小學(xué)語文新課標(biāo)（2022版）考試復(fù)習(xí)題庫（精簡300題）

PAGEPAGE1小學(xué)語文新課標(biāo)（2022版）考試復(fù)習(xí)題庫（精簡300題）一、單選題1.第一學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中指出“在跨學(xué)科學(xué)習(xí)和探究活動中有好奇心和求知欲，喜歡觀察、，能用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)所得。A、提問B、探索C、發(fā)現(xiàn)D、思考答案：A2.三、四年的學(xué)生在講述故事的時候要力求做到A、簡單明了B、具體生動C、娓娓動聽D、具體完整答案：B3.教材編寫要有助于學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識，增強中華民族自尊心、愛國情感、集體意識和，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。A、道路自信B、文化自信C、理論自信D、民族自信答案：B4.“思辨性閱讀與表達”教學(xué)提示指出“應(yīng)根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的特點，在不同學(xué)段創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)主題和學(xué)習(xí)情境?！毕铝性O(shè)計最符合第三學(xué)段要求的是。A、我的小問號B、生活真奇妙C、科學(xué)之光D、大自然的奧秘答案：C5.依據(jù)義務(wù)教育四個學(xué)段，按照日常生活、文學(xué)體驗、跨學(xué)科學(xué)習(xí)三類語言文字運用情境，整合識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、等語文實踐活動，描述學(xué)生語文學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，體現(xiàn)學(xué)段結(jié)束時學(xué)生核心素養(yǎng)應(yīng)達到的水平。A、合作與探究B、積累與梳理C、梳理與探究D、交流與合作答案：C6.老師帶領(lǐng)孩子去烈士陵園祭掃先烈，參觀館內(nèi)展覽，這是屬于主題的課程內(nèi)容。A、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化B、革命文化C、社會主義先進文化D、革命傳統(tǒng)文化答案：B7.關(guān)注整本書閱讀和跨學(xué)科學(xué)習(xí)的階段性評價，采用、讀書報告會、讀書分享會等方式引導(dǎo)學(xué)生高質(zhì)量完成整本書的閱讀A、讀書筆記B、讀書座談會C、讀書漂流D、讀書筆記答案：A8.“選取衣食住行、學(xué)校、地球、太空等某個方面，設(shè)計人工智能時代的未來生活，運用多樣形式豐富自己的語言表達，呈現(xiàn)與分享奇思妙想?！笔菍鐚W(xué)科學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)內(nèi)容的描述。A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段答案：C9.教師培訓(xùn)要將的設(shè)計理念和實施方法作為培訓(xùn)的重要內(nèi)容，以課程內(nèi)容及其組織形態(tài)的變革推動語文教學(xué)方式的變革。A、整本書閱讀B、跨學(xué)科學(xué)習(xí)C、學(xué)習(xí)任務(wù)群D、語文綜合性學(xué)習(xí)答案：C10.第三學(xué)段目標(biāo)要求懂得寫作是為了自我表達和。A、與人交流B、現(xiàn)場寫作C、書面表達D、內(nèi)心表達答案：A11.過程性評價可以通過學(xué)生日常寫字、讀書、習(xí)作、討論、朗讀背誦、課本劇表演等方面的材料，記錄學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的典型表現(xiàn)A、傾聽B、表達C、作業(yè)D、匯報展示答案：D12.“借助讀物中的圖畫閱讀?！笔切抡n程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀的具體要求。A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段答案：A13.“實用性閱讀與交流”任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文中，通過傾聽、閱讀、觀察，獲取、整合有價值的信息。A、課堂聽課B、課后作業(yè)C、看書寫作D、實踐活動答案：D14.第一學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量要求“借助學(xué)過的推測字音字義?！盇、漢語拼音B、偏旁部首C、漢語偏旁D、語文知識答案：B15.義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要根據(jù)，統(tǒng)籌安排各類主題的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。A、不同年齡特點B、不同地域特點C、不同民族特點D、不同學(xué)段特點答案：D16.過程性評價重點考察學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的、參與程度和核心素養(yǎng)的發(fā)展水平。A、核心素養(yǎng)B、學(xué)業(yè)質(zhì)量C、學(xué)習(xí)態(tài)度D、語言表達答案：C17.教師要認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，針對學(xué)生素養(yǎng)水平和個性特點提出意見，及時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保護學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的個性差異A、布置和講評B、布置和批改C、批改和講評D、反饋和講評答案：D18.教師應(yīng)充分認(rèn)識語文課程工具性與人文性是統(tǒng)一的，從培養(yǎng)核心素養(yǎng)出發(fā)，把握四個方面整體交融的特點，注意之間的關(guān)聯(lián)，避免將核心素養(yǎng)四個方面簡單羅列。A、教學(xué)目標(biāo)B、課時內(nèi)容C、課程目標(biāo)D、教學(xué)內(nèi)容答案：A19.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要載體不包括。A、漢字、書法B、成語、格言警句C、歌曲、影視作品D、古代詩詞、古代散文、古典小說答案：C20.對于六年級學(xué)生，以下目標(biāo)不正確的是。A、默讀每分鐘不少于200字B、默讀有一定的速度C、能辨別詞語的感情色彩D、嘗試使用多種媒介閱讀答案：A21.第一學(xué)段對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是。A、了解B、熟悉C、掌握D、不要求答案：C22.“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”屬于類型的學(xué)習(xí)任務(wù)群。A、基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群B、發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群C、拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群D、分享型學(xué)習(xí)任務(wù)群答案：C23.新課程標(biāo)準(zhǔn)各個學(xué)段都重視對學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)。第一學(xué)段對傾聽的要求是。A、耐心專注傾聽、根據(jù)話語表情手勢理解對方觀點意圖。B、學(xué)會認(rèn)真傾聽，聽人說話是能把握主要內(nèi)容，并簡要轉(zhuǎn)述。C、聽人說話耐心、認(rèn)真，能抓住要點，并簡要轉(zhuǎn)述。D、能認(rèn)真聽他人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。答案：D24.“要求學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，樂于。”是對第三學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量描述。A、交流自己的見解B、交流自己的想法C、交流自己獲得的啟示D、表達自己獨特的感受答案：D25.第三學(xué)段“學(xué)業(yè)質(zhì)量”要求：能主動梳理、記錄的語言運用實例，比較其異同，積極運用于不同類型的寫作實踐中。A、可供借鑒B、具有新鮮感C、富有表現(xiàn)力D、具有個性化答案：A26.下面屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中第一學(xué)段“梳理與探究”的具體要求是。A、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運用語文并結(jié)合其他學(xué)科知識解決問題。B、對周圍事物有好奇心。能就感興趣的內(nèi)容提出問題。C、利用圖書館網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取資料，解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題。D、能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制定簡單的研究計劃。能從書刊或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題。答案：B27.“思辨性閱讀與表達”第一學(xué)段要求學(xué)生。A、學(xué)習(xí)辨析、質(zhì)疑、提問等方法。B、簡潔清楚地表述科學(xué)家發(fā)現(xiàn)、發(fā)明過程。C、樂于分享自己解決問題的辦法。D、學(xué)習(xí)科學(xué)家的創(chuàng)造精神，體會猜想、驗證、推理等思維方法。