一種語言，那么，它是一種精確的語言。數(shù)學(xué)語言追求的是精密性和確定性。數(shù)學(xué)的精確性，使得我們能夠更加精確地認(rèn)識(shí)世界。應(yīng)用性：現(xiàn)實(shí)生活中任何事物都具有數(shù)、量、行的特性，都可以用數(shù)學(xué)的方法來描述他們的特性及其相互關(guān)系，而日常生活中的很多問題都可以歸結(jié)為數(shù)學(xué)的問題，可以使用數(shù)學(xué)的方法加以解決，如：計(jì)算物品的數(shù)量，對(duì)時(shí)間、空間進(jìn)行測量。數(shù)學(xué)教育對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值一：使幼兒學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)地思維”，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用二：能訓(xùn)練幼兒的抽象思維能力，促進(jìn)其邏輯思維的發(fā)展三：能培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，以更好地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)所謂單“數(shù)學(xué)地思維鈔”簡單的說就是用數(shù)揮學(xué)的眼狀光看待周圍的世荷界，用數(shù)薦學(xué)的方怕法解決具體的問駝?lì)}。例：狂1歲多的劉孩子逐，2歲多的悔孩子戶。解決問題的重要工具峰。糖果勉，蛋糕二：數(shù)學(xué)思維追求的是邏輯的合癢理性素，而不右是事有實(shí)上的合理性。例：俗5得分合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)比較正式的操作活動(dòng)替。他經(jīng)羊常采用開“作業(yè)餅”的形式裙，帶有較明米顯的任務(wù)絹性。數(shù)學(xué)的操籠作和作炊業(yè)活動(dòng)往往有明確的規(guī)則銀、要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)賊。數(shù)學(xué)的“是非皇”標(biāo)準(zhǔn)比較明確舌、客觀隔，幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)操作結(jié)果的對(duì)語錯(cuò)也比馳較敏感姐。、幼兒豈園數(shù)侍學(xué)學(xué)池什么夸？《3-崇-6歲兒啊童發(fā)說展指酒南》捆：兒霸童早拋期數(shù)心學(xué)認(rèn)賞知能艙力的陡發(fā)展灶包含吼了兒豆童對(duì)您數(shù)、溜計(jì)算保、空蒼間|幾何認(rèn)、測尺量和秧模式面的認(rèn)智知能娘力。數(shù)主喚要包浙括基數(shù)序數(shù)一一扒對(duì)應(yīng)初步冠的數(shù)宜符號(hào)錯(cuò)系統(tǒng)光的理猾解和愚運(yùn)用計(jì)算淘：1將0以膜內(nèi)的強(qiáng)加減疼運(yùn)算疊的理總解空間射/幾灑何：字基本信圖形姐的特?zé)o征、蹦圖形墨組合倚知識(shí)淋的了罩解，遇空間濫感念槽、方訴位、忙空間膝關(guān)系圾的認(rèn)鑒識(shí)。量：違量的要基本昨特征攏、比侍較的優(yōu)方法模式旅認(rèn)知辯：分章類，盈排序各年復(fù)齡數(shù)垃學(xué)教暑學(xué)方砌法及呼要求小班數(shù)概念教學(xué)劉要求順：區(qū)別“1協(xié)”和“許多”：初步虎認(rèn)識(shí)腳5以償內(nèi)基舟數(shù)的趕實(shí)際蠻含義嗎。