傘中班主題教案3篇

傘中班主題教案3篇（完整）

傘中班主題教案1

活動設(shè)計背景

本次活動設(shè)計選自省編教材《傘》主題中的一節(jié)綜合活動《好玩的傘嬉戲》，由于我們地處農(nóng)村班額大班級小，活動起來很不簡單，而幼兒的天性又是玩，所以肯定不能束縛幼兒的天性，讓幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，針對這一特點(diǎn)我開展了本次主題活動。

活動目標(biāo)

1.通過嬉戲，了解傘的不同玩法，體驗(yàn)合作的樂趣。

2.穩(wěn)固傘的形狀特征，通過走獨(dú)木橋進(jìn)展幼兒*衡力量。

3.培育幼兒敏銳的觀看力量。

4.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解傘的不同玩法，體驗(yàn)合作的樂趣。

活動預(yù)備

兒歌《小傘花》實(shí)物兒童傘若干幾把有代表性有特點(diǎn)的傘紙殼做獨(dú)木橋樹木等錄音雷雨聲多媒體課件

活動過程

一.創(chuàng)設(shè)情境，引入主題

1.律動：《小傘花》

2.教師感覺有點(diǎn)兒曬怎么辦呢?

3.師小結(jié)：傘可以遮陽，有的傘還可以防曬。

二.介紹小傘的形狀特征

1.小傘放在草地上很美麗

2.幼兒介紹自己的小傘形狀

3.多媒體課件傘圖片

三.幼兒自由玩?zhèn)?肯定檢查每一把傘確保每一位幼兒安全)

1.幼兒自由玩撐開的傘

2.查找玩法特別的幼兒示范

3.幼兒自由玩合著的傘

4.查找玩法特別的幼兒示范

四.嬉戲：過獨(dú)木橋

五.活動完畢

六.活動延長：

查找更多的傘嬉戲

教學(xué)反思：

此次活動圓滿完畢!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氣氛，讓幼兒在寬松自由的氣氛中輕松獲得熬煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言答復(fù)教師提出的問題，并能主動與同伴溝通。

傘中班主題教案2

活動目標(biāo)：

1．觀賞、理解、學(xué)念兒歌《傘》。

2．了解傘的外形、用途、構(gòu)造。

活動預(yù)備：各種傘

活動過程：

1．觀賞和理解兒歌《傘》

教師朗讀兒歌。

蘑菇娃娃（荷花姑娘）的傘是什么？公路上什么時候開滿五顏六色的傘？

幼兒學(xué)念兒歌《傘》。

2．爭論：傘教師出示預(yù)備好的傘，請幼兒觀看并說說傘是什么外形，有哪些局部？請幼兒找找外形像傘的東西（蘑菇、涼亭等）。

教師小結(jié)傘的形狀和構(gòu)造：傘是由柄、傘布、支撐傘布的金屬條組成的。

你覺得傘有什么用？你會用傘做什么？

教師小結(jié)傘的用途：傘可以遮風(fēng)、遮雨、遮陽光，愛護(hù)我們，下雨的時候應(yīng)當(dāng)打傘，太陽很大的時候也可以打傘。

兒歌：《傘》

樹林里，蘑菇娃娃，撐著胖胖的傘；池塘里，荷花姑娘，撐著綠綠的傘；下雨啦，公路上，開滿五顏六色的傘。

傘中班主題教案3篇擴(kuò)展閱讀

傘中班主題教案3篇（擴(kuò)展1）——中班主題火車教案3篇

中班主題火車教案1

活動目標(biāo)：

1、在把握火車形狀特征的根底上，能畫出有火車頭(車燈、窗、駕駛員)、一節(jié)節(jié)車廂和很多輪子的火車。

2、能在車廂里添加人、動物或各種貨物。

重點(diǎn)：畫出火車形狀特征，有火車頭、車廂和很多輪子的火車。

難點(diǎn)：在車廂里添加人、動物或各種貨物。

活動預(yù)備：

實(shí)物火車，幼兒繪畫用紙、筆。

活動過程：

一、嬉戲：開火車，引出課題。

教師帶著幼兒邊念兒歌邊做開火車的嬉戲。

出示實(shí)物火車，觀看火車。使幼兒知道每一列火車都是長長的，都有火車頭、車廂、輪子等。

二、講解示范。

1、教師在黑板上畫出一個個連接著的長方形，然后在第一節(jié)長方形上畫出車窗、車燈、駕駛員等，使其變成火車頭，并告知幼兒，后面的一節(jié)節(jié)長方形畫上輪子就是一列貨車，若再畫上一排排窗門，畫上人，就是裝滿旅客的火車了。

2、引導(dǎo)幼兒爭論：火車有什么用?

三、幼兒練習(xí)。

1、鼓舞幼兒大膽地用線條畫出火車的形狀，細(xì)心描繪車頭和輪子。

2、啟發(fā)幼兒在車廂里畫上很多自己喜愛的東西，如小朋友、鮮花、玩具等，并大膽添加有關(guān)內(nèi)容，如鐵軌、田野等。

3、準(zhǔn)時表揚(yáng)在繪畫過程中仔細(xì)細(xì)致的幼兒。

四、講評。

請先畫好的幼兒相互參觀，自由談?wù)撟约寒嫷幕疖?，評議別人畫的火車。

活動反思：

依據(jù)《綱要》中指出：

藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，幼兒園應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成，讓幼兒喜愛參與藝術(shù)活動，并能用自己喜愛的方式大膽的表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。鑒于此，依據(jù)這一指導(dǎo)要點(diǎn)，再結(jié)合《綱要》在中班音樂領(lǐng)域的目標(biāo)要求：“情愿參與各種音樂活動并從中獲得愉悅和美感;在體驗(yàn)和操作中感知并比擬各種樂器音色的不同，初步養(yǎng)成正確使用樂器的習(xí)慣;在韻律活動中嘗試用身體動作表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己的感覺?！蔽以O(shè)計了音樂嬉戲《火車》這一課，在活動中，幼兒充分獲得了音樂活動帶來的愉悅和美感，玩的特別快樂。只是在活動的每個環(huán)節(jié)上，我過渡的不夠好，不能很好的串聯(lián)在一起，而且在嬉戲過程中，沒有設(shè)計說明一個完整的嬉戲規(guī)章。導(dǎo)致幼兒在活動中沒有法規(guī)，肆意玩耍。而且在學(xué)問上，本次活動應(yīng)當(dāng)有所延長，帶有幼兒更多的學(xué)問，而不單單是玩，應(yīng)當(dāng)讓幼兒在嬉戲中學(xué)到更多的學(xué)問。通過本次活動，我發(fā)覺自己的許多缺乏，需要修改教案，延長內(nèi)容。

傘中班主題教案3篇（擴(kuò)展2）——中班傘教案3篇

中班傘教案1

活動設(shè)計背景

本次活動設(shè)計選自省編教材《傘》主題中的一節(jié)綜合活動《好玩的傘嬉戲》，由于我們地處農(nóng)村班額大班級小，活動起來很不簡單，而幼兒的天性又是玩，所以肯定不能束縛幼兒的天性，讓幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，針對這一特點(diǎn)我開展了本次主題活動。

活動目標(biāo)

1.通過嬉戲，了解傘的不同玩法，體驗(yàn)合作的樂趣。

2.穩(wěn)固傘的形狀特征，通過走獨(dú)木橋進(jìn)展幼兒*衡力量。

3.培育幼兒敏銳的觀看力量。

4.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解傘的不同玩法，體驗(yàn)合作的樂趣。

活動預(yù)備

兒歌《小傘花》實(shí)物兒童傘若干幾把有代表性有特點(diǎn)的傘紙殼做獨(dú)木橋樹木等錄音雷雨聲多媒體課件

活動過程

一.創(chuàng)設(shè)情境，引入主題

1.律動：《小傘花》

2.教師感覺有點(diǎn)兒曬怎么辦呢?

3.師小結(jié)：傘可以遮陽，有的傘還可以防曬。

二.介紹小傘的形狀特征

1.小傘放在草地上很美麗

2.幼兒介紹自己的小傘形狀

3.多媒體課件傘圖片

三.幼兒自由玩?zhèn)?肯定檢查每一把傘確保每一位幼兒安全)

1.幼兒自由玩撐開的傘

2.查找玩法特別的幼兒示范

3.幼兒自由玩合著的傘

4.查找玩法特別的幼兒示范

四.嬉戲：過獨(dú)木橋

五.活動完畢

六.活動延長：

查找更多的傘嬉戲

中班傘教案2

活動設(shè)計背景

在熟悉了傘，和學(xué)習(xí)了怎樣使用傘的狀況下，我設(shè)計了制作“花傘”的這一內(nèi)容。中班幼兒對繪畫有肯定根底，粘貼碎紙也比擬簡潔，適合幼兒設(shè)計制作。

活動目標(biāo)

1、學(xué)會制作簡潔的“紙貼傘”。

2、通過學(xué)習(xí)制作，培育學(xué)生的自主探究力量，動手力量。

3、通過活動讓幼兒感受藝術(shù)的美。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)會制作簡潔的“紙貼傘”。

2、培育學(xué)生的自主探究力量、動手操作力量和創(chuàng)新力量。

活動預(yù)備

教師作品

課本、手工紙、水彩筆、漿糊、碎紙片、自己的傘等。

活動過程(活動過程的表述不必具體到將教師、學(xué)生的全部對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、根本環(huán)節(jié)、完畢環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述根本環(huán)節(jié))

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

在春暖花開的季節(jié)里，小動物們相約來到漂亮的花園去漫步，正值他們玩得快樂的時候，天空突然變的陰暗起來，不一會兒，便下起了大雨。這時候，小動物們可焦急了，同學(xué)們，咱們想個方法來幫幫它們好嗎?

