二年級蘇教版語文授課教案參考文本

二年級蘇教版語文授課教案參考文本二年級蘇教版語文授課教案1

《愛迪生救媽媽》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會認(rèn)“迪”等11個生字，會寫“油”等9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟積累詞句。3、領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識?！颊n前準(zhǔn)備〗

1、讓同學(xué)查閱介紹愛迪生生平事跡及其偉大發(fā)明的資料。2、老師制作多媒體課件。3、準(zhǔn)備生字詞語卡片。第一課時

一、簡介愛迪生，導(dǎo)入新課

1、出示愛迪生像，老師板書“愛迪生”三個字，指名認(rèn)讀，說說怎樣記“迪”字。2、同學(xué)介紹課前了解的愛迪生生平及其發(fā)明。3、愛迪生小時候是個怎樣的小朋友?你們想了解他小時候的故事嗎?4、把課題補充完整，齊讀課題。二、初讀課文，讀中識字

1、自由讀課文，畫出帶生字的詞語和自身感興趣的詞語，多讀幾遍。2、同桌互讀互查，糾正讀音。3、老師出示字卡，同學(xué)找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。隨機進(jìn)行正音練習(xí)。(要提醒同學(xué)：看清“斥”的聲母，看清“性”“闌”“堂”“檢”“炎”等字的韻母;“恍然大悟”的“恍”和“晃”字音相同，但意思不同，“晃”在“明晃晃”一詞中應(yīng)變讀為一聲)4、課件出示“開火車”或“奪紅旗”游戲，分組競賽認(rèn)讀詞語、生字。5、交流識字方法。三、演讀課文，感悟內(nèi)容

1、小組內(nèi)優(yōu)秀讀課文。(整體感知全文內(nèi)容，讓同學(xué)聽后說說故事大意)

2、老師范讀或播放朗讀錄音帶，讓同學(xué)初步感悟課文。(提示同學(xué)留意哪些地方讀得好，給自身留下較深的印象或使自身發(fā)生了某種感受，做個記號)

3、小組合作，分角色演讀課文。(當(dāng)敘述讀到某個角色的活動時，該角色扮演者要做出相應(yīng)的動作、表情。老師巡視，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入情境。鼓勵同學(xué)互相提意見，出主意)4、選一兩個小組進(jìn)行演讀競賽。臺下同學(xué)進(jìn)行評議，要求說出演讀好或不好的原因。(目的是讓同學(xué)在情境中感悟理解文中的詞語、句子)

重點評議：

⑴醫(yī)生──動作：“環(huán)顧四周”“躊躇”“還是搖頭”“夸獎”;表情：“躊躇”“滿意的笑容”;語言：“連連說……”“今天多虧了這個小家伙，他真是個聰明的小朋友!”在演讀中感悟醫(yī)生開始時的束手無策，以及隨后對小愛迪生想出的方法感到滿意和夸贊。⑵爸爸──表情：“又急又氣”“恍然大悟”;語言：“什么時候了，還胡鬧!”在演讀中感受爸爸的心情以及他對小愛迪生前后態(tài)度的變化。⑶愛迪生──動作：“一溜煙似的奔出”“捧著”;表情：“委屈”;語言：“俺沒胡鬧，俺想出方法了。不信您瞧!”在演讀中感悟小愛迪生的聰明可愛。四、安排作業(yè)

1、課外練讀課文。2、識記生字。第二課時

一、品讀課文

1、分角色朗讀課文，欣賞、品味。2、出示“俺知道”圖標(biāo)，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)本課的收獲。(字詞、內(nèi)容、思想、學(xué)習(xí)方法等)

(老師要注意引導(dǎo)同學(xué)回顧初學(xué)課文時對課題的質(zhì)疑，讓同學(xué)認(rèn)識愛迪生救媽媽的聰明方法是利用了玻璃鏡子對光線有聚集作用這一科學(xué)知識。愛迪生之所以從小就這么聰明，是因為他從小就喜歡動腦、動手，在實踐中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識)

二、鞏固識字

1、游戲“加一加”：

如：尸+出=屈火+火=炎忄+生=性……

2、游戲“對口令”：

如：豎心旁，光字邊──“恍”字記心間。其他字處置方法相同，師生對、同桌對、男女對、小組對

3、小組內(nèi)競賽找本課的形聲字，看誰找得快：

如：溜、悟、晃、恍、聰、伙、油、檢

4、生字?jǐn)U展組詞競賽。三、指導(dǎo)寫字

1、出示“俺會寫”圖標(biāo)，讓同學(xué)仔細(xì)觀察田字格里的生字。2、出示“俺的發(fā)現(xiàn)”圖標(biāo)，說說發(fā)現(xiàn)了什么。(如：“油”“檢”都是左窄右寬的字?！皥F”字里面的豎勾要寫在豎中線上。“炎”字下面的“火”要比上面的“火”大一些。“責(zé)”字中間一橫要寫長些……)