答案：C28.跨學(xué)科學(xué)習(xí)中的教學(xué)提示指出：“教師可以針對主要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和內(nèi)容制訂，邀請相關(guān)學(xué)科教師、家長、社會人士參與評價?！盇、評價量表B、評分標(biāo)準(zhǔn)C、評價標(biāo)準(zhǔn)D、評價量規(guī)答案：A29.要充分發(fā)揮我國教研制度的優(yōu)勢，整合各級教研組織和教師培訓(xùn)機構(gòu)力量，將語文教師培訓(xùn)和語文學(xué)科教研結(jié)合起來，實現(xiàn)研修的。A、活動開展B、發(fā)展進程C、資源共享D、一體化設(shè)計與實施答案：D30.教師應(yīng)為不同年級學(xué)生和不同學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)脑u價方式，采用有的評價工具。A、特殊性B、針對性C、集體性D、科學(xué)性答案：B31.語文課程理念倡導(dǎo)課程評價的過程性和，重視評價的導(dǎo)向作用。A、多元性B、一致性C、整體性D、時代性答案：C32.“能用多種方式記錄、分享閱讀、參觀、訪問的經(jīng)歷、見聞和心得體會?！笔菍W(xué)業(yè)質(zhì)量描述。A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段答案：C33.通過語文學(xué)習(xí)，熱愛__________,熱愛中華文化，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，革命文化，社會主義先進文化，關(guān)注和參與當(dāng)代文化生活。A、讀書寫字B、閱讀寫作C、國家通用語言文字D、課本教材答案：C34.過程性評價應(yīng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和，考察其內(nèi)在學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展。A、個性特點B、學(xué)習(xí)方式C、合作方式D、小組合作答案：A35.“選擇自己發(fā)現(xiàn)和關(guān)心的日常語言、行為、校園衛(wèi)生、交通安全、家庭教育等方面的問題進行調(diào)查研討，嘗試寫出簡單的研究報告，與同學(xué)交流?！笔菍鐚W(xué)科學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)內(nèi)容的描述。A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段答案：B36.跨學(xué)科學(xué)習(xí)中的教學(xué)提示指出：“要拓展學(xué)習(xí)資源，增強跨學(xué)科學(xué)習(xí)的?！盇、實踐性和開放性B、綜合性和實踐性C、綜合性和開放性D、情境性和開放性答案：C37.第三學(xué)段“閱讀與鑒賞”學(xué)業(yè)質(zhì)量要求：能品味作品中重要的語句和語言，注意詞語的感情色彩。A、優(yōu)美的B、個性化的C、富有表現(xiàn)力的D、具有新鮮感的答案：C38.整本書閱讀教學(xué)提示指出“善于發(fā)現(xiàn)、保護和支持學(xué)生閱讀中的?！盇、獨特見解B、獨到見解C、個性化理解D、讀書心得答案：B39.在課程內(nèi)容的安排上，體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，革命文化，社會主義先進文化的作品應(yīng)占。A、50％～60％B、60％～70％C、70％～80％D、80％～90％答案：B40.要充分尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生在興趣、能力和等方面的個體差異，引導(dǎo)學(xué)生開展自我評價和相互評價。A、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)B、學(xué)習(xí)方法C、學(xué)習(xí)交流D、學(xué)習(xí)表達答案：A41.義務(wù)教育語文課程內(nèi)容主要以組織與呈現(xiàn)。A、核心素養(yǎng)B、課程目標(biāo)C、課程性質(zhì)D、學(xué)習(xí)任務(wù)群答案：D42.“思辨性閱讀與表達”學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在，通過閱讀、比較、推斷、質(zhì)疑、討論等方式，梳理觀點、事實與材料及其關(guān)系。A、虛擬生活情境中B、日常生活中C、語文實踐活動中D、特殊的語言實踐中答案：C43.講述見聞能說出自己的感受和見聞，是新課標(biāo)第幾學(xué)段的要求？A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段答案：B44.“閱讀自己喜歡的童話書，想象故事中的畫面，學(xué)習(xí)講述書中的故事?！笔菍φ緯喿x學(xué)習(xí)內(nèi)容的描述。A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段答案：A45.命題材料的選取要具有、典型性和多樣性，充分體現(xiàn)語文課程特點。A、時代性B、科學(xué)性C、挑戰(zhàn)性D、階段性答案：A46.總目標(biāo)第8條指出：感受語言文字的美，感悟作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)價值，能結(jié)合自己的，理解、欣賞、初步評價語言文字作品，豐富自己的情感體驗和精神世界。A、經(jīng)驗B、感知C、體會D、感悟答案：A47.義務(wù)教育階段要求學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文，包括中國古代、現(xiàn)當(dāng)代和外國優(yōu)秀詩文，具體篇目可由教科書編者和語文教師推薦，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022版）僅推薦古詩文135篇（段）。其中1?6年級篇目有。A、60篇（段）B、65篇（段）C、70篇（段）D、75篇（段）答案：D48.要在吸收語文學(xué)科教育理論研究成果的基礎(chǔ)上，充分關(guān)注一線語文教師和教研員在理解和實施課程標(biāo)準(zhǔn)過程中積累的成果和經(jīng)驗，并及時將其納入到語文教師的研修和培訓(xùn)課程中，提高培訓(xùn)的。A、有效性B、應(yīng)用式C、實用性D、效果性答案：C49.“實用性閱讀與交流”第三學(xué)段要求學(xué)生能，關(guān)注家庭、學(xué)校、社區(qū)生活中發(fā)生的新鮮事。A、寫短信B、寫日記C、寫新聞D、寫應(yīng)用文答案：B50.下列不屬于發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群的是。A、實用性閱讀與交流B、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達C、思辨性閱讀與表達D、語言文字積累與梳理答案：D51.“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”學(xué)習(xí)任務(wù)群第一學(xué)段評價要求“關(guān)注閱讀興趣，通過朗讀和想象等，側(cè)重考察學(xué)生對、節(jié)奏和韻味的大體感受?！盇、文本內(nèi)容B、學(xué)習(xí)情境C、學(xué)習(xí)主題D、作品情境答案：D52.在落實第三學(xué)段的目標(biāo)過程中，要注重了解文化的源遠流長。A、中華優(yōu)秀文化B、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化C、中國先進文化D、中國革命文化答案：B53.在第二學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量描述中，要求學(xué)生能夠運用續(xù)講或續(xù)寫故事，能用日記等方式記錄個人的見聞、感受和想法。A、聯(lián)想、想象B、借景、抒情C、比喻、擬人D、襯托、對比答案：A54.“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)提示指出“評價應(yīng)圍繞學(xué)生閱讀文學(xué)作品的進行。”A、體驗和感悟B、情感體驗C、過程性表現(xiàn)D、具體感受答案：C55.第二學(xué)段要求養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，能用硬筆熟練書寫正楷字，做到A、正確、端正B、規(guī)范、端正、整潔C、工整、規(guī)范D、端正、規(guī)范答案：B56.能用便條和簡短的書信與人交流是新課標(biāo)第幾學(xué)段的要求？A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段答案：B57.“認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號，在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。”是新課程標(biāo)準(zhǔn)中“閱讀與鑒賞”對標(biāo)點符號的要求是。A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段答案：A58.要充分體現(xiàn)閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究的整合，在命題材料和社會生活實際之間找到結(jié)合點，引導(dǎo)學(xué)生圍繞話題或現(xiàn)象，深入思考探究，綜合分析解決問題，在學(xué)以致用的過程中展現(xiàn)正確的世界觀、人生觀、價值觀。A、閱讀與鑒賞B、表達與交流類C、梳理與探究類D、綜合型題目或任務(wù)答案：D59.各級培訓(xùn)，要根據(jù)語文學(xué)科特點和確定培訓(xùn)目標(biāo),精心選擇培訓(xùn)內(nèi)容，開拓培訓(xùn)思路，創(chuàng)新培訓(xùn)方式。A、語文學(xué)科目標(biāo)B、語文核心素養(yǎng)C、教學(xué)要求D、教師發(fā)展需要答案：D60.在落實第三學(xué)段的目標(biāo)過程中，要感悟老一輩無產(chǎn)階級革命家的、