對，下雨了我們可以給它們送把雨傘。

傘在我國已有悠久的歷史，它是我國的一項民間藝術(shù)。今日我們就來自己做一把美麗的花傘，讓朵朵傘花在我們這兒盡情開放。(出示課題)

二、自主探究

1、同學(xué)們，教師帶來了幾把自己做的“傘”，請大家認(rèn)真觀看，這些傘是由什么拼的?

2、觀看傘的外形，讓幼兒自由觀看自己帶的傘。

三、創(chuàng)新巧制作

下面請同學(xué)們設(shè)計制作一把自己最喜愛的小傘，讓它展現(xiàn)在教師和同學(xué)面前。

1、教師示范：先在繪畫紙上畫出自己傘的外形，再用碎紙片粘貼。(強(qiáng)調(diào)在傘里面貼，紙片要小而密)

四、評價

有針對性的從以下幾個方面評(傘形整體效果)

五、總結(jié)

同學(xué)們，你們都用自己靈活的.雙手做出了最美麗的小傘，請你把它拿回去送給你最想送的人，讓他和你共同共享這做傘的歡樂。

六、完畢

小朋友們真能干，一朵朵盛開的傘花，就像小朋友漂亮的笑臉，這么美麗的環(huán)境可不能容忍有很多的垃圾，看誰整理的又快又潔凈。

活動反思

可以從以下幾個方面思索，不必面面俱到：

1.反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

2.對活動過程的反思：(以下方面無論是與否，都應(yīng)當(dāng)分析是與否的緣由，從而總結(jié)閱歷或提出改良措施)

⑴對幼兒進(jìn)展的反思，例如，是否被理解、敬重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等方面得到自主進(jìn)展?

⑵對教師專業(yè)進(jìn)展的反思，例如，是否了解幼兒的閱歷水*、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和共性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價值及其進(jìn)展線索?能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展?

⑶對師幼互動的反思，例如，師幼協(xié)作狀況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

3.對活動效果的評析。在對目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢與缺乏，并明確今后改良與完善的方向。

4.假如讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時聽課的教師或者專家對你這節(jié)課有什么評價?對你有什么啟發(fā)?

教學(xué)過程中鼓舞學(xué)生敏捷進(jìn)展創(chuàng)新練習(xí)以培育學(xué)生的動手操作力量及創(chuàng)新力量。在思維的活潑度上還不夠，應(yīng)當(dāng)將生活中的傘擴(kuò)展到大自然當(dāng)中去。結(jié)合后面的“大自然中的傘”可以讓幼兒的創(chuàng)新更豐富。

中班傘教案3

活動設(shè)計背景

本月的主題活動是“傘”，通過前面的學(xué)習(xí)孩子們已初步了解了生活中“傘”的外形、構(gòu)造。為了進(jìn)一步讓幼兒更全面的熟悉傘了解傘的作，所以安排了這次活動。

活動目標(biāo)

1.了解傘的多種功能。

2.初步嘗試用替換詞語的方法仿編兒歌。

3.感受運(yùn)用語言和想象所帶來的樂趣。

4.在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

5.培育幼兒敏銳的觀看力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.初步嘗試用替換詞語的方法仿編兒歌。

2.感受運(yùn)用語言和想象所帶來的樂趣。

活動預(yù)備

1.兒歌：《傘可以做什么》

2.幼兒帶來的各種傘

3.螞蟻，小鳥，長頸鹿的圖片

活動過程

一.導(dǎo)入

1.教師展現(xiàn)幼兒帶來的各種傘。問：小朋友知道這些傘可以用來做什么嗎?

幼兒答復(fù)(遮雨，遮太陽)

教師鼓舞幼兒大膽想象傘還可以做什么?(如：可以用傘柄彎鉤取東西，當(dāng)拐杖等。)

2.教師展現(xiàn)螞蟻，長頸鹿，小鳥的圖片。問：假如螞蟻，小鳥，長頸鹿有一把這樣的傘，它們會把傘當(dāng)做什么呢?(教師鼓舞幼兒大膽地，自由的想象。)

幼兒充分想象，(比方：小鳥可以把它當(dāng)做鳥窩，長頸鹿可以把它當(dāng)做帽子等。)

二.觀賞兒歌《傘可以做什么》

1.教師范讀。

2.鼓舞幼兒有感情的跟念兒歌，并做動作表現(xiàn)出來。

三.幼兒嘗試仿編兒歌

1.在熟識了兒歌《傘可以做什么》的根底上，讓幼兒試著把書上的兒歌變得更長。(如：傘可以做什么?傘可以當(dāng)鳥窩······)

2.師幼互動，教師念“傘可以做什么?”幼兒答復(fù)：“傘可以······”

3.分角色練習(xí)，男孩子與女孩子以一問一答的方式反復(fù)練習(xí)。

4.教師小結(jié)孩子們仿編的兒歌。

四.拓展活動

讓幼兒帶上自己的傘到戶外嬉戲，體驗(yàn)傘可以做什么。

教學(xué)反思

1.整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計合理，重點(diǎn)突出。

2.全班幼兒根本能念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，了解了傘的作用。完成了教學(xué)目標(biāo)。

3.幼兒的參加面較廣，但課堂氣氛不太活潑。

4.在仿編兒歌時，幼兒遇到了肯定的困難，在以后的教學(xué)活動中，將注意孩子語言表述，還有語感的培育。

傘中班主題教案3篇（擴(kuò)展3）——大班主題傘教案3篇

大班主題傘教案1

活動目標(biāo)：

1、運(yùn)用已有的閱歷，幫忙小動物查找適宜的“傘”。

2、初步理解和學(xué)習(xí)詩歌，并在此根底上仿編詩歌。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。

5、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

活動預(yù)備：

蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹葉、蘑菇的圖片各一張

活動過程：

一、導(dǎo)入主題

1、教師提問，引出主題

在一片漂亮的大森林里，住了很多小動物?？?，誰飛來了?(蝴蝶)誰走來了?(螞蟻)，

那一跳一跳的是誰啊?(小兔)，還有誰也來了?(青蛙)

他們玩的正快樂呢，突然下起雨來了，嘩啦啦，嘩啦啦。

下雨的時候你們怎么躲雨的呀?(雨傘、雨衣等)

可是小動物們都沒帶傘，我們快快幫小動物們找個地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?

(各種動物逐個提問，假如沒有自己要的答案，就說“教師也想了一個方法…..”)

2、教師有感情的朗讀詩歌

教師把大家說的方法組合在一起，編成了一首詩歌，請你們來聽聽

(一邊念，一邊出示“傘”)

《傘》

下雨了，下雨了，

快快撐開漂亮的傘。

紅紅的花朵是蝴蝶的傘，

黃黃的樹葉是螞蟻的傘，

綠綠的荷葉是青蛙的傘，

白白的蘑菇是小兔的傘。

下雨了，下雨了，

大家都有一把傘。

二、教師朗讀詩歌，幼兒感受理解詩歌內(nèi)容

1、教師提問，幼兒感受詩歌構(gòu)造

啊，小動物都找到了適合自己的傘，而且都特別美麗。教師現(xiàn)在想請考考你們了，

剛剛的教師用了什么好聽的詞來形容花朵了呀?(依次提問樹葉、荷葉、蘑菇)

啊，這些詞都特別的好聽，那我們一起把剛剛詩歌念一邊吧(教師主要負(fù)責(zé)前兩句和后兩句，中間三句由幼兒負(fù)責(zé))

2、幼兒分角色朗讀詩歌

現(xiàn)在我們要做一個小嬉戲，請你們在心理先想好自己喜愛的小動物，是這首詩歌里的哦。待會兒我們一起念詩歌，

輪到哪個小動物出場了，就請你們仿照那個小動物走路的樣子，躲到自己的傘下面來。

三、仿編詩歌

1、教師提問，擴(kuò)展幼兒閱歷

小朋友們想想，紅紅的花還能是誰的傘呀?蝴蝶還能把什么當(dāng)做傘呀?(蜜蜂，樹葉)

那你們還能想到哪些小動物需要傘呀?他們可以拿什么當(dāng)傘呢?

