高中語(yǔ)文-雷雨（第二課時(shí)）教學(xué)課件設(shè)計(jì)

雷雨曹禺“也許寫到末了，隱隱仿佛有一種情感的洶涌的流來(lái)推動(dòng)我，我在發(fā)泄著被抑壓的憤懣，毀謗著中國(guó)的家庭和社會(huì)?！?/p>

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曹禺《雷雨·序》

【復(fù)習(xí)回顧】（一）劇本結(jié)構(gòu)

第一場(chǎng)：周樸園同魯侍萍的沖突。

第1層：周樸園認(rèn)出魯侍萍的經(jīng)過(guò)；

（相遇述舊怨）第2層：周樸園認(rèn)出侍萍后的態(tài)度。

（相認(rèn)生新恨）

第二場(chǎng)：周樸園同魯大海的斗爭(zhēng)沖突。（二）情節(jié)：相遇訴舊怨關(guān)窗你貴姓？無(wú)錫口音！熟知舊事？你姓什么？修墓她沒有死？！你，你是——熟知舊襯衣？！哦，侍萍，（低聲）是你？魯侍萍：周樸園：奇怪—疑慮—慌張—驚懼怨恨，內(nèi)心復(fù)雜情節(jié)展開一波三折，搖曳生姿（三）周魯兩家的矛盾沖突的根源是什么？階級(jí)對(duì)立利益沖突

使

夫妻相見不相認(rèn)卻相恨

父子相見不相認(rèn)卻相斗

母子相見不相認(rèn)卻相怨

兄弟相見不相認(rèn)卻相仇

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】鑒賞戲劇語(yǔ)言

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】鑒賞人物語(yǔ)言的方法（語(yǔ)言——心理——性格）

戲劇語(yǔ)言的種類1、舞臺(tái)語(yǔ)言（也叫舞臺(tái)說(shuō)明）：

除人物語(yǔ)言之外的其他語(yǔ)言，包括背景介紹，人物動(dòng)作、神態(tài)說(shuō)明，旁白、畫外音以及其他敘述語(yǔ)言等。戲劇人物語(yǔ)言的主要特點(diǎn)①高度個(gè)性化---②豐富的潛臺(tái)詞---③富于動(dòng)作性---2、人物語(yǔ)言---人物對(duì)話、獨(dú)白等。什么是個(gè)性化語(yǔ)言？個(gè)性化語(yǔ)言是指人物的語(yǔ)言符合并表現(xiàn)人物的身份、性格。即什么人說(shuō)什么話；聽其聲則知其人。個(gè)性化語(yǔ)言，是刻畫人物達(dá)到合理性、真實(shí)性的重要手段。體會(huì)周樸園、魯侍萍語(yǔ)言

個(gè)性化語(yǔ)言舉例（一）周樸園

（忽然嚴(yán)厲地）你來(lái)干什么？魯侍萍

不是我要來(lái)的。周樸園

誰(shuí)指使你來(lái)的？魯侍萍

（悲憤）命，不公平的命指使我來(lái)的！個(gè)性化語(yǔ)言舉例（二）周樸園

那么，我們就這樣解決了。我叫他下來(lái)，你看一看他，以后魯家的人永遠(yuǎn)

不許再到周家來(lái)。魯侍萍

我希望這一生不要再見你。周樸園

（由內(nèi)衣取出支票，簽好）很好，這

是一張五千塊錢的支票，你可以先拿

去用。算是彌補(bǔ)我一點(diǎn)罪過(guò)。

侍萍接過(guò)支票；把它撕了。周樸園

侍萍。魯侍萍

我這些年的苦不是你拿錢算得清的。人物性格周樸園：自私、虛偽、奸詐、冷酷、殘忍的封建資本家。魯侍萍：

純樸、善良、正直、剛毅，有尊嚴(yán)、不甘心而又不得不屈服于命運(yùn)的下層勞動(dòng)人民。深入探究

周樸園對(duì)魯侍萍的懷念是不是真的？我來(lái)找證據(jù)

周樸園懷念侍萍是真的。①當(dāng)年風(fēng)流倜儻的闊少爺，卻棄經(jīng)濟(jì)、地位、人品、才學(xué)、倫理道德、世俗理念而不顧，偏偏愛上聰慧美麗、溫馴善良的侍萍，只有真情使然；②他兩次婚姻都不如意，沒有幸福。因而難免懷念起過(guò)去和侍萍度過(guò)的快樂時(shí)光。在這種情況下，他對(duì)侍萍的懷念便成為他經(jīng)常咀嚼的珍貴情感了。