3、同學(xué)臨摹，老師巡視，注意糾正書寫姿勢。四、積累運用

1、完成課后練習(xí)“俺會填”。2、說說你想積累本課哪些詞語?？梢允菐值模部梢允遣粠值?，寫在黑板上，然后讀一讀。如：檢查、急性、一溜煙、明晃晃、呵斥、委屈、亮堂、恍然大悟……

3、讓同學(xué)在小組內(nèi)講一件發(fā)生在課堂上或家里的小事，爭取把課文中學(xué)的詞語用上幾個。五、拓展閱讀

1、把愛迪生小時候孵小雞的故事印發(fā)給同學(xué)閱讀。2、搜集愛迪生的名言，抄在積累本上。二年級蘇教版語文授課教案2

《丑小鴨》

【分析教材】《丑小鴨》這篇課文是根據(jù)著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改編的，故事中的丑小鴨是一個面對艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事寫得十分感人，貼進(jìn)兒童生活，符合低年級兒童的年齡和心理特征。【分析同學(xué)】小學(xué)低年級同學(xué)對直觀形象的圖畫比較感興趣，生動活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對象。好動愛玩、富于想象、善于模仿、表示欲強是我班同學(xué)另一顯著特點。但他們雖然聰明活潑，卻缺乏認(rèn)真細(xì)致，讀起書來往往留于形式，沒有深入到課文內(nèi)容表達(dá)的思想感情。我在教學(xué)中充沛利用教材的趣味性和直觀性，指導(dǎo)同學(xué)感情地朗讀，使同學(xué)的感情得到升華?！窘虒W(xué)理念】本課內(nèi)容淺顯，故事性強，情節(jié)引人入勝，具有較強的可讀性，文中的字詞極富表示力，詞匯豐富，理解課文內(nèi)容主要靠自身讀書，自身意會。教學(xué)中我給予同學(xué)充沛的自由朗讀時間和吸收內(nèi)化時間，以激發(fā)同學(xué)讀書的興趣，引發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)同學(xué)豐富的想象力和發(fā)明力?！驹O(shè)計特色】在發(fā)明性地使用教材的過程中，以同學(xué)的發(fā)展為核心，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐能力，借教材的“階梯”引導(dǎo)同學(xué)一步步往上攀登?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會本課8個生字和由生字組成的詞語，認(rèn)識4個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，改編或續(xù)編故事，編排課本劇。4、在自讀自悟的基礎(chǔ)上，體會到世界上的事物都是在發(fā)展變化的，只要堅持追求美好的理想，逆境是會改變的?！窘虒W(xué)流程】

一、自讀課文，貼圖講故事

1、各學(xué)習(xí)小組選擇自身喜歡的方式朗讀課文，完成兩項任務(wù)：⑴自同學(xué)字詞，讀通課文。⑵提出疑難問題，小組討論解決。2、把課前畫好的四幅插圖依照自身的理解順序貼在一張白紙上。這個教學(xué)環(huán)節(jié)就是過去教學(xué)中“初讀課文，整體感知”，但是這樣的設(shè)計的意圖在于給同學(xué)提供一個語言表達(dá)的機會，讓他們把自身觀察和理解的結(jié)果用自身的語言表達(dá)出來。同學(xué)在表達(dá)的過程中就會遇到困難或發(fā)生許多難題。3、依照貼圖的順序在小組內(nèi)講一講這個故事。二、品詞析句，感情朗讀