2、教師準(zhǔn)時整理，組合成新詩

活動反思：

1、在請幼兒進(jìn)展創(chuàng)編過程中，沒有進(jìn)展舉例，而是請幼兒自己直接進(jìn)展創(chuàng)編，提高了難度。

2、在請幼兒熟識兒歌時，請幼兒一邊仿照一邊上臺，站在“傘”的旁邊，沒有意義，可以請幼兒直接在座位上起立。

3、在請幼兒進(jìn)展創(chuàng)編時，幼兒始終圍繞教師所展現(xiàn)的圖片，而不能發(fā)散思維。此時教師應(yīng)準(zhǔn)時將圖片撤離，在熟識詩歌的最終階段就可以將圖片撤離。

4、在嬉戲階段，可以增加傘的數(shù)量，并散落在教室的各個地方，并自然引導(dǎo)詩歌創(chuàng)編。

5、在詩歌創(chuàng)編的過程當(dāng)中，教室分階段請幼兒創(chuàng)編，首先是一句，然后是兩句，這對幼兒來說難度提高，可以分小組共同創(chuàng)編，并將他們的成果用圖畫展現(xiàn)共享。

傘中班主題教案3篇（擴(kuò)展4）——中班主題教案10篇

中班主題教案1

活動目標(biāo)：

1、急躁傾聽同伴談話，并能清晰地說出自己對線條的熟悉。

2、學(xué)會用“我畫的是XXX，用了XXX線條“的句式，談?wù)撟约寒嫷膱D畫。

3、積極參加談話活動，愿意在集風(fēng)光前自然大方的談話。

4、培育幼兒的嘗試精神。

5、能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

活動預(yù)備：

p*課件，白紙（每人一份），油畫棒（五盒）

活動過程

一、談話導(dǎo)入師：小朋友們看看教師的衣服有什么不同？

衣服上有什么？

這些美麗的線條一樣嗎？它們有什么不用？

教師小結(jié)：小朋友們說的真棒。教師的衣服上有許多線條，有長的、短的、粗的、細(xì)的，它們組成了很美麗的圖案。

師：小朋友們找找你們的衣服上有沒有線條？

二、課件演示提問：

1、除了這些的線條，你還看到過那些線條？

2、你在哪里看到的？

3、這些線條有什么特點(diǎn)？它們像什么？

師：小朋友們說的真好。那除了我們剛剛說的線條，還有哪些好玩的線條呢？我們一起來看看。

出示圖片（課件）提問：

1、這是什么？上面的線條是怎樣的？

2、這種線條看起來像什么？

3、你還在哪里見過這樣的線條？

4、這些線條有什么作用？

教師小結(jié)：我們身邊的線條真多呀?，F(xiàn)在，教師為這些線條起個名字。我們把這直直的線條叫直線，把彎彎的線條叫曲線，把這種像海浪一樣的線條叫波浪線，把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。

三、畫線條畫師：我們剛剛啊熟悉了很多線條，有直線、曲線、波浪線和螺旋線?，F(xiàn)在，教師想請小朋友們用自己喜愛的線條畫一幅畫。

在猴兒作畫時，教師巡回觀看，基于幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并鼓舞幼兒用多種線條作畫。

四、小組談?wù)撟層變河谩拔耶嫷氖荴XX，用了XXX線條“的句式和小組同伴溝通自己的畫。

五、作品展現(xiàn)教師把幼兒的作品貼在展板上，請2—3名幼兒用“我畫的是XXX，用了XXX線條“的句式在集風(fēng)光前把自己的畫介紹給大家。再請1—2名幼兒說出自己最喜愛那幅畫，并說明緣由。（引導(dǎo)幼兒說出畫中用了那些線條，這些線條有什么特點(diǎn)，它們像什么。）

活動反思：

在幼兒的眼中，每一根線條都布滿了生命。如他們看到一根直線，會說那是一條爬動的蚯蚓，看到一條彎線，會說那是媽媽笑瞇瞇的眼睛。線條是最稚嫩的造型語匯，全部孩子的第一筆都是由線條來表現(xiàn)的。對幼兒進(jìn)展線條畫教學(xué)，不但可以培育幼兒的繪畫興趣，還可以培育幼兒的觀看力、表現(xiàn)力、想象力和制造力。學(xué)畫流暢的長線條是我定的其中一條目標(biāo)，為了吸引幼兒的興趣，我設(shè)計為喜愛畫畫的花蝴蝶在白紙上留下了一條長長的、美麗的曲線。之后，教師引導(dǎo)幼兒觀看蝴蝶留下的線路圖，讓幼兒知道這條長線條的特點(diǎn)，彎彎曲曲的，有幾個大大小小的圈。為了進(jìn)展幼兒的想象力、制造力，教師引導(dǎo)幼兒想象大大小小的圈像什么，可以把他變成什么更加美麗的圖案，活動中，教師啟發(fā)幼兒想象更多的圖案，比方氣球，帽子，魚兒，烏龜?shù)?。過程中，教師依據(jù)幼兒的答復(fù)示范繪畫，這樣，教師不必用更多的語言解釋該如何操作，幼兒通過觀看就可以知道?；顒又杏性S多缺乏的地方，課后，通過反思還有老教師的意見，總結(jié)。

有以下幾點(diǎn)還需要改良：

1．在教師依據(jù)幼兒的答復(fù)示范繪畫時，教師應(yīng)當(dāng)一開頭就這樣做，一開頭一個小朋友就說，圈圈可以看做花兒的花瓣，那圈圈可以變成一朵花，我沒有根據(jù)幼兒的答復(fù)把圈圈變成花朵，而是口頭上簡潔地回應(yīng)這是一個很好的想法，很棒！之后，我才依據(jù)教學(xué)自己的想法把圈圈變成了一朵花兒，這樣一來，從肯定程度上說打擊了幼兒的積極性。

2、在我提出開放性問題“你覺得這個圈圈可以變成什么”時，許多幼兒的思路都反思被翻開了，開頭七嘴八舌地講了起來，一個幼兒說圈圈可以變成蘋果，由于，我已經(jīng)示范畫了水果，我盼望幼兒能夠想出其他的東西，比方動物或者生活用品，于是，我回應(yīng)那個幼兒說：“今日我們不畫蘋果了，再想想還能畫什么好看的東西嗎？”其實(shí)，這樣的答復(fù)一下子就打擊了幼兒的積極性，我應(yīng)當(dāng)換種回應(yīng)的方式，我可以說：“這是一個很好的想法，那你等下把你的想法畫在自己的畫本上，現(xiàn)在再想想還能畫出什么更好看的東西?！?/p>

3．在幼兒自己繪畫的時候，我發(fā)覺局部幼兒畫的比擬小，或者沒有畫出大大小小的圈圈，還有些幼兒沒有很好地發(fā)揮自己的想象力，只是依據(jù)教師的示范畫。從今可以看出，教師在之前的引導(dǎo)作用還沒起到很好的效果。在以后的教學(xué)中，我還要特殊留意幼兒在創(chuàng)作上的指導(dǎo)，讓幼兒都能自己發(fā)揮想象、自己創(chuàng)作屬于自己的作品，使孩子們在線條的世界中得以歡樂成長！在師幼互動方面，我覺得我與孩子的溝通還不是很足夠，幼兒的思路翻開后，明顯變的很積極很主動，我應(yīng)當(dāng)更加顧及幼兒想說的愿望，制造更多的時機(jī)讓幼兒說自己想說的，而不是直接讓幼兒之后把想法畫在自己的畫本里，與孩子的溝通互動還能起到很好的引導(dǎo)作用。在作品評價方面，幼兒的繪畫水*總會有區(qū)分，有些幼兒畫的比擬快，有些幼兒畫的比擬慢，在我對一些典型的繪畫作品進(jìn)展評價時，還有些幼兒沒有完成，因此，那些幼兒根本沒有仔細(xì)有心地聽我評價作品，因此，在這方面，我還有待改良，讓幼兒體會到教師的評價能夠?qū)ψ约河泻芎玫囊龑?dǎo)作用。通過這次美術(shù)活動，我體會到美術(shù)活動看似簡潔，其實(shí)不然，教師的示范引導(dǎo)作用很是重要，還需要更仔細(xì)的學(xué)習(xí)。

中班主題教案2

郵局

一、活動形式：區(qū)域化學(xué)習(xí)活動這兩年來，我幼兒園不斷深化教育改革，確立先進(jìn)的教學(xué)理念，以開放的主題教學(xué)課程框架替代了傳統(tǒng)的大綱分科課程;以區(qū)域化學(xué)習(xí)活動形式替代了局部傳統(tǒng)的集體教學(xué)活動形式，區(qū)域化學(xué)習(xí)活動是在新的教育理念和新的課程實(shí)踐中應(yīng)運(yùn)而生的。

它順應(yīng)了幼兒的進(jìn)展需要，拓展了幼兒的學(xué)習(xí)空間，推動了幼兒的自主學(xué)習(xí)。

教師依據(jù)活動主題、活動目標(biāo)、幼兒需求，選擇設(shè)計多種多樣活動內(nèi)容，活動區(qū)域，以材料的形式呈現(xiàn)給幼兒。

幼兒依據(jù)自己的需要、興趣，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)進(jìn)程，從而逐步形成學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，積存學(xué)習(xí)的閱歷和方法，提高學(xué)習(xí)力量。

