化膿性中耳炎課件整理

化膿性中耳炎36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生化膿性中耳炎化膿性中耳炎36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生慢性化膿性中耳炎一Chronicsuppurativeotitismedia病因:Etiology口急性化膿性中耳炎治療不當(dāng)口變形杄菌,金黃色葡萄球菌,綠膿桿菌要培養(yǎng)和造就適應(yīng)未來時(shí)代需要的創(chuàng)新型人才,關(guān)鍵是構(gòu)筑新的教育理念,突破舊的教育模式,在教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式上進(jìn)行革新。思想品德課作為一門重要的學(xué)科。面對(duì)新的形勢(shì)和新的挑戰(zhàn),它的教育功能也應(yīng)該具有新的時(shí)代要求:那就是要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為主要的教育活動(dòng)目標(biāo),為創(chuàng)造性的理念開辟適應(yīng)形勢(shì)需要的發(fā)展道路。因此每一個(gè)政治課教師都要努力在教育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和塑造學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)。我通過近幾年來教改實(shí)驗(yàn)的探索以及對(duì)中學(xué)新教材的研究認(rèn)為,中學(xué)思想品德課教學(xué)可以從以下幾方面去尋找創(chuàng)新教育的契合點(diǎn)。一、激活學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),激發(fā)學(xué)生的自信心“說你行你就行,不行也行;說你不行你就不行,行也不行”,這是在社會(huì)上人們諷刺人事任免的長官意志時(shí)常常引用的經(jīng)典妙句,這種親情眼里出能人的悲劇或是“喬太守亂點(diǎn)鴛鴦譜”的鬧劇若是出現(xiàn)在生活中,顯然是可怕的。然而在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn),這樣一種“定律”用在教育方面卻常常令人拍案叫絕。如果你想激勵(lì)一個(gè)學(xué)生,你就不斷地(當(dāng)然也是適時(shí)地)對(duì)他說:“你行,你行,你真行?！蹦撬阃茏龅帽葎e人期望的更優(yōu)秀、更卓越。慢慢地,這個(gè)學(xué)生會(huì)變得“行”起來。相反,如果不斷對(duì)他說:“你不行,你不行,你真笨!”這樣,原本是“行”的學(xué)生,也會(huì)逐步地喪失信心,變得“不行”起來。日本能力開發(fā)研究所所長坂本保之介先生在《提高記憶力的奧秘》一書中說過一段令人回味的話:“對(duì)于來我們研究所請(qǐng)教的人,我首先讓他懂得自信心的重要性,要‘相信一定能記住’這樣一種自信。說來也怪,一旦來訪者確實(shí)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)時(shí),好像就在這一瞬間,他們的記憶力一下就提高了很多?！逼鋵?shí),自信心不僅是提高記憶力的訣竅,也是成才的先導(dǎo)。自信心是人生重要的精神支柱,是人們行為的內(nèi)在動(dòng)力。只有自信,才能使人自強(qiáng)不息,不達(dá)目的不罷休,幾乎每個(gè)成功者都具有自信心這個(gè)最重要的法寶;而自卑,只會(huì)使人自暴自棄,畏首畏尾,多愁善感,無所追求,從而失去成功的希望。幾乎每個(gè)失敗者都與咱信心無緣。我常常在思品課上給我的學(xué)生講,真正的天才和白癡都是很少的,只占1%左右,我們大多數(shù)的“蕓蕓眾生”,在智力上的差異是不大的。只要不是白癡,我們每個(gè)人的成功概率幾乎是相同的,只要選準(zhǔn)目標(biāo),奮力拼搏,每個(gè)人都可以有所作為,有所成就。明白了這個(gè)道理,我們還有什么理由不樹立自信心呢?在我的鼓勵(lì)下,上思品課時(shí)學(xué)生們暢所欲言,特別是對(duì)有些人看來的“差生”,我會(huì)更多的關(guān)注他們,鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。二、培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí),提高學(xué)生的創(chuàng)新思維懷疑是發(fā)現(xiàn)的設(shè)想,是探索的動(dòng)力,是創(chuàng)新的前提。在創(chuàng)新思維活動(dòng)中,首先是問題的發(fā)現(xiàn)和提出,然后才是尋我和思考解決問題的答案。問題的發(fā)現(xiàn)和提出是創(chuàng)造思維過程的起點(diǎn),只有發(fā)現(xiàn)和提出問題,才有可能提出解決問題的假說?？茖W(xué)家愛因斯坦說過“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要,因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題也許是科學(xué)上的實(shí)驗(yàn)技巧而已。