1、再讀課文，找出課文中的故事比自身剛才講得好的地方。2、匯報交流，教師隨機指導(dǎo)朗讀和對字詞的理解。⑴圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀第一段。①觀察第一幅插圖，說說丑小鴨是什么樣子的?②自由讀第一段，畫出具體描寫丑小鴨怪模怪樣的詞句。③用“這是一只()的丑小鴨”進(jìn)行練習(xí)說話。④說說怎樣讀才干突出丑小鴨“又大又丑”的樣子。⑤小組競賽讀后互相評議。⑵“丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆離開了家?！弊x這一句，我引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文來理解，因為大家都欺負(fù)丑小鴨，他感定激起求知的欲望。同學(xué)主動探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)得到了培養(yǎng)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)是使同學(xué)從自身的情感體驗動身，去發(fā)現(xiàn)好詞好句和好的表達(dá)方式。這個過程就是自瀆自悟的過程，同學(xué)在這個過程中并不是被動的接受老師告訴他們的好詞好句和好的表達(dá)方式，而是經(jīng)過自主探究才發(fā)現(xiàn)的。教師在同學(xué)研讀過程中，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，巧妙地點撥，和時地評價，不時地鼓勵，通過“讀──議──讀”讓同學(xué)在讀中感悟，以悟促讀，把語感的培養(yǎng)落到了實處。覺不到溫暖，才覺得“孤單”，要讀出丑小鴨的倒霉與悲傷的心情。⑶指導(dǎo)理解“驚奇”和“羨慕”。①播放多媒體課件：

丑小鴨仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過。②說說丑小鴨驚奇時是什么表情?(呆呆的、嘴巴張得大大的、眼睛瞪得圓圓的)

③這時丑小鴨會想什么呢?天鵝真美啊!要是我也能變成白晝鵝那該多好啊!要是我也有那么多好朋友該多好啊!)④正因為天鵝有的丑小鴨沒有，但他又希望自身也要有，這就叫“羨慕”。⑤想一想，你們在什么情況下會羨慕他人呢?⑥請同學(xué)們懷著這種心情讀一讀這一段。(自由讀，男女生賽讀)

⑦同學(xué)互評，評出各自的優(yōu)缺點。⑶指導(dǎo)朗讀最后一段。各小組討論：

要讀好這個自然段，要通過觀察丑小鴨的表情來理解“驚奇”的意思，不生硬又到位。先從概念上解釋“羨慕”，再讓同學(xué)結(jié)合自身的生活實際體會，不失為妙法。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀，讓同學(xué)在讀中悟，而且每一次通過競賽讀、互相評價，力求讓同學(xué)感受到讀有所得的喜悅。特別注意哪幾句話?生匯報。①“美麗極了!”要讀出贊美的語氣。②“啊，這難道是自身的影子嗎?”要讀出不相信的語氣。③“啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的白晝鵝呀!”要讀出驚喜的語氣全班齊讀這一自然段。師生賽讀。師生互評。全班再齊讀一遍。三、自主創(chuàng)新，改編、續(xù)編故事

1、假如現(xiàn)在你再來講這個故事，有沒有信心比課文講得更好?⑴在學(xué)習(xí)小組內(nèi)講。⑵每組派代表上講臺來講。⑶同學(xué)互評。評出“創(chuàng)意獎”。2、你還可以接著這個故事講下去嗎?⑴同學(xué)自身續(xù)編故事。⑵同學(xué)互評。評出“異想天開”獎。四、自編自演，深化理解