活動中重在幼兒的自主學(xué)習(xí)、與同伴的合作，讓每一個幼兒都在自我思索的學(xué)習(xí)過程中獲得共性化的進(jìn)展。

二、依據(jù)本次活動的主題、活動的目標(biāo)，共設(shè)計了幾個四個區(qū)域：1、數(shù)學(xué)區(qū)“送禮物”2、科學(xué)區(qū)“稱一稱，有多重”3、制作區(qū)“我寫的一封信”4、藝術(shù)創(chuàng)想?yún)^(qū)“設(shè)計郵票”備注：其中以“2、3、4”區(qū)域活動為重點(diǎn)，區(qū)域活動“1”為復(fù)習(xí)幫助活動

三、各活動區(qū)域目標(biāo)：1、數(shù)學(xué)區(qū)：通過“郵局貨車送禮物”的嬉戲，讓幼兒進(jìn)一步感知8以內(nèi)的數(shù)量，讓幼兒學(xué)習(xí)將相等數(shù)量的物體放在一起。

2、科學(xué)區(qū)：知道郵局如何稱信和包裹，初步了解有關(guān)稱物體重量的工具，初步感知物體的重量和*衡的概念，嘗試使用天*稱物體，并學(xué)會做記錄。

3、制作區(qū)：知道寫信需要的工具，運(yùn)用各種材料裝飾信封信紙;學(xué)習(xí)用圖畫的方式寫信，知道如何粘貼郵票，學(xué)會請*幫助寫地址郵編。

4、藝術(shù)創(chuàng)想?yún)^(qū)：在觀看郵票后的根底上，鼓舞幼兒大膽的運(yùn)用各種顏料、各種繪畫工具進(jìn)展藝術(shù)創(chuàng)想，設(shè)計不同外形、不同把戲的郵票，提示幼兒寫上郵局面值。

四、各活動區(qū)域材料的預(yù)備1、數(shù)學(xué)區(qū)：“郵車送禮物”操作圖片卡，放禮物的4—8數(shù)字籃子操作卡;數(shù)字拼圖卡2、科學(xué)區(qū)：天*3—4個，稱重量的物體若干，積木法碼若干;記錄卡張，數(shù)字4—8印章3、制作區(qū)：各種信封、信紙若干，裝飾材料、繪畫工具若干，不同面值的.郵票數(shù)張;膠水、抹布與幼兒人數(shù)相等。

4、藝術(shù)創(chuàng)想?yún)^(qū)：勾線筆、毛筆若干，調(diào)色盒與幼兒人數(shù)相等，各種顏料若干;剪好的不同外形大小鋸齒紙若干。

五、各活動區(qū)域指導(dǎo)重點(diǎn)*本次區(qū)域活動將通過三天時間完成，每天活動時間為40分鐘。

第一次活動時，教師先介紹本次區(qū)域活動內(nèi)容并提出各區(qū)域活動的指導(dǎo)重點(diǎn)，在后兩次活動中，針對前次幼兒活動的狀況進(jìn)展適時的提示和調(diào)整。

1、數(shù)學(xué)區(qū)指導(dǎo)重點(diǎn)讓幼兒先觀看郵車上的禮物，數(shù)量都是不一樣的，然后把禮物放進(jìn)相對應(yīng)的數(shù)字籃子里，如禮物是4的就放進(jìn)標(biāo)有數(shù)字4的籃子里，直到送完為止。

玩好此嬉戲后，請把圖片收好，再去玩數(shù)字拼圖的嬉戲，要仔細(xì)觀看拼圖的接口處。

完成各種數(shù)學(xué)操作后，請在數(shù)學(xué)區(qū)記錄表中做好記錄。

2、科學(xué)區(qū)指導(dǎo)重點(diǎn)注：活動前孩子們對天*已經(jīng)有了初步的了解。

由于孩子小，對法碼還不能正確的熟悉理解，所以把法碼換成了大小一樣的積木來進(jìn)展稱量。

幼兒從各自的籃子中取出物體，提示幼兒把物體放在左面的盤里，把積木法碼放在右面的盤里，當(dāng)指針停在紅線上時，說明兩邊都*衡了，都一樣重了，這時進(jìn)展記錄：如一封信=2個積木法碼，幼兒只需用數(shù)字印章進(jìn)展填寫。

完成各種科學(xué)操作后，請在科學(xué)區(qū)記錄表中做好記錄。

簡要過程：(1)取出物體(2)用積木法碼稱量(3)觀看指針(4)做好記錄3、制作區(qū)指導(dǎo)重點(diǎn)請幼兒先選一張信封進(jìn)展裝飾，然后再裝飾信紙，在裝飾好的信紙上用圖畫的方式來寫信，并能用語言敘述信的內(nèi)容;信寫好后裝進(jìn)信封里，用膠水把口封好，然后選郵票粘貼在信封的左右上角;接著請教師把自已家的地址郵編寫好，最終自己把信投入班級的信箱里。

完成各種制作區(qū)操作后，請在制作區(qū)記錄表中做好記錄。

簡要過程：(1)裝飾信紙(2)圖畫寫信或口述(3)寫好地址(4)粘貼信封和郵票(5)投入信箱(6)做好記錄4、藝術(shù)創(chuàng)想?yún)^(qū)指導(dǎo)重點(diǎn)幼兒選好要設(shè)計的郵票紙張大小、外形，然后在放在畫架上勾圖，再用顏料進(jìn)展涂色，提示幼兒留意畫面清潔;涂好色后在郵票上寫上自己想設(shè)計的面值，設(shè)計好一張郵票就把它掛在郵票展區(qū)進(jìn)展展覽，接著再去設(shè)計別的郵票。

鼓舞幼兒能以一個主題來設(shè)計成套的郵票，如以汽車為主題，來設(shè)計汽車郵票。

完成各種藝術(shù)創(chuàng)想操作后，請在藝術(shù)創(chuàng)想?yún)^(qū)記錄表中做好記錄。

簡要過程：(1)選擇設(shè)計郵票的紙張(2)開頭勾圖(3)進(jìn)展涂色(4)填寫面值(5)放進(jìn)展區(qū)(6)做好記錄*教師介紹完各區(qū)域內(nèi)容后，幼兒開頭選擇，并到自己今日想玩的區(qū)域進(jìn)展活動，教師在一旁巡回指導(dǎo)，并提示幼兒在活動中獨(dú)立的思考、靜心的操作。

*各區(qū)域的孩子根本上都操作完后，教師放音樂提示幼兒整理整理各區(qū)域的操作材料，并做回到教師身邊，進(jìn)展師生共同評論環(huán)節(jié)。

六、活動延長活動后，教師在班級的自主嬉戲活動中創(chuàng)設(shè)郵局嬉戲，幼兒可進(jìn)展郵局的角色表演，角色嬉戲。

“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，這就是幼兒園教學(xué)的最大特點(diǎn)!感謝學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的指導(dǎo)，請多提珍貴建議!

中班主題教案3

一、活動目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．通過電教手段，讓幼兒觀賞散文中美麗的意境，理解散文含義，學(xué)習(xí)新詞：“萬紫千紅”、“顏色”，豐富幼兒的想像。

2．學(xué)習(xí)用美麗的語言描述春天的風(fēng)光，知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致，并用自己的話完整地表達(dá)出來，培育幼兒思維的流暢性。

3．學(xué)習(xí)觀看春雨的顏色，培育幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。

(二)情感目標(biāo)通過伴隨美麗的音樂朗讀散文，培育幼兒對文學(xué)語言的感受力和觀賞力。

(三)人格目標(biāo)通過讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀看、分析事物，查找春雨的顏色，提高幼兒探究性、興奮性和自主性。

(四)動作技能通過角色表演，鼓舞幼兒大膽表述角色中的對話，并以抒情美麗的動作進(jìn)展情境表演，培育幼兒制造性的動作技能和動作協(xié)調(diào)性。

二、活動預(yù)備

(一)學(xué)問閱歷預(yù)備幼兒了解春天的根本特征。

(二)環(huán)境及物質(zhì)預(yù)備利用三圍空間布置春天風(fēng)光，錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。

三、活動過程

(一)運(yùn)用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說說春天的風(fēng)光，豐富詞語：“萬紫千紅”、“顏色”。

1．師：請小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀看并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)

2．師：誰能說一說，它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語言連貫、用詞恰當(dāng)，教師重點(diǎn)提示植物各自的顏色)學(xué)習(xí)詞語：“萬紫千紅”、“顏色”。

3．師：春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件，促進(jìn)萬物生長，形成春天漂亮的風(fēng)光)

(二)教師制作投影片，出示小鳥，引導(dǎo)幼兒觀看。

1．師：看，這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么

2．師：原來小鳥都在爭辯一個好玩的問題，知道是什么嗎?(引出主題——春雨究竟是什么顏色的？

1．師：你認(rèn)為他們的話對不對?

2．觀賞最終一段，師：“那你們知道春雨究竟是什么顏色了嗎?”

