初中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課矩形第一課時說課稿

初中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課矩形第一課時說課稿一、教材分析

教材的地位和作用：

矩形是在同學已經(jīng)學習了四邊形、平行四邊形，積累肯定的閱歷的基礎(chǔ)上學習的.它是這章的重點內(nèi)容之一.既是平行四邊形學問的延長，又為學習其它特別平行四邊形供應(yīng)了討論方法和學習策略，也為今后學習其它有關(guān)學問奠定了基礎(chǔ)，起承上啟下的重要作用.

二、教學目標

依據(jù)教學大綱對本節(jié)內(nèi)容的要求及本課內(nèi)容的特點，運用新課程理念,結(jié)合同學實際狀況，我把本節(jié)課的教學目標確定為：

學問技能：

1.理解矩形有關(guān)概念，依據(jù)定義探究并把握矩形的有關(guān)性質(zhì)。

2.了解矩形在生活中的應(yīng)用，依據(jù)矩形的性質(zhì)解決簡潔的實際問題。

數(shù)學思索：

1.經(jīng)受矩形的概念和性質(zhì)的探究過程，進展同學合情推理意識，把握幾何思維方法。通過觀看、思索、溝通、探究等數(shù)學活動，進展同學的思維力量和語言表達力量。

2.依據(jù)矩形的性質(zhì)進行簡潔的計算和應(yīng)用，培育同學規(guī)律推理力量，培育幾何直覺向思維規(guī)律轉(zhuǎn)化的習慣，進一步體會類比及數(shù)形結(jié)合的思想方法。

解決問題：

通過同學觀看、試驗、分析、溝通，引出矩形的概念，感受數(shù)學思索過程的條理性及解決問題策略的多樣性，通過收集生活中的數(shù)學信息以及應(yīng)用所學學問解決生活中的問題，進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，增加應(yīng)用數(shù)學意識。

情感態(tài)度：在與他人的溝通合作中，讓同學感受數(shù)學活動布滿探究的樂趣，提高同學的學習熱忱和學習的樂觀性，培育同學合作溝通的意識和大膽猜想、樂于探究的良好品質(zhì)以及發(fā)覺問題、探究問題的力量。進展同學的主動探究和獨立思索的習慣。

三、教學重點：矩形的性質(zhì)及其應(yīng)用。

教學難點：理解矩形的特別性，探究矩形特別性質(zhì)。

四、教法及手段：

依據(jù)本課內(nèi)容和同學的特點及教學的要求,采納老師引導(dǎo)——自主探究——合作溝通的方法.使老師的主導(dǎo)地位和同學的主體地位得到充分體現(xiàn).

教學手段：采納多媒體（PowerPoint，幾何畫板）、實物投影幫助教學。

五、教學過程

本課的設(shè)計環(huán)節(jié)如下：創(chuàng)設(shè)情境引入新課、動手操作得出定義、引導(dǎo)探究得出性質(zhì)、運用新知解決問題、歸納小節(jié)鞏固新知、分層作業(yè)學有所得。

在本課各個環(huán)節(jié)設(shè)計中力求突出以下幾個方面：

1、數(shù)學問題生活化

設(shè)計中我遵循數(shù)學源于生活又服務(wù)于生活課標要求.注意問題情境的創(chuàng)設(shè)，讓數(shù)學問題生活化，活動1我展現(xiàn)給同學們一張校內(nèi)門口的照片，讓同學們感受生活中處處傳遞著數(shù)學信息，通過觀看、搜集并分析熟識的圖形，體會數(shù)學在生活中的應(yīng)用，進而引出活動2；性質(zhì)應(yīng)用中計算電視屏幕的大小，也是與生活聯(lián)系特別親密的問題，有的同學還不知道電視的大小是指的對角線的長短，通過這道題目，讓同學了解到生活的常識，也讓同學進一步體會數(shù)學在生活中的作用，而且通過問題的解決培育同學愛數(shù)學、學數(shù)學的熱忱。

2、創(chuàng)設(shè)自主探究情境，發(fā)揮同學的主動性

矩形定義的探究，同學拿出自制平行四邊形學具，分組活動，通過同學觀看、試驗、分析、溝通，引出矩形的概念，把平行四邊形的演化過程，遷移到矩形的概念與性質(zhì)上來，明確矩形是特別的平行四邊形.并通過同學找誕生活中的實例，讓同學感受數(shù)學美及數(shù)學與生活的聯(lián)系.矩形性質(zhì)的探究是讓同學類比平行四邊形的性質(zhì)，通過觀看、測量、分析、證明等手段，讓矩形的性質(zhì)在活動中“浮出水面”.活動中讓同學自己去探究，在探究中發(fā)覺新知，在溝通中歸納新知，把學習的主動權(quán)交給同學.我在評價中對活動樂觀的小組和個人進行表揚，增加同學制造的信念，體驗到勝利的歡樂.性質(zhì)1是同學小組溝通完成的證明。而性質(zhì)2要求同學仔細寫出已知、求證和證明過程，在此基礎(chǔ)上請一個同學上黑板板書，其余同學觀看其板書正確與否.培育幾何直覺向思維規(guī)律化轉(zhuǎn)化的習慣,培育同學發(fā)散思維力量,養(yǎng)成良好的解題習慣.活動中讓同學充分經(jīng)受學問形成的全過程.同時也積累了良好的學習閱歷。

3、訓(xùn)練同學的規(guī)律思維，培育同學嚴謹?shù)慕忸}習慣.

本節(jié)課新知應(yīng)用環(huán)節(jié)，我設(shè)計了3個題目。練習1是性質(zhì)的定義的直接應(yīng)用，在鞏固新知的同時，引導(dǎo)同學進一步發(fā)覺與矩形中所包含的基本圖形，從而讓同學感受矩形與等腰三角形與直角三角形有親密的關(guān)系，讓同學體會學問的聯(lián)系與延長，培育幾何直覺向思維規(guī)律轉(zhuǎn)化的習慣,培育同學發(fā)散思維力量。例題的設(shè)計是讓同學體會性質(zhì)應(yīng)用的同時規(guī)范同學的解題步驟和格式，讓同學感受數(shù)學思維的嚴謹性。練習2是生活中的問題，讓同學體會生活中的數(shù)學，做到學用結(jié)合，培育同學學習數(shù)學的的熱忱和情趣。

4、教學活動中注意體現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學

首先依據(jù)不同同學的智力、力量、基礎(chǔ)不一，把同學編排成探究小組，在探究中注意組內(nèi)幫帶，以互幫互助促進不同層次的同學共同提高，其分組的原則是：數(shù)學成果優(yōu)秀的，組織力量強的、動手力量強的、成果中等的、基礎(chǔ)差的.其次是作業(yè)的設(shè)計體現(xiàn)的是層次性。我把作業(yè)分為必做題和選做題兩種。必做題較基礎(chǔ)，可以發(fā)覺和彌補課堂學習的遺漏和不足。備選題則僅供學有余力的同學選用。另外數(shù)學日記是關(guān)心同學總結(jié)本節(jié)課的收獲和不足，培育同學擅長總結(jié)和反思的習慣。

5、充分利用多