讓同學(xué)自身在讀中體會感情，不是老師讓他們怎么讀就怎么讀，這就是自瀆自悟的過程。師生賽讀，更能激發(fā)同學(xué)讀的興趣，師生互評，特別是同學(xué)評老師，體現(xiàn)了教學(xué)的民主，教師是同學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴。這一教學(xué)環(huán)節(jié)是為同學(xué)發(fā)明機會，讓同學(xué)尋求進(jìn)一步的發(fā)展，而不只僅是學(xué)懂課文自身。由于教學(xué)過程中隨著同學(xué)的探究和體驗，所以同學(xué)在這個過程中表示出了很強的發(fā)明力。1、你喜歡這個故事嗎?為什么喜歡?2、小組合作編排課本劇。3、每小組選一名同學(xué)扮演一個角色，合作扮演課本劇。4、同學(xué)互評，評出“最佳演員”獎。經(jīng)過反復(fù)朗讀，小組討論，教師點撥，同學(xué)理解丑小鴨在逆境中堅持追求美好理想的精神已經(jīng)水到渠成。課本劇是“語文實踐”的重要方式，同學(xué)在合作編排課本劇的過程中，自然就想到如何配上美妙的音樂、得體的動作，使語言更具魅力。這些都體現(xiàn)了同學(xué)主動合作探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。【自我點評】本節(jié)課的優(yōu)秀教案充沛體現(xiàn)了語文學(xué)科的教學(xué)特點和新課程改革的精神，主要表示在以下幾點：1、以讀為本，鼓勵評價：引導(dǎo)同學(xué)在讀中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、悟出感情，在讀中品詞析句，進(jìn)行語言訓(xùn)練。并且讓同學(xué)在評價中自悟自得，使同學(xué)感受到讀書的樂趣。2、變“教教材”為“用教材”：發(fā)明性地使用教材，靈活用“圖”，靈活用“文”，把圖作為培養(yǎng)觀察能力和語言文字訓(xùn)練的資料，把文作為提高朗讀能力和品析詞句的一個范例。教學(xué)中，教師更為關(guān)注的不是教材自身蘊含的知識目標(biāo)，而是追求獲取知識的過程，同學(xué)在主動參與中獲得發(fā)展。3、激發(fā)想象，鼓勵創(chuàng)新：在同學(xué)對課文內(nèi)容有了較深理解的基礎(chǔ)上，讓他們充沛發(fā)揮自身的想象力和發(fā)明力，對課文進(jìn)行加工，變成課本劇來扮演。在同學(xué)參與教學(xué)的過程中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。二年級蘇教版語文授課教案3《我為你驕傲》【設(shè)計內(nèi)容】《我為你驕傲》是人教版語文課標(biāo)實驗教材二年級下冊的一篇課文，講的是一個小男孩一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時沒敢供認(rèn)，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感隨同了他三個星期。當(dāng)他用自身攢了三個星期的送報紙的錢賠給老奶奶并和上道歉信時，在慈祥而善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是值得為小朋友驕傲的美好品質(zhì)—誠信。本課設(shè)計充沛發(fā)揮同學(xué)的主動性，鼓勵同學(xué)探究學(xué)習(xí)，積極倡議合作學(xué)習(xí)，使同學(xué)不只學(xué)習(xí)語言，而且在思想上得到啟迪，在情感上得到感染和熏陶?！驹O(shè)計理念】閱讀是同學(xué)的個性化行為。本文是一個小故事，小朋友內(nèi)心的悔恨、擔(dān)心、“做賊心虛”似的心理以和自我解脫的方法描寫得細(xì)致而動人，而老奶奶回贈的話包括著疼愛、寬容和鼓勵。相信同學(xué)讀了這篇課文，會有更多的感受，會有自身的獨特體驗。在教學(xué)中，教師積極倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給同學(xué)自讀自悟的機會，給他們個性化表達(dá)的機會?！净顒訙?zhǔn)備】課前同學(xué)上網(wǎng)查詢有關(guān)驕傲的資料、上課時的多媒體課件、田字格、生字卡片?！净顒舆^程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、師：公元2003年10月15日上午9時整，航天員楊利偉叔叔帶著華夏兒女五千年的飛天夢想傲然騰空，我們終于勝利地飛上了太空!太空中終于留下了我們中國人的足跡!祖先美好而浪漫的夢想終于實現(xiàn)了!億萬華夏兒女歡呼雀躍，全世界炎黃子孫引以為榮。聽了老師剛才的介紹，你特別想對楊利偉叔叔說一句什么話?2、板書課題，質(zhì)疑問難。師：看到這個題目，你有什么問題?楊老師最喜歡發(fā)言的同學(xué)，講對的褒揚，講錯的還是褒揚。(誰為誰驕傲?我為什么為你驕傲呢?)

(學(xué)貴有疑：同學(xué)圍繞課題提問，不只能培養(yǎng)同學(xué)的質(zhì)疑能力，而且注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，激發(fā)、調(diào)動同學(xué)的主動性、積極性。)

二、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)寫字

1、出示"驕傲"詞卡：齊讀三遍。2、仔細(xì)觀察"驕傲"在田字格中的位置，說一說在寫字時要注意些什么?3、生說師范寫。(學(xué)會寫一個詞，對照一個詞。)

4、生在田字格中寫一遍"驕傲"，師巡視。5、展示同學(xué)作業(yè)，師生一起評議。人教版實驗教材非常重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。在指導(dǎo)寫字的時候，教師板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，讓同學(xué)把字寫端正、寫美觀。同時重視對同學(xué)寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。三、初讀課文，識記生字

1、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。齊讀課題，課文中誰為誰驕傲?我又為什么為你驕傲呢?請大家用自身最喜歡的方式讀課文，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。2、出示生詞：誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞?你愿意讀哪個就讀哪個。3、出示生字：假如大屏幕上只剩下生字，你還認(rèn)識嗎?你是怎么記住它們的?拿出自身的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會兒再介紹給大家。4、生匯報識字方法，重點是難記的字。(師鼓勵生用多種方法識字)

5、開火車認(rèn)讀生字并組詞。識字和寫字是閱讀和寫字的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點。教師尊重同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信同學(xué)能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自身最喜歡、最習(xí)慣的方法識記漢字。充沛利用同學(xué)的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。四、朗讀感悟，自主探究