3．再次一邊觀賞配樂散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對散文的理解。

(四)角色表演。

師：小朋友，剛剛小鳥們的話，你們還記得嗎?現(xiàn)在請你們來做小鳥吧。

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：學(xué)會用鮮亮的顏色畫出漂亮的春天。

科學(xué)：了解天氣的變化，熟悉雨的形成。

五、生活中滲透讓幼兒觀看四周風(fēng)光，了解春雨給大地帶來的漂亮。

六、環(huán)境中滲透在音樂區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾，讓幼兒進(jìn)展表演。

七、家庭中滲透建議家長多讓幼兒觀看一些自然風(fēng)光，多接觸大自然。

八、活動評價

工程

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)

程度

內(nèi)容適合

程度

活動設(shè)計

趣味程度

幼兒的“三

性”表現(xiàn)

存在問題

等級

XXXX

原文：春雨的顏色

春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地落在地上，沙沙沙，沙沙沙……

一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭辯一個好玩的問題：春雨究竟是什么顏色的?

小白鴿說：“春雨是無色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”

小燕子說：“不對，春雨是綠色的。你們瞧!春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋到柳樹上，柳樹綠了……”

麻雀說：“不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杏樹上，杏花兒紅了……”

小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的，落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了．．．．．”

春雨聽了大家的爭辯，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它似乎在說：“親愛的小鳥，你們的話都對，但都不全面。我能給春天的大地帶來萬紫千紅……”

中班主題教案4

活動目標(biāo)：

1、依據(jù)溝通中消失的不同畫面，理解“收集“的涵義，知道每個人的“收集“各不一樣。

2、積極參加集體爭論，感受“收集“中蘊(yùn)涵的美妙情感。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、培育幼兒的嘗試精神。

活動預(yù)備：

幼兒用書、音樂、字卡

活動過程：

一、引題

出示文字卡片“收集”

提問：誰熟悉這兩個字？

小結(jié)：收集就是將你喜愛的東西收在一起，藏起來。

提問：你有喜愛的東西嗎？假如讓你來收集，你會收集什么？

師說：假如讓我收集，我會收集各種各樣的好書，由于書看的多，知道的事情就多呀！你呢？

幼兒：畫畫的東西，畫畫的東西都有什么呢？毛筆，飛機(jī)筆、油畫棒等。師：我從她的收集中知道他很愛畫畫、都說出收集的理由了、真有遠(yuǎn)大志向。

小結(jié)：原來，每個人想收集的東西都不一樣。盡管有些人沒有說，但是我知道你心里也有你喜愛的東西。

二、解讀圖片

過渡：今日我?guī)硪皇钻P(guān)于收集的書，在這本書里說了許多朋友收集各種各樣的東西，想聽嗎？

配音樂朗讀詩歌至“藍(lán)色算不算東西？”

提問：詩歌里都提到了誰的收集？（妹妹、奶奶、圓圓），他們收集的東西一樣嗎？都有些什么呢？（娃娃衣、大大小小的木屐、藍(lán)色的東西）

師：原來每個人喜愛收集的東西都不一樣，那為什么要喜愛這些東西呢？先說說妹妹。

1、妹妹

提問：妹妹喜愛收集娃娃衣，為什么呢？我們來猜猜（愛美麗…）

小結(jié)：原來有些收集能讓人變的更漂亮喲！

2、奶奶

師：說說奶奶，為什么奶奶要收集大大小小的拖鞋呢？我總覺得一個人一雙拖鞋就夠了呀?。?/p>

（舊換新，給家人穿—家人都有誰？）

小結(jié)：原來有家人是很幸福的，在一起的時候，奶奶的收集是為了讓一家人過的更開心。

3、圓圓

提問：圓圓問藍(lán)色算不算東西？你們覺得呢？

小結(jié)：原來但凡這樣?xùn)|西是藍(lán)色的，都是圓圓的愛！

三、自主閱讀

過渡：你看，我們花了一點(diǎn)時間就了解了這么一群人的收集，你知道么，除了我們?nèi)祟愊矏凼占?，其?shí)我們四周的動物、還有各種各樣的自然界的朋友也喜愛收集，那它們喜愛收集什么呢？接下來，請你翻開書27頁，邊看邊記，把書里那些夏教師沒有講到的東西記在心理。看看除了這群人，還有誰喜愛收集？想想它們?yōu)槭裁聪矏凼占@些東西?。ㄅ錁罚?/p>

提問：除了剛剛，夏教師跟你們一起看過的那些，你還看到書里介紹了什么新朋友的收集？（烏鴉、）

1、烏鴉

提問：烏鴉喜愛收集什么？書里有什么？這些東西有什么共同的特點(diǎn)？（亮閃閃）

師：在書上有畫許多亮閃閃的東西，除了這些世界上還有很多亮閃閃的東西，都會有哪些？烏鴉也會喜愛的東西。

小結(jié)：原來，烏鴉想收集的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，只要你情愿想，能想出更多！

2、海邊

提問：石頭堆在哪里？（海邊）原來，是海邊收集了——許多許多石頭

海邊收集了這么多石頭，都引來了螃蟹朋友，這是怎樣的一些石頭呢？除了這些，你還見過什么樣子的石頭？

師：哇！你們都迫不及待的要表現(xiàn)石頭的樣子了，這樣吧，請你們用自己的身體變成你心目中那塊最奇怪的石頭！我當(dāng)海邊，來收集你們！開頭吧！

3、小溪

提問：這頁說的是誰的收集？大局部雨滴落在哪？（小溪里）原來是小溪收集許多許多的——雨滴

師：青蛙朋友也喜愛這樣的美景！

小結(jié)：是呀，由于大自然朋友們的收集,世界才如此奇妙!所以,我們在大自然中能得到許多的歡樂!

4、感受媽媽愛的情感。

提問:除了大自然朋友們也喜愛收集，有一位你們最熟識的人也喜愛收集，翻開書看看是誰？（媽媽）

師：我們來問問媽媽最喜愛收集什么？來，媽媽……

師：看看，媽媽收集的東西，都有什么？（幼兒邊看書邊說）

師：這真是一份特別特殊的收集，這些東西會是誰的呢？為什么會收集這些呢？

小結(jié):媽媽收集的都是關(guān)于寶寶的東西啊!我們經(jīng)常也會由于愛,而收集東,收集西。只要有了愛,這份收集就是最寶貴的。

四、完畢-愛的延長

師：媽媽對你們布滿了愛，那你愛你的媽媽嗎？

你想用什么方式表達(dá)對媽媽的愛？（收集東西，擁抱，親親，說一句話）

師：今日，趁這個時間，請抓緊去媽媽身邊用你自己的方式表達(dá)自己對媽媽的愛吧！

活動反思：

其實(shí)孩子們對“收集“并不生疏，比方在日常生活中我們常常聽到家長說“我的孩子總是把一些驚奇的東西，比方：石頭、落葉、小草等，帶到家里，向珍寶似的收集起來?！暗⒆訉τ谑占@個詞并不熟識和了解，通過這個故事不僅將幼兒熟識的人和動物收集到的東西，形象直觀的呈現(xiàn)在繪本中。同時，還夸大、擬人式的向幼兒介紹了大千世界中，猶如“收集“的自然現(xiàn)象和景觀。在授課過程中，我運(yùn)用直觀的方式，讓幼兒在不知不覺的狀況中，了解了繪本的根本構(gòu)造，如：封面、扉頁、封底。如：我為什么引導(dǎo)幼兒觀看封面、扉頁、封底的盒子哪？由于許多繪本的封底和封面之間總是有著千絲萬縷的聯(lián)系。然而，若無提示，孩子可能更簡單把它看成一個單獨(dú)的片段，因而與其中隱蔽的意趣擦身而過。一旦，這種提示開啟了孩子觀看閱讀時“有意識捕獲“的行為，則會更大地促進(jìn)孩子閱讀的積極性并獲得閱讀的成就感。后繼的文本敘述又自然包含了對孩子敘述的確定和修正，引導(dǎo)孩子向繪本的“文“、“圖“觀賞中邁進(jìn)。也適時的解決了這節(jié)課的難點(diǎn)：嘗試在圖的觀看和文字的傾聽中解讀文本中的構(gòu)圖、語言模式，積存讀圖解圖的閱讀力量和閱歷。

在說說溝通的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒對課文進(jìn)展了一次更加細(xì)致的了解和觀看，并有了“新發(fā)覺“，這樣自我意識就獲得了進(jìn)展。這種集體閱讀方式培育和引發(fā)幼兒閱讀的興趣。在共享生活中的收集的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒敘述自己喜愛收集的東西，孩子們都能說出收集的理由！

幼兒繪本敘述活動已經(jīng)完畢，但關(guān)于繪本有關(guān)的收集、展現(xiàn)活動卻開頭開展起來，這樣可以讓幼兒親身體會到什么是收集與收集的歡樂。

中班主題教案5

活動目標(biāo)

1.通過看看、講講，引導(dǎo)幼兒初步懂得原諒他人的過失。

2.進(jìn)展幼兒的人際智能，鼓舞幼兒大膽表達(dá)。

3.培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

4.通過禮物來對顏色感興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：體驗(yàn)別人感受，懂得原諒他人的過失。

