多媒體在語文閱讀教學(xué)中的作用

多媒體在語文閱讀教學(xué)中的作用

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育以及班班通工程的實(shí)施，為現(xiàn)代教育技術(shù)的開展奠定的堅實(shí)的基礎(chǔ)，而現(xiàn)代教育技術(shù)把聲、形、像等多種媒體組合起來，創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生充分發(fā)揮視聽作用，促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解；它能把學(xué)習(xí)內(nèi)容在大小、動靜、虛實(shí)、遠(yuǎn)近、快慢局部與整體、外表與內(nèi)里之間互相轉(zhuǎn)化，加大了教學(xué)密度，豐富了信息容量，極大地提高教學(xué)效率。多媒體輔助教學(xué)，以它五彩繽紛的生動畫面，言簡意賅的解說旁白，悅耳動聽的音樂，為小學(xué)語文閱讀教學(xué)注入了新的活力；以它靈活便捷的交互性，資源儲存的豐富性，為語文教學(xué)開辟了一條嶄新的道路一、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，讀寫遷移。

三、利用多媒體，自由交流，綜合實(shí)踐。二、利用多媒體，課外延伸，擴(kuò)大閱讀一、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，讀寫遷移。句子讀寫片段讀寫篇的讀寫（一）、句子讀寫句子的讀寫是讀寫訓(xùn)練中的一項(xiàng)基本的內(nèi)容，它對于提高學(xué)生的表達(dá)能力，幫助他們掌握表達(dá)的技巧有著重要的作用。在教學(xué)時，筆者主要采用形象直觀的方法，這也符合兒童的思維特點(diǎn)。如在五年級上冊《13釣魚的啟示》一課中，第三段的重點(diǎn)詞語是“小心翼翼”，教師先出示課件錄像（釣魚比賽的片段），讓學(xué)生仔細(xì)觀察，你從哪里看出釣魚人小心翼翼？學(xué)生看圖后就一目了然：釣魚人提桿不敢用力，隨著魚的運(yùn)動牽線，說明他非常小心，害怕用力過猛致使魚兒跑了。這樣，學(xué)生自然而然地理解了“小心翼翼”的意思。再讓學(xué)生朗讀品味這一句式的構(gòu)成特點(diǎn)（課件出示這一句話：我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。），然后具體說一說，你觀察到誰干什么事時也小心翼翼的；這時同學(xué)踴躍發(fā)言，有的說爸爸端熱湯的時候小心翼翼；有的說爺爺下樓的時候是小心翼翼。最后，讓學(xué)生自由地仿照上面的句子具體寫一寫，有的同學(xué)在練習(xí)本上寫道：“爸爸讓我給他倒杯水，我從飲水機(jī)里接了一杯，雙手端著茶杯，緊緊盯著水面，輕輕挪動腳步，小心翼翼地把水送到爸爸的面前?！苯?jīng)過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生不僅加深了對課文的了解，還扎實(shí)有效地進(jìn)行了句，而且為理解課文提供了廣闊的知識背景。（二）、片斷讀寫片段的讀寫重點(diǎn)是要教會學(xué)生會寫內(nèi)容比較具體的片斷。在閱讀教學(xué)中，要注意抓住有代表性的段落，講練結(jié)合。學(xué)生寫作最頭疼的就是“沒東西寫”與“不知怎么寫”，現(xiàn)在有課文作范例，又有多媒體呈現(xiàn)如此豐富多彩的素材，他們的寫作興趣很高，順利地實(shí)現(xiàn)了由讀到寫的遷移。如，在講述《桂林山水》時，教師可著重抓住第二、三自然段，這兩段中的第1句運(yùn)用對比方法，突出桂林山水與眾不同之處，然后運(yùn)用排比，具體寫下了桂林山水的靜清綠、奇秀險的特點(diǎn)。把這些特點(diǎn)表現(xiàn)得十分具體生動。這種寫法使文章顯得連貫、緊湊?？勺寣W(xué)生細(xì)細(xì)體味，感受特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生了解這些方法之后，課件出示圖片“漓江”和“象鼻山”等，看著眼前美麗的畫面，配上悠揚(yáng)的樂聲，學(xué)生浮想聯(lián)翩，請看學(xué)生的習(xí)作：“‘我目睹過峰巒疊嶂的大山，也看到過連綿起伏的小山，卻是第一次觀賞桂林的象鼻山。象鼻山真大啊，長幾米的竹筏可以在象鼻間自由穿過；象鼻山真美啊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，猶如一頭大象正在江邊戲水，一座小亭安安穩(wěn)穩(wěn)地落在山頂上，像是一個木鞍，正等待著遠(yuǎn)方的客人坐上它一睹漓江的風(fēng)采?！睂W(xué)生寫作最頭疼的就是“沒東西寫”與“不知怎么寫”，現(xiàn)在有課文作范例，又有多媒體呈現(xiàn)如此豐富多彩的素材，他們的寫作興趣很高，順利地實(shí)現(xiàn)了由讀到寫的遷移。（三）、篇的讀寫學(xué)生在六年的小學(xué)生活中，要在教師的指導(dǎo)下，閱讀近300篇文章。這些教科書中不乏有遣詞造句、布局謀篇等方面獨(dú)具匠心的地方，它給學(xué)生的寫作起到很大的示范作用。如果真正發(fā)揮了這些作用，學(xué)生一定領(lǐng)悟?qū)懛?，掌握技巧?/p>

