內科病歷書寫規(guī)范課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經過統計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。內科病歷書寫規(guī)范內科病歷書寫規(guī)范36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經過統計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。內科病歷書寫規(guī)范內科病歷書寫孝感市中心醫(yī)院病歷書寫應適應新形勢醫(yī)療事故處理條例執(zhí)業(yè)醫(yī)師法關于民事訴訟證據的若干規(guī)定舉證倒置初中音樂課堂教學重點是音樂基礎和培養(yǎng)學生的鑒賞能力，但是傳統音樂教學方式不能夠滿足當今教育改革需求。所以，在傳統音樂課堂教學基礎上，對新型的教學模式進行有效開展，從而跟進教學要求。創(chuàng)新模式的音樂課堂教學通過其他學科的先進教學方式，結合音樂教學特點，對音樂課堂教學進行優(yōu)化處理，從而提高教學水平。一、初中音樂課堂教學的研究現狀音樂課程是我國的基礎教育課程重要組成部分。在教育新課改模式下，音樂教學也在經受著嚴峻的考驗，并且需要不斷的改進創(chuàng)新音樂教學理念。根據這一發(fā)展要求，學校對音樂教學進行不斷的深入改革，并且提出新的教學理念，我國在這方面有了一定的進展。其次，雖然我國在音樂教學中取得了一定的進步，但是從整體上分析，仍然存在著很多的問題需要解決。例如：有些教師在音樂教育意義的理解上存在著一定的偏差，片面的追求形式，甚至有些教師認為音樂課堂就是聽聽音樂，在教學中忽略了音樂教學目的。而有些教師在教學環(huán)節(jié)中忽略了學生感受，對學生能力狀況不是很了解。造成了在音樂課堂上教師和學生之間合作的低效率，沒有達到音樂教學的最終效果。二、初中音樂課堂教學的創(chuàng)新措施分析在初中音樂教學中首先遵循的原則是“以學生為課堂主體”，并且在創(chuàng)新教學模式下進行教學改革。并且，在創(chuàng)新化音樂教學模式下，進一步的明確學生和教師在課堂上的地位和角色。1、多元化教學理念為基礎在多元化教學理念下進行音樂課堂教學的過程設計。在傳統的音樂課堂中，教師在音樂領域的見識和理解受到一定的限制，導致學生在音樂課堂上顯得被動，出現了課堂疲勞現象。因此，初中音樂教師應該根據不同學生個性發(fā)展的需求和特點，從而進行具有針對性的有效多變音樂教學組織，在嚴肅的課堂中融入活躍的氛圍，將音樂中重要的元素帶給學生，使學生從根本上了解和理解音樂。與此同時，在現代音樂的潮流沖擊下，給傳統音樂教學造成了很大的沖擊，學生在音樂課堂上出現了厭倦或者是討厭對傳統音樂的學習。因此，音樂教師應該在音樂方面更加注重教學方式的多元化，結合不同元素音樂，從而改進音樂課堂教學環(huán)境。2、角色定位“學生為課堂主體”不僅僅是停留在形式表面，在音樂的新課程改革下需要重視學生地位，尤其是學生的創(chuàng)新能力和人格魅力的塑造。在教學活動中，由于音樂教學的自身特點，需要在音樂課堂教學中注重學生的學習能力和自我鑒賞能力方面的培養(yǎng)。所以，初中教師在音樂課堂教學中需要進行創(chuàng)新性的發(fā)展，并且在學生和教師之間起角色定位的重要性，從而提高音樂課堂教學效果。對于音樂學習方面，學生在對音樂本質的了解和領悟能力的教學內容上也顯得非常重要。教師在音樂課堂上的指導，應該使學生學會自主性音樂探究學習，了解并領悟音樂元素的內涵，使學生從內心上喜歡音樂，漸漸的對音樂學習產生濃厚的興趣，從而形成一定的音樂素養(yǎng)。3、設置課堂情境在音樂課堂上設置情境，目的是營造良好的教學氛圍。在音樂創(chuàng)作過程中，沉淀了歷史和其本身的價值意義。所以，在音樂課堂上需要整合音樂元素文化背景，并且設置其相應的教學情境，增加教學過程的自然性和流暢性。并且，音樂元素用語言是不能夠解釋清楚的，在課堂上教學設置情境，并且與多媒體或者是其他現代化的信息及時增加音樂教學的豐富多彩性。4、現代化多媒體技術的應用在信息化教學模式基礎之上，需要跟上音樂教學趨勢。