高中化學(xué)-第2節(jié) 電解質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《電解質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思想本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定難度，在教學(xué)方法上以設(shè)疑、引導(dǎo)、總結(jié)、歸納為主，并通過使用實(shí)驗(yàn)、圖片等教學(xué)輔助手段，使抽象的概念具體化、形象化，幫助學(xué)生建立和理解概念在學(xué)的方法此積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，圍繞著觀察一發(fā)現(xiàn)一討論一解決問題的方法主線，結(jié)合已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的內(nèi)容或現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)新問題，建立新認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生充分參與概念的建立過程，真正理解和掌握概念。教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生理解電離、電解質(zhì)、非電解質(zhì)的含義，學(xué)會(huì)書寫電離方程式。（2）過程與方法目標(biāo)：①通過讓學(xué)生參與概念的建立過程，在探究體驗(yàn)中構(gòu)建概念，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的思維方法的能力。②在電解質(zhì)知識(shí)學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資科等多種手段獲取信息，并運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對信息進(jìn)行加工。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：.能以“聯(lián)想，質(zhì)疑“童發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能以”遷移：應(yīng)用“讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功感、能通過“交流，研討”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)：能借助“知識(shí)點(diǎn)”讓學(xué)習(xí)有余力的同學(xué)感受化學(xué)學(xué)習(xí)的無窮魅力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：電離、電解質(zhì)、非電解質(zhì)等概念的形成和理解。教學(xué)過程第一步：理應(yīng)運(yùn)動(dòng)員抽筋現(xiàn)象導(dǎo)入新課，引出功能飲料，從而引出電解質(zhì)這個(gè)概念，同時(shí)設(shè)置疑問：電解質(zhì)與人體的生命活動(dòng)有什么關(guān)系？什么是電解質(zhì)？第二步：通過導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)視頻，引出電解質(zhì)和非電解質(zhì)的概念，再通過問題：（1）電解質(zhì)和非電解質(zhì)有什么異同點(diǎn)？（2）從物質(zhì)類別的角度分析，哪些類別分別屬于電解質(zhì)和非電解質(zhì)？（3）電解質(zhì)一定導(dǎo)電嗎？導(dǎo)電的一定是電解質(zhì)嗎？舉例說明。讓學(xué)生明確電解質(zhì)和非電解質(zhì)的異同，以及與物質(zhì)類別之間的關(guān)系等，加深了對概念的理解和掌握。然后通過完成合作探究，檢測對知識(shí)的掌握。最后介紹電解質(zhì)與人類生命活動(dòng)的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生正確飲用功能飲料。第三步：通過思考：金屬與電解質(zhì)導(dǎo)電的原因一樣嗎？氯化鈉溶液為什么導(dǎo)電？引出電離的概念，然后通過氯化鈉電離的圖片展示電離本質(zhì)。同時(shí)書寫電離方程式，并進(jìn)行針對性練習(xí)。第四步：通過思考題：相同條件下不同的酸堿鹽溶液導(dǎo)電能力的對比視頻，引出強(qiáng)弱電介質(zhì)的概念，并進(jìn)行分析對比，最后練習(xí)弱電解質(zhì)電離方程式的書寫。第五步：總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。第六步：完成當(dāng)堂檢測。第七步：布置作業(yè)?！峨娊赓|(zhì)》學(xué)情分析這節(jié)課的概念比較多，而且比較抽象，學(xué)生學(xué)起來有一定的難度。通過上一節(jié)課物質(zhì)的分類的學(xué)習(xí)引入今天的學(xué)習(xí)，通過做實(shí)驗(yàn)使學(xué)生更加直觀的理解這些抽象的概念，以此來通過宏觀和微觀的角度分析問題。培養(yǎng)學(xué)生在掌握概念的基礎(chǔ)上能夠聯(lián)系生活的能力，通過層層的設(shè)問和探究激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！