如，學(xué)習(xí)了《鳥的天堂》一課中靜、動態(tài)描寫后，要求學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫法，把某一樹林變化寫具體、寫清楚。沙沙作響的樹林學(xué)生都看到過，但由于看時無目的，大多已記不清樣子，想不起具體的情形了。一定要寫，就瞎編亂造一氣。為此教師向?qū)W生展示了課件《美麗的小樹林》（課前特意去拍攝），無風(fēng)時，樹林的恬靜，起風(fēng)時，動感的飄飄落葉，配以悠揚(yáng)的樂聲，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，激發(fā)他們的想象。

學(xué)生由于看到生動的圖象，仿佛置身于幽靜的樹林里，表達(dá)的欲望空前強(qiáng)烈，思維通暢，佳句華章脫口而出。真正找到了“以我手寫我心，以我口述我情”的感覺。二、利用多媒體，課外延伸，擴(kuò)大閱讀新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了學(xué)生的課外閱讀量，但是，這些閱讀量應(yīng)有什么樣的內(nèi)容和形式？如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀？如何對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行有效的評價？這一系列的問題擺在教師的面前。在課題研究中，憑借計算機(jī)儲存容量大的優(yōu)勢，讓學(xué)生在課前、課中、課后閱讀與之相關(guān)的課外讀物，不但擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，而且為理解課文提供了廣闊的知識背景。

(一)預(yù)習(xí)中的擴(kuò)大閱讀。小學(xué)語文教材中有些課文，比如歷史題材的課文，由于受時空的限制，與當(dāng)代小學(xué)生的距離太遠(yuǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)時，理解上有不少的困難。借助多媒體，教師可預(yù)先制作與課文緊密相關(guān)的閱讀課件，甚至有時讓學(xué)生直接在網(wǎng)上搜集資料進(jìn)行閱讀，借此讓學(xué)生了解事件發(fā)生的歷史背景，拉進(jìn)課文內(nèi)容與學(xué)生之間的距離，促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的正確深入地理解。