在多媒體平臺上進行音樂教學模式的轉變，特別是教學情境設置中，利用多媒體技術，并且和音樂背景相結合進行教學，增加了音樂教學效果。為了提高初中音樂課堂教學質量，需要在現有教學體制改革下進行音樂素質培養(yǎng)，并且通過良好的教學模式使學生樹立正確的價值觀與人生觀，實現音樂課堂教學最終效果，進而從根本上提高了教學質量，達到深化改革創(chuàng)新的教育要求。并且通過從事音樂教育工作的不斷努力與探索追求下，改善了音樂教學方式方法，使學生從心理上樂意融入教學課堂氛圍中，從而為學生學習打下堅實的基礎，同時陶冶了情操。1創(chuàng)設良好的語言環(huán)境的意義1.1能激發(fā)學生興趣。要創(chuàng)設良好的語言環(huán)境以激發(fā)學生的學習興趣，首先體現在良好的語言環(huán)境能否融洽師生的感情。事實上，英語課的課堂氣氛比其他課輕松得多，生動活潑的課堂氣氛會融洽師生之間的感情，消除學生上課時緊張，膽怯和畏懼教師的不良心理狀態(tài)，使學生在愉快的教學環(huán)境中積極參與英語學習，在美國有句座右銘“Learningisfun.”就是表明了這個道理。1.2能啟迪學生的思維。中學英語教學中，要幫助學生培養(yǎng)和發(fā)展思維的重要條件之一是“以趣激學，以學激思”。因此，在課堂教學中，根據中學生的年齡和心理特點，運用多種直觀形象的教學手段。如學生喜聞樂見的幻燈、圖片、錄像等創(chuàng)設語境激發(fā)興趣，進一步啟發(fā)學生的形象思維和抽象思維。1.3能培養(yǎng)學生的聽說能力。英語教學的交際性原則，就決定了把培養(yǎng)聽說能力放在首位。因此教師要創(chuàng)造和利用語境，加強語言信息的感官刺激，引發(fā)學生表達思維的欲望，培養(yǎng)他們的表達能力。例如：讓學生參與游戲、演講、觀看錄像等。學生在模擬真實的語境中熏陶，自然而然，聽說的能力就會提高。當今的中考、高考加強口試和聽力測試，就是為了這一目的。因此，我們應加強這方面的語境創(chuàng)設，提高學生的聽說讀寫的基本技能。2良好的語言環(huán)境的創(chuàng)設和運用如何創(chuàng)設語境，激發(fā)學生的興趣，啟迪學生的思維，培養(yǎng)他們的能力呢？近年來，本人在教學實踐中，對創(chuàng)設英語教學情境，優(yōu)化課堂教學過程，進行了一些積極的探索和嘗試，下面結合我的教學實踐談談自己的做法和體會。2.1課堂導入營造情景。課堂導入是新課的序曲，不僅要給學生帶來親切，新鮮的感受，還能誘發(fā)學生主動探索的愿望，進入“我要學”的最佳心態(tài)。而且課前三、五分鐘是學生由心理準備進入角色的時刻，是造成課堂氣氛，引起學生興致的關鍵，也是學生練習聽說的一次機會。因此，我常以“Freetalk”、“值日報告”、“講故事”“Talkaboutatopic”等來開始新課。有時讓學生朗讀一篇短文，并向其他同學提問，檢測聽的效果，最后根據中考朗讀標準，給予打分，并提出改進措施。通過這些英語問答和交談的方式，把學生的思維引向英語思維的軌道。這樣既鍛煉了學生的聽說能力，又為下一步語言學習奠定了基礎。2.2實物演示情景。教育家夸美紐斯提出，要“先示實物，后教文字”。在教學只靠語言文字這些抽象的東西，所喚起學生記憶的鮮明性和完整性遠不如實物。利用實物教學，既可節(jié)約大量課堂教學時間，又可讓學生運用多種感官接收語言信息，使學生不通過翻譯手段就能直接理解所學英語，而且能引起和保持學生的學習興趣，強化學生記憶。如教BⅠL49“Whatcolorisit？”我特意用“某種顏色的粉筆寫某種顏色的單詞”例如：紅粉筆寫“red”，白粉筆寫“white”。教完單詞后，再收集學生的一些特定顏色的學習用品，鞏固顏色單詞，一堂課下來，七種顏色單詞學生都能背誦和運用。在教BⅢL61“bemadeof”的用法時，我拿出一些小刀、書、鉛筆、書包放在課桌上叫學生運用句型“What'sthisinEnglish？What'sitmadeof？”進行操練。在這些真實的語境、語意中，學生的接受能力很強，反應敏捷，回答正確。2.3圖片、簡筆畫呈現情境。簡筆畫具有簡便易操作，幽默風趣，通俗易懂等特征。運用簡筆畫進行教學形象直觀，生動活潑，易于學生加深印象，理解所學內容。