期末教學(xué)工作總結(jié)匯編5篇

第頁共頁精選期末教學(xué)工作總結(jié)匯編5篇精選期末教學(xué)工作總結(jié)匯編5篇期末教學(xué)工作總結(jié)篇1光陰飛逝，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過去了，回憶一個(gè)學(xué)期，有成功之處，也有不盡人意的地方，為了有利于今后更好開展工作，總結(jié)如下?？扇〉慕?jīng)歷，成功之處：〔1〕有效運(yùn)用評(píng)價(jià)今年接了一個(gè)新班，學(xué)生一個(gè)個(gè)像猴子一樣，我初來乍到，在學(xué)生心目中還不能很快樹立起老師的威嚴(yán)，又沒有心靈的交匯，因此課堂秩序的管理就成了大問題，你批評(píng)一個(gè)學(xué)生時(shí)就會(huì)有一些學(xué)生起哄，幸災(zāi)樂禍的樣子，沒有學(xué)生和你一起教育、幫助犯錯(cuò)的學(xué)生。因此很需要及時(shí)引入評(píng)價(jià)。以前也運(yùn)用過評(píng)價(jià)，學(xué)--楊淑改老師：一個(gè)周期組長評(píng)組員，組員評(píng)組長，互相監(jiān)視。學(xué)--以小組為單位，課堂積分整體給以評(píng)價(jià)。學(xué)--沙彩霞老師，加減分自行登記，積累換幸?？?。自己不能領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，用起來總不順手。覺著楊老師的方法，更合適班主任利用班會(huì)對(duì)班紀(jì)的標(biāo)準(zhǔn)。課堂上老師記分，小組評(píng)價(jià)，總有讓老師分神的感覺。一不注意把加分給忘了。單個(gè)評(píng)價(jià)，學(xué)生自行加分老有人報(bào)告說：有人多加了。因此對(duì)評(píng)價(jià)一直沒有重視起來。我試著交融這些評(píng)價(jià)，把全班分成四個(gè)組，評(píng)選組長課堂發(fā)言表現(xiàn)積極或進(jìn)步的宣布加分，熱心幫助別人的給以加分，作業(yè)優(yōu)秀加分。分?jǐn)?shù)由四個(gè)組長登記，兩周一次評(píng)比，只看小組長的等分就行了，每小組前兩名發(fā)幸?？?，并發(fā)短信給家長報(bào)喜。每小組后一名找他談話分析^p原因，并盡可能與家長溝通。學(xué)期末得分最高的單科免試。操作簡單，效果也不錯(cuò)?！?〕開拓?cái)?shù)學(xué)園地，進(jìn)展分層教學(xué)。教材雖然變薄，但教材內(nèi)容不僅沒少反而變多了。數(shù)學(xué)一周僅六節(jié)課，因此課堂能順利完成教材內(nèi)容已經(jīng)很不錯(cuò)了，那么好學(xué)生培優(yōu)怎么辦？后來想假如兩天能練一道題也不錯(cuò)，于是在黑板寫課程表的一角開拓了數(shù)學(xué)園地。首先征集名字，孩子們想到了很多，挑戰(zhàn)臺(tái)、萬花筒、誰是數(shù)學(xué)家等等名字，后來選用了大多數(shù)同學(xué)中意的“誰是數(shù)學(xué)家”這個(gè)名字。并從熱心的同學(xué)中選出出版小組，由他們每兩天從我這領(lǐng)一道習(xí)題，板書出來，向全班征集答案。他們總會(huì)幾個(gè)人在一起商議討論，然后興致勃勃地找你征求意見。這正是我想要的。兩天后，課前評(píng)講，并對(duì)做出來的同學(xué)大加表揚(yáng)“真是我們的數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)天才”。極大的鼓勵(lì)了這局部孩子的積極性，不知不覺中得到了進(jìn)步。當(dāng)然，本學(xué)期也有很多不盡人意的地方：〔1〕自己對(duì)教材的挖掘，學(xué)生知識(shí)程度及興趣點(diǎn)的把握還很缺乏。自己的教學(xué)藝術(shù)，評(píng)價(jià)、啟發(fā)、鼓勵(lì)等語言藝術(shù)有待培訓(xùn)和進(jìn)步?！?〕后進(jìn)生積極性的調(diào)動(dòng)不夠，雖然讓數(shù)學(xué)好的學(xué)生與后進(jìn)生結(jié)對(duì)，但是孩子們幫助別人的熱情也沒能調(diào)動(dòng)起來，這都有待以后重視起來?！?〕與家長的溝通還不夠，又采取多種途徑，更多于家長聯(lián)絡(luò)，獲得家長的理解與配合。期末教學(xué)工作總結(jié)篇2時(shí)間是一只永遠(yuǎn)飛翔的鳥，一學(xué)期即將完畢了，本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任拼音，數(shù)學(xué)，寫字，手工，畫畫的教學(xué)工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：主要工作有：堅(jiān)持備好課，并上好每一節(jié)課，課前閱讀教案：明確教學(xué)目的，抓好培優(yōu)撫差工作。一、拼音教學(xué)在這一學(xué)期中，我一邊努力培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，一邊領(lǐng)著孩子們一起學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母、和9個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，對(duì)于個(gè)別0根底的孩子來說難度還是很大的，不過我用了各種鼓勵(lì)語言來調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，孩子們一天天的進(jìn)步著。教學(xué)中主要采用直觀練習(xí)的教法，每教一個(gè)韻母都考慮幼兒怎樣才能記得結(jié)實(shí)，學(xué)得靈敏，同時(shí)讓幼兒進(jìn)展觀察考慮，聲母和韻母之間拼讀的同時(shí)，示范發(fā)音，直到學(xué)生能發(fā)準(zhǔn)音為止。在認(rèn)記方面，主要采用形象記憶法和比擬記憶法，讓學(xué)生記得靈敏，不易忘記。