初中心理健康-暢想未來教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

暢想未來【活動(dòng)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生感受并明確自己的內(nèi)心；2.引導(dǎo)幫助學(xué)生體會(huì)理想與現(xiàn)實(shí)的差距；3.引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自我覺知和小組交流?！净顒?dòng)方法】OH卡牌、繪畫、冥想、小組合作?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1.課前準(zhǔn)備：學(xué)生分組，每組5～6人，共6組。2.物品準(zhǔn)備：繪畫紙若干、彩色鉛筆6套、OH卡牌、多媒體課件。3.學(xué)生準(zhǔn)備：團(tuán)體保密原則一、心靈契約二、導(dǎo)入新課同學(xué)們，每個(gè)人都對(duì)自己的未來有著美好的期許，那么未來到底會(huì)不會(huì)像我們想象的一樣？今天的課上，我?guī)硪患ぞ撸軌驇椭覀冋雇磥?，大家想不想試一下？好，那我們先來了解一下這個(gè)工具。

三、熱身活動(dòng)——說出你的故事

OH卡，也稱作潛意識(shí)直覺卡。是一種奇妙的心理投射測試工具。OHCards也可以說是心靈的鏡子，讓玩它的人可以籍著這面鏡子來更看清自己，并整理自己潛意識(shí)這個(gè)心理倉庫。為了使我們對(duì)未來的信息理解更準(zhǔn)確，我們先一起做一個(gè)游戲熟悉一下。

游戲規(guī)則：

小組里每個(gè)人都選一張圖卡，組長抽一張字卡，每個(gè)人將手里的圖卡和這張字卡結(jié)合起來講一句話，后一位同學(xué)所創(chuàng)作的內(nèi)容必須與上一位同學(xué)的內(nèi)容串連起來，最后，變成一個(gè)連續(xù)的故事。四、暢想未來教師：我們對(duì)卡牌已經(jīng)有了一定的了解，接下來，就進(jìn)入今天激動(dòng)人心的時(shí)刻——暢想未來?；顒?dòng)步驟：1、

放松冥想：首先，請(qǐng)大家以一個(gè)舒適的姿勢(shì)坐好，我們要開始今天的放松旅程了。你可以把雙腳平放在地面上，雙手自然的放在大腿上……自然的閉上眼睛，聆聽音樂，很自然的，什么都不用想，讓你的心沉靜下來，整個(gè)人都沉靜下來……回憶并且發(fā)現(xiàn)自己想做的事情，想見的人，想實(shí)現(xiàn)的愿望，請(qǐng)你在頭腦中一一閃現(xiàn)這些東西，讓他們自然的從你的腦子里蹦出來……2、

請(qǐng)每組代表洗牌、抽牌。3、

小組成員抽牌。4、

我的未來畫面：請(qǐng)同學(xué)們拿著你手中的牌，仔細(xì)觀察牌面上的畫面和其中的每一處細(xì)節(jié)，用直覺細(xì)細(xì)體會(huì)抽牌當(dāng)下的感覺，留意心中冒出的每一個(gè)想法，話語，感觸或畫面。好，接下來，跟小組中的成員分享你的感受。5、

學(xué)生分享：我的未來畫面（先小組內(nèi)分享，然后班級(jí)分享）。五、我的未來我做主大家覺得你手中的牌對(duì)你未來的展望跟你想象的一樣么？與你心中的未來畫面相比，你滿意么？如果我們有機(jī)會(huì)去完善或者改變它，你是否愿意呢？活動(dòng)規(guī)則：將你手中的圖卡在白紙上，移動(dòng)不同的位置與方向，橫著豎著斜著都可以，根據(jù)你對(duì)未來的想象在圖卡之外的空白處繪畫，創(chuàng)造你想要的未來畫面。在創(chuàng)作過程中，小心捕捉你當(dāng)下心中的感覺，你的心情，完成畫作后把你的體驗(yàn)與小組成員分享。學(xué)生分享。六、總結(jié)請(qǐng)同學(xué)們把卡牌從畫中拿起來，回想你剛抽到時(shí)的感覺；然后再把卡牌放到你的畫面中，你的感覺有什么變化？在這一拿一放之間，你有什么體會(huì)？與小組的成員交流。每個(gè)人心中都有一份對(duì)未來美好的憧憬，但人生路上，我們都會(huì)遇到各種各樣不隨心意的事，但請(qǐng)同學(xué)們記住你心中對(duì)美好未來的向往，努力追求，夢(mèng)想就在不遠(yuǎn)的前方。最后，就讓我們伴著這首《年輕的戰(zhàn)場》，一起踏上追尋夢(mèng)想的旅程。學(xué)情分析本節(jié)課是九年級(jí)第二學(xué)期開學(xué)的一課，部分學(xué)生對(duì)于面臨中考的辛苦學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了倦怠情緒，對(duì)遇到的因難感到無助和迷茫，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，甚至有些學(xué)生還依然處于目標(biāo)缺失狀態(tài)，引發(fā)一系列學(xué)習(xí)，行為問題，本節(jié)課擬能過OH卡和繪畫等方式，對(duì)未來的自己形成一個(gè)清晰的愿景。效果分析這節(jié)課是希望學(xué)生能夠借助自己對(duì)美好未來的構(gòu)想，面對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)的差距，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，但是學(xué)生想的可能比較多，比較寬泛，不僅僅局限于面臨狹隘的未來，所以我覺得可能一部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)效果，一部分學(xué)生仍然會(huì)有些欠缺。教材分析初中生處于自我發(fā)展的重要時(shí)期，個(gè)體心理發(fā)展相對(duì)滯后于生理發(fā)展，而本節(jié)自我完善輔導(dǎo)，是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生確立現(xiàn)實(shí)的、有價(jià)值的自我目標(biāo)，及適當(dāng)?shù)闹鞠蛩剑非笞晕覂r(jià)值和理想的實(shí)現(xiàn)。包括引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人的能力、興趣、價(jià)值觀等特點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)需要的現(xiàn)實(shí)條件，樹立自己升學(xué)或就業(yè)方面的理想，引導(dǎo)初中生形成樂觀的生活態(tài)度，以樂觀積極的態(tài)度面對(duì)遇到的困難和挫折，勇敢的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，努力進(jìn)取，永不失望，對(duì)前途充滿信心和希望。評(píng)測練習(xí)課后將自己本節(jié)課的感想寫在自己的圖畫下面。借助感想為自己制定下一階段的小的學(xué)習(xí)目標(biāo)。課后反思本節(jié)課是九年級(jí)第二學(xué)期開學(xué)的一課，部分學(xué)生對(duì)于面臨中考的辛苦學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了倦怠情緒，對(duì)遇到的因難感到無助和迷茫，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，甚至有些學(xué)生還依然處于目標(biāo)缺失狀態(tài)，引發(fā)一系列學(xué)習(xí)，行為問題，于是我設(shè)想通過一些學(xué)生喜愛的方式幫助學(xué)生體驗(yàn)內(nèi)心對(duì)于未來美好的期望，使他們以良好的心態(tài)面對(duì)中考，課上運(yùn)用各種技術(shù)和方法，使學(xué)生覺察自己的內(nèi)心，用心傾聽內(nèi)在的聲音，并能過活動(dòng)告訴學(xué)生，理想與現(xiàn)實(shí)是存在差距的，所以面對(duì)差距要保持良好的心態(tài)，為未來而努力。為接下來緊張的學(xué)習(xí)營造良好的