中外美術(shù)史-說課課件

中外美術(shù)史說課說課環(huán)節(jié)一、課程分析二、教學(xué)目標(biāo)三、說教材四、說教法五、說學(xué)法一、課程分析

《中外美術(shù)史》通過對美術(shù)史脈絡(luò)的梳理，經(jīng)典作品的讀解，達(dá)到拓寬視野，活躍思想，培養(yǎng)趣味之作用。為長遠(yuǎn)的專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)基本的人文素質(zhì)和必要的歷史眼光。我認(rèn)為也是學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生從更深層次接觸美術(shù)藝術(shù)的快捷的方式。（知其然，知其所以然），對學(xué)生今后的創(chuàng)作也起到了借鑒和啟發(fā)的作用。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)生能大體掌握美術(shù)史發(fā)展的基本脈絡(luò)，各重要風(fēng)格流派產(chǎn)生的背景及它們相互之間承傳關(guān)系。能力目標(biāo)：對藝術(shù)史上代表性的經(jīng)典作品具有基本的分析鑒賞能力，對現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展有大體了解和判斷。提倡學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分利用美術(shù)館和博物館，同時(shí)擴(kuò)大閱讀量。以藝術(shù)史作為參照系，關(guān)注當(dāng)代藝術(shù)前沿之動態(tài)，提高自己作為藝術(shù)從業(yè)者的基本素養(yǎng)。三、說教材

1、教材分析

本課程教材選用的是南京大學(xué)出版社的《中外美術(shù)史》，整個(gè)教材分為中國美術(shù)史與外國美術(shù)史兩部分，整個(gè)課程持續(xù)一年時(shí)間。是以年代來劃分章節(jié)的，在每一個(gè)章節(jié)里面又以不同的美術(shù)形式來劃分小節(jié)，這樣同時(shí)也有助于新課的導(dǎo)入。一、說教材2、學(xué)情分析

這一門課是針對二年級美術(shù)教育專業(yè)的學(xué)生來說的，對于二年級的學(xué)生來說，在之前的課程之中已經(jīng)接觸了很多有關(guān)美術(shù)史論的知識，這為上這門課已經(jīng)打下了基礎(chǔ)，而對于美術(shù)教育專業(yè)的學(xué)生，這門課也顯得尤為重要。但針對我們學(xué)院學(xué)生的實(shí)際情況，對于史論課可能會本能的排斥，認(rèn)為枯燥乏味，這就需要以美術(shù)作品背后的歷史故事，人文背景等來引起學(xué)生的興趣。四、教法與教學(xué)程序4.1教法4.1.1講授法，討論法以語言傳遞信息為主的方法。4.1.2陶冶法，以欣賞為主的教學(xué)方法第二類方法4.1.3實(shí)訓(xùn)法，以實(shí)際案例進(jìn)行分析4.1.4發(fā)現(xiàn)探究法，以引導(dǎo)探究為主四、教法與教學(xué)程序4.2教學(xué)程序

4.2.1講述歷史背景，從宏觀著眼

4.2.2

重點(diǎn)賞析經(jīng)典作品，以點(diǎn)帶面

4.2.3總結(jié)特點(diǎn)并提出思考問題，增加學(xué)生參與感4.2.1講述歷史背景，從宏觀著眼

美術(shù)史的發(fā)展是依托于歷史的發(fā)展，每一時(shí)期美術(shù)的特點(diǎn)都被打上了很深的歷史烙印，要想讓學(xué)生更深刻的理解每一時(shí)期美術(shù)的特點(diǎn)，很有必要在介紹每一時(shí)期美術(shù)史時(shí)，花時(shí)間介紹這一時(shí)期大的歷史背景，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生看問題的宏觀眼光。4.2.2經(jīng)典作品賞析，以點(diǎn)帶面

同一時(shí)期的美術(shù)作品不計(jì)其數(shù)，選取優(yōu)秀的經(jīng)典與極具代表性的作品在課堂展示，引導(dǎo)學(xué)生賞析，領(lǐng)悟作品的精髓。

