高校人力資源管理現(xiàn)狀

高校人力資源管理現(xiàn)狀作為培養(yǎng)人才和科技創(chuàng)新基地的高校，開發(fā)與管理的能力如何，直接關(guān)系到能否為國(guó)家培養(yǎng)和造就高素質(zhì)科技人才的問題，下面讓我們一起來看看我國(guó)高校人力資源管理的情況：高校人力資源管理的定義根據(jù)高校開展戰(zhàn)略的要求，有方案地對(duì)人力資源進(jìn)行合理配置，通過對(duì)高校中教師的招聘、培訓(xùn)、使用、考核、鼓勵(lì)、調(diào)整等一系列過程，調(diào)動(dòng)教師的積極性，發(fā)揮教師的潛能，為高校創(chuàng)造價(jià)值。從人員承當(dāng)?shù)娜蝿?wù)、扮演的角色來看，高校的人力資源主要包括教學(xué)科研人員（含教輔人員）、黨政管理人員、后勤效勞人員。高校以教學(xué)科研人員和中高層次管理人員為辦學(xué)主體，因此他們作為高校人力資源的主體核心承當(dāng)教學(xué)、科研、社會(huì)效勞三大職能。人力資源配置存在的問題第一，個(gè)人與崗位不匹配：對(duì)應(yīng)聘者不能從其知識(shí)、技能、能力、個(gè)性等方面進(jìn)行全面整體的把握，使得在招聘階段就很難到達(dá)個(gè)人與崗位的匹配。而把人才招進(jìn)來后，又對(duì)其實(shí)行靜態(tài)的管理，無視對(duì)現(xiàn)有人才的培訓(xùn)與開發(fā)，使個(gè)人與崗位的不匹配問題持續(xù)存在。第二，人力資源配置短缺與人力資源浪費(fèi)并存：效益低下，高校開展所需人才引不進(jìn)，現(xiàn)有人才留不住，高校開展所需的人力資源相對(duì)短缺。對(duì)教職教師管理缺乏科學(xué)規(guī)劃人力資源管理內(nèi)在規(guī)律，隨意性大，對(duì)教師隊(duì)伍的建立缺乏科學(xué)的規(guī)劃，在崗位培訓(xùn)、鼓勵(lì)制度、工資管理制度上沒有遵守。近幾年我國(guó)高校開展很快,人力資源供不應(yīng)求，特別是中高級(jí)管理人員和技術(shù)骨干匱乏尤其明顯.由于高校主存在功利主義，有開發(fā)培養(yǎng)人才是“為他人做嫁衣裳”的顧慮，對(duì)人才只用不養(yǎng),缺乏充分開發(fā)與培養(yǎng)、合理使用、有效管理人才的觀念。這種觀念無疑將高校人才的能力局限在現(xiàn)有的水平上，不能有效地挖掘教師潛能，更是對(duì)積極性和創(chuàng)造性的極大挫傷，其后果也極大的阻礙了高校自身的開展。變革機(jī)制未來高校人力資源管理的開展趨勢(shì)說明他們比任何時(shí)候都需要人力資源部門的幫助。人們不僅需要人力資源部門的專業(yè)知識(shí)，更需要人力資源部門將靜態(tài)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為推動(dòng)高校有效運(yùn)轉(zhuǎn)的催化劑，以促進(jìn)高校日益增多的新老問題的解決;要想方法使高校更具有競(jìng)爭(zhēng)力，要研究高校開展戰(zhàn)略，鼓勵(lì)變革，更要將頂尖人才吸收過來;要使高校不斷適應(yīng)變化的內(nèi)外環(huán)境，對(duì)日漸劇烈的競(jìng)爭(zhēng)做出快速有效的反響等等。人力資源管理對(duì)高校管理人員的要求人力資源管理將人作為一種重要資源加以開發(fā)、利用和管理，重點(diǎn)是開發(fā)人的潛能、激發(fā)人的活力，使教師能積極主動(dòng)創(chuàng)造性地開展工作。對(duì)于高校管理人員來說，要求管理人員在工作中充分發(fā)揮承上啟下、上通下達(dá)的紐帶作用，幫助高校處理和協(xié)調(diào)各種關(guān)系：一要合理地處理好人與事的關(guān)系，確保人事匹配;二是恰當(dāng)?shù)亟鉀Q教師之間的關(guān)系，使其和睦相處;三是充分調(diào)動(dòng)教師的積極性、創(chuàng)造性，使教師為高校努力工作;四是對(duì)教師進(jìn)行充分的培訓(xùn)，以提高教師的綜合素質(zhì)，保證高校的最好效益。人力資源管理能夠提高教師的工作績(jī)效考評(píng)作為教師管理的重要形式和鼓勵(lì)教師的重要手段，是教師職務(wù)聘任的根底條件。據(jù)高校目標(biāo)和教師個(gè)人狀況，高校運(yùn)用人力資源管理創(chuàng)造理想的組織氣氛，為教師做好職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，通過不斷培訓(xùn)，進(jìn)行橫向縱向崗位或職位調(diào)整，量才使用，人盡其才，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，表達(dá)個(gè)人價(jià)值，促使教師將高校的成功當(dāng)成自己的義務(wù)，鼓勵(lì)其創(chuàng)造性，