④失神失態(tài)是真情的流露。因?yàn)椤把蠡稹边@一導(dǎo)火索，引發(fā)的是他們“點(diǎn)燈”“關(guān)窗”“窟窿”“繡花”等組接的一幅幅過(guò)往歲月的溫馨畫面。

③從周樸園保留侍萍喜歡的家具，記著侍萍的生日這些瑣事看來(lái)，對(duì)一個(gè)確認(rèn)為已“死”了三十年的人依然念念不忘，這不是一個(gè)純粹虛情假意的人能做到的。

不過(guò)，他畢竟屬于唯利是圖的剝削階級(jí)。因此，當(dāng)活著的侍萍一旦站在他面前時(shí)，他首先考慮的是將會(huì)破壞他現(xiàn)在家庭的“圓滿”和“平靜”，將使自己的名譽(yù)、地位受到威脅。他對(duì)侍萍的無(wú)情態(tài)度，無(wú)比符合真實(shí)又丑陋的人性。他懷念的畢竟不是眼前的“魯媽”，而是他年輕時(shí)的戀人，是那個(gè)年輕貌美、知書達(dá)理、賢淑體貼的“梅小姐”，是已經(jīng)投河自盡而不會(huì)對(duì)他構(gòu)成威脅的“梅小姐”。從這個(gè)角度講，他的懷念又是虛偽的，而每一種“紀(jì)念方式”更可能是一種樹立權(quán)威的儀式，一種自我標(biāo)榜。所以當(dāng)他與侍萍再次相逢時(shí)，就更多地表現(xiàn)了他的自私、虛偽與冷酷。他對(duì)現(xiàn)實(shí)的侍萍也并不毫無(wú)情義。屢次三番要用錢來(lái)解決問(wèn)題雖然也“暴露了他金錢萬(wàn)能”、妄圖以金錢“息事寧人”的卑鄙靈魂，但其間又何嘗沒有“彌補(bǔ)”一下他過(guò)去的“罪過(guò)”的因素在內(nèi)呢？最后，當(dāng)侍萍又一次出現(xiàn)在周家時(shí)，周樸園果斷地要萍兒承認(rèn)她是生母，他也無(wú)法考慮這將給自己聲譽(yù)地位帶來(lái)如何的影響了。這些，都顯示出了這一形象的豐富性和真實(shí)性。

可以說(shuō)，周樸園對(duì)侍萍的懷念“是真實(shí)的，絕對(duì)真實(shí)的”（曹禺語(yǔ)）。

周樸園的思想感情是復(fù)雜的。我們既不能因他見到侍萍后的惶恐暴怒，而否定他對(duì)侍萍懷念的某種真實(shí)性和特殊的贖罪心理，當(dāng)然也不能因他以往對(duì)侍萍的懷念而否定他與侍萍見面時(shí)的自私、冷酷。他的思想行動(dòng)的變化，正是他的思想性格在彼時(shí)彼地和在此時(shí)此地的特殊表現(xiàn)。周樸園是個(gè)“圓形”人物形象，是真實(shí)、鮮活、立體、豐富的“這一個(gè)”。

藝術(shù)作品要寫得美，就要明確地把人的多樣變化寫出來(lái)。同一個(gè)人,有時(shí)是惡棍,有時(shí)是天使；有時(shí)聰明,有時(shí)愚蠢；有時(shí)堅(jiān)強(qiáng)有力,有時(shí)十分脆弱。

——列夫?托爾斯泰【當(dāng)堂檢測(cè)】

根據(jù)魯大海的語(yǔ)言分析其性格１、魯大海

可是你們完全錯(cuò)了?！病Ⅳ敶蠛＃春贤┦裁?？（慢慢地）

他們?nèi)齻€(gè)人簽了字？……３、魯大海（如夢(mèng)初醒）這三個(gè)沒有骨頭的東西！……魯大海：工人代表，有責(zé)任心，有正義感；倔強(qiáng)、魯莽、幼稚什么是潛臺(tái)詞？潛臺(tái)詞即是言中有言，意中有意，弦外有音。它實(shí)際上是語(yǔ)言的多意現(xiàn)象?！皾摗?，是隱藏的意思。即語(yǔ)言的表層意思之內(nèi)還含有別的不愿說(shuō)或不便說(shuō)意思。潛臺(tái)詞不僅充分體現(xiàn)了語(yǔ)言的魅力，而且通過(guò)它還可以窺見人物豐富的內(nèi)心世界。例：