而提出新的問題,新的可能性,以及從新的角度看舊的問題,都需要有創(chuàng)造性的想象力,而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！笨梢赃@樣說,一切發(fā)明創(chuàng)造都起源于“問”,沒有“問”,就沒有發(fā)明;沒有“問”,就沒有創(chuàng)造。在教學(xué)中,我特別注意引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題,譬如:在復(fù)習(xí)“和諧社會(huì)”這個(gè)專題時(shí),我首先用多媒體出示了背景材料,然后投示出“和諧社會(huì)”的字眼,啟示學(xué)生,圍繞這個(gè)主題,可以提出若干個(gè)問題,讓學(xué)生自已總結(jié)歸納可以提出些什么問題。學(xué)生圍繞主題,發(fā)散思維,最后歸納概括出:和諧社會(huì)的特征是什么?為什么構(gòu)建和諧社會(huì)?怎樣構(gòu)建和諧社會(huì)?然后就怎樣構(gòu)建的問題,再啟示學(xué)生發(fā)散思維:國家可采取什么措施,中學(xué)生又該如何做?而國家采取的措施,又可以分為經(jīng)濟(jì)、政治、文化方面,中學(xué)生如何做,也可以分為在家庭、學(xué)校、社會(huì)等不同的環(huán)境中如何做等等。這樣,把問題由點(diǎn)輻射到面,層層遞進(jìn),使學(xué)生產(chǎn)生盡可能多的,新的、獨(dú)特的見解,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生字習(xí)的積極性、主動(dòng)性,創(chuàng)新意識(shí)在不知覺中被激發(fā)蘆來,創(chuàng)新能力也在不知不地得到了提高。三、倡導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外聯(lián)通學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),離開了與實(shí)際生活的聯(lián)系就無從談起。為此,我采用靈活的方法、手段來完成政治教學(xué)目標(biāo)要求,把課堂延伸到課外,充分利用“社會(huì)”這個(gè)大課堂促進(jìn)教學(xué)效果的提高。例如:講活動(dòng)課《環(huán)境保護(hù)》一課時(shí),我要求學(xué)生調(diào)查本地環(huán)境問題,先讓學(xué)生自由結(jié)組(三人或四人),在課前作充分準(zhǔn)備,走出課堂走出校園,在社會(huì)實(shí)踐中了解比教材上豐富得多具體得多的材料,回校結(jié)合所學(xué)知識(shí),寫出調(diào)查報(bào)告,而后在課堂上做調(diào)查匯報(bào)。在這一過程中學(xué)生多種能力,如自主探究與合作能力、觀察了解、各別真假善美的能力、社會(huì)活動(dòng)能力、分析綜合能力等都得到培養(yǎng)。學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,體驗(yàn)到了成功,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和創(chuàng)新意識(shí)。這樣不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且有利于激發(fā)學(xué)生思維自由地馳騁,善于從多個(gè)角度來解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。另外,我還引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行探索性實(shí)踐,進(jìn)行一些實(shí)際問題的研究和分析。例如通過指導(dǎo)學(xué)生舉行討論會(huì)、辯論會(huì)、寫政治小論文、辦時(shí)事小報(bào)等活動(dòng),提高學(xué)生分析問題的能力。為了指導(dǎo)學(xué)生做好研究性學(xué)習(xí),我引導(dǎo)他們選題、做調(diào)查,把這項(xiàng)活動(dòng)作為平時(shí)成績,占期末總成績的20%,收到了較好的效果。總而言之,教無定法,但教有定則,作為培養(yǎng)一代創(chuàng)新人才的園丁,我們責(zé)無旁貸,讓我們一起去努力探討更科學(xué)更理想的教學(xué)之路。讓創(chuàng)新充滿我們的政治課堂!(河南省周口市第十二初級(jí)中學(xué))隨著國家新課改的逐步實(shí)施，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)英語教學(xué)方式，建立以學(xué)生為主體、強(qiáng)化互動(dòng)的教學(xué)模式正逐漸成為主流。在課堂教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，濃厚課堂學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)有效地學(xué)習(xí)英語，成為每一個(gè)英語教師面臨的挑戰(zhàn)。筆者結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了以下幾種途徑以提高學(xué)生英語課堂學(xué)習(xí)興趣，僅供大家參考。