和。（）

①英雄氣概

②優(yōu)良作風(fēng)

③高尚品質(zhì)

④個性品質(zhì)A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④答案：A61.以不下屬于第三學(xué)段“梳理與探究”的目標(biāo)要求是。A、策劃簡單的校園活動B、策劃簡單的社會活動C、學(xué)寫活動計劃D、學(xué)寫規(guī)范的活動總結(jié)答案：D62.教材編寫要有利于師生運用多種媒介和呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，積極探索信息化環(huán)境下的教學(xué)變革，發(fā)揮傳統(tǒng)紙質(zhì)教材和線上學(xué)習(xí)資源各自的優(yōu)勢。A、重點內(nèi)容B、科學(xué)手段C、信息技術(shù)D、生活實際答案：C63.“樂于在班級活動中交流展示，能根據(jù)需要用普通話交談，認(rèn)真傾聽，把握對話的主要內(nèi)容并簡要轉(zhuǎn)述?！笔菍W(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的描述。A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段答案：B64.“閱讀文學(xué)、科普、科幻等方面的優(yōu)秀作品，如《寄小讀者》《十萬個為什么》《海底兩萬里》等，學(xué)習(xí)梳理作品的基本內(nèi)容，針對作品中感興趣的話題展開交流?！笔菍φ緯喿x學(xué)習(xí)內(nèi)容的描述。A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段答案：C65.教師要關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時代日常生活中的新現(xiàn)象和新特點。A、語言文字運用B、人們生活C、社會需求D、生活需求答案：A66.“實用性閱讀與交流”教學(xué)提示指出“應(yīng)緊扣‘實用性’特點，結(jié)合日常生活的真實情境進行教學(xué)?！毕铝胁环系谝?、二學(xué)段要求的情境是。A、我愛上學(xué)B、我愛我家C、科學(xué)家的故事D、文明的公共生活答案：C67.新課程標(biāo)準(zhǔn)對第三學(xué)段默讀的要求正確的是。A、默讀一般讀物每分鐘不少于300字B、默讀做到不出聲，不指讀C、初步學(xué)會默讀D、學(xué)習(xí)默讀答案：A68.要合理安排不同類型作業(yè)的比例，增強作業(yè)的。A、可選擇性B、整體性C、綜合性D、科學(xué)性答案：A69.以下哪項是三、四年級學(xué)生應(yīng)該學(xué)會的能力A、嘗試分類整理字詞B、能分類整理字詞C、能發(fā)現(xiàn)漢字音、形、義和書寫的特點D、具有獨立識字能力答案：A70.教材編寫分為學(xué)制和學(xué)制兩種。A、六四五三B、六三五三C、六三五四D、五三五四答案：C71.的目的主要是通過學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量表現(xiàn)檢驗學(xué)生在義務(wù)教育階段結(jié)束時核心素養(yǎng)的發(fā)展水平，為高一級學(xué)校招生錄取提供依據(jù)，為評價區(qū)域和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、改進教學(xué)提供參考。A、學(xué)業(yè)水平考試B、紙筆測試C、課堂評價D、學(xué)習(xí)單設(shè)計答案：A72.是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點，也是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。A、朗讀B、識字與寫字C、活動與游戲D、綜合實踐答案：B73.根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》第二學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量描述，要求學(xué)生能選擇自己感興趣的角度主動搜集信息嘗試用記錄學(xué)習(xí)活動的主要過程，并向他人展示學(xué)習(xí)成果。A、流程圖和文字B、日記和圖片C、自己喜歡的方式D、圖表和照片答案：A74.“能主動梳理、記錄可供借鑒的語言運用實例，比較其異同，于不同類型的寫作實踐中?！笔菍Φ谌龑W(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量描述。A、積極運用B、時常運用C、嘗試運用D、認(rèn)真運用答案：A75.以下對“充分發(fā)揮課程資源的育人功能，優(yōu)化教與學(xué)活動”描述錯誤是。A、課程資源的使用要以促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為目的，多角度挖掘其育人價值。B、與內(nèi)容形成有機聯(lián)系，促進課程目標(biāo)全面達成C、教師要單角度分析、使用課程資源，善于篩選、組合課程資源，利用課程資源創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，優(yōu)化教與學(xué)活動，提高教學(xué)效益D、學(xué)校要整合區(qū)域和地方特色資源，設(shè)計具有學(xué)校特色、區(qū)域特色的語文實踐活動答案：C76.整本書閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容第一學(xué)段指出“閱讀、朗誦優(yōu)秀的兒歌集，感受兒歌的韻味和?！盇、童言B、童語C、童趣D、童真答案：C77.的評價要特別重視保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、各個學(xué)段答案：A78.以下識字與寫字目標(biāo)不適合第三學(xué)段的是。A、在毛筆書寫過程中體會漢字的優(yōu)美B、硬筆書寫楷書要有一定的速度C、有良好的寫字習(xí)慣D、能用音序檢字法查字典答案：D79.過程性評價應(yīng)綜合運用多種評價方法，增強評價的、整體性。A、主體性B、科學(xué)性C、準(zhǔn)確性D、科學(xué)性答案：D80.“觀察、思考日常生活，閱讀記人敘事的優(yōu)秀文本，學(xué)習(xí)通過口頭表達、書面敘寫，與他人交流身邊令人感動、難忘的人和事?！笔恰皩嵱眯蚤喿x與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容。A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段答案：C81.各地區(qū)、各學(xué)校應(yīng)建立合作開發(fā)機制，實現(xiàn)課程資源的共建和。A、共治B、共享C、共創(chuàng)D、共管答案：B82.圍繞偉大建黨精神，確定革命文化內(nèi)容主題，注重反映的革命傳統(tǒng)不包括。A、理想信念、愛國情懷B、樂于助人、見機行事C、艱苦奮斗、無私奉獻D、頑強斗爭、英勇無畏答案：B83.在第二學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量描述中，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，累計認(rèn)識個左右常用漢字。A、1600B、2000C、2500D、800答案：C84.新課標(biāo)中的“能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法”是哪個學(xué)段的要求A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段答案：B85.對“命題原則”表述不正確的是。A、堅持素養(yǎng)立意B、堅持依標(biāo)命題C、堅持開放有趣D、堅持科學(xué)規(guī)范答案：C86.整本書閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容第三學(xué)段指出“閱讀文學(xué)、科普、科幻等方面的優(yōu)秀作品，如《寄小讀者》《十萬個為什么》《海底兩萬里》等，學(xué)習(xí)梳理作品的，針對作品中感興趣的話題展開交流?！盇、整本書B、基本內(nèi)容C、主要內(nèi)容D、故事大意答案：B87.關(guān)于傾聽他人說話，第三學(xué)段要求。A、能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述B、能抓住要點，并能簡要復(fù)述C、能抓住要點，并能復(fù)述D、能抓住要點，并能轉(zhuǎn)述答案：A88.在第二學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量描述中，要求學(xué)生能喜愛閱讀童話、寓言、神話等，在閱讀過程中能提取主要信息，借助閱讀經(jīng)驗和生活經(jīng)驗情節(jié)發(fā)展。A、預(yù)測B、分辨C、辨認(rèn)D、討論答案：A89.“學(xué)會漢語拼音?！笔切抡n程標(biāo)準(zhǔn)對識字與寫字的目標(biāo)要求。A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段答案：A90.教材編寫要高度重視繼承和弘揚傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化，賡續(xù)紅色血脈，自覺維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)，理解和尊重。A、獨特文化B、中華文化C、民族文化D、多樣文化答案：D91.教材編寫要系統(tǒng)規(guī)劃和安排。A、科學(xué)B、整體C、分段D、綜合性答案：B92.第一學(xué)段對閱讀提出的具體要求是。A、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。B、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與他人交流。C、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。D、欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。答案：B93.“實用性閱讀與交流”教學(xué)提示指出“評價應(yīng)注重學(xué)生在語言運用的實際表現(xiàn)，圍繞個人生活、學(xué)校生活、社會生活中閱讀與交流的實際任務(wù)，評價學(xué)生實用性閱讀與交流的能力?！盇、語言實踐活動中B、真實生活情境中C、課堂情境中D、語言運用情境中答案：B94.過程性評價應(yīng)鼓勵、班主任、家長參與過程性評價，通過多主體、多角度的評價反饋，幫助學(xué)生處理好語文學(xué)習(xí)和個人成長的關(guān)系,發(fā)掘自身潛能，學(xué)會自我反思和自我管理。A、班主任B、科任老師C、學(xué)校管理人員D、教導(dǎo)答案：C95.試題形式力求創(chuàng)新，鼓勵增加試題比例，以避免導(dǎo)向新的應(yīng)試模式。A、科學(xué)性B、多樣性C、開放性D、人文性答案：C96.創(chuàng)設(shè)情境，應(yīng)建立語文學(xué)習(xí)、社會生活和學(xué)生經(jīng)驗之間的關(guān)聯(lián)，符合學(xué)生。A、自身水平B、認(rèn)知水平C、發(fā)展水平D、知識水平答案：B97.跨學(xué)科學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容對第二學(xué)段的描述是“探尋日常生活中龍鳳、松竹梅蘭等?！盇、中華文化B、意象C、中華文化意象D、文化意象答案：C98.根據(jù)新課標(biāo)，能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動地形象和優(yōu)美的語言是第學(xué)段的要求。A、一B、二C、三D、四答案：B99.新課標(biāo)標(biāo)關(guān)于教材編寫建議中指出：教材應(yīng)具有開放性和。A、科學(xué)性B、綜合性C、典范性D、選擇性答案：D100.命題強調(diào)參與當(dāng)代文化生活，關(guān)注學(xué)生對社會主義先進文化、革命文化、________的體認(rèn)。A、鄉(xiāng)土文化B、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化C、語文文化D、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化答案：B101.“能認(rèn)真、耐心傾聽，抓住要點?！笔菍Φ谌龑W(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量描述。A、禮貌回應(yīng)B、并作簡要轉(zhuǎn)述C、并做具體轉(zhuǎn)述D、復(fù)述、轉(zhuǎn)述完整準(zhǔn)確答案：B102.在四年級的詞句教學(xué)中，下列哪一項教師的行為是不符合新課標(biāo)要求的A、讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思。B、讓學(xué)生借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。C、讓學(xué)生體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。D、讓學(xué)生辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。答案：D103.第二學(xué)段要求每學(xué)年課內(nèi)習(xí)作左右。A、12B、10C、8D、16答案：D104.在第二學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量描述中，要求學(xué)生能根據(jù)辨析多音多義字的讀音和字義，辨識、糾正常見的錯別字。A、具體語境B、關(guān)鍵情境C、語言單位D、當(dāng)下情景答案：A105.在落實目標(biāo)要求過程中，引導(dǎo)學(xué)生“初步感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要價值；初步懂得幸福生活是革命前輩浴血奮戰(zhàn)、艱苦奮斗換來的”，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求。A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段答案：A106.能增強教師培訓(xùn)效果的方式有。