難點(diǎn)：幼兒對他人過失的理解。

活動預(yù)備

禮物故事書、表情圖譜及各種表情卡若干、統(tǒng)計表、錄像。

活動過程

（一）、引出主題

師：小朋友，你們收到過禮物嗎？什么時候我們能收到禮物呢？（小結(jié)：過節(jié)日、生日、一些特別的紀(jì)念日，我們都能收到禮物。）

師：讓我們一起來看一本故事書，名字就叫《禮物》。

（二）、看圖敘述引發(fā)幼兒爭論

1、通過展現(xiàn)圖畫，與幼兒一起進(jìn)入故事。

2、故事的**由教師展現(xiàn)圖畫，鼓舞幼兒用語句描述圖片上發(fā)生的事。

3、請幼兒連續(xù)觀看三幅圖，鼓舞幼兒用語言描述圖片上故事人物的表情，體會感情。

4、師：貝貝氣得火冒三丈，小豆子又急又可怕，該怎么辦呢？有什么好方法嗎？（請幼兒觀看錄像里的幼兒想出了什么方法，鼓舞幼兒說說他們最喜愛的方法。）

5、故事的結(jié)尾鼓舞幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思，并讓幼兒充分體會原諒他人換來的歡樂。

教學(xué)反思

中班幼兒是身心進(jìn)展的重要時期，有他特有的年齡特點(diǎn)：有意性行為開頭進(jìn)展，學(xué)習(xí)掌握自己的心情，“禮物”這個教學(xué)活動的重點(diǎn)是讓幼兒通過移情體驗(yàn)他人的心理。通過貼表情譜的目的應(yīng)是幫忙幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時只是讓孩子貼了表情圖，卻沒有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動說深說透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時甚至詞不達(dá)意，這些都需要教師想方法激發(fā)幼兒使用精確而又有變化的詞匯。

通過貼表情譜的目的應(yīng)是幫忙幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時只是讓孩子貼了表情圖，卻沒有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動說深說透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時甚至詞不達(dá)意，這些都需要教師想方法激發(fā)幼兒使用精確而又有變化的詞匯。

教學(xué)活動根本到達(dá)了移情環(huán)節(jié)說深說透的目標(biāo)，難點(diǎn)也有突破?！安划?dāng)心弄壞同伴的玩具該怎么辦？”到這個環(huán)節(jié)就比擬簡單冷場，我用了激將的語言：“剛開頭想方法比擬簡單，越到后面就越難，看看哪些小朋友不怕困難，還能想出好方法來。”既體諒幼兒又富有挑戰(zhàn)性的語言果真取得了不錯的效果。教學(xué)效果比擬滿足。

小百科：禮物是在社會交往中，為了表達(dá)祝愿和心愿或以示友好，人與人之間互贈的物品。禮物是送禮者向受禮者傳遞信息，情感，意愿的一種載體。

中班主題教案6

活動設(shè)計背景

在熟悉了傘，和學(xué)習(xí)了怎樣使用傘的狀況下，我設(shè)計了制作“花傘”的這一內(nèi)容。中班幼兒對繪畫有肯定根底，粘貼碎紙也比擬簡潔，適合幼兒設(shè)計制作。

活動目標(biāo)

1、學(xué)會制作簡潔的“紙貼傘”。

2、通過學(xué)習(xí)制作，培育學(xué)生的自主探究力量，動手力量。

3、通過活動讓幼兒感受藝術(shù)的美。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、培育幼兒的觀看力和動手操作力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)會制作簡潔的“紙貼傘”。

2、培育學(xué)生的自主探究力量、動手操作力量和創(chuàng)新力量。

活動預(yù)備

教師作品

課本、手工紙、水彩筆、漿糊、碎紙片、自己的傘等。

活動過程（活動過程的表述不必具體到將教師、學(xué)生的全部對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、根本環(huán)節(jié)、完畢環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述根本環(huán)節(jié)）

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

在春暖花開的季節(jié)里，小動物們相約來到漂亮的花園去漫步，正值他們玩得快樂的時候，天空突然變的陰暗起來，不一會兒，便下起了大雨。這時候，小動物們可焦急了，同學(xué)們，咱們想個方法來幫幫它們好嗎？

對，下雨了我們可以給它們送把雨傘。

傘在我國已有悠久的歷史，它是我國的一項民間藝術(shù)。今日我們就來自己做一把美麗的花傘，讓朵朵傘花在我們這兒盡情開放。（出示課題）

二、自主探究

1、同學(xué)們，教師帶來了幾把自己做的“傘”，請大家認(rèn)真觀看，這些傘是由什么拼的？

2、觀看傘的外形，讓幼兒自由觀看自己帶的傘。

三、創(chuàng)新巧制作

下面請同學(xué)們設(shè)計制作一把自己最喜愛的小傘，讓它展現(xiàn)在教師和同學(xué)面前。

1、教師示范：先在繪畫紙上畫出自己傘的外形，再用碎紙片粘貼。（強(qiáng)調(diào)在傘里面貼，紙片要小而密）

四、評價

有針對性的從以下幾個方面評（傘形整體效果）

五、總結(jié)

同學(xué)們，你們都用自己靈活的雙手做出了最美麗的小傘，請你把它拿回去送給你最想送的人，讓他和你共同共享這做傘的歡樂。

六、完畢

小朋友們真能干，一朵朵盛開的傘花，就像小朋友漂亮的笑臉，這么美麗的環(huán)境可不能容忍有很多的垃圾，看誰整理的又快又潔凈。

教學(xué)反思

活動反思可以從以下幾個方面思索，不必面面俱到：

1.反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

2.對活動過程的反思：（以下方面無論是與否，都應(yīng)當(dāng)分析是與否的緣由，從而總結(jié)閱歷或提出改良措施）

⑴對幼兒進(jìn)展的反思，例如，是否被理解、敬重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等方面得到自主進(jìn)展？

⑵對教師專業(yè)進(jìn)展的反思，例如，是否了解幼兒的閱歷水*、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和共性特征？是否能把握教育內(nèi)容的核心價值及其進(jìn)展線索？能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展？

⑶對師幼互動的反思，例如，師幼協(xié)作狀況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

3.對活動效果的評析。在對目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢與缺乏，并明確今后改良與完善的方向。

4.假如讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時聽課的教師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？

教學(xué)反思：教學(xué)過程中鼓舞學(xué)生敏捷進(jìn)展創(chuàng)新練習(xí)以培育學(xué)生的動手操作力量及創(chuàng)新力量。在思維的活潑度上還不夠，應(yīng)當(dāng)將生活中的傘擴(kuò)展到大自然當(dāng)中去。結(jié)合后面的“大自然中的傘”可以讓幼兒的創(chuàng)新更豐富。

中班主題教案7

活動目標(biāo)：

1．在想想、講講、看看、做做的根底上，幼兒初步了解樹和人的關(guān)系。

2．增加幼兒的環(huán)保意識。

3．培育幼兒敏銳的觀看力量。

4．探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5．鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預(yù)備：

1．樹和人呼吸循環(huán)圖。

2．六張背景圖。

3．輕音樂磁帶。

活動過程：

一．以美的語言引出主題，引起興趣。（配樂）

在世界上最漂亮的一座大森林里，那里的小河每天唱著歡快的歌。早晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光照進(jìn)森林的時候，就好象為森林媽媽披上了一件彩衣。小鳥唧唧喳喳的唱著歡快的歌，漂亮的蝴蝶在林間飄舞，小蜜蜂在花叢中采蜜，就連大獅子也伸了個懶腰，拉著小松鼠的手去漫步呢？大森林里的小動物們每天都快歡樂樂、健安康康地生活著。可是，有一天小動物們打算要搬家了？

二．引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活閱歷說說動物們離開森林的緣由。

1．為什么動物都要搬家呢？

2．剛剛小朋友講了許多，其實(shí)動物們搬家的緣由是由于森林里的樹被砍掉了。那為什么樹被砍掉了，動物們就要離開大森林呢？

三．看看、講講樹和人的關(guān)系。

1．講講樹和人的關(guān)系。

（1）提問：樹可以給我們大家?guī)硎裁春锰幠?？我們可以用樹來干什么呢?/p>

（2）幼兒爭論。

（3）溝通。

2．重點(diǎn)了解樹和人的呼吸循環(huán)圖。

（出示教具圖）

（1）提問：大樹和人在干什么？它們吹得是什么氣？

（2）小結(jié)：原來我們呼出的二氧化碳正好被大樹吸進(jìn)去了，而大樹呼出的氧氣被我們吸進(jìn)去了，空氣中的氧氣越多，空氣就越新奇。

（3）幼兒親身體驗(yàn)：教師做大樹，小朋友做人嬉戲。

四．愛護(hù)大森林。

1．提問：如何愛護(hù)我們的大森林？

2．植樹。我們一起為大森林種上好多的樹，讓小動物都回到大森林里，好嗎？

（幼兒分組繪畫）

活動反思：

1．通過這次活動，孩子根本意識到良好的環(huán)境對我們生活的重要性，增加了愛護(hù)環(huán)境的意識。

2．在活動過程中，幼兒發(fā)言的時機(jī)較少，片段播放的比擬抽象，不能更深刻的去理解這些問題。

3．作為幼兒的啟蒙教師，我覺得很有必要從生活的點(diǎn)滴中教會他們，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

