大班主題活動教案：端午節(jié)的由來教案(附教學反思)

大班主題活動教案：端午節(jié)的由來教案(附教學反思)?

大班主題活動課程方案端午節(jié)的起源（反思教學）

太原主題活動端午節(jié)的起源（反思教學）主要包括活動目標，活動預備，活動過程，課程反思等，了解端午節(jié)的日期和端午節(jié)是一個傳統(tǒng)的節(jié)日。

中華民族，了解端午節(jié)的起源。

引導一些特別的端午節(jié)項目，中國傳統(tǒng)文化的萌芽，以及屈原的崇敬。

適合幼兒園老師參與大班主題活動課程。

快來看看端午節(jié)的起源吧。

活動目標

1.了解端午節(jié)的日期，端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。

2.了解端午節(jié)的起源，指導一些特別的端午節(jié)項目，對中國傳統(tǒng)文化的愛好萌芽，以及對屈原的崇敬。

3.讓孩子們了解節(jié)日的起源，感受節(jié)日氣氛，共同慶祝節(jié)日。

4.探究和發(fā)覺生活的多樣性和特征。

5.培育幼兒的敏銳觀看力量。

活動預備

1.掛圖30號《小伴侶的書我愛夏天》

2.，蝎子香包長壽雄雄黃酒龍舟圖片。

3.建議家長提前告知孩子端午節(jié)的習俗。

活動程序

1.了解端午節(jié)相關項目。

老師:(老師展現(xiàn)蝎子，龍舟，香包，長壽縷，雄黃酒圖片）孩子看圖片，你知道這些東西嗎？他們的名字是什么？

年輕蝎子，龍舟（船），香包,老師我們可以看到圖片中的蝎子，有一條龍舟，一個香包，老師是什么？你熟悉任何孩子嗎？

年輕水酒,老師圖片中的東西重復在一起。

你見過這些東西嗎？你在哪里看到的？

楊我見過它。

在家里，在商店，在,和老師現(xiàn)在，在家里，很簡單在商店里看到這些商品。

孩子們知道在哪個節(jié)日中使用哪些節(jié)日？

楊端午節(jié)老師老師聽到許多孩子說端午節(jié)，你怎么知道端午節(jié)？

楊我的父親我的母親,告知我。

老師孩子們很仔細。

寫下爸爸和媽媽告知你的節(jié)日。

沒錯，這些東西必需在端午節(jié)上使用。

現(xiàn)在老師想請孩子告知老師，每年端午節(jié)什么時候？

年輕6月6日（格里高利）5月5日（農(nóng)歷）（供孩子們分析公歷，農(nóng)歷）科每年五月的第五天都是端午節(jié)，孩子們知道端午節(jié)是怎么來的？

年輕人屈原,老師有兒童熟悉屈原，特別聰慧，農(nóng)歷五月初五是中國傳統(tǒng)節(jié)日-端午節(jié)。

這個節(jié)日與我國著名詩人有關。

讓我們來看看圖片，聽聽屈原的故事（老師講故事,,）。

老師誰與端午節(jié)有關系？

楊屈原孩子們聽得很仔細。

現(xiàn)在，誰是端午節(jié)來紀念？

楊屈原孩子們很聰慧，人們?yōu)榱思o念屈原過端午節(jié)孩子們想想為什么人們想要紀念他？

年輕人人民和善，死了，愛國了,（表達人們對屈原的感受）老師由于屈原愛他的國家，他聽說他的國家正在死去，他的心很不舒適。

M羅江，孩子怎么說屈原？

楊特別棒,老師屈原特別棒。

那時，人們聽到了屈原去世的消息。

他們是如何做到的呢？

年輕人畫一條船，拿蝎子，雞蛋,然后將雄黃酒倒入河里。

老師人們畫了一條船來打撈屈原的尸體。

為了不讓魚蝦吃掉屈原的身體，將蝎子和雞蛋扔進河里，將雄黃酒倒入河中，讓水中的動物犯罪，不要傷到屈原。

的身體。

老師對屈原有好處嗎？

楊好老師由于屈原愛國，愛人民，人民也愛他。

為了惦念他，農(nóng)歷五月初五將成為我們傳統(tǒng)的中國節(jié)日，那就是，端午節(jié)。

因此，當我們進行端午節(jié)時，我們的習慣是整理龍和龍舟。

老師現(xiàn)在孩子們都很清晰，端午節(jié)是怎么來的？

楊紀念屈原。

老師什么時候？

年輕人農(nóng)歷五月的第五個分部我們要做什么？

年輕人龍舟賽，寶子子,師我們現(xiàn)在正在觀賞這個故事，觀賞宏大的詩人屈原的心情和人們的愛與懷舊。

課程反思

端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，但對中產(chǎn)階級兒童來說還是比較新的。

設計和組織端午節(jié)相關的主題教育活動，讓孩子們更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)最初的愛國情懷。

中華民族的文化源遠流長。

中同學的認知特征具有直觀性。

在這項活動開頭時，我讓孩子們初步熟悉到一些中國民間文化，展現(xiàn)蝎子，龍舟，小袋等，以激發(fā)孩子對民族文化的愛好和情感。

讓孩子有一些情感上的理解。

然后活動的主要部分是關注屈原的故事，了解端午節(jié)的起源。

屈原人不熟識幼兒，但不懂這個角色。

因此，我結(jié)合掛圖的故事，引導孩子們了解屈原的故事，讓幼