①確定培訓(xùn)目標(biāo)

②精心選擇培訓(xùn)內(nèi)容

③開拓培訓(xùn)思路

④創(chuàng)新培訓(xùn)方式A、①②B、②③C、③④D、①②③④答案：D107.“能寫讀書筆記、常見應(yīng)用文?！笔菍W(xué)業(yè)質(zhì)量的描述。A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段答案：C108.新課程標(biāo)準(zhǔn)習(xí)作目標(biāo)要求“珍視個人的獨特感受”。A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段答案：C109.“學(xué)習(xí)用日記、觀察手記等，展示自己觀察自然、的收獲?！笔恰皩嵱眯蚤喿x與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群第二學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容。A、觀察日記B、觀察記錄C、書寫日記D、探索科學(xué)世界答案：D110.發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群不包括以下哪一項？。A、實用性閱讀與交流B、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達C、思辨性閱讀與表達D、語言文字積累與梳理答案：D111.重視命題規(guī)劃。明確學(xué)業(yè)水平考試命題的，規(guī)定內(nèi)容范圍與水平標(biāo)準(zhǔn)。A、目標(biāo)要求B、任務(wù)難度C、題量難度D、題型設(shè)計答案：A112.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，教材編寫要高度重視繼承和弘揚、革命文化和社會主義先進文化。A、進步文化B、民族文化C、世俗文化D、傳統(tǒng)文化答案：D113.整本書閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容第一學(xué)段指出“閱讀自己喜歡的童話書，想象故事中的畫面，學(xué)習(xí)書中的故事。”A、陳述B、復(fù)述C、講述D、口述答案：C114.紙筆測試要注意與日常教學(xué)的融合，增強測評題目的科學(xué)性、，發(fā)揮階段性評價的診斷、調(diào)節(jié)功能，避免消極影響和干擾日常教學(xué)A、多樣性B、準(zhǔn)確性C、多元性D、開放性答案：A115.“誦讀表現(xiàn)自然之美的，感受大自然的美景與變化?！笔恰拔膶W(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”學(xué)習(xí)任務(wù)群第一學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容。A、古詩B、童謠C、短小詩文D、歌謠答案：C116.關(guān)于義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)以下說法錯誤的是。A、語言運用是指學(xué)生在日常生活中，通過被動的積累、梳理和整合，初步具有良好語感。B、文化自信是指學(xué)生認(rèn)同中華文化，對中華文化的生命力有堅定信心。C、語言文字及作品是重要的審美對象，語言學(xué)習(xí)與運用也是培養(yǎng)審美能力和提升審美品位的重要途徑。D、在語文課程中，學(xué)生的思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信都以語言運用為基礎(chǔ)。答案：A117.總目標(biāo)第9條指出：能借助不同媒介表達自己的見聞和感受，學(xué)習(xí)___________，形成健康的審美情趣。A、發(fā)現(xiàn)美B、表現(xiàn)美C、創(chuàng)造美D、以上都是答案：D118.第三學(xué)段“識字與寫字”學(xué)業(yè)質(zhì)量要求：能辨識同音字、字，糾正錯別字。A、同義B、形近C、形聲D、近義答案：B119.過程性評價要注意觀察小組成員的分工方式、和對不同意見的處理，關(guān)注學(xué)生在發(fā)言和傾聽發(fā)言時的規(guī)則意識和交際修養(yǎng)，借助評價引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程。A、語言交流B、討論程序C、組織語言D、分工交流答案：B120.“參觀物質(zhì)文化遺產(chǎn)，了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)?！笔菍鐚W(xué)科學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)內(nèi)容的描述。A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段答案：B121.“梳理、反思小學(xué)階段的閱讀生活，運用口頭或書面方式，與同學(xué)分享自己整本書閱讀的經(jīng)歷、體會和閱讀方法?！笔菍φ緯喿x學(xué)習(xí)內(nèi)容的描述。A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段答案：C122.“實用性閱讀與交流”屬于類型的學(xué)習(xí)任務(wù)群。A、基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群B、發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群C、拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群D、分享型學(xué)習(xí)任務(wù)群答案：B123.根據(jù)學(xué)生需求提供學(xué)習(xí)支持，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)、解決問題的過程中積累，發(fā)展未來學(xué)習(xí)和生活所需的基本素養(yǎng)。A、基礎(chǔ)文化知識B、語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗C、社會實踐經(jīng)驗D、學(xué)科素養(yǎng)知識答案：B124.以下不屬于語文教師要主動將新理念、新方法、新技術(shù)應(yīng)用到語文教學(xué)中，通過多種途徑提高自己的專業(yè)水平的是。A、個人反思B、同伴互助C、專家引領(lǐng)D、個人檢討答案：D125.“能根據(jù)校園、社會活動的需要，自己或與同學(xué)合作撰寫活動計劃、實施方案或活動總結(jié)?！笔菍W(xué)業(yè)質(zhì)量描述。A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段答案：C126.新課程標(biāo)準(zhǔn)在“識字與寫字”目標(biāo)中要求第三學(xué)段應(yīng)該。A、有較強的獨立識字能力B、有初步的獨立識字能力C、學(xué)習(xí)獨立識字D、能夠獨立識字答案：A127.過程性評價要注重校內(nèi)外評價的結(jié)合，關(guān)注學(xué)生在家庭生活和中的語言發(fā)展情況。A、班級生活B、社會生活C、學(xué)校生活D、社會生活答案：D128.第三學(xué)段“學(xué)業(yè)質(zhì)量”要求：能寫讀書筆記、。A、說明文B、議論文C、調(diào)查報告D、常見應(yīng)用文答案：D129.整本書閱讀教學(xué)提示指出“指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同類型圖書的特點和價值，根據(jù)自身實際確定，選擇圖書和適宜的版本，合理規(guī)劃閱讀時間?！盇、閱讀內(nèi)容B、閱讀計劃C、閱讀目的D、閱讀方法答案：C130.“有自覺識字的意識”是關(guān)于“識字與寫字”的學(xué)業(yè)質(zhì)量描述。A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段答案：C131.教學(xué)研究與教師培訓(xùn)要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，將相結(jié)合，整合培訓(xùn)資源，增強培訓(xùn)效果，擴大培訓(xùn)的受益面。A、線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)B、個人培訓(xùn)和集中培訓(xùn)C、現(xiàn)場教學(xué)和專題輔導(dǎo)D、直接傳授和實踐參與答案：A132.新課程標(biāo)準(zhǔn)中第一學(xué)段“梳理與探究”對綜合實踐的具體要求是。A、學(xué)習(xí)組織有趣味的語文事件活動，在活動中學(xué)習(xí)語文、學(xué)會合作。B、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行談?wù)摵头治?，學(xué)寫活動計劃和活動收獲C、自主組織文學(xué)活動。關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)、國內(nèi)外大事。D、觀察大自然，熱心參加校園、社區(qū)活動，積累活動體驗。答案：D133.“實用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群第二學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容有“學(xué)習(xí)具體、生動地講述有關(guān)老一輩無產(chǎn)階級革命家和革命英雄、勞動模范、科學(xué)家的事跡?！盇、合理B、簡練C、清楚D、有趣答案：C134.過程性評價要拓寬評價視野，倡導(dǎo)。A、課內(nèi)外聯(lián)系B、學(xué)科融合C、跨學(xué)科學(xué)習(xí)D、個性化學(xué)習(xí)答案：B135.第一學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量要求“喜歡閱讀圖畫書、兒歌、寓言等?！盇、童話B、神話C、故事D、歇后語答案：A136.“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”學(xué)習(xí)任務(wù)群第一學(xué)段評價要求“關(guān)注閱讀興趣，通過等，側(cè)重考察學(xué)生對作品情境、節(jié)奏和韻味的大體感受?！盇、默讀與思考B、朗讀和想象C、品讀和想象D、誦讀和思考答案：B137.跨學(xué)科學(xué)習(xí)中的教學(xué)提示指出：“根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生生活的范圍、學(xué)習(xí)興趣和能力，精心選擇和內(nèi)容，組織、策劃多樣的學(xué)習(xí)活動?！盇、學(xué)習(xí)方法B、學(xué)習(xí)主題C、學(xué)習(xí)策略D、學(xué)習(xí)計劃答案：B138.跨學(xué)科學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容對第二學(xué)段的描述是“綜合運用語文、道德與法治、科學(xué)、勞動等多方面的，通過小組研討，集體策劃、設(shè)計參觀考察活動方案，運用跨媒介形式分享研學(xué)成果?！盇、知識B、技能C、知識和技能D、知識和能力答案：C139.教材編寫要以馬克思主義為指導(dǎo)，堅持，體現(xiàn)社會主義核心價值觀。A、立德樹人B、啟智增慧C、育人導(dǎo)向D、以德為先答案：A140.第一學(xué)段“表達與交流”中對觀察和積累的具體要求是。A、能留心觀察周圍事物，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。B、觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。C、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，積累習(xí)作素材。D、多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，為寫作奠定基礎(chǔ)。答案：A141.命題材料要能夠體現(xiàn)問題或任務(wù)的對象、目的與要求，能夠啟發(fā)學(xué)生調(diào)動既有知識和資源解決問題、完成任務(wù)，能夠為學(xué)生、完成任務(wù)提供背景材料或知識支架。A、提供情境B、解決問題C、生活經(jīng)驗D、情感體驗答案：B142.課堂教學(xué)評價是的主渠道。A、過程性評價B、綜合性評價C、總結(jié)性評價D、綜合性評價答案：A143.“推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果”是新課程標(biāo)準(zhǔn)對目標(biāo)的要求。A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段答案：C144.思維具有一定的。