二、數(shù)學(xué)本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了分類，10以內(nèi)的組成和加減，及10以內(nèi)的.單數(shù)，雙數(shù)，順數(shù)，倒數(shù)，內(nèi)容簡單，對(duì)于班里根底較好的孩子來說，幼兒園早已會(huì)了，這就要求花心思在備課，準(zhǔn)備豐富的教具組織教學(xué)。教學(xué)中我堅(jiān)持直觀教學(xué)，為孩子創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，用色彩和圖片刺激孩子們的視覺感官，吸引孩子的注意力，對(duì)于根底較薄弱的，實(shí)行一對(duì)一幫助，及時(shí)與家長溝通，家校和孩子三方努力，效果還是不錯(cuò)的。孩子們都有明顯的不同程度進(jìn)步。三、寫字針對(duì)學(xué)前班孩子手腕力度不夠這一特點(diǎn)，并且有的孩子連握筆都不會(huì)，這學(xué)期主要以練習(xí)根本筆畫為主，寫字前先范寫，如何占格，書空描寫，請(qǐng)生上臺(tái)書寫，點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)表揚(yáng)等多種形式，寫字前讀“三個(gè)一”，坐姿和握筆兒歌，養(yǎng)成正確的書寫姿勢，保護(hù)眼睛和身體，一課一練，及時(shí)修改，并堅(jiān)持一課一評(píng)語，一學(xué)期下來，孩子們的書寫有不同程度的進(jìn)步。四、缺乏和努力方向教學(xué)中，語氣語調(diào)可以更生動(dòng)，童趣，動(dòng)作表情夸大但自然，充分利用教具，將課堂還給孩子，培養(yǎng)孩子們多說，多動(dòng)，真正做到自己是孩子王，帶著一群孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，相信勤能補(bǔ)拙，時(shí)刻充實(shí)自己，多上網(wǎng)聽課，向師傅和優(yōu)秀同事取經(jīng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步業(yè)務(wù)程度，多與家長溝通，家?；ヰ?，反省中不斷改良自己。期末教學(xué)工作總結(jié)篇3一、備課、上課一年級(jí)新課程的內(nèi)容多、知識(shí)面廣，但又是打根底和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制才能較差，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中假如把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎，不扎實(shí)。因此我每節(jié)課前都精心備課，認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)閱讀參考書，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，從來不打“無準(zhǔn)備之仗”。教學(xué)中總是努力采用學(xué)生感興趣的方法，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)知識(shí)。每節(jié)課前都要制作教學(xué)課件，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力進(jìn)步課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時(shí)注重自己業(yè)務(wù)才能的進(jìn)步，積極參與學(xué)校組織的日公開課活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他老師教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)。二、詳細(xì)教學(xué)工作(一)打好漢語拼音知識(shí)的根底漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的根底，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與同組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)歷，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，發(fā)動(dòng)學(xué)生家長與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。學(xué)校很重視學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)展測試，為了讓每個(gè)孩子扎實(shí)的打好拼音根底，我利用每天的課間和中午時(shí)間，對(duì)每個(gè)學(xué)生逐一過關(guān)，反復(fù)強(qiáng)化。(二)抓好寫訓(xùn)練寫教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好，一年級(jí)特別關(guān)鍵。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫的要求。首先，要讓學(xué)生寫好，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，從習(xí)慣方面的嚴(yán)格要求學(xué)生。如怎樣握筆，保持怎樣的寫姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫質(zhì)量的進(jìn)步，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一。打好學(xué)生的寫根底.(三)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模擬性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動(dòng)。