會(huì)手口一致的點(diǎn)染數(shù)，會(huì)按要求取出扒5以內(nèi)的物閥體。會(huì)運(yùn)呈用各渾種感侵官感棍知數(shù)津量在法5以壓內(nèi)的瓦事物3幾何想形體小班班的除教學(xué)至要求認(rèn)識(shí)眼圓形紐奉、正狗方形斧、三戒角形稠?？疵娴綀D貫形會(huì)逝叫出參名稱資，按葛名稱臉能找貫到圖悉形。能根堅(jiān)據(jù)所證認(rèn)識(shí)涼的圖邀形，唯找出盤一兩腳種相旬似的輕事物泛或?qū)崢I(yè)物的垂某一途部分駱。例寫如物體涉的量能區(qū)溝別大予小、驗(yàn)長短韻比較拆明顯銅的兩寺個(gè)物定體。能將堤大小漿、長肌短比用較明場顯的綢物體握按順徒序排艷列和貫分類困，并溫能在竭一堆誤物體啞中找障出最蹦大的鞭或最筒小的搬、最臥長的蜓或最因短的木?？臻g在直疤接感攤知的顫基礎(chǔ)廟上認(rèn)蹤蝶識(shí)上剝、下賠。認(rèn)識(shí)桐自身唇的前幅面和晶后面本，知家道自專身的惹前面凍和后幣面放組著什扶么物剪體，孝坐的胞是什址么人室。認(rèn)識(shí)賞時(shí)間蒙。小班知道揪早晨促、白罰天、鋪晚上堂和夜巴里等被時(shí)間套概念涌。在日績常生迫活中弟理解摔和運(yùn)村用“早晨”、“白天”、“晚上”、“夜里”等詞先匯。排列異模式繪：識(shí)笑別所甜提供湊物體嚷的排甩列模暖式，婦如：桂AB繭AB彩A朝BA勿B(yǎng)A突B模淋式。災(zāi)能進(jìn)偽行填雪空，圾復(fù)制巧與擴(kuò)留展中班謎數(shù)概蝕念1：嫂認(rèn)識(shí)驢10離以內(nèi)煎基數(shù)進(jìn)的實(shí)湖際含悉義。2：屬感知獎(jiǎng)數(shù)量茫10母以內(nèi)咽的事目物。鄙（數(shù)償?shù)氖貕|恒）3：撇能比么較1舞0以允內(nèi)相多鄰兩臉數(shù)的明大小賞，知采道多謀1少符1的噸關(guān)系予.451怠2把|3薯4兇|毯5狀6|能熟速練地胞按群墨數(shù)數(shù)織。（目測數(shù)群）5圖形認(rèn)識(shí)綁長方贏形、懸橢圓鄙形。綿會(huì)將警正方說形、喉圓形牽同橢行圓形凡進(jìn)行家比較哨。會(huì)在諷拼合狼或重蘆疊的滴圖案液中，爛找出幣自己雁所熟線悉的栽各種遺幾何欠圖形叢，并畫能找澤出同佛圖形腳相似揪的實(shí)哄物或唇實(shí)物炸的某拖一部盯分。量能區(qū)命別物梅體的惕粗細(xì)啄、厚表薄、廉高矮摘。能按桐物體昌的大朱小、耳長短或、粗貢細(xì)、街高矮孟、將提物體裙按順滲序排亮列和份分類薦，能路在一臺(tái)堆物部體中解，找性到最灑高、惠最粗號(hào)或最粒細(xì)的悲物體風(fēng)?？臻g在小冶班區(qū)類別上橡下、睡前后抽的基恨礎(chǔ)上尊，進(jìn)摘一步搶擴(kuò)大譯認(rèn)識(shí)磚的范報(bào)圍。會(huì)指甜出上桃下、抬前后序的活跑動(dòng)方側(cè)向。時(shí)間知道吹今天簡、明魯天和誼昨天在日兼常生碧活中努理解丈并運(yùn)刪用“今天”、“明天”、“昨天”等詞損匯相對(duì)制復(fù)雜君的模衫式，功如：鼠AB往CA潑BC懇A效BB吸AB廟B及AA露BA扔AB久模式唇，能其復(fù)制暴、擴(kuò)銹展與睬創(chuàng)造牲，發(fā)烤現(xiàn)并額說出裁環(huán)境悄中事沒物排橫列的笑簡單識(shí)別規(guī)律份。大班低教學(xué)較要求更熟殼練地處運(yùn)用希各種困感覺牧器官描感知10以內(nèi)欠的基寨數(shù)，例會(huì)區(qū)某分10以內(nèi)戚數(shù)中冠地單種數(shù)和中雙數(shù)玻。熟練酷掌握10以內(nèi)真數(shù)的附相鄰擾數(shù)，蕩能連爪貫地?fù)p講述“某數(shù)臉比前屈一個(gè)耽數(shù)多1，比敵后一惡個(gè)數(shù)少少1”。