①敏捷性②靈活性③深刻性④獨創(chuàng)性⑤批判性A、①②③B、②③④C、②③④⑤D、①②③④⑤答案：D145.第三學(xué)段目標(biāo)要求利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等渠道獲取資料，解決與相關(guān)的問題。A、學(xué)習(xí)和生活B、考試和生活C、學(xué)習(xí)和處事D、寫作和閱讀答案：A146.學(xué)習(xí)任務(wù)群的安排注重整體規(guī)劃，根據(jù)，突出不同學(xué)段學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的需求，體現(xiàn)連貫性和適應(yīng)性。A、學(xué)段特征B、身心特點C、年齡特點D、發(fā)展規(guī)律答案：A147.第一學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量要求“參加活動，能表達自己的體驗、感受和發(fā)現(xiàn)，愿意用文字、圖畫等方式記錄見聞、想法。A、文學(xué)體驗B、課外活動C、社會實踐D、興趣小組答案：A148.跨學(xué)科學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容對第二學(xué)段的描述是“嘗試運用科學(xué)、藝術(shù)、等相關(guān)知識和技能，富有創(chuàng)意地設(shè)計并主動參與朗誦會、故事會、戲劇節(jié)等校園活動?！盇、繪畫B、信息技術(shù)C、書法D、篆刻答案：B149.關(guān)于“揮制度優(yōu)勢，推進研修融合”，下列說法錯誤的是。A、要充分發(fā)揮我國教研制度的優(yōu)勢，整合各級教研組織和教師培訓(xùn)機構(gòu)力量B、將語文教師培訓(xùn)和語文學(xué)科教研結(jié)合起來，實現(xiàn)研修的體化設(shè)計與實施C、在吸收語文學(xué)科教育理論研究成果的基礎(chǔ)上，不必關(guān)注一線語文教師和教研員在理解和實施課程標(biāo)準(zhǔn)過程中積累的成果和經(jīng)驗D、及時將實施課程標(biāo)準(zhǔn)過程中積累的成果和經(jīng)驗納入到語文教師的研修和培訓(xùn)課程中，提高培訓(xùn)的實用性答案：C150.教學(xué)研究與教師培訓(xùn)要運用、參與式、體驗式等培訓(xùn)方式加強培訓(xùn)者與被培訓(xùn)者的互動，提高培訓(xùn)的針對性和實效性。A、觀察式B、案例式C、拓展式D、對話式答案：B151.第一學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量描述中，要求在學(xué)習(xí)與生活中，累計認(rèn)識個左右常用漢字，能正確書寫個左右常用漢字。A、8001600B、1600800C、10001800D、18001000答案：B152.“能用準(zhǔn)確的語言清楚地介紹、說明事物或程序?！笔菍W(xué)業(yè)質(zhì)量描述。A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段答案：C153.“閱讀表現(xiàn)英雄模范事跡的圖書，如《小英雄雨來》《雷鋒的故事》等，講述英雄模范的動人故事?！笆菍φ緯喿x學(xué)習(xí)內(nèi)容的描述。A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段答案：B154.課程評價應(yīng)注重考察學(xué)生的語言文字運用能力、審美情趣和價值立場，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)進步。A、思維方式B、思考方法C、思維過程D、思維能力答案：C155.王明今年讀四年級，根據(jù)表達需要，他應(yīng)該能正確使用句號、感嘆號、問號、引號等標(biāo)點符號。A、書名號B、分號C、逗號D、冒號答案：D156.“主動閱讀成語故事、寓言故事、神話故事、革命英雄故事等敘事性作品，能向他人講述主要內(nèi)容；能用自己喜歡的形式記錄閱讀感受與生活體驗?！笔菍W(xué)業(yè)質(zhì)量描述。A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段答案：B157.下列對“教學(xué)研究與教師培訓(xùn)”描述正確的有。