在教“現在進行時”，我畫了幾個簡單的動作，讓學生猜“Whatishe/shedoing？”，還讓學生上黑板畫和演示某一動作，讓學生猜，他們非常踴躍，而且表達流利。在教個子高、矮、胖、瘦時，簡筆畫形成強烈的對比，學生在輕松愉快的氣氛中記住了單詞。2.4語言描述情境。對于某些難以用畫顯示的情境，可利用語言進行簡潔易懂地描述，并可以配上表情、手勢，做到繪聲繪色，使學生進入情境。如在教“havetodo”時首先我提供了這樣的語言情境：Todayit'sSunday.Iwanttoseeaninterestingfilm.Butmymotherisill，soIhavetolookafterherathome.在這種語境中，學生很容易理解“haveto”的確切含義，再通過一些提供上下文情境的練習，學生很自然地學會了它的用法。2.5電教豐富情境。電教手段能為學生提供豐富的感性材料，吸引學生的注意力，幫助學生理解抽象的概念，在教“bad-worse-worst”時我制作了三張幻燈片分別是三位同學在考試中的成績：Jim60分，Tom50分，Jack40分，鮮紅的分數呈現在同學們的眼前，他們都異口同聲地說出：Jimisbad.Tomisworse.Jackistheworst.這就說明了學生們在所給語境下能理解運用所教的知識。多媒體具有容量大、信息多、趣味濃、效率高的優(yōu)點。例如JEFC的BⅡL71Ann'sbirthdayparty.學生對外國人的待人接物方式以及文化背景不甚了解，而且文中生僻單詞較多，為了解決這一問題，我用多媒體播放了課文的全過程錄像，讓學生看圖像簡述，臺上臺下都為party的活躍氣氛所感染，學生也學會了待人接物的社交方法?？傊谌狈φZ言環(huán)境的條件下利用多媒體教學，學習語言，講解清晰，聲情并茂，動靜并蓄，使學生能更快地接受教學內容。2.6游戲激活情境。游戲教學是“寓教于樂”的具體體現.因為游戲教學，既適合青少年的心理特點，又能達到事半功倍的效果，同時也增添了課堂教學的魅力和氣氛，使英語課堂成為學生向往的天地。我在教BⅡL37編了一個“詢問職業(yè)”的游戲，六個同學站成一排，各人手持一張關于職業(yè)的卡片，學生必須用“Whatdoeshe/shedo？He/Sheisa…”句型問答，并且開展小組競爭制.同樣的方法在BⅡL45“一年十二個月份”，我復印放大了十二個月份的彩色圖片，叫同學運用句型“Whichmonthoftheyearisit？Canyouspellit？”在游戲中，學生個個情緒高漲，積極思維，靈活運用所學的知識，這樣培養(yǎng)了學生知識的遷移能力。2.7形體動作創(chuàng)設情景。要使學生熱情，主動地參與課堂教學，還可以把教學內容通過具體的形體動作，直觀地展現給學生，培養(yǎng)學生觀察、思維、想象及動手的綜合能力。在教新教材BⅡL85，講授runfast/faster/fastest，jumpfar/farther/farthest時，我叫三位同學上臺來比賽“跑步”“跳遠”，同學們爭先恐后，表演得就像真的在賽場上一樣，不甘落后。于是我直接問“Whorunsfast/faster/fastest？Whojumpsfar/farther/farthest？”學生的答案脫口而出。這種教學形象逼真，生動，學生容易理解，樂于接受，印象深刻，達到記憶的最佳效果。實踐證明，創(chuàng)設一個良好的教學情境，可以把教學內容化繁為簡，化虛為實，使教學內容形象化，具體化。這樣，不但能激發(fā)學生學習英語的興趣，而且能便利快捷地完成教學任務，實施教學目標，從而大大提高英語課堂教學質量。內科病歷書寫孝感市中心醫(yī)院病歷書寫應適應新形勢醫(yī)療事故處理條例執(zhí)業(yè)醫(yī)師法關于民事訴訟證據的若干規(guī)定舉證倒置概述定義:病歷是臨床醫(yī)生根據問診、體格檢査、實驗室和其他檢查獲得的資料經過歸納、分析、整理,按照規(guī)定的格式而寫成的是關于病人發(fā)病情況,病情發(fā)展變化,轉歸和診療情況的系統記錄。概述病歷的重要性:1)病歷為醫(yī)療、教學與科研提供重要的基本資料;2)涉及醫(yī)療糾紛和訴訟的重要依據;3)可作為健康保健檔案和醫(yī)療保險依據;4)可作為考核臨床實際工作能力,評價醫(yī)療質量、