四川省成都市高三第三次診斷性檢測語文試卷（Word版含答案）

2015年北京市中考滿分作文根據(jù)題目，按照要求寫作。從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。題目一：對話是現(xiàn)實生活中人與人之間溝通的一種方式。對話可以增進(jìn)彼此的了解，可以傾訴各自的心聲，可以碰撞出智慧的火花……請你以“對話”為題目，寫一篇文章，可以記錄精彩的對話過程，可以描述對話產(chǎn)生的美好結(jié)果，可以闡述你對對話的認(rèn)識……要求：(1)請將作文題目抄寫在答題卡上。(2)不限文體(詩歌除外)。(3)字?jǐn)?shù)在600-800之間。(4)不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。【名師講堂】題目一是一個給出了提示性材料的命題作文題。提示性材料已經(jīng)給出了“對話”的含義、“對話”的作用，以及一些寫作的方向……就“對話”的含義來說，我們要明確對話至少有兩個主體——人與人；不過在構(gòu)思時，我們可以使用擬人的手法，將主體擴展為自然、事物等。總之，一定要保證作文中出現(xiàn)至少兩個主體，這是重中之重。就寫作的方向而言，我們可以選擇記敘文來記錄對話過程，描述對話產(chǎn)生的美好結(jié)果，也可以選擇議論文來闡述自己對對話的認(rèn)識。以下立意均可判定為符合題意：①寫父母之間的對話，表達(dá)溝通帶來家庭和諧的主題。②寫自己與古人的對話，比如與項羽對話，探討“不渡烏江”的原因。③寫自己與人工智能的對話，探討“人工智能對人類的利與弊”。對話大海的廣闊與一絲神秘出現(xiàn)在我的睡夢中。睡夢中，我不邀游伴，也不帶什么禮物就帶著滿懷的好心情去拜訪我那純潔、善良、深藏若虛的朋友。獨自一人，我來到大海前，臥坐在金色的沙灘上，望著那些渺小，卻似乎擁有著發(fā)黑的沙粒和并不是很清澈見底海水，抬頭仰望藍(lán)得出彩的天，純潔的云朵兒在自己的小天堂里悠然自得地飄蕩著……正當(dāng)我陶醉于這一切的一切，幻想起人們那忙忙碌碌的步伐，讓我不由得產(chǎn)生了一種緊張感，覺得自己好孤獨，好無助，不明白這種喧鬧的生活怎能給人們帶來一種幸福感呢!于是，我向生活在這座城市里的大海發(fā)出疑問：“你在這兒生活的幸福么?”“不知道，以前人們到我這里玩耍嬉戲。因為，我看著他們快樂，自己也覺得幸福，因為我目睹了他們幸福的時光。但是現(xiàn)在他們來到我的地盤上亂扔垃圾，讓我變得骯臟無比。雖說我是這座城市的大海但也弄不清到底這是幸福還是什么?”“那……你為什么還要繼續(xù)為我們貢獻(xiàn)寶貴的礦物?”“我必須貢獻(xiàn)，這是上天給我“安排”的工作我不能不完成，更何況我如果不貢獻(xiàn)，你們?nèi)祟愒趺瓷?”的確，每時每刻，每分每秒，我們都在與周邊的所有事物進(jìn)行對話，只是其具有假性而已。我們不僅要懂得諦聽真言，更要懂得與他人交流，因為那是你唯一能，自己感受到幸福的方式?！吧钪挥性谄降瓱o味的人看來才是空虛而平淡無味的”。全宇宙，比大海浩瀚的，恐怕只有包攬萬物的天空，和能夠承載全宇宙的人的心靈!【解讀】今年的情境作文更開放，貼近學(xué)生的生活。打破去年只設(shè)一題的限制，將考生日常的開放式學(xué)習(xí)與考試評價形成良好的對接。名著閱讀與走進(jìn)博物館都屬于學(xué)生開放性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將“介紹名著閱讀經(jīng)驗”與“分享參觀博物館的收獲”設(shè)為寫作情境，意在引導(dǎo)學(xué)生完成真實的語言交流任務(wù),考查學(xué)生語言表達(dá)的邏輯性與表現(xiàn)力。今年大作文更有個性化。既有命題作文和又有創(chuàng)新作文，提供了兩個題目，不同的學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣喜好做出個性化的選擇。既考查學(xué)生的現(xiàn)實生活中人與人之間的溝通交流，又考查學(xué)生的想象能力和描述畫面(或情景)的能力。第一個題目為“對話”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活經(jīng)歷、切身體驗以及心靈的成長。第二個題目承襲去年命題特色，突出創(chuàng)造性思維的考查。題目以現(xiàn)代文閱讀板塊中《超級智能住宅》為依托，請學(xué)生續(xù)寫結(jié)尾，展開對超級住宅的豐富的想象，思考科技發(fā)展與人類關(guān)系。為學(xué)生馳騁想象、展示寫作個性搭建了平臺。要寫好這幾篇作文，應(yīng)從以下兩方面充分認(rèn)識題目，才能充分發(fā)揮考生的寫作水平。1.審清題目要求情境作文是要求“分享同學(xué)們閱讀名著的經(jīng)驗”或分享參觀博物館(或紀(jì)念館)的收獲?！白畲蟮氖斋@是什么，是怎樣獲得的?！泵鞔_寫作內(nèi)容是先說閱讀收獲，再解釋獲得的方式。是班會上交流，表達(dá)要口語化，而且要有感染力。大作文“對話”的提示語告訴要以“對話”為題目，“可以記錄精彩的對話過程，可以描述對話產(chǎn)生的美好結(jié)果，可以闡述你對對話的認(rèn)識……”對話是敘事主體，可寫對話過程、結(jié)果以及對對話的認(rèn)識。關(guān)于超級智能住宅的想象，要通過描述故事展現(xiàn)情節(jié)的發(fā)展。2.審出選材范圍情境作文題目明確要寫讀一部名著和參觀某座博物館(或紀(jì)念館)，學(xué)生應(yīng)該都有話可說每個人都有自己的讀書方法，每個人都有自己的讀書經(jīng)驗；每個人在參觀博物館時都有個性化的感悟與體會，學(xué)生可以把真實的生活情境表達(dá)出來。對話則限制是現(xiàn)實生活中人與人之間的溝通，可以寫增進(jìn)彼此的了解，傾訴各自的心聲，也可以碰撞出智慧的火花。學(xué)生可以選擇自己成長過程中，對自己影響較大的一次對話，對象可以是同學(xué)、老師、家長等等。熟悉的生活便是寫作的素材。續(xù)寫文，必須依照《超級智能住宅》的思路，要寫男主人與房子之間的矛盾沖突的收場?！菊`區(qū)】情境作文，易忽略個性化收獲體驗。分享閱讀名著的經(jīng)驗，以一部名著為例，寫出經(jīng)驗，易出現(xiàn)問題是以作品介紹為主，忽略個性化的經(jīng)驗。分享參觀博物館(或紀(jì)念館)的收獲，易出現(xiàn)問題是以介紹博物館內(nèi)容為主，忽略個性化收獲，以及獲得方式的介紹。考生易忽略的另一點就是得體，就是符合班會交流或?qū)诮榻B面對聽眾讀者的情境，應(yīng)該口語化，自然流暢，而是僅用書面語。大作文“對話”易審不準(zhǔn)敘事重點。如忽略了現(xiàn)實生活中人與人之間溝通，寫人與物、與古人書本的溝通。無視提示內(nèi)容，把對話寫成聽教導(dǎo)，把對話放在局部，就寫幾句話，不能突出對話的重要作用。續(xù)寫