①立足教學(xué)實踐，提高教研水平

②聚焦關(guān)鍵問題，推進校本教研

③依據(jù)課改理念，設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容

④采用多種方式，增強培訓(xùn)效果A、①②B、②③C、③④D、①②③④答案：D158.“能概括說明性文字的主要內(nèi)容或的關(guān)鍵信息，初步判斷內(nèi)容或信息的合理性?！笔菍Φ谌龑W(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量描述。A、議論文B、新聞報道C、非連續(xù)性文本D、簡單的非連續(xù)性文本答案：D159.在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。A、愛國主義B、集體主義C、社會主義思想道德D、以上都是答案：D160.第三學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量要求：能根據(jù)的需要，自己或與同學(xué)合作撰寫活動計劃、實施方案或活動總結(jié)。A、校園、家庭活動B、家庭、社會活動C、校園、社會活動D、校園、班級活動答案：C161.隨著學(xué)段升高，作業(yè)設(shè)計要在識記、理解和應(yīng)用的基礎(chǔ)上加強綜合性、探究性、開放性，為學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力提供空間。A、開放性B、探究性C、獨特性D、準(zhǔn)確性答案：A162.教師要嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量，用少量、的作業(yè)幫助學(xué)生獲得典型而深刻的學(xué)習(xí)體驗。A、科學(xué)B、準(zhǔn)確C、少量D、分層答案：C163.基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)提示指出，要引導(dǎo)學(xué)生在中感受中華文化的魅力，激發(fā)熱愛中華文化的情感。A、識字、寫字、語言積累B、識字、寫字、誦讀C、誦讀、積累、探究D、誦讀、積累、表達答案：A164.“體會漢字蘊含的智慧”是新課程標(biāo)準(zhǔn)對“識字與寫字”目標(biāo)的要求。（）A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段答案：C165.新課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段的閱讀要求是。A、初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。B、熟練地用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。C、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。D、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。答案：C166.第二學(xué)段要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。課外閱讀總量不少于萬字。A、20B、30C、40D、50答案：C167.新課程標(biāo)準(zhǔn)對第三學(xué)段“閱讀與鑒賞”的目標(biāo)要求正確的是。A、能用普通話正確、流利地朗讀課文B、比較熟練地用普通話正確、流利地朗讀課文C、熟練地用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文D、熟練地用普通話正確、流利、比較有感情地朗讀課文答案：C168.“在學(xué)習(xí)和生活中，累計認(rèn)識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫?！笔菍W(xué)業(yè)質(zhì)量的描述。A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段答案：B169.科學(xué)設(shè)計試卷結(jié)構(gòu)，明確規(guī)定主觀性和客觀性試題比例，倡導(dǎo)設(shè)計基于探究性、綜合性試題。A、開放性B、多樣性C、時代性D、典型性答案：A170.跨學(xué)科閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容第一學(xué)段指出“在班級、或家里養(yǎng)護一種綠植或者小動物。綜合運用語文、科學(xué)、數(shù)學(xué)等多學(xué)科知識，學(xué)習(xí)日常觀察和記錄?！盇、小區(qū)B、學(xué)校C、公園D、社區(qū)答案：B171.學(xué)業(yè)質(zhì)量要求第一學(xué)段“看圖寫話”能描述的主要內(nèi)容，說出多幅圖畫之間的內(nèi)容關(guān)聯(lián)。A、一幅圖畫B、兩三幅圖畫C、三四幅圖畫D、多幅圖畫答案：A172.教材編寫體例和呈現(xiàn)方式，要圍繞學(xué)生生活實際和認(rèn)知需求創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，以為導(dǎo)向，有機組合選文及輔助性學(xué)習(xí)資源，循序漸進地設(shè)計支架式的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動，體現(xiàn)過程性評價，以促進學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。A、實踐活動B、問題探究C、學(xué)習(xí)目標(biāo)D、內(nèi)容目標(biāo)答案：B173.“學(xué)習(xí)瀏覽”是新課程標(biāo)準(zhǔn)對目標(biāo)的要求。A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段答案：C174.學(xué)習(xí)任務(wù)群安排注重整體規(guī)劃，根據(jù)學(xué)段特征，突出不同學(xué)段學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的需求，體現(xiàn)和適應(yīng)性。A、連貫性B、發(fā)展性C、綜合性D、多樣性答案：A175.2022語文新課標(biāo)關(guān)于課程實施方面指出：教師應(yīng)理解的內(nèi)涵，全面把握語文教學(xué)的育人價值，突出文以載道，以文化人。A、立德樹人B、核心素養(yǎng)C、知識內(nèi)容D、課程目標(biāo)答案：B176.教師培訓(xùn)要強調(diào)語文課程的素養(yǎng)導(dǎo)向和，明確語文課程標(biāo)準(zhǔn)中核心素養(yǎng)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施、學(xué)業(yè)質(zhì)量等部分的內(nèi)在聯(lián)系。A、教學(xué)目標(biāo)B、育人價值C、能力發(fā)展D、終身教育答案：B177.第二學(xué)段要求學(xué)生累計認(rèn)識常用漢字個左右，其中個左右會寫。A、25001600B、1600800C、30002500D、2500800答案：A178.“思辨性閱讀與表達”學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)提示指出“應(yīng)設(shè)計閱讀、討論、探究、演講、寫作等多種學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)、思考、探究問題的?！盇、原理和方向B、思路和方法C、情境和特點D、解決辦法答案：B179.第一學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量描述中，要求注意用語氣、語調(diào)和表現(xiàn)對文本的理解和感受。A、語義B、語言C、韻律D、節(jié)奏答案：D180.新課標(biāo)標(biāo)關(guān)于教材編寫建議中指出：其他學(xué)習(xí)任務(wù)群閱讀材料的選擇也要適當(dāng)兼顧。A、整本書B、課外拓展C、課內(nèi)課文D、大單元答案：A181.“聽故事、看影視作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)?！笔切抡n程標(biāo)準(zhǔn)第學(xué)段中“表達與交流”的目標(biāo)要求。A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段答案：A182.在主題情境中，開展文學(xué)閱讀和創(chuàng)意表達活動，引導(dǎo)學(xué)生、表達自己的獨特感受，促進學(xué)生的精神成長。A、體驗學(xué)習(xí)的樂趣B、感受文學(xué)之美C、感受閱讀的樂趣D、體會作品的情感答案：B183.以下不屬于第三學(xué)段“梳理與探究”的目標(biāo)要求是。A、發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字音形義和書寫特點B、感受不同媒介的表達效果C、嘗試寫簡單的研究報告D、了解查找資料的多種方法答案：D184.語文課程理念倡導(dǎo)課程評價的和整體性，重視評價的導(dǎo)向作用。A、多元性B、一致性C、過程性D、時代性答案：C185.語文課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn),反映課程理念，確立課程目標(biāo)。A、道德素養(yǎng)B、課程性質(zhì)C、學(xué)科特點D、教學(xué)重點答案：B186.第三學(xué)段“學(xué)業(yè)質(zhì)量”要求：能圍繞展開調(diào)查，從多方面獲取活動各階段的材料，并用多種方式有條理地記錄學(xué)習(xí)活動過程，表達參與活動的感受。A、學(xué)習(xí)目的B、學(xué)習(xí)活動C、學(xué)習(xí)方式D、學(xué)習(xí)重點答案：B187.過程性評價貫串語文學(xué)習(xí)全過程，終結(jié)性評價包括和過程性評價的綜合結(jié)果。A、階段性評價B、學(xué)業(yè)水平考試C、學(xué)業(yè)水平測試D、階段性測試答案：B188.第三學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量要求：能借助與文本相關(guān)的材料，結(jié)合評價文本中的主要事件和人物，提出自己的觀點或看法。A、作品關(guān)鍵語句B、作品關(guān)鍵詞句C、作品優(yōu)美語句D、作品主要內(nèi)容答案：A189.“樂于參與讀書交流活動，能誦讀學(xué)過的優(yōu)秀詩文，嘗試用不同的語氣、語調(diào)表達自己的理解與感受?！笔菍W(xué)業(yè)質(zhì)量的描述。A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段答案：B190.“實用性閱讀與交流”教學(xué)提示指出“注意應(yīng)用文的基本格式和?！盇、思路清晰B、有條有理C、行文規(guī)范D、層次分明答案：C191.下列表述有關(guān)跨學(xué)科學(xué)習(xí)教學(xué)提示的是。A、通讀整本書，了解主要內(nèi)容，關(guān)注整體與局部、局部與局部之間的關(guān)系。B、重視序言、目錄等在整本書閱讀中的作用。C、可以結(jié)合學(xué)校和社區(qū)開展的文化活動進行語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)。D、應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由閱讀、快樂分享的氛圍。答案：C192.整本書閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容第二學(xué)段指出“閱讀兒童文學(xué)名著，如《稻草人》《愛的教育》等，感受作品傳達的真善美，用自己喜歡的方式講述。A、整本書B、基本內(nèi)容C、主要內(nèi)容D、故事大意答案：D193.第三學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量要求：參加文學(xué)體驗活動，能夠圍繞發(fā)現(xiàn)的問題，搜集資料、，結(jié)合學(xué)習(xí)積累和經(jīng)驗，初步形成自己的理解和認(rèn)識。A、整理他人的觀點與認(rèn)識B、整理相關(guān)的觀點與看法C、梳理信息、整理他人的觀點與認(rèn)識D、梳理信息、整理相關(guān)的觀點與看法答案：B194.義務(wù)教育語文課程突出內(nèi)容的，充分吸收語言、文學(xué)研究成果，關(guān)注數(shù)字時代語言生活新發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的新變化。A、時代性B、數(shù)字性C、多樣性D、統(tǒng)一性答案：A195.“寫作”在第一學(xué)段被稱為。A、說話B、寫話C、習(xí)作D、寫作答案：B196.“閱讀反映革命傳統(tǒng)的作品，如《可愛的中國》《小兵張嘎》《閃閃的紅星》等，講述自己感受到的家國情懷和愛國精神。”是對整本書閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容的描述。A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段答案：C197.圍繞，確定中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容主題。A、偉大建黨精神B、創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展要求C、社會主義核心價值觀D、時代發(fā)展的社會需求答案：B198.“思辨性閱讀與表達”學(xué)習(xí)任務(wù)群第三學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容有“在日常生活和學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)并思考成語、對聯(lián)、諺語、繞口令等多種語言現(xiàn)象的特點，體會不同的?！盇、思想感情B、文學(xué)味道C、藝術(shù)特色D、表達效果答案：D199.2022語文新課標(biāo)關(guān)于課程實施方面指出：“引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字運用的過程中，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、體認(rèn)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化、積淀深厚的文化底蘊，增強。A、制度自信B、理論自信C、文化自信D、道路自信答案：C200.命題要堅持科學(xué)規(guī)范。題目表述簡明、規(guī)范，材料選擇具有和多樣性，評分標(biāo)準(zhǔn)有效反映學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展水平，確保測試目的、測試內(nèi)容、測試形式和評分標(biāo)準(zhǔn)的一致性。A、綜合性B、開放性C、典型性D、典范性答案：D201.問題或任務(wù)要立足文本信息的提取、歸納、概括，考查學(xué)生對作品思想內(nèi)容、篇章結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法、語言風(fēng)格的理解和把握，引導(dǎo)學(xué)生對作品的創(chuàng)作動機、表達效果作出合理評價。A、閱讀與鑒賞類B、表達與交流類C、梳理與探究類D、綜合型題目或任務(wù)答案：A202.引導(dǎo)學(xué)生借助信息技術(shù)等多種方式匯總、梳理自己積累的語言材料，建立自己的，并能學(xué)以致用。A、創(chuàng)意語言資料庫B、智慧錦囊C、資源寶庫D、寫作資料包答案：A203.李紅今年讀四年級，根據(jù)表達需要，他應(yīng)該能正確使用句號、感嘆號、問號、冒號、等標(biāo)點符號。A、書名號B、分號C、逗號D、引號答案：D204.整本書閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容第二學(xué)段指出“閱讀，如《稻草人》《愛的教育》等，感受作品傳達的真善美，用自己喜歡的方式講述故事大意?！盇、故事書B、文學(xué)名著C、童話書D、兒童文學(xué)名著答案：D205.語文課程標(biāo)準(zhǔn)的核心素養(yǎng)內(nèi)涵包括哪些方面？（）