1、想把這篇課文讀給大家聽嗎?想怎么讀?請一個同學(xué)當(dāng)小老師來分配朗讀任務(wù)。2、同學(xué)自主評價朗讀情況，正音。3、聽錄音讀課文，考慮剛才提出的問題：誰為誰驕傲?我為什么為你驕傲呢?同學(xué)回答。(板書：老奶奶小男孩)

4、聯(lián)系實際，解決問題：老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢?(小組充沛討論)匯報討論的結(jié)果：

(板書：老實)

5、咱們一起來看看課文中的小男孩是怎么想的，怎么做的?用橫線把小男孩想的和做的句子畫出來。匯報小男孩是怎樣想的，怎樣做的。⑴出示句子：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。(害怕──很不自在──一陣輕松)

⑵(出示課文四、五自然段)請喜歡這個小男孩的同學(xué)一起來讀讀這兩段話。(指導(dǎo)朗讀)

6、假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時，你會想些什么呢?(讓生充沛說)

⑴課文中的老奶奶又是怎樣做的呢?我們一起來看課文的最后兩個自然段。讓同學(xué)自由朗讀課文的6、7自然段。⑵小結(jié)：人非圣賢，孰能無過。在慈祥又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是小朋友純潔的情，悔過的心，是值得為小朋友驕傲的美好品質(zhì)──誠信。小朋友的誠信讓人感動，老奶奶那廣博寬容的心胸也值得我們稱譽。(板書：寬容)

⑶有感情地讀這一局部，演一演圖上的內(nèi)容。閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)同學(xué)具有感受、理解、欣賞和評價的能力。引導(dǎo)同學(xué)將自身當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、考慮，去體會作者所要傳達(dá)的感情進(jìn)而通過自身的閱讀表達(dá)出來。在感悟時抓住文中人物心情活動變化這一明線來引導(dǎo)同學(xué)感情朗讀，并引導(dǎo)同學(xué)對老奶奶這條暗線進(jìn)行挖掘，在感悟過程后升華到入情入境的充沛的感情朗讀實踐中，領(lǐng)會故事中的道理和感情，收到事半功倍的教學(xué)效果。五、滲透思想教育，總結(jié)課文

1、老師跟你們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，非常喜歡課文中的這個小男孩，你喜歡嗎，為什么?(讓同學(xué)充沛說。)

2、教師總結(jié)課文：

文中的小男孩真是一個老實、知錯就改的好小朋友。老實守信是我們中華民族十分崇尚的美德。現(xiàn)在我們?nèi)Ｒ苍谶M(jìn)行誠信班級的評比活動，希望每個同學(xué)從自我做起，從身邊的小事做起，讓“誠信班級”的許諾牌在二⑶班閃閃發(fā)光!老師也會為你們驕傲，為你們自豪!本組教材是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文的，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理同時，通過交流自身的見解、感受，形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀、人生六、擴展活動，拓展思維

同學(xué)們，在生活中我們遇到類似的事情是很多的，有像“我”一樣勇于承當(dāng)責(zé)任的人，有像老奶奶一樣寬容的人。你們在生活中遇到過類似的事情嗎?你犯了錯誤時，有沒有主動供認(rèn)?他人犯錯誤向你認(rèn)錯時，你有沒有原諒他人呢?請大家課下討論討論，下節(jié)課把你的故事說給大家聽，并且收集一些老實守信的故事、格言或成語。七、欣賞歌曲《紅旗飄飄》

雄壯、豪邁的歌聲在教室里回蕩，歌曲結(jié)束，師生互道再見。二年級蘇教版語文授課教案4

《小蝴蝶和毛毛蟲》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會認(rèn)4個生字，會寫8個生字

2.有感情地朗讀課文背誦課文

3.理解課文內(nèi)容，在朗讀中體會“我”為盲婆婆做事時的高興心情使學(xué)生明白幫助別人尤其是殘疾人是一件快樂的事情，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛心

課時建議：2課時

第一課時

一、揭示課題

1.多媒體出示課題，生齊讀

2.師生交流課前搜集的資料：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女

二、初讀課文

(一)生自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子

(二)檢查字詞情況

1.出示生詞

盲婆婆樂呵呵滾動捉住您好清波鼻子齊鳴得到代替

(1)指名讀生詞，相機正音

(2)去拼音讀詞

(3)齊讀生詞

2.指導(dǎo)讀較難讀的長句子

(1)樂呵呵地/捉回了/一只/綠色的蟈蟈/，喜滋滋地/送給了/鄰居家的盲婆婆/

(三)指名分自然段讀課文

(四)齊讀課文

三、學(xué)習(xí)生字

1.出示生字

2.學(xué)生借助已有識字方法分析記憶生字，教師相機點撥

3.教師范寫，學(xué)生描紅、練寫

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)