4.2.3總結(jié)特點(diǎn)并提出思考問題，增加學(xué)生參與感根據(jù)課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概述，根據(jù)課題布置作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)作業(yè)內(nèi)容以PPT的形式完成，并在下一次上課時(shí)，自己講述作業(yè)（如喜愛的青銅器),這也符合美術(shù)教育學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)。五學(xué)法5.1多聽：課堂認(rèn)真聽知識點(diǎn)5.2多看：課后多查資料，多看經(jīng)典作品5.3多思考：從每一個(gè)作品中尋找歷史的烙印，從作品中看歷史，在歷史下看作品。5.4多做：把自己思考的結(jié)果融入到每一次作業(yè)之中，加深記憶與理解六期末成績評價(jià)

課堂表現(xiàn)占總成績的20%

作業(yè)完成情況與質(zhì)量占總成績的40%

期末成績占總成績的20%

出勤情況占總成績的20%七學(xué)生作業(yè)展示

試驗(yàn)報(bào)告單試驗(yàn)組拋硬幣次數(shù)正面朝上次數(shù)反面朝上次數(shù)第()組三、說教學(xué)程序五年級小組拋硬幣情況統(tǒng)計(jì)表組別第1組第2組第3組第4組第5組第6組第7組第8組第9組第10組合計(jì)拋硬幣的次數(shù)正面朝上的次數(shù)反面朝上的次數(shù)三、說教學(xué)程序拋硬幣試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)圖三、說教學(xué)程序試驗(yàn)者拋硬幣次數(shù)正面朝上次數(shù)反面朝上次數(shù)德.摩根409220482044蒲豐404020481992費(fèi)勒1000049795021皮爾遜240001201211988羅曼諾夫斯基806403969940941數(shù)學(xué)家拋硬幣試驗(yàn)情況統(tǒng)計(jì)表

數(shù)學(xué)家拋硬幣試驗(yàn)情況統(tǒng)計(jì)圖三、說教學(xué)程序三、說教學(xué)程序（三）比賽激趣拓展應(yīng)用每組選一種顏色，指針停在哪組選的顏色上哪組就先答題。

三、說教學(xué)程序比賽規(guī)則：1、每組選一種顏色，指針停在誰選的顏色上，誰就獲得答題資格。2、答對就獎(jiǎng)一面紅旗，比一比誰得的紅旗多。玩轉(zhuǎn)盤三、說教學(xué)程序

1、指針停在這四種顏色區(qū)域的可能性各是多少？

2、如果轉(zhuǎn)動指針100次，估計(jì)大約會有多少次指針是停在紅色區(qū)域呢？三、說教學(xué)程序三、說教學(xué)程序想一想試一試

6名學(xué)生玩“老鷹捉小雞”的游戲。小強(qiáng)在一塊長方體橡皮的各面分別寫上1，2，3，4，5，6。每人選一個(gè)數(shù)，然后任意擲出橡皮，朝上的數(shù)是幾，選這個(gè)數(shù)的人就來當(dāng)“老鷹”。你認(rèn)為小強(qiáng)設(shè)計(jì)的方案公平嗎？三、說教學(xué)程序拓展應(yīng)用某商場迎雙節(jié)，策劃一場購物抽獎(jiǎng)活動，獎(jiǎng)品如下：一等獎(jiǎng)：彩電一臺二等獎(jiǎng)：自行車一輛三等獎(jiǎng)：書包一個(gè)四等獎(jiǎng)：可樂一瓶如果你是商場的經(jīng)理，考慮到商場的利益，會怎樣設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤呢？如果你是一名消費(fèi)者，你希望這個(gè)轉(zhuǎn)盤怎樣設(shè)計(jì)呢？如果按照公平性原則，這個(gè)轉(zhuǎn)盤又應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)呢？三、說教學(xué)程序（四）淺談收獲