中班科學(xué)公開(kāi)課教案《能用的水》

中班科學(xué)公開(kāi)課教案《能用的水》一、教學(xué)目標(biāo)了解水的來(lái)源和作用；探究普通水與能用的水的區(qū)別；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和捕捉問(wèn)題的能力；提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約用水的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠了解水的來(lái)源和作用；學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到普通水與能用的水的區(qū)別；發(fā)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)與節(jié)約用水的重要性。2.教學(xué)難點(diǎn)普通水和能用的水的概念理解；如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究。三、教學(xué)內(nèi)容1.知識(shí)點(diǎn)講解1.1.普通水和能用的水區(qū)別：普通水：自然河、井、湖水等。能用的水：凈水廠處理后的自來(lái)水。1.2.水的來(lái)源：自然水源：雨水、湖水、井水等。人工水源：凈水廠加工的自來(lái)水。2.活動(dòng)與討論2.1.活動(dòng)：準(zhǔn)備一盆清水和一盆用來(lái)洗衣服的臟水。讓學(xué)生分別觀察兩盆水的差異，并進(jìn)行記錄和描述。2.2.討論：引導(dǎo)學(xué)生討論普通水和能用的水的區(qū)別；引導(dǎo)學(xué)生思考如何節(jié)約和保護(hù)水資源。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入1.1.教師告訴學(xué)生，今天我們要學(xué)習(xí)的是和我們生活密切相關(guān)的科學(xué)內(nèi)容——水。1.2.教師出示一些圖片，并引導(dǎo)學(xué)生回憶自己平時(shí)使用的水的情景并思考每天都需要用水的場(chǎng)景。2.概念講解2.1.教師通過(guò)播放相關(guān)的視頻、圖像展示或畫(huà)板書(shū)等方式，講解普通水和能用的水的概念及其區(qū)別。2.2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題：能用的水為什么只能用來(lái)做飲用水、洗衣服等用途，而不能用來(lái)洗手、洗菜等？3.活動(dòng)與討論3.1.活動(dòng)讓學(xué)生分別觀察一盆清水和一盆用來(lái)洗衣服的臟水，并進(jìn)行記錄和描述。學(xué)生嘗試從顏色、味道、異味、透明度等方面來(lái)發(fā)現(xiàn)兩盆水的區(qū)別。3.2.討論引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察和體驗(yàn)總結(jié)出如何節(jié)約和保護(hù)水資源的方法；教師可以提出問(wèn)題，如：我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┬袨榭赡芾速M(fèi)水資源？4.總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容；提出水的來(lái)源和保護(hù)水資源的重要性；告訴學(xué)生要勤儉用水，減少浪費(fèi)，保護(hù)水資源。五、教學(xué)方式活動(dòng)探究型；討論交流型；組織觀察型。六、教學(xué)評(píng)價(jià)本節(jié)公開(kāi)課以活動(dòng)探究型和討論交流型的教學(xué)方式為主，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)觀察和分析，學(xué)生成功認(rèn)識(shí)