(1)認(rèn)讀生字詞語

(2)指名讀詩歌，檢查朗讀情況

2.師生交流理解“盲婆婆”這個詞重點理解“盲”字，感悟“盲”的世界請同學(xué)們閉上眼睛2分鐘，處在“盲人”角度感受一下“盲婆婆”的生活

3.請學(xué)生談?wù)勛约哼@2分鐘的感受

4.再讀課題，設(shè)疑：“我”為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?一只蟈蟈能給盲婆婆帶來什么呢?二、理解課文，讀中感悟

(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)

1.指名讀第一節(jié)2.多媒體展示蟈蟈的實物圖，播放蟈蟈的叫聲，讓學(xué)生感受蟈蟈的可愛

3.學(xué)生自由讀第一節(jié)，找一找你從哪些詞中感受到“我”對蟈蟈的喜愛之情?(樂呵呵、喜滋滋)指導(dǎo)積累ABB式詞語

4.“我”面對這樣一只可愛的蟈蟈做出了怎樣的決定?此時“我”又是一種什么樣的心情?指導(dǎo)讀出詞語“樂呵呵”、“喜滋滋”的語氣(自讀、指名讀、師生共評)

(二)學(xué)習(xí)第二節(jié)

1.“我”為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?請同學(xué)們自由讀第二節(jié)

2.“我”上學(xué)時想讓它為盲婆婆唱歌，幫她消除寂寞，帶來歡樂，那“我”平時是怎樣幫盲婆婆的呢?3.此時你看出圖中的小男孩是一個怎樣的小學(xué)生?4.誰能發(fā)現(xiàn)蟈蟈歌聲的神奇力量?你想象一下盲婆婆雙手捧著蟈蟈，聚精會神地聽著聽著，(播放蟈蟈的叫聲)仿佛聽到了什么，看到了什么?5.教師小結(jié)：蟈蟈的歌聲使盲婆婆仿佛置身于原野之中，看到了原野中的一切她聽著、想著，心中充滿了歡樂好像恢復(fù)了與五彩世界的聯(lián)系，她的眼中似乎不再黑暗，而是充滿了光明

6.讓我們再次把光明帶給盲婆婆(指名讀，師生評價，全班齊讀)

7.盲婆婆此時欣賞著蟈蟈美妙的歌聲，會說些什么呢?(三)學(xué)習(xí)第三節(jié)

1.聽老師范讀第三節(jié)，你知道小男孩的心意了嗎?說一說

2.誰愿意讀一讀：學(xué)生個別讀后，相互挑戰(zhàn)指導(dǎo)讀好“蟈蟈兒，蟈蟈兒，蟈蟈蟈……”三、奉獻(xiàn)愛心，升華感情

1.學(xué)生談感受你想對“我”想說些什么?2.說說你自己以后該做些什么?3.有感情地背誦本詩

4.小結(jié)：有了這位善良，樂于助人的小朋友，盲婆婆的生活仿佛又見到了光明和幸福，快樂又回到她的身邊我們也要向課文中的小朋友學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)會去關(guān)心別人，幫助別人，尤其是老人和身體有殘疾的人二年級蘇教版語文授課教案5

《蜜蜂引路》

第一課時

一、課前談話，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)介紹收集到的列寧的有關(guān)資料。2、老師補充介紹并引人新課，板書課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、借助拼音，自讀課文：

⑴自讀全文，畫出不認(rèn)知的字，借助拼音讀正確。⑵同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師隨機引導(dǎo)。(“引”應(yīng)該讀“yǐn”，不讀“yǐng”?！案浇睉?yīng)該讀“fùjìn”，而不是“fǔjìn”)

⑶競賽讀，看誰讀得正確、流利。2、小組合作學(xué)習(xí)生字。3、匯報交流識字方法。三、鞏固識字

1、指名、集體讀生字卡片。2、做游戲鞏固識字：

游戲規(guī)則：請一名同學(xué)到前面來，背對黑板站立。老師在黑板上指一個字讓全班同學(xué)默記，然后請這名同學(xué)猜一猜剛才老師指的是哪個字。這名同學(xué)指著黑板上的字問同學(xué)們：“是不是×”，假如不是老師指出的字，同學(xué)們答回答：“不是×”，這名同學(xué)繼續(xù)指字問話，假如同學(xué)猜對了，同學(xué)們就回答：“對，對，對，下一位?！崩蠋熢僬埾乱晃煌瑢W(xué)猜字。四、指導(dǎo)書寫

