2023學年完整公開課版撈鐵牛

撈鐵牛永吉實驗小學韓晶教學目標：

1.認識9個生字，會寫9個生字，會用“出色”“議論紛紛”造句。正確、流利地朗讀課文。

2.讓學生利用“邊讀邊想”的方法理解文章內(nèi)容，知道懷丙是怎樣撈鐵牛的。

3.通過了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，從中感受到我國古代勞動人民的聰明智慧，立志從小愛科學、學科學、用科學。

教學重點、難點：

1.弄清懷丙在撈鐵牛時做了哪些準備工作，是怎樣把鐵牛撈上來的。

2.讓學生理解能撈上鐵牛的原理。

撈鐵牛第一課時導入：

1.演示：將沉在水中的鐵塊撈起來。

2.質(zhì)疑：如果沉在水里的是52000斤的大鐵牛，那該怎么撈呢？

3.出示課題，齊讀課題。1、認識9個生字，會寫9個生字。

2、讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容。學習目標自學指導：

1、自己練讀課文，讀準字音，讀通句子，不會的地方可以向同桌請教。

2、兩分鐘后組長進行分工，練習朗讀課文。（4分鐘后比一比哪個小組能得到更多的分數(shù)。）我會認生字。

認字組詞游戲同桌間互考會認字和會寫字：先讀字，再組詞，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正并教讀兩遍。打撈笨重潛泳綁架出色穿越工程鏟除減輕繃緊議論紛紛陷入淤泥搭窩撈魚潛移默化笨手笨腳撈（）丙（）替（）勞（）內(nèi)（）潛（）呈（）越（）幫（）程（）起（）綁（）

形近字組詞近義詞：反義詞：笨重——浮——熟悉——緊——出色——熟悉——沉沒——出色——慢慢地——笨重——議論紛紛——近義詞：反義詞：笨重——沉重浮——沉熟悉——熟知緊——松出色——杰出熟悉——生疏沉沒——埋沒出色——一般慢慢地——漸漸地笨重——輕巧議論紛紛——眾說紛紜撈笨潛綁鏟減越丙程潛越自學指導：邊讀課文邊思考:

課文主要寫了什么內(nèi)容？（2分鐘后看誰說得對。）作業(yè)1、試寫剩下的7個字。抄寫課后的寫一寫。2、把課文讀熟。撈鐵牛第二課時打撈笨重潛泳綁架出色穿越工程鏟除減輕繃緊議論紛紛陷入淤泥搭窩撈魚潛移默化笨手笨腳

1、我能用“邊讀邊想”的方法理解文章內(nèi)容，知道懷丙是怎樣撈鐵牛的。

2、我能弄得懷丙和尚撈鐵牛的原理。學習目標

自由讀文，學習第1、2自然段，思考：

1.人們?yōu)槭裁匆獡畦F牛？

2.浮橋是什么？

3、說說讀了第二自然段你對哪句話印象最深？（學習時間3分鐘）自學指導一鐵牛

1、浮橋是什么出示圖片幫助學生理解。

2、學習第2自然段說說你對哪句話印象最深？（鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來。）

匯報要點默讀課文第三自然段，邊讀邊想：

1.這段主要寫了什么？

2.與小組同學交流撈鐵牛之前的準備工作有幾項？用序號標出來，用最簡單的詞語歸納，完成書上73頁填空。

（學習時間3分鐘）自學指導二

學習第3自然段

1.自由讀，思考：這段主要寫了什么？

2.準備工作有幾項？請用序號標出來。

3.請用最簡單的詞語歸納這四項工作。

（1）潛水摸牛（教師示范）（2）船裝泥沙

（3）并船搭架

（4）粗繩拴牛（演示）

4.將本段中的“很大的”、“裝滿”、“緊緊的”、“很粗的”、“牢牢的”去掉，與原文比較，體會這些詞語的重要與準確。

5.指導學生有感情地朗讀本段。

6.這也說明懷丙和尚撈鐵牛的準備工作做得很周密，也很符合科學道理，從中可以看出他是個——出色的工程師。

匯報要點大聲讀讀4、5、6自然段，邊讀邊思考

1、第4段主要寫什么？閉眼想象當時的場面。

2、用自己的話說一說撈鐵牛的過程。

3.讀了第六自然段，你想對這位和尚說些什么？

（學習時間3分鐘）自學指導三撈鐵牛（四）學習第4——5自然段

1.

這兩段各講了什么？

第4段：水手們拔鐵牛。

（1）一生讀本段，其他學生閉眼想象當時的場面。

（2）讓學生進行實物演示(準備：杯子、鐵塊、線)。

第5段：水手們拖鐵牛。

（1）為什么不把鐵牛撈上來，放在船中，而是要在水中拖著走呢？（做實驗）

（2）這就是靠了——水的浮力

（五）學習第6自然段

1.指讀思考：這段寫了什么？

2.詳寫還是略寫？

3.讀到這里，你想對這位和尚說些什么？匯報要點拓展延伸

1.為什么船上要裝很滿的沙？

2.你們還有什么好辦法可以把鐵?！皳啤被貋?？

1、本節(jié)課我們概括了自然段的意思，你能總結一下概括自然段的意思有哪些方法嗎？2、本節(jié)課我們在閱讀課文的時候采取的是什么方法？3、本文的第六自然段屬于詳寫還是略寫，有什么好處？總結學法A.摘句法。把能概括全段內(nèi)容的句子摘下來，作為段落大意。這種方法，適用于有中心句的段落。B.歸并法。先找出每句話的大意，再將幾句話大意歸并到一起，歸納出全段大意。C.取舍法。一段里有幾層意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。D.標題法。根據(jù)本段內(nèi)容概括出小標題，作為本段的主要內(nèi)容。（邊讀邊