《荷花淀》水生嫂：“你總是很積極的?！?/p>

潛臺(tái)詞分析（一）

周樸園（汗涔涔地）哦。魯侍萍她不是小姐，她是無(wú)錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。周樸園（抬起頭來(lái)）你姓什么？（）魯侍萍我姓魯，老爺。你怎么知道這么多？潛臺(tái)詞分析（二）周樸園那個(gè)小孩呢？魯侍萍也活著。周樸園（忽然立起）你是誰(shuí)？（）魯侍萍我是這兒四風(fēng)的媽，老爺。周樸園哦。你和她是什么關(guān)系？你是干什么的？你怎么知道的這么清楚？……魯大海（掙扎）

放開我，你們這一群強(qiáng)盜！周萍（向仆人們）把他拉下去！魯侍萍（大哭）這真是一群強(qiáng)盜?。ㄗ咧林芷济媲埃┠闶瞧迹瓚{什么打我的兒子？（）周萍

你是誰(shuí)？魯侍萍

我是你的——你打的這個(gè)人的媽。()潛臺(tái)詞分析（三）你這個(gè)畜生！你哪里像我的兒子?。　悄愕牡艿苎?！【當(dāng)堂檢測(cè)】潛臺(tái)詞含義分析正確的項(xiàng)是

（課本58頁(yè)）魯侍萍

老爺問(wèn)這些閑事干什么？①周樸園

這個(gè)人跟我們有點(diǎn)親戚。魯侍萍親戚？②周樸園

嗯，——我們想把她的墳?zāi)剐抟恍蕖ｔ斒唐寂?，——那用不著了。③周樸園

怎么？魯侍萍這個(gè)人現(xiàn)在還活著。④A、①你這樣狠毒，哪管我母子死活。②哪是什么親戚，別騙人了。③她還活著，就在你面前。④看你現(xiàn)在怎樣對(duì)待她。

B、①她現(xiàn)在與你已經(jīng)沒有什么關(guān)系了。②根本就無(wú)所謂什么親戚。③她沒有死，現(xiàn)在就立在你面前。④那次她母子被人救起了。

C、①你只管剝削人的大事吧。②你真的是她的親戚嗎？③誰(shuí)需要你給她修墳?zāi)?？④你現(xiàn)在打算怎樣對(duì)待她？

D、①你哪有心思管我們的事！②你哪配做她的親戚?、廴嘶钪驮谀忝媲埃、苣阍趺床徽J(rèn)識(shí)我？（）B什么是動(dòng)作語(yǔ)言？

動(dòng)作語(yǔ)言是指對(duì)故事情節(jié)發(fā)展起著推動(dòng)或暗示作用的人物語(yǔ)言。它是人物性格在情節(jié)發(fā)展中內(nèi)在力的體現(xiàn)。

動(dòng)作語(yǔ)言分析１、魯侍萍

哦，——老爺沒有事了？()

周樸園

（指窗）窗戶誰(shuí)叫打開的？()２、周樸園哦，很遠(yuǎn)了，提起來(lái)大家都忘了。魯侍萍說(shuō)不定，也許記得的。()３、周樸園哦。魯侍萍

我到認(rèn)識(shí)一個(gè)姑娘姓梅的。()

周樸園哦？你說(shuō)說(shuō)看?！苿?dòng)推動(dòng)推動(dòng)暗示【當(dāng)堂檢測(cè)】指出動(dòng)作語(yǔ)言的作用１、魯侍萍我前幾天還見著（）２、魯侍萍