中班主題教案8

活動目標(biāo)

通過各種活動區(qū)分水果和蔬菜，了解蔬菜的根本特征。

通過熟悉蔬菜，了解蔬菜的來歷，體會父母勞動的辛苦。

培育幼兒的動手操作力量、觀看力量和語言表達(dá)力量。

情愿與同伴、教師互動，喜愛表達(dá)自己的想法。

探究、發(fā)覺生活中水果和蔬菜的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

觀看和語言表達(dá)力量的培育

活動預(yù)備

蠟筆，畫有各種水果、蔬菜的圖片，火車道具。各種蔬菜水果實(shí)物。

活動過程

一、區(qū)分蔬菜和水果、

1、小朋友請一起來歡送一位客人。

a、“汪、汪、汪”小狗來了，它來咱們班還帶了好多禮物，你們來看看是什么？

b、出示水果和蔬菜，請小朋友看看你得到的是什么禮物？

c、哪一個是水果，哪一個是蔬菜？

d、請把蔬菜舉起來，請把水果舉起來。

e、將水果和蔬菜放到教師指定的位置。

二、給水果和蔬菜涂色。

a、“教師給每個小朋友也帶來了禮物，請你們給這些禮物穿上衣服，好嗎？”

b、教師：這些蔬菜和水果應(yīng)當(dāng)穿上些什么樣的衣服呢，說說為什么?

c、幼兒給水果和蔬菜圖片涂色。

d、撕貼蔬菜和水果，讓自己做一個蔬菜娃娃或水果娃娃。

三、做嬉戲：聽我說，跟我做。

a、蔬菜娃娃站起來，（拿著蔬菜的小朋友站起來）跟著教師一起唱編好的兒歌。

b、水果娃娃扭一扭，（拿著水果的小朋友站起來）跟著教師一起唱兒歌扭一扭。

c、自然完畢。

教學(xué)反思

這節(jié)課上過之后，我就進(jìn)展了深深的反思,為了促進(jìn)以后的教學(xué)，我從以下幾個方面進(jìn)展了反思:

一、活動預(yù)備?；顒宇A(yù)備的充分與否，是活動勝利的根底。這次活動的物質(zhì)預(yù)備很充分，但是，對孩子的學(xué)問閱歷的預(yù)備不夠，也就是說，備教案時，備了過程，對學(xué)生的了解不夠，而教育活動是教師和學(xué)生的雙向活動，在活動中只有充分了解學(xué)生，充分預(yù)備到過程中，孩子可能消失的狀況，都應(yīng)當(dāng)在教師的預(yù)想之中。這樣活動效果就會更加抱負(fù)。

二、教學(xué)過程。過程的設(shè)計環(huán)節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣。每一環(huán)都能緊扣活動主題，孩子通過各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和操作，到達(dá)了教學(xué)的目標(biāo)。但是過程有些長，對于小班孩子來說，時間長，不符合中班孩子的生理特點(diǎn)。在活動中，教師的提問太多，問題太難，孩子不能答復(fù)。使這個活動一度陷入了僵局，顯得有些枯燥乏味。但活動中我也能夠隨機(jī)應(yīng)變，依據(jù)孩子消失的突發(fā)性舉動，敏捷轉(zhuǎn)變方法。

三、選材。本次活動的選材適宜就是設(shè)計的問題有些深，不太適合中班孩子的生活閱歷和已有的學(xué)問閱歷。顯得挖掘的太多，太深，是孩子在活動中，有些茫然。

經(jīng)過反思，我知道以后的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在孩子的觀看力量和語言表達(dá)力量上來。讓孩子大膽的說話，尤其是在眾人面前大膽的說出自己的想法。備教案的時候，應(yīng)當(dāng)充分考慮，把活動預(yù)備的更加細(xì)致，更加的貼近孩子。設(shè)計問題要符合孩子的年齡特征。這次課的失敗，要深深牢記，在以后的活動中，不能輕率，做每一見事情都要認(rèn)仔細(xì)真、都要用全心。

小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的養(yǎng)分，而且能夠促進(jìn)消化。

中班主題教案9

設(shè)計意圖：

隨著新年的到來，四周環(huán)境中新年氣氛也在不斷深厚起來，孩子們在掛歷、廣告中或多或少地了解到，今年是羊年。有幼兒說，今年生的小寶寶是屬羊的。而幼兒對自己及家里人的生肖也比擬熟識，只是對十二種生肖的了解還比擬模糊，不夠完整和正確。針對幼兒關(guān)注的這個小話題，我預(yù)設(shè)了本次活動，引發(fā)幼兒對一些疑問的探究，并結(jié)合新年的主題，讓幼兒了解一些我國的民俗，并參加到節(jié)日活動中去。

活動名稱：十二生肖

活動目標(biāo)：

1.了解十二生肖的動物，在爭論中引發(fā)對屬相的進(jìn)一步探究的愿望。

2.能大膽地表達(dá)自己的想法，并感受過新年的歡樂。

活動過程：

1.了解十二生肖

(1)師出示禮物：新年到了，我收到了朋友的禮物。猜猜朋友為什么會送這個禮物給我？（引誕生肖）

(2)你屬什么？你們家里人是屬什么的呢？你還知道哪些生肖？（一一出示十二生肖，引導(dǎo)幼兒觀看識別）

(3)采訪活動：采訪客人教師的生肖。

(4)生肖一共有多少？一起數(shù)一數(shù)。

(5)十二生肖中，你最喜愛哪個生肖？為什么？為什么會把龍作為一個生肖呢？（引導(dǎo)幼兒爭論）

(6)師小結(jié)：十二生肖是*人很早就創(chuàng)造的，只有*人才有。我們用十二種動物作標(biāo)志，一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。

2.十二生肖的故事

(1)十二生肖是排好隊來過一年又一年的，你們知道誰排在第一名嗎？

(2)敘述“十二生肖的故事”：誰排第一個？其次呢？最終會是誰呢？

3.完畢

(1)今年是什么生肖來過年？

(2)給客人拜年。

中班主題教案10

活動目標(biāo)：

1、感受顏色的漂亮，區(qū)分紅色，黃色，綠色。

2、讓幼兒參加到活動，感受歡樂。

3、探究、發(fā)覺生活中糖果的多樣性及特征。

4、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)在于讓幼兒們記住這幾種標(biāo)準(zhǔn)顏色。

2、難點(diǎn)是讓幼兒們區(qū)分這些顏色。

活動預(yù)備：

1、紅黃綠糖果若干。

2、紅黃綠糖紙若干，幾個寫有字的糖果。

3、漢子紅黃綠

活動過程：

一、學(xué)習(xí)紅黃綠三個漢字。

我們可以讓小朋友們一起做糖果嬉戲，教師做糖果姐姐，手里有各種各樣的糖果，讓小朋友猜，我手里是什么呀？幼兒們答復(fù)：糖果！把他們分別放在左手和右手，讓小朋友猜猜左手的糖果是什么顏色，右手是什么。

讓幼兒觀看：

提問：我的糖果妹妹是什么顏色？

紅色的糖妹妹，我們就拿一個紅色字。

我手里還有什么糖果妹妹？

黃色的糖果妹妹，我們就拿一個黃色字。

最終還有一個什么糖果妹妹？

綠色的糖果妹妹，我們就拿一個綠色的字。

最終，我們教孩子們一個一個熟悉這三個字。熟悉這三個字以后，我們一起和他們做嬉戲好嗎？

選擇一個字以后，讓其中一個小朋友把相對應(yīng)的糖果放在對應(yīng)的漢子下……

二、包裝糖果紙，讓孩子們歡樂的操作。

教師說：小朋友我們現(xiàn)在來做另外一個嬉戲好嗎？現(xiàn)在在你們桌子上有幾個糖果妹妹，可是這些糖果妹妹都還沒穿衣服呢，我們來給他們穿衣服好嗎？

教師說：小朋友們有沒有看到糖果妹妹身上有什么隱秘嗎？有的小朋友開頭發(fā)覺糖果身上寫有漢字。教師開頭做示范：小朋友們，我們找好糖果妹妹需要的衣服好嗎？我給黃色的糖果妹妹要穿黃色衣服…….