①語言運用②文化自信③思維能力④審美創(chuàng)造⑤思考能力A、①③④⑤B、①②③④C、②③④⑤D、①②③答案：B206.整本書閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容第一學(xué)段指出“、朗誦優(yōu)秀的兒歌集，感受兒歌的韻味和童趣?！盇、默讀B、閱讀C、誦讀D、朗讀答案：B207.“養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。”是新課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀習(xí)慣的具體要求。A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段答案：A208.總目標(biāo)第6條指出：積極觀察、感知生活，發(fā)展聯(lián)想和想象，激發(fā)創(chuàng)造潛能，豐富語言經(jīng)驗，培養(yǎng)語言直覺，提高語言表現(xiàn)力和________，提高形象思維能力。A、模仿力B、感知力C、表達力D、創(chuàng)造力答案：D209.關(guān)于“寫作”的目標(biāo)，第一學(xué)段定位為“寫話”，第二學(xué)段開始是“這是為了降低學(xué)生寫作起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。A、日記B、學(xué)話C、習(xí)作D、練筆答案：C210.第三學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量要求：能通過誦讀、改寫、表演等方式，表達自己對感人情境和形象的理解與。A、審美經(jīng)驗B、審美體驗C、審美創(chuàng)造D、審美情趣答案：B211.總目標(biāo)第7條指出：樂于探索，勤于思考，初步掌握____________等思維方法，辯證地思考問題。

①比較②分析③概括④推理A、①②③B、①②③④C、②③D、③④答案：B212.語文教師要勇于面對課程實施過程中遇到的新問題和新挑戰(zhàn)，緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)實施和教材使用過程中出現(xiàn)的，立足學(xué)情,因地制宜，以研究的態(tài)度探索問題的解決辦法，提高教學(xué)研究水平。A、關(guān)鍵問題B、重要問題C、突出問題D、疑難問題答案：C213.教師培訓(xùn)要從出發(fā)，明晰語文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景和價值。A、新時代教育變革的總體方向和要求B、教師工作實際C、學(xué)校的實際D、學(xué)生實際答案：A214.新課標(biāo)關(guān)于評價建議中指出：或任務(wù)是題目的主體部分。A、問題B、條件C、情境D、知識點答案：A215.第二學(xué)段要求在習(xí)作中要學(xué)會修改明顯錯誤的。A、詞句B、片段C、標(biāo)點符號D、修辭手法答案：A216.第三學(xué)段關(guān)于多媒介的目標(biāo)要求，錯誤的是。A、感受不同媒介的表達效果B、學(xué)習(xí)跨媒介閱讀與運用C、初步運用多種方法整理和呈現(xiàn)信息D、熟練使用多種媒介展示作品答案：D217.“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”學(xué)習(xí)任務(wù)群第二學(xué)段評價要求“在閱讀全文基礎(chǔ)上，側(cè)重考察學(xué)生對重要段落和語句的理解，以及對和形象的具體感受?！盇、作品的語言B、作品的人物C、作品的表達D、作品的精神答案：A218.課程理念指出要突出課程內(nèi)容的和典范性，加強課程內(nèi)容整合。A、時代性B、綜合性C、多元性D、一致性答案：A219.跨學(xué)科學(xué)習(xí)中的教學(xué)提示指出“第一至第三學(xué)段以觀察、記錄、參觀、為主?！盇、參與B、參觀C、設(shè)計D、體驗答案：D220.總目標(biāo)第4條要求：主動積累、梳理基本的語言材料和語言經(jīng)驗，逐步形成良好的語感，初步領(lǐng)悟規(guī)律。A、審美創(chuàng)造B、語言文字運用C、思維發(fā)展D、寫作表達答案：B221.評價要真實、完整地記錄學(xué)生參與語文實踐活動的整體表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生在活動中表現(xiàn)出來的。A、交流、評價和創(chuàng)新能力B、溝通、合作和創(chuàng)新能力C、交流、創(chuàng)新和評價能力D、溝通、合作與評價能力答案：B222.第三學(xué)段“學(xué)業(yè)質(zhì)量”要求：能和專題演講，發(fā)表自己的觀點，在交流反思中辨別是非、善惡和美丑。A、參與討論B、組織討論C、組織辯論D、參加辯論答案：B223.語文學(xué)習(xí)任務(wù)群由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成,共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展,具有。A、情境性、實踐性、綜合性B、情境性、實踐性、科學(xué)性C、工具性、實踐性、綜合性D、情境性、人文性、綜合性答案：A224.語文課程是一門學(xué)習(xí)的綜合性、實踐性課程。A、語言文字B、漢語言文字C、國家通用語言文字D、國家通用漢語言文字答案：C225.三、四年級學(xué)生應(yīng)該在表達與交流中，樂于用口頭、書面的方式與人交流溝通。增強表達的A、需要B、需求C、信心D、自信心答案：D226.“在學(xué)習(xí)中，能發(fā)現(xiàn)的詞句和段落，自覺記錄、整理。”是對第三學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量描述。A、優(yōu)美B、個性化C、具有新鮮感D、富有表現(xiàn)力答案：D227.新課標(biāo)標(biāo)關(guān)于評價建議中指出：應(yīng)規(guī)范。主觀題題干要簡潔、明確，便于學(xué)生捕捉問題的核心信息。A、題目設(shè)計B、題干設(shè)計C、問題設(shè)計D、核心問題設(shè)計答案：B228.關(guān)注個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，鼓勵自主閱讀、。A、自主表達B、積極表達C、自由表達D、自信表達答案：C229.注意幼小銜接，減緩坡度，降低難度，增強學(xué)習(xí)的和吸引力。A、綜合性B、情境性C、趣味性D、實踐性答案：C230.“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣”是新課程標(biāo)準(zhǔn)對目標(biāo)的要求。A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段答案：C231.在理解語句的過程總體會句號與逗號的不同用法是新課標(biāo)第幾學(xué)段的要求？A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段答案：B232.認(rèn)識信息技術(shù)對學(xué)生閱讀和表達交流等帶來的深刻影響，把握信息技術(shù)與深度融合的趨勢。A、讀寫生活B、大眾生活C、學(xué)習(xí)生活D、語文教學(xué)答案：D233.能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。這是對第學(xué)段“口語交際”的要求。A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段答案：B234.2022語文新課標(biāo)關(guān)于課程實施方面指出：教師應(yīng)充分認(rèn)識語文課程工具性與人文性是統(tǒng)一的，從培養(yǎng)核心素養(yǎng)出發(fā)，把握四個方面整體交融的特點，設(shè)定時既有所側(cè)重，又融為一體。A、教學(xué)內(nèi)容B、教學(xué)目標(biāo)C、課程內(nèi)容D、課程目標(biāo)答案：B235.整合關(guān)鍵的語文知識和語文能力，體現(xiàn)解決典型問題的過程和方法。A、運用語文B、運用知識C、運用能力D、運用智慧答案：A236.“閱讀哲人故事、寓言故事、成語故事等，感受其中的智慧,學(xué)習(xí)其中的思維方法?！笔恰八急嫘蚤喿x與表達”學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容。A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段答案：C237.推進校本教研要根據(jù)教師的研究興趣和專長，組建形式多樣的校本教研共同體，有計劃地開展校本教研活動，提高教研品質(zhì)，促進教師發(fā)展。A、主題式B、情境式C、沉浸式D、單元式答案：A238.第二學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量描述中指出：能按照童話、寓言等，運用聯(lián)想、想象續(xù)講或續(xù)寫故事。A、寫法體裁B、形式邏輯C、類別類型D、文體樣式答案：D239.“能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字?！笔切抡n程標(biāo)準(zhǔn)對識字的具體要求。A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段答案：A240.下列作品反映革命傳統(tǒng)，講述自己感受到的家國情懷和愛國精神的是。A、《愛的教育》B、《稻草人》C、《十萬個為什么》D、《小兵張嘎》答案：D241.第三學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量要求：積極參加跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動，能利用多種信息渠道獲取資料，在簡單的調(diào)查、訪談等活動中記錄。A、研究成果B、研究過程C、研究問題D、真實生活答案：D242.“能用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典”是的具體要求。A、第一學(xué)段B、第三學(xué)段C、第二學(xué)段D、第四學(xué)段答案：C243.以下選項中不屬于語文課程學(xué)習(xí)任務(wù)群類型的是。A、拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群B、發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群C、分享型學(xué)習(xí)任務(wù)群D、基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群答案：C244.新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段要求第一學(xué)段對默讀的要求是。A、學(xué)會B、學(xué)習(xí)C、初步學(xué)會D、默讀有一定的速度答案：B245.新課程標(biāo)準(zhǔn)第三學(xué)段習(xí)作修改目標(biāo)要求做到。A、語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔B、語句通順，行款正確，有一定書寫速度C、語句通順，書寫規(guī)范、整潔D、行款正確，書寫規(guī)范、整潔答案：A246.教師培訓(xùn)要關(guān)注、大數(shù)據(jù)等新知識和新業(yè)態(tài)，增強培訓(xùn)內(nèi)容的時代性。A、人工智能B、云計算C、區(qū)塊鏈D、物聯(lián)網(wǎng)答案：A247.增強課程實施的情境性和實踐性，促進的變革。A、學(xué)習(xí)過程B、學(xué)習(xí)方式C、學(xué)習(xí)方法D、評價方式答案：B248.“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望?！笔切抡n程標(biāo)準(zhǔn)對識字與寫字的具體要求。A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段答案：A249.整本書閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容第二學(xué)段指出“閱讀兒童文學(xué)名著，如《稻草人》《愛的教育》等，感受作品傳達的，用自己喜歡的方式講述故事大意?！盇、真善美B、美好品質(zhì)C、精神世界D、形象答案：A250.語文課程在推廣普及國家通用語言文字、增強凝聚力、鑄牢意識，建立文化自信、培育時代新人，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興等方面具有不可替代的優(yōu)勢。A、人類共同體B、教書育人C、立德樹人D、中華民族共同體答案：D251.組織學(xué)生互相評價時，教師要對同伴評價進行再評價，提出指導(dǎo)意見，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化評價標(biāo)準(zhǔn)、，在評價中學(xué)會評價。A、了解評價方式B、把握評價尺度C、學(xué)會組織分工D、把握評價內(nèi)容答案：B252.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，教師應(yīng)利用無時不有、無時不在的與實踐機會。A、環(huán)境資源B、語文學(xué)習(xí)資源C、社會資源D、人際資源答案：B253.下列對“教學(xué)研究與教師培訓(xùn)”描述正確的有。