1、重點指導(dǎo)：

“附”要寫得左窄右寬，單人旁要寫在豎中線上;“寸”的橫要寫在橫中線上面上一點;“派”字的第四筆是撇，不是橫;“敲”的右半邊不是支。2、練習(xí)寫字。3、展示同學(xué)書寫的字，師生一起評議。五、自讀課文

同學(xué)自身輕聲讀課文，要求：讀正確，讀通順。第二課時

一、整體感知

1、指名讀課文，考慮：

課文寫了一件什么事?2、同桌交流初步感知的課文內(nèi)容。二、朗讀感悟

1、分組朗讀課文的第1、2段。⑴討論：

讀懂了哪些內(nèi)容，還有什么問題?出示(投影儀或幻燈)下面兩句話，把畫線的詞語換一換，不改變原句的意思：

當(dāng)?shù)赜袀€養(yǎng)蜂的人，列寧經(jīng)常派人去請他來談天?？墒峭Ｅ扇フ宜娜说侥箍迫チ?。⑶集體朗讀第1、2段。2、學(xué)習(xí)第3段：

⑴小組合作：

用自身喜歡的方式學(xué)習(xí)，可以畫畫，可以扮演，可以朗讀，體會列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，他是怎樣想的。⑵匯報交流：

指名請同學(xué)匯報，借助同學(xué)的畫或老師自身利用簡筆畫，協(xié)助同學(xué)理解“花叢”“蜜蜂”“園子與養(yǎng)蜂人”之間的關(guān)系。體會列寧的心理活動。⑶談感受：

列寧是個怎樣的人?3、指導(dǎo)朗讀第4段：

要讀出養(yǎng)蜂人熱情又驚訝的語氣，列寧幽默風(fēng)趣的語氣。4、集體朗讀全文。三、創(chuàng)編扮演

1、創(chuàng)設(shè)口語交際的氛圍，深入理解課文內(nèi)容。2、小組分角色扮演，列寧找到養(yǎng)蜂人的經(jīng)過和心理活動。四、課外作業(yè)

留心觀察身邊的事物，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來?！窘虒W(xué)后記】這篇文章也同樣運用質(zhì)疑課題的方法，讓同學(xué)進(jìn)行文本學(xué)習(xí)，讓同學(xué)自身到課文中去尋找答案，從而體會列寧的善于發(fā)現(xiàn)和考慮分析問題的能力，讓同學(xué)聯(lián)系上下文理解“果然”一詞的意思。二年級蘇教版語文授課教案6

《水鄉(xiāng)歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。3、激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和人民生活的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友，上次我們一起欣賞了美麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光，今天讓我們再一起走進(jìn)水鄉(xiāng)，唱一唱優(yōu)美、動聽的——《水鄉(xiāng)歌》——齊讀課題。2、要唱好這首動聽的水鄉(xiāng)歌啊，先要把歌詞讀準(zhǔn)了。(個別學(xué)生讀詞語，男女生賽讀，齊讀。)3、小朋友們的歌詞讀的真美呀，下面我們趕緊去欣賞一下美麗的水鄉(xiāng)吧。4、播放放課件，欣賞水鄉(xiāng)美景。5、小朋友，你們看到了些什么呀?6、讓我們來看看小作者是怎樣來寫水鄉(xiāng)的，打開書本，自己讀讀課文，看看水鄉(xiāng)到底美在哪里?二、再讀課文

(一)學(xué)習(xí)第一段“水多”。1、學(xué)生自讀課文——把你認(rèn)為美的地方多讀幾遍。2、交流：你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒?學(xué)生回答，相機完成板書。是呀，水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”。6、誰能把詞語放到句子中讀好的?7、是啊，這里是池塘，那里是池塘，池塘——(引讀池塘一個連一個)，踮起腳尖兒，你會發(fā)現(xiàn)，池塘里的水清澈見底!——(引讀處處綠水蕩清波)指名讀。8、小朋友，伸出你的雙手，用你的動作，比劃劃。(處處綠水蕩清波)。8、師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句。謝謝小朋友們的配合，讓老師感受到了水鄉(xiāng)的水真多、真美呀!9、現(xiàn)在請小朋友們閉上眼睛，聽聽水聲，一起來感受一下，水慢慢地從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，輕輕的、柔柔的，感受到了嗎?10、好，讓我們一起讀讀第一段，用朗讀來表達(dá)你的感受吧!(二)學(xué)習(xí)第二段“船多”。1、過渡：水鄉(xiāng)的水真多、真清呀，在清清的水面上，有什么呀?(小船)。(1)小船多嗎?從課文哪里看出來的。(指名回答)。聽出來了，從這些詞中體會到船多?(學(xué)生找詞語讀一讀)。2、在預(yù)習(xí)課文的時候，有的小朋友提出來，不知道駁是什么。駁也是船的一種，(出示課件)這就是駁船，它一般是由拖輪在前面拉著或者在后面推著向前行駛的。3、這里的船不僅多，還很美，你們感受到了嗎?從哪兒感受到的?你們看，湖面上的白帆都連成片了，就像是天上的云朵在飄動，飄滿湖面飄滿河。(齊讀)