12345學(xué)習(xí)10以內(nèi)潑數(shù)的泡組成大班拳教學(xué)兇要求讓幼擊兒了廳解2以上秒的任樓何數(shù)籌都可宴以分龍成兩檔個(gè)部服分?jǐn)?shù)縱，這卻兩個(gè)街部分錢數(shù)合清起來瓦就是回原來課的數(shù)階；讓幼望兒了老解一粱個(gè)數(shù)刺分解賢后，年總數(shù)悶大于趨部分靠數(shù)，叉部分劣數(shù)小恢于總記數(shù)。讓幼校兒了攻解：渴分解淹后的置兩個(gè)鄉(xiāng)豐部分第數(shù)交慚換位具置總皮數(shù)不籮變，抗是互餅換關(guān)芳系；伍總數(shù)絹不變憲時(shí)，鉛一個(gè)芹部分組數(shù)逐野一減歪少，勺另一劃個(gè)部咳分?jǐn)?shù)色就逐段一增栽加，的是互味補(bǔ)關(guān)殊系（暴遞增鑼遞減焦）。5142332415144123325（陶）（板）（錦）（豎）（立）+該（欄）=淡5（棄）+麥（魚）=勁55妥—枝（悔）=務(wù)（啞）5籌—骨（筋）=令（瓶）（鍋）鳥—（癢）=亡（曾）大班認(rèn)識(shí)睛球體慘、正沙方體飼、長軌方體珠和圓懸柱體就。通年過比冒較能避初步導(dǎo)區(qū)分采平面豪圖形取和立聚體圖棵形。運(yùn)用有已熟戰(zhàn)悉的分幾何貍形體麻，能番拼接籍或重響疊成蜂有情茫節(jié)的孤圖案捉或?qū)嵉涛锏慕K形象防。能在港拼合興或重霜疊的紐奉復(fù)雜潔的圖商案中面找出搞各種短幾何晶圖形帥。量學(xué)會(huì)鑼比較帶三個(gè)床物體地的大便小、般長短風(fēng)、粗子細(xì)、債寬窄泡等。會(huì)運(yùn)斷用自驅(qū)然測置量的顫方法悠，比炎較物籃體的柿長短震、寬怪窄、瞇大小涼、輕堤重、尖遠(yuǎn)近播等。學(xué)會(huì)軟對(duì)大侵小、疼長短傳、粗宰細(xì)等況不太奸明顯并的物艷體進(jìn)院行分宵類，量將它艱們按銳順序歲排列憂。在日任常生積活中劑，會(huì)鳳正確訊運(yùn)用摧大小招、長壇短、拐粗細(xì)咽、厚寶薄、素寬窄噴、輕頭重等鞏詞匯映描述騰物體寫。時(shí)間知道瘡一周邪有七規(guī)天，萌順序?yàn)呈切峭炱谔靿虻叫蔷勂诹?；知?dú)道一凍年有接四季念、十碑二個(gè)簽月及脈其順窗序認(rèn)識(shí)茄時(shí)鐘獄，會(huì)漁看整修點(diǎn)和晃半點(diǎn)大班核：認(rèn)給識(shí)構(gòu)懷成模伍式的招單元巡壽，如棟出示鎖一排壞AB溪BA構(gòu)BB遇模式露，能去指出輸模式疏的核霸心單總元A游BB耐，能棵運(yùn)用絡(luò)不同箏的方普式和收材料孤（圖準(zhǔn)畫、廊實(shí)物考、或秋動(dòng)作養(yǎng)等）固來表塌現(xiàn)和清創(chuàng)造鋒有規(guī)波律的反模式味排列幼兒漿數(shù)學(xué)菊教育鋤的原愧則一：抓發(fā)展壟幼兒純思維份的原辜則二：列讓幼視兒操作、探鋤索的騾原則三：討密切抹聯(lián)系狼生活叫的原混則四：辨重視爆個(gè)別賄差異厘的原進(jìn)則發(fā)展幼兒纖思維的原凍則，向是指數(shù)學(xué)教育不應(yīng)只是著眼于具體的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的教學(xué)楊，而應(yīng)指向幼兒的思維發(fā)展挑。例：排序操作漲，探索的原剪則，就是要讓幼兒通過自己主動(dòng)的活動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)域。如果老師只注刊重結(jié)果的獲承得，而教給孩子很多禿，實(shí)際上就剝奪了他們自己獲得發(fā)展的機(jī)辭會(huì)。例：小班認(rèn)識(shí)數(shù)量為例倘。三：現(xiàn)實(shí)生活是幼兒數(shù)學(xué)召概念的源忍泉。幼兒的生討活每天接觸的各捕種數(shù)、賭量、形有關(guān)捏。例：總之生活中很多