峨娊赓|(zhì)》效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生很好地掌握了電解質(zhì)、非電解質(zhì)、電離、強(qiáng)弱電解質(zhì)的概念等理論知識(shí)，并且能夠快速區(qū)分電解質(zhì)和非電解質(zhì)、強(qiáng)弱電介質(zhì)等。同時(shí)也明確了強(qiáng)弱電介質(zhì)電離方程式的書寫，以及注意事項(xiàng)。再就是通過對功能飲料的介紹，學(xué)生對功能飲料今進(jìn)行了重新定位，知道如何正確飲用該類飲品。學(xué)生不但學(xué)到了知識(shí)，還把知識(shí)用到了實(shí)際問題的解決中，真正做到了“理論聯(lián)系實(shí)際”。學(xué)生課后普遍覺得收益很大?！峨娊赓|(zhì)》教材分析本節(jié)內(nèi)容是選自魯科版《化學(xué)必修1》第二章《元素與物質(zhì)世界》中的第二節(jié)。整個(gè)第二章是在學(xué)習(xí)初中知識(shí)及第一章對化學(xué)物質(zhì)研究的方法和程序、物質(zhì)的量的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)中重要基礎(chǔ)理論的一章，而這一節(jié)內(nèi)容是在剛學(xué)習(xí)了物質(zhì)的分類的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)對化合物的另一種分類方法——電解質(zhì)與非電解質(zhì)以及相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，本節(jié)課是第一課時(shí)。本節(jié)課以概念的構(gòu)建為主，在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了酸、堿、鹽的已有經(jīng)驗(yàn)上，以化合物在水溶液中或熔融狀態(tài)下能否導(dǎo)電的角度引出電解質(zhì)與非電解質(zhì)以及電高的概念，為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)電解質(zhì)在水溶液中的反應(yīng)作好準(zhǔn)備，同時(shí)也為高中階段化學(xué)反應(yīng)的深化奠定基礎(chǔ)。《電解質(zhì)》評(píng)測練習(xí)1．下列狀態(tài)的物質(zhì)，既能導(dǎo)電又屬于電解質(zhì)的是（）A．MgCl2晶體B．NaCl溶液C．銅D．熔融的KOH2．下列物質(zhì)的水溶液不能導(dǎo)電的是（）A．氯酸鉀B．硫酸C．酒精D．碳酸氫鈉3．下列電離方程式錯(cuò)誤的是（）A．NaHCO3=Na++H++CO32－B．NaHSO4=Na++H++SO42－C．H2SO4=2H++SO42－D．KClO3=K++Cl－+3O2－4．下列敘述正確的是（）A．氯化鈉溶液在電流的作用下電離成鈉離子和氯離子B．溶于水后能電離出氫離子的化合物都是酸C．可導(dǎo)電的物質(zhì)未必是電解質(zhì)D．氯水可導(dǎo)電，故它是電解質(zhì)5．現(xiàn)有①鐵片②NaCl③氨水④醋酸⑤酒精⑥純硫酸⑦濃硝酸⑧KOH⑨蔗糖⑩H2S，其中屬于電解質(zhì)的是，屬于非電解質(zhì)的是，屬于強(qiáng)電解質(zhì)的是，屬于弱電解質(zhì)的是。答案：1．D2．C3．AD4．C5．②④⑥⑧⑩⑤⑨②⑥⑧④⑩《電解質(zhì)》課后反思雖然本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和要學(xué)習(xí)的概念比較抽象，但由于熟悉并有條理地組織好了教學(xué)素材，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)米趣，學(xué)生的表現(xiàn)比較活躍，教學(xué)達(dá)到了比較滿意的效果。本節(jié)課成功的關(guān)鍵之處在于：聯(lián)系我們實(shí)際生活的例子，通過教師的層層設(shè)問和積極地引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，達(dá)到比較好的效果。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)要求，為了讓學(xué)生更確切的理解電解質(zhì)與非電解質(zhì)的概念，單靠教師在課堂講解，學(xué)生很難恒也很難掌握，通過實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)維聯(lián)系實(shí)際來理解概念。在教學(xué)過程當(dāng)中有側(cè)重點(diǎn)的激發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，并努力解決問題的興趣。教師不斷的提出問題，學(xué)生不斷的思考問題，并積極的回答，使整節(jié)的學(xué)習(xí)氛圍濃厚。本節(jié)課的缺點(diǎn)：為解答學(xué)生的問題時(shí)不夠全面，方程式的書寫不夠規(guī)范?！峨娊赓|(zhì)》課標(biāo)分析課標(biāo)：（1）根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對物質(zhì)進(jìn)行分類。（2）知道酸、堿鹽在溶液中能發(fā)生電離，通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)離子反應(yīng)及其發(fā)生的條件，了解常見離子的檢驗(yàn)方法。從課標(biāo)可以看出，必修部分主要是讓學(xué)生明確根據(jù)導(dǎo)電性對物質(zhì)