老爺，您想見一見她么（）

３、魯侍萍老爺，沒有事了？（望著樸園，淚要涌出。）（）

周樸園

啊，你順便去告訴四鳳，叫她把我樟木箱子里那件舊雨衣拿出來(lái)，順便把那箱子里的幾件舊襯衫也撿出來(lái)。（）推動(dòng)暗示暗示推動(dòng)小結(jié)通過(guò)對(duì)個(gè)性化語(yǔ)言、潛臺(tái)詞、動(dòng)作語(yǔ)言的分析使我們一方面加深對(duì)作品人物、主題的認(rèn)識(shí)，另一方面體會(huì)到戲劇人物語(yǔ)言的特點(diǎn)和魅力，希望能夠自覺的運(yùn)用到寫作中去，提高我們的寫作水平。課下作業(yè)（任選1題）1、先確定一個(gè)人的性格或身份，然后寫他的語(yǔ)言，要求個(gè)性化。2、寫出下列兩組人物不同的語(yǔ)言：（1）做教師的父親和沒有文化的媽媽希望你認(rèn)真讀書，他們分別對(duì)你說(shuō)---（2）高考落榜，悲觀者和樂觀者的神情和語(yǔ)言。3、設(shè)定一個(gè)場(chǎng)景，寫一句包含多重意思的話（潛臺(tái)詞）。什么是潛臺(tái)詞？潛臺(tái)詞即是言中有言，意中有意，弦外有音。它實(shí)際上是語(yǔ)言的多意現(xiàn)象?！皾摗?，是隱藏的意思。即語(yǔ)言的表層意思之內(nèi)還含有別的不愿說(shuō)或不便說(shuō)意思。潛臺(tái)詞不僅充分體現(xiàn)了語(yǔ)言的魅力，而且通過(guò)它還可以窺見人物豐富的內(nèi)心世界。例：水生嫂：“你總是很積極的?！?/p>

潛臺(tái)詞分析（一）

周樸園（汗涔涔地）哦。魯侍萍她不是小姐，她是無(wú)錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。周樸園（抬起頭來(lái)）你姓什么？（）魯侍萍我姓魯，老爺。你怎么知道這么多？潛臺(tái)詞分析（二）周樸園那個(gè)小孩呢？魯侍萍也活著。周樸園（忽然立起）你是誰(shuí)？（）魯侍萍我是這兒四風(fēng)的媽，老爺。周樸園哦。你和她是什么關(guān)系？你是干什么的？你怎么知道的這么清楚？……魯大海（掙扎）

放開我，你們這一群強(qiáng)盜！周萍（向仆人們）把他拉下去！魯侍萍（大哭）這真是一群強(qiáng)盜！（走至周萍面前）你是萍，……憑什么打我的兒子？（）周萍

你是誰(shuí)？魯侍萍

我是你的——你打的這個(gè)人的媽。()潛臺(tái)詞分析（三）你這個(gè)畜生！你哪里像我的兒子??！……他是你的弟弟呀！【課堂檢測(cè)】潛臺(tái)詞含義分析正確的項(xiàng)是

(P58)魯侍萍

老爺問(wèn)這些閑事干什么？（1）周樸園

這個(gè)人跟我們有點(diǎn)親戚。魯侍萍親戚？②周樸園

嗯，——我們想把她的墳?zāi)剐抟恍?。魯侍萍哦，——那用不著了。③周樸園

怎么？魯侍萍這個(gè)人現(xiàn)在還活著。④A、①你這樣狠毒，哪管我母子死活。②哪是什么親戚，別騙人了。③她還活著，就在你面前。④看你現(xiàn)在怎樣對(duì)待她。

B、①她現(xiàn)在與你已經(jīng)沒有什么關(guān)系了。②根本就無(wú)所謂什么親戚。③她沒有死，現(xiàn)在就立在你面前。④那次她母子被人救起了。

C、①你只管剝削人的大事吧。②你真的是她的親戚嗎？③誰(shuí)需要你給她修墳?zāi)?？④你現(xiàn)在打算怎樣對(duì)待她？

D、①你哪有心思管我們的事！②你哪配做她的親戚?、廴嘶钪驮谀忝媲埃、苣阍趺床徽J(rèn)識(shí)我？（）B上一什么是動(dòng)作語(yǔ)言？

動(dòng)作語(yǔ)言也叫情節(jié)語(yǔ)言，是指人物的語(yǔ)言流向（人物語(yǔ)言間的交流和交鋒）起著推動(dòng)或暗示故事情節(jié)發(fā)展的作用。它不是靜止的，它是人物性格在情節(jié)發(fā)展中內(nèi)在力的體現(xiàn)。例：繁漪在第二幕結(jié)尾與周萍的對(duì)話---

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