讓孩子們學(xué)著給糖果找自己的衣服。

三、共享糖果。

教師說：小朋友真能干，我們現(xiàn)在開頭嘉獎你們吃糖果哦。我現(xiàn)在讓小朋友一個一個來領(lǐng)糖果，我讓你們選什么顏色，你們就拿什么顏色，再看你們拿對沒有。

小朋友一個個來領(lǐng)取糖果吃完后，要問小朋友：你們知道糖果妹妹的衣服該放在哪里嗎？（垃圾筒）

活動延長：

問問小朋友糖果甜不甜，吃了幾顆，還有多少顆，讓幼兒們相互溝通。

教學(xué)反思：

《糖果》這個活動很好玩味性，效果也很好，受到許多教師的運(yùn)用和贊許。由于這個活動中所運(yùn)用的教材是幼兒們*時都常遇到的，對于他們來說都不生疏。然后這個活動，運(yùn)用了語言，數(shù)學(xué)，手工等多方面的內(nèi)容，表達(dá)了活動的綜合性。同時該活動充分發(fā)揮了幼兒的自主性，在活動中幼兒興趣深厚，特別投入很情愿積極參加。在做這個活動開頭，我以為幼兒們會不熟悉糖果妹妹身上的漢字，而不會給糖果穿上正確的衣服，但是由于孩子們對糖果的喜愛，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性，在操作時卻根本能選擇正確，這個活動增加幼兒們對漢字的學(xué)習(xí)，也能更好記住，所以我認(rèn)為這個活動還是比擬勝利。

傘中班主題教案3篇（擴(kuò)展5）——中班主題教案秋天3篇

中班主題教案秋天1

活動目標(biāo)：

1、感受、體驗(yàn)秋天給人們帶來的豐收喜悅。

2、通過觀看自然界的變化和人們的活動，進(jìn)一步熟悉秋季特征。

3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4、激發(fā)幼兒喜愛大自然的美妙情感，培育幼兒初步的審美力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

圖片、水果。

活動過程：

1、回憶秋游的見聞。

2、觀看圖片。

(1)觀看圖片里面菊花、一串紅等花卉。

(2)觀看柿樹、棗樹、石榴樹等結(jié)果的狀況。

秋天，哪些花開了?很多樹上都結(jié)了什么?秋天的樹木和夏天的有什么不同?你知道哪些樹落葉嗎?

(3)幼兒爭論溝通。

3、秋姑娘的禮物。

教師扮演秋姑娘，送來秋天的禮物，請幼兒品嘗水果。

活動反思：

通過活動中的圖片介紹，小朋友們能夠感受到秋天自然界的變化，體會秋天是收獲的季節(jié)，對秋天里的各種水果有了感官上的了解，體驗(yàn)秋天給人們帶來的豐收的喜悅。

中班主題教案秋天2

活動目標(biāo)：

1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動作并合拍地表現(xiàn)樹葉飄舞的景象。

3、培育幼兒對音樂活動的興趣。

活動預(yù)備：

落葉頭飾人手一個，落葉等。

活動過程：

1、引入

師：教師今日帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方，想不想去啊？

看看，這個小園子里地上都是什么??？（樹葉）樹葉怎么都地上??？（由于現(xiàn)在是秋天，葉子都落下來了）是啊，秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了，聽――

2、錄音機(jī)范唱《秋天》

師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎？（幼兒爭論）我們在來聽聽歌里是怎么唱的。3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。

師：葉子是怎么掉下來的？（幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。）那我們也來做小樹葉，來學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來的樣子好嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）

4、幼兒帶頭飾扮演落葉，仿照落葉的樣子。（放錄音2遍）師：小樹葉，你是怎么落下來的？（幼兒講講）

5、選擇動作好的幼兒做示范。

師：你們的動作都好美麗！我們在一起做一次！6、再次仿照動作。（放錄音1遍）師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹葉寶寶都離開的樹媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的？7、延長活動：把不同的落葉歸類。落葉有3種，梧桐樹葉，廣玉蘭樹葉，小樹葉。請幼兒講出區(qū)分后，把落葉送到指定地點(diǎn)。8、完畢：師：現(xiàn)在這個園子里，又潔凈，又干凈，小落葉都找到了新家，我們小朋友也回家吧！

中班主題教案秋天3

活動目標(biāo)：

1、觀看秋天，感受秋天的漂亮、富裕，萌發(fā)對大自然的喜愛之情。

2、感知、體驗(yàn)作品的語言美、意境美，嘗試仿編。

3、鼓舞幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

4、幼兒能積極的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

活動一：

漂亮的秋天

預(yù)備：

安排一處秋季特征明顯的郊外。

過程：

（通過郊游和觀看錄像帶，觀看秋天，感受秋天的漂亮和富裕。）

師：秋天有哪些漂亮的顏色？

幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。

幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。

幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。

師：秋天是個收獲的季節(jié)，你聞到了哪些氣味？

幼：甜甜的水果味、芳香的菊花香。

幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。

師：秋天一過，冬天就要來了。動物、植物是怎樣為過冬作預(yù)備的呢？

幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊預(yù)備冬眠。

幼：螞蟻、松鼠貯存糧食。

幼：喜鵲忙著搭房子。

幼：有些樹葉變紅了，有些變黃了。

幼：風(fēng)一吹，樹葉一片片飄落下來。

活動二：

涼快的秋雨

預(yù)備：在園內(nèi)戶外場地進(jìn)展。

過程：教師有意識地引導(dǎo)幼兒觀看秋雨，感受秋雨中的景物及其變化。

師：下雨了，我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。

幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。

師：秋雨落在身上有什么感覺？

幼：很涼快，很舒適。

師：一陣秋雨過后，你覺得四周有什么變化？

幼：天氣越來越?jīng)觥?/p>

幼：樹葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來。

活動三：

觀賞《秋天的雨》

師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。

師：你聽到了什么？為什么散文中說秋天的雨是鑰匙？

幼：秋雨給我們帶來了涼爽的秋天，帶走了夏天。

師：為什么說秋雨是輕輕地、靜靜地翻開了秋天的門？

幼：下過雨后，天氣不知不覺就涼了，秋天來到了。

師：為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料？

幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉，染紅了楓葉。

幼：田野變成金黃色，蘋果熟了，大棗也紅了。

幼：紫紅的、淡黃的、潔白的菊花開了。

師：所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了漂亮的顏色。

師：秋天有哪些好聞的氣味？為什么小朋友的腳常被勾住呢？

幼：秋天有各種水果的香。

幼：炒栗子、烤山芋的香。

幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想離開，似乎有一塊磁鐵吸住了他們。

師：為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭？

幼：由于秋雨告知大家，冬天快要來了。

師：動物聽到了是怎么做的？樹葉聽到了又是怎么做的？

師：請小朋友閉上眼睛，一邊聽錄音，一邊想像秋雨帶來的美景。（再次完整地傾聽配樂朗讀。）

活動四：秋景圖

師：除了散文里說的以外，秋天還有哪些漂亮的風(fēng)光？請你學(xué)著散文中的語言向大家介紹一下。

幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風(fēng)一吹，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飄舞。

幼：桂花發(fā)出陣陣迷人的芳香，石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴，大雁往南方飛去，高梁紅了，棉花白了……

師：請依據(jù)散文內(nèi)容或你自己觀察的秋景創(chuàng)作一幅漂亮的秋景圖。

（幼兒用蘆葦花、樹葉、花等材料進(jìn)展創(chuàng)作，表達(dá)自己對秋天的感受。）

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

傘中班主題教案3篇（擴(kuò)展6）——中班主題我上中班了教案3篇

中班主題我上中班了教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.意識到自己升中班了，長大了，是小班小朋友的哥哥姐姐。

2.主動與小班的弟弟妹妹交往，學(xué)習(xí)嘗試照看弟弟妹妹。

3.萌發(fā)驕傲感和傲慢感。

4.逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)省資源的好習(xí)慣。

5.幼兒能積極的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量

活動重點(diǎn)：

情愿為弟弟妹妹做典范活動難點(diǎn)：能大膽主動的與小朋友之間相互溝通。

活動預(yù)備：

故事《成成當(dāng)哥哥》

活動環(huán)節(jié)：

1.組織幼兒爭論：小班小朋友是怎樣上幼兒園的?你是怎樣上幼兒園的?弟弟和妹妹和你有什么不一樣?

通過比擬，讓幼兒知道自己長大了，是小班小朋友的哥哥姐姐了，要有一種新的姿勢，新的表現(xiàn)，為弟弟妹妹做典范。

2.小朋友現(xiàn)在是小哥哥和小姐姐了，你想為弟弟妹妹做點(diǎn)什么事呢?(怎樣做弟弟妹妹的典范，怎樣關(guān)懷小弟弟和妹妹。)3.教師引導(dǎo)幼兒以“我們升中班了，是中班的哥哥姐姐了，我們應(yīng)當(dāng)怎么做?！盀轭}，拓展話題。

(1)教師組織幼兒觀看中班幼兒的學(xué)習(xí)、嬉戲的照片。

使幼兒明確中班幼兒應(yīng)當(dāng)在愛勞動、守紀(jì)律、有禮貌等方面有更好的表現(xiàn)。

(2)教師引導(dǎo)幼兒爭論：上中班了，我們應(yīng)當(dāng)怎么做?(鼓舞幼兒說一說自己在吃飯、睡覺、嬉戲等方面應(yīng)當(dāng)怎樣做。)4.有個小朋友，也上中班了，他很想做哥哥，他能做一個真正的哥哥嗎?請小朋友聽故事《成成當(dāng)哥哥》

提問：誰是成成的妹妹?妹妹讓成成幫她干什么?成成會嗎?他怎么么樣幫忙妹妹的?妹妹快樂嗎?成成怎樣學(xué)會系鞋帶的?

通過聽故事，進(jìn)一步激發(fā)幼兒當(dāng)哥哥姐姐的驕傲感5.小朋友要想當(dāng)哥哥姐姐幫忙弟弟妹妹，就要比弟弟妹妹