一、充滿激情的開場，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力一堂成功的英語課，受諸多因素的影響。在上課伊始，老師充滿激情的教學(xué)態(tài)度，往往能夠感染教室的每一個(gè)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)他們的注意力。利用詼諧的開場白，或者上課開始之前，大家同唱一首歌（song）或是一首偕律歌（chant），以此來喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。對(duì)歌曲的選擇，可以是大家耳熟能詳?shù)腍owareyou？月份歌――Themonthsoftheyear、人身歌――Thepartsofthebody，也可以是學(xué)生容易懂的英語歌曲，使學(xué)生注意力迅速轉(zhuǎn)向課堂，便于教師組織新知識(shí)的學(xué)習(xí)。二、利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息時(shí)代?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)教育手段的革新也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。如何利用多媒體進(jìn)行形式多樣的教學(xué)，是擺在眾多教師同仁面前的一個(gè)艱巨問題。多媒體教學(xué)技術(shù)作為一種行之有效的教學(xué)輔助手段，能高密度、大容量、快節(jié)奏地對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息傳輸，利用屏幕的高清晰度顯示功能和計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力，可以智能化地、最大限度地、直觀而生動(dòng)地處理各種動(dòng)畫、聲音、文本，并十分逼真地在講課的同時(shí)描述事物不同的變化背景，刺激學(xué)生的多種感官，提高其學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，最大限度地發(fā)揮其主體作用，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。三、建立學(xué)習(xí)合作小組，開展1+1幫扶活動(dòng)合作學(xué)習(xí)（Cooperativelearning）概念的提出，最先由美國著名教育家DavidKoonts倡導(dǎo)并實(shí)施。目前全世界很多學(xué)校都在采用這種教學(xué)模式。將一個(gè)班級(jí)的學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，通過小組成員間的相互合作、互助，取長補(bǔ)短，形成共同學(xué)習(xí)，一起提高的學(xué)習(xí)氛圍。合作學(xué)習(xí)倡導(dǎo)“組內(nèi)合作、組間競爭”，它的宗旨是“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”。通過小組之間、小組內(nèi)部成員之間的合作與競爭，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)可以實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間多向、互動(dòng)、多元的信息交流方式，從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在快樂中成長進(jìn)步的目的。在合作小組的具體實(shí)施過程中，筆者也發(fā)現(xiàn)一個(gè)不可避免的現(xiàn)象，即部分成績好的學(xué)生會(huì)排斥成績差的同學(xué)加入自己的團(tuán)隊(duì)，因而在組建團(tuán)隊(duì)的開始，就形成了優(yōu)差等區(qū)別，故在實(shí)施合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，建議老師通過成績排名，利用跳格法抽取小組成員名單，強(qiáng)化1+1的幫扶機(jī)制，鼓勵(lì)優(yōu)等生和學(xué)困生結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子，倡導(dǎo)和諧平等的學(xué)習(xí)氛圍。四、開展各種學(xué)習(xí)競賽，提高學(xué)習(xí)積極性筆者在教學(xué)過程中，比較注重賞識(shí)教育，經(jīng)常利用各種機(jī)會(huì)，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)競賽，比如默寫單詞比賽、英文歌曲比賽、情景模擬表演比賽等。雖然都是一些比較簡單的比賽，但是在一次次的比賽當(dāng)中，全體學(xué)生們都得到鍛煉，尤其是那些對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣的學(xué)生，他們也積極地參與到比賽中來，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，筆者會(huì)給予他們一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)平時(shí)英語成績較差，但是成績有提高的學(xué)生，筆者也總是不吝獎(jiǎng)賞。