(四)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量一個(gè)班級(jí)每個(gè)孩子都不一樣，承受才能也有不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和保護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己合適的知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。特別是班上的問題學(xué)生,我總是利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)努力不讓一個(gè)學(xué)生落伍.總之,一學(xué)期的工作完畢了,回首起來很是充實(shí).孩子們從一個(gè)孩童成長為一個(gè)講文明愛學(xué)習(xí)小學(xué)生,不能不讓老師感到欣慰.反思自己的工作也有許多缺乏之處,我將在新的學(xué)期的工作之中,繼續(xù)努力進(jìn)步自己的課堂教學(xué)實(shí)效,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，努力進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)才能和語文素養(yǎng).期末教學(xué)工作總結(jié)篇4轉(zhuǎn)眼之間，一年又頭了，一年的辛苦工作又要完畢了?；厥走^去，不僅有點(diǎn)悵然……。希望寄托在來年吧﹗不過還是對(duì)自己的辛苦工作作一番總結(jié)。一、思想素質(zhì)：我從事職業(yè)教育以來，雖然對(duì)很多的事不滿意，對(duì)現(xiàn)實(shí)的無奈，但我還是對(duì)自己的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，態(tài)度端正，擺正自己的位置，扮演好自己的角色，聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排，服從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，從不拉稀擺帶，認(rèn)認(rèn)真真的干好自己的工作。好壞讓別人去憑良心去評(píng)吧。我認(rèn)為作為老師，要為人師表，要對(duì)得起學(xué)生及家長，不辜負(fù)他們的希望；對(duì)學(xué)校，要對(duì)得起老板那點(diǎn)錢；對(duì)自己，就別提，一切為了奉獻(xiàn)，為了感受存在的意義。二、機(jī)械制圖教學(xué)工作：1、深化理解學(xué)生的根底、思想、素質(zhì)和習(xí)慣。2、認(rèn)真分析^p、理解、理解、專研教材，弄清教材知識(shí)構(gòu)造，知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)與難點(diǎn)。3、認(rèn)真?zhèn)湔n。4、認(rèn)真、細(xì)致、耐心講解。5、布置作業(yè)，修改作業(yè)。6、反復(fù)總結(jié)復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)。7、不斷研究、探究新的教學(xué)方法，新的思路。8、認(rèn)真、努力完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)任務(wù)。三、收獲與成果：這門課程的特點(diǎn)是需要豐富的想象力，知識(shí)較抽象，也比擬枯燥無味，但只要理解了投影的理論知識(shí)，搞清了投影的規(guī)律，其實(shí)學(xué)懂也并不難。但是由于學(xué)生的文化根底較差，理解力也不強(qiáng)，只要一遇到困難就有畏難情緒，在加上本身行為習(xí)慣差，又不愛學(xué)習(xí)，有懶惰思想；再者，學(xué)校沒有教學(xué)掛圖和相應(yīng)的教具。所以，學(xué)習(xí)效果并不好。不過能有局部同學(xué)能學(xué)懂一局部也算欣慰。大家覺得一個(gè)幼兒，你給他講數(shù)學(xué)方程，你有本領(lǐng)把他們教懂嗎?不過，我沒有那本領(lǐng)。不過我任然會(huì)不懈努力，讓他們學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。希望有高人提出更好的教學(xué)方法和建議，我向你們學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自己的努力。期末教學(xué)工作總結(jié)篇5本學(xué)期我擔(dān)任初三〔4〕班語文教學(xué)工作。一學(xué)期來我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，聽課，評(píng)課，及時(shí)修改作業(yè)，講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比擬完好的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作幾點(diǎn)總結(jié)：一、課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的根本思想，根本概念，每句話，每個(gè)字都弄清楚，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。且考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。二、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克制了以前重復(fù)的缺點(diǎn)，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。三、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。如今的學(xué)生愛動(dòng)，好玩，缺乏自控才能，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)