①堅持終身學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)

②立足教學(xué)實踐，提高教研水平

③適應(yīng)時代要求，提升信息素養(yǎng)

④加強區(qū)域教研，推廣典型經(jīng)驗A、①②B、②③C、③④D、①②③④答案：D254.重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，提倡、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書，注重閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)讀書興趣，提高讀書品味。A、多做題B、少刷題C、不做題D、少做題答案：D255.“能借助跨學(xué)科知識和相關(guān)材料，與同學(xué)合作探索解決問題的具體方法，運用相關(guān)知識解釋自己的想法，記錄，寫簡單的研究報告?！笔菍Φ谌龑W(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量描述。A、自己的看法B、收集的信息C、自己和同學(xué)的看法D、探究的過程及結(jié)論答案：D256.“復(fù)述敘事性作品的大意”符合第學(xué)段新課標(biāo)要求？A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段答案：B257.過程性評價應(yīng)統(tǒng)籌安排。A、評價方式B、評價對象C、評價內(nèi)容D、評價結(jié)果答案：C258.關(guān)于“寫作”的目標(biāo)，第一學(xué)段定位于“”，第二學(xué)段開始“習(xí)作”，這是為了降低學(xué)生寫作起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。A、日記B、學(xué)話C、寫話D、練筆答案：C259.跨學(xué)科學(xué)習(xí)中的教學(xué)提示指出：“要引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的學(xué)習(xí)和生活情境中學(xué)語文、用語文，提高交流溝通、團隊協(xié)作和?！盇、實踐能力B、創(chuàng)新能力C、實踐創(chuàng)新能力D、語文實踐能力答案：C260.“初步了解查找資料、運用資料”是新課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀與鑒賞目標(biāo)的要求。A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段答案：C261.第一學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量描述中，要求能借助復(fù)述自己讀過的故事或其他內(nèi)容，嘗試對閱讀內(nèi)容提出問題。A、關(guān)鍵詞句B、圖片信息C、老師提示D、段落大意答案：A262.學(xué)習(xí)任務(wù)群安排注重整體規(guī)劃，根據(jù)學(xué)段特征，突出不同學(xué)段學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的需求，體現(xiàn)連貫性和。A、適應(yīng)性B、綜合性C、發(fā)展性D、多樣性答案：A263.階段性評價旨在考察班級整體學(xué)習(xí)情況和學(xué)生階段性學(xué)習(xí)質(zhì)量，是的重要依據(jù)A、整理、反思和改進B、回顧、反思和改進C、研究、合作和反思D、改進、反思和創(chuàng)新答案：B264.教材編寫要充分體現(xiàn)義務(wù)教育語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、特征，做好各學(xué)段之間的銜接。A、階段性B、綜合性C、實踐性D、終結(jié)性答案：A265.“閱讀、朗誦優(yōu)秀的兒歌集，感受兒歌的韻味和童趣?！笔菍φ緯喿x學(xué)習(xí)內(nèi)容的描述。A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段答案：A266.語言發(fā)展的過程也是的過程，二者相互促進。A、思維發(fā)展B、理解運用C、寫作提升D、審能創(chuàng)造答案：A267.下列習(xí)作要求適合的學(xué)業(yè)質(zhì)量描述。

習(xí)作要求：興化府古街已成為莆田著名文化旅游打卡地，請按瀏覽的順序?qū)憣戇@個地方，把瀏覽過程寫清楚。A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段答案：B268.教材編寫要根據(jù)個學(xué)習(xí)任務(wù)群的特點，通過目標(biāo)取向、文本選擇、學(xué)習(xí)實踐活動方式等體現(xiàn)不同學(xué)習(xí)任務(wù)群的特色；也可設(shè)置關(guān)聯(lián)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實現(xiàn)同一學(xué)段不同學(xué)習(xí)任務(wù)群內(nèi)容的整合。A、四B、六C、八D、十答案：B269.課程資源的使用要以為目的，多角度挖掘其育人價值，與課程內(nèi)容形成有機聯(lián)系，促進課程目標(biāo)全面達成。A、促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展B、可持續(xù)發(fā)展C、政治D、培養(yǎng)精英答案：A270.在第二學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量描述中，要求學(xué)生注意積累和梳理語言材料，能把具有相同或相似特征的漢字進行。A、整合B、分類C、歸納D、調(diào)整答案：B271.根據(jù)新課標(biāo)，屬于第二學(xué)段閱讀與鑒賞教學(xué)建議的一項是A、了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。B、結(jié)合上下文和生活實際了解文中詞句的意思，借助圖畫閱讀C、在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。D、閱讀整本書，初步理解主要內(nèi)容，主動和同學(xué)分享自己的閱讀感受。答案：D272.跨學(xué)科學(xué)習(xí)中的教學(xué)提示指出：“評價以為主，既充分肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，又引導(dǎo)學(xué)生自我反思提升，不斷提高跨學(xué)科學(xué)習(xí)的質(zhì)量。”A、甄別B、檢測C、表揚D、鼓勵答案：D273.各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都重視朗讀與默讀。第一學(xué)段對朗讀的具體要求是。A、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。B、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、