通過這些形式多樣的競賽，學(xué)生們學(xué)英語的積極性大大增強(qiáng)，一些平時(shí)對(duì)英語學(xué)習(xí)厭倦的學(xué)生也從老師和其他同學(xué)對(duì)他們的肯定中嘗到了成功的喜悅，同時(shí)這些活動(dòng)也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在開展以上教學(xué)手段中，為了更加行之有效地達(dá)到提高學(xué)生英語課堂學(xué)習(xí)興趣的效果，筆者結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)有幾點(diǎn)是必須要注意的。一、加強(qiáng)個(gè)人教學(xué)水平，提升綜合素養(yǎng)英語教學(xué)本質(zhì)是一門輕松的學(xué)科，不像數(shù)學(xué)物理教學(xué)那樣刻板。教師可以采用豐富多彩的教學(xué)手段，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這就對(duì)教師個(gè)人素質(zhì)提出了很高的要求。要成為一個(gè)優(yōu)秀的英語教師，首先要成為一個(gè)具有幽默感的老師，只有教師能夠妙語連珠，才能深深感染學(xué)生，形成放松的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如在全國著名的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)新東方任教的周思成老師，就是一個(gè)非常好的典型，通過幽默詼諧的教學(xué)手段，將復(fù)雜的語法變成通俗易懂的語句，便于記憶，也便于理解?；诖耍氆@得高質(zhì)量的課堂教學(xué)，教師首先要從自身做起，努力提升綜合素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)水平。二、多媒體教學(xué)只是手段，不是全部在教學(xué)過程中實(shí)施多媒體教學(xué)，確實(shí)能夠收到較好的成效，但從長期來看，并不見得是一件好事，如果過于依賴多媒體教學(xué)，久而久之，會(huì)逐漸喪失自己本身養(yǎng)成的教學(xué)風(fēng)格，而純粹借助多媒體，向?qū)W生進(jìn)行說教，則變成了另外一種形式的照本宣科。筆者認(rèn)為，多媒體教學(xué)只是教學(xué)的一種手段，要結(jié)合傳統(tǒng)的教法穿插使用，傳統(tǒng)的很多很好的教法不能丟棄，比如實(shí)物、簡筆畫等在課堂教學(xué)中的功能是不可忽視的，重視傳統(tǒng)教學(xué)，引入多媒體教學(xué)進(jìn)行互補(bǔ)，這才是合理的教學(xué)方式。三、實(shí)施情景教學(xué)，切勿忽視學(xué)困生在英語課堂，實(shí)施情景教學(xué)，往往能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是也存在一個(gè)不可避免的現(xiàn)象，即學(xué)困生的參與度問題。由于英語掌握不好，對(duì)于這樣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)困生很多時(shí)候出于害羞自卑等原因，不愿意參與。因此此時(shí)教師就要主動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)困生上臺(tái)扮演一些角色，先簡單后復(fù)雜，循序漸進(jìn)，并不斷給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，從而提高其學(xué)習(xí)英語的興趣。提高中學(xué)生英語課堂學(xué)習(xí)興趣是一件長期性的工作，從上述各種教學(xué)手段來看，無一例外地是建立在師生之間、生生之間良好互動(dòng)的基礎(chǔ)上的。這種有效的互動(dòng)式教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)及動(dòng)手能力，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最優(yōu)化。慢性化膿性中耳炎一Chronicsuppurativeotitismedia病因:Etiology口急性化膿性中耳炎治療不當(dāng)口變形杄菌,金黃色葡萄球菌,綠膿桿菌病理及臨床表現(xiàn)Pathologyandclinicmanifestation口1.靜止期單純型(又稱咽鼓管型)(chronicotitismediasimpler)鼓室充血、增厚;圓形細(xì)胞浸潤,杯狀細(xì)胞,腺細(xì)胞分泌升高;間歇性流膿,粘膿,無臭味。中央性穿孔口2.活動(dòng)期骨瘍型:(chronicotitismediawithgranulation)組織破壞,深達(dá)骨質(zhì)、聽骨及鼓環(huán);肉芽或息肉;耳持續(xù)性流膿,稠且臭;出血或血絲,邊緣穿孔:CT中耳軟組織影,可發(fā)生各種并發(fā)癥口3.中耳膽脂瘤口膽脂瘤型:能夠產(chǎn)生角蛋白的鱗狀上皮在中耳的聚集。獨(dú)立生長,代替中耳黏膜,吸收骨質(zhì)的三維結(jié)構(gòu)(chronicotitismediawithcholesteatoma)非真性腫瘤,囊性」復(fù)層鱗狀上皮,脫落上皮,角化物,膽固醇