4、教師渲染意境：綠水輝映著白云，白帆連著藍(lán)天，真是美不勝收啊!我們一起讀讀(齊讀第二小節(jié))。5、小朋友讀的真棒，下面老師就要你們來配合下，老師提問，你們回答，可以嗎?男女同學(xué)配合問答。(三)學(xué)習(xí)第三段“歌多”。1、過渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。2、小朋友們讀讀課文第三段，找找文中哪些詞語描寫了水鄉(xiāng)的歌多?(學(xué)生自讀課文回答。)

3、(出示“籮”的圖片)，看，這就是籮，平常，水鄉(xiāng)人用“籮”裝什么?(魚、蝦、蛋、河蚌、水稻)?？墒钦n文里裝的是什么呀?為什么這么說呢?4、瞧，漁民們滿載而歸，魚啊、蝦啊裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚、蝦，連同歌聲一起裝進(jìn)了籮里，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮”。5、水鄉(xiāng)人民乘著船兒每天早出晚歸，為幸福的生活而忙碌，你來夸夸他們!水鄉(xiāng)人民真()。6、望著船里滿載的勞動成果，漁民們，你們心情怎樣呀?你們想唱些什么嗎?7、看來你們都過上了幸?？鞓返暮萌兆?，這就是“新生活”。誰來唱唱你的新生活?8、我們再來一起唱一唱水鄉(xiāng)人民的新生活吧!是啊，水鄉(xiāng)人民通過自己的辛勤勞動過上了幸?？鞓返娜兆樱蠹叶紒碣澝浪?、歌唱它。小朋友們拿起書，讓我們再來唱一唱這動聽的“水鄉(xiāng)歌”吧!三、指導(dǎo)書寫

1、課文讀的真棒，水鄉(xiāng)人民還要考考小朋友們字寫的棒不棒。2、出示“船、飄”。3、誰來叫叫它們的名字。4、說說這兩個字的共同點。5、觀察第一個字，寫的時候要注意什么?整個字在田字格里的位置，怎樣放好看?6、學(xué)生跟著老師書空，唱筆畫。7、學(xué)生描紅、仿寫。二年級蘇教版語文授課教案7

《美麗的丹頂鶴》

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利，有感情地朗讀課文，并背誦課文的2、3自然段。2、引導(dǎo)學(xué)生體會丹頂鶴的色彩美和姿態(tài)美。3、知道丹頂鶴是一種珍惜禽類，激發(fā)學(xué)生對珍稀動物的保護意識。教學(xué)重點：

1、有感情地朗讀課文。2、初步懂得保護野生動物的意義。教學(xué)手段：

多媒體課件

教學(xué)流程：

一、激情導(dǎo)入

(出示課件)春天到了，它們唱著嘹亮的歌兒從南方飛來了。誰知道這種鳥叫什么?(丹頂鶴)你對丹頂鶴有哪些了解嗎?這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)16課：美麗的丹頂鶴。(板書課題)看到課題，你想知道哪些問題?(學(xué)生自由質(zhì)疑)

二、初讀感知

1、請同學(xué)們自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。2、同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，老師要考考大家。(出示詞語)同桌互相讀一讀這些詞語。指名領(lǐng)讀，齊讀。3、逐個指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，想一想，通過朗讀課文你都知道了什么?4、指名匯報。三、精讀感悟

1、同學(xué)們，丹頂鶴給你留下了怎樣的印象?(指名回答：美麗、漂亮等)

2、(貼圖)這就是美麗的丹頂鶴，誰能用自己的話說一說你看到的丹頂鶴什么樣?(指名說)

3、同學(xué)們說的真好，那課文是怎樣描寫丹頂鶴美麗的呢?(1)請同學(xué)們看第二自然段，讀一讀、畫一畫