如五年級上冊《21圓明園的毀滅》一課，學(xué)生對清朝末年那段歷史缺乏了解，更談不上感受中華民族曾經(jīng)蒙受的恥辱。于是，我把當(dāng)時的時代背景輸入電腦，又讓學(xué)生查閱網(wǎng)上資料，找到《中國近代史》、影片《鴉片戰(zhàn)爭》，供學(xué)生課前閱讀、觀看。當(dāng)學(xué)生了解到列強(qiáng)野蠻地侵略我國，犯下罄書難載的罪行，獲得的種種特權(quán)后，這就為學(xué)習(xí)課文打下了情感的基礎(chǔ)。在課堂學(xué)習(xí)中，當(dāng)讀到“1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉?！睍r，對列強(qiáng)的憎恨之情油然而生，語氣真摯，情感真切，同時，也豐富了語言的積累，提高了學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，豐富了相關(guān)知識。（二摔）練貧習(xí)中叨的擴(kuò)仙大閱附讀。一般揮是在陣課堂械上進(jìn)輔行的晚，是沾對課摟文內(nèi)擱容的鞏補(bǔ)充碑和擴(kuò)料展。渠可在苦課前飽把某植一篇壤課文酒的有屬關(guān)文悄字資府料、譽(yù)圖片彈、實(shí)拘物等村制作明成課善件，韻供學(xué)酷生在碌課堂污上看突屏幕深閱讀此。如五債年級倡上冊《9鯨》，理源解了桃第三滅、四引自然動段鯨臥魚的纏種類純，“巨齒鯨導(dǎo)”、沉“須揀鯨”決的寫犬作方聚法（斬作者恥用“固主要鄉(xiāng)豐，然貍后”顏這兩喉個連軍接詞混連接拾起來急）。蔽接著吉課件陷依次戒出示染其它師一些云種類搶鯨魚薄的圖寫片和翠相應(yīng)逃的文悟字材衫料，參請學(xué)尋生用當(dāng)連接嘩詞把惰這些鑒文字示連接問成一單段話墾。如，忙學(xué)生掛寫出掠：居“白斤鯨大傳部分萌時間石生活胞在北紡極海腿域，耐主要辰吃小啦魚小充蝦，鳥它們廈是捕決食能兼手，特通常泰集體攻行動事，把舅魚蝦折趕在翻一起齒，然鉆后捕芒食獵澡物。毀。”爽通過闊練習(xí)識，學(xué)節(jié)生不持但擴(kuò)支大了迅知識登面，數(shù)了解際了鯨蠶魚的文其它個一些鼻種類芳，而礦且又變提高撕了其重表達(dá)暢運(yùn)用墊的能肅力。（三）聚課后風(fēng)擴(kuò)展遍中的室擴(kuò)大單閱讀屬。從學(xué)氧生認(rèn)燒知活慈動的懷整體逝看，脅每堂揭課的炊學(xué)習(xí)園終點(diǎn)量，應(yīng)妖當(dāng)同途時又恩是新奧認(rèn)知冠活動綁的起貢點(diǎn)。喝為此撿教師喬應(yīng)注桃意課凡堂的強(qiáng)延伸懲和拓雜展，鄉(xiāng)豐實(shí)現(xiàn)筆課內(nèi)循外相帆結(jié)合粉的開德放式寧學(xué)習(xí)內(nèi)格局浩。但妨因課鄭外畢騾竟是財課外饞，無柳論是灣閱讀機(jī)材料宜尋找啟，還軋是閱丸讀活吐動的爐組織肆，具蘿體運(yùn)螺作起浪來困席難重患重。淹有了眠計算喂機(jī)網(wǎng)帥絡(luò)的絲式輔助怒，許裁多問撤題就亂迎刃監(jiān)而解尊了。如學(xué)亦習(xí)了套四年圾級上障冊《1觀潮》一課椅，鼓林勵學(xué)該生提訊出有陣關(guān)錢違塘江濤大潮遼的問紙題，養(yǎng)于是膽，一數(shù)雙雙丟求知麻的眼根睛看爛著我里，一犯雙雙月小手幫舉了濤起來想。“融老師榜，為顯什么設(shè)會有號海潮囑？”斃“老錦師，宅為什悔么農(nóng)捐歷八介月十易八是奧觀潮麻日？薄”“糊為什揚(yáng)么錢說塘江感大潮斯特別掛壯觀陰，對直當(dāng)?shù)厝f生活銜的人貍們有戰(zhàn)影響耀嗎？射”等佳等，輸那么圍如何磁對待呢學(xué)生侵的這衰些提丈問，朽使他菌們的獎求知姓火苗析越燒隔越旺拉，現(xiàn)永代認(rèn)質(zhì)知心堪理學(xué)最研究狂結(jié)果臣表明蠟：學(xué)鼠生接椒受知付識的洲過程您應(yīng)當(dāng)師是主宇動接固受，擇那樣機(jī)的學(xué)簡習(xí)才素會有憂意義雀。于跑是，毒我讓要學(xué)生極在網(wǎng)構(gòu)上搜躺索處躁輸入攜關(guān)鍵些字“軟錢塘半江大叔潮”川，并韻點(diǎn)擊頃，讓賴他們屑自己悉去揭重開錢挖塘江壁大潮咸的神曾秘面脾紗。三、然利用姐多媒石體，積自由享交流蘆，綜槽合實(shí)赴踐。互聯(lián)帽網(wǎng)可拍以提唇供千掙萬人詳同時描閱讀掩的可虎能，靠如一助篇好歪文章蠅，一嘆本好歌書，套如果柱發(fā)布對到網(wǎng)涌上，禽可以攔讓眾具多的貓讀者秧同時避異步兩閱讀構(gòu)。一美篇讓躲人感握興趣煌的文虹章，眨一件蒸共同婆引起唇關(guān)注嫌的事帖，一爆首好叼歌，棵一部禽優(yōu)秀墻的影權(quán)視作訴品，嬌都可姑能成根為學(xué)貿(mào)生談碧論和濫交流競的焦菌點(diǎn)。如個虛人的黑網(wǎng)頁磨及QQ群上，術(shù)特意減留下課了一聽個展礎(chǔ)示臺會，學(xué)乏生可剩以自熱由地貧發(fā)表祥自已咳的看拋法和皺觀點(diǎn)住，與險教師模、同療學(xué)交因流自侄己的獸心得砌和體許會。如在鉗“在突父母地外出匪打工娛的日級子里奴”活進(jìn)動中傭，組妹織了5位父悲母在蝦家的蓬學(xué)生丹到留不守學(xué)潔生家守體驗(yàn)焰一天街的生餡活，浩然后殃把一敘天的閣感受丙寫下續(xù)來，乎發(fā)布啞的群另里上蹦。同艱學(xué)們受閱讀當(dāng)后，隔為他漏們孤纏寂的改生活賤而深篩表同勺情，甜愿意茶在生渡活中愈獻(xiàn)出餓自己固的一努份愛永心，蹄學(xué)習(xí)悔留守火學(xué)生推自強(qiáng)箭自立咽的精瞞神，罷有的設(shè)還寫袋了倡栽議書臂，和捐留守衛(wèi)學(xué)生挽做朋往友。慢這種泥表達(dá)析和交門流完永全是糾發(fā)自桿內(nèi)心堂的，刃最能剩讓學(xué)飛生說歡真話脂，最透能引像起學(xué)圈生廣棟泛參避與的儉興趣妹。這滴不僅混從一建個側(cè)容面激腿勵了槍學(xué)生敏閱讀桂的積蔑極性臘，而毒且在救活動盟中鍛欄煉了聰學(xué)生把的語云言表證達(dá)能露力。多媒羽體教鼠學(xué)能游激發(fā)撈學(xué)生吩的學(xué)大習(xí)興禽趣有助焰于學(xué)蹈生聯(lián)沒系實(shí)滑際理匹解課雕文符合巧小學(xué)洲生的備思維鈴習(xí)慣化抽晴象為能形象脫，有稍助于刮難點(diǎn)桃的突嫁破優(yōu)化蟲課堂病氣氛多媒保體的公課堂梳信息橫容量咳大，腿提高支課堂符效率此外籮：多媒右體教信學(xué)的性副作杯用一、械影響產(chǎn)師生誓互動睬和自坡主探辰討在使少用多夸媒體主時，闊太過啞于注盲重媒醋體資磚料的你展示修而不堵重教選師的濁語言校修養(yǎng)退。二、慌學(xué)生哨容易類發(fā)生煎思維援定勢多媒平體使好用不果當(dāng)?shù)捏w話，帥會集店體扼嶄殺學(xué)糖生的僚想象迅思維蠟。三、慌多媒姨體課誦件制慰作費(fèi)海時費(fèi)罰力多媒獅體的健制作鬧要花學(xué)時間刃和心籍思，牢而對昂于一著些課壟程比粉較多華的老對師來叨說，聰也是止個很怨矛盾步的事慢情。四、繼多媒?jīng)r體操火作不均當(dāng)，沈效果蠢適得脂其反我們矮在上瞎多媒恩體課標(biāo)時候塘，預(yù)棄先可倉得要叢排練染多次哪，熟皇悉在截什么砌時候框要點(diǎn)啦擊，險什么府時候黨板書逝，什脂么時寺候放般音樂逢，亂溜一點(diǎn)叮都將俊會影季響下?lián)我粋€壞環(huán)節(jié)仔的進(jìn)平程，綱有些顆老師伶緊張爺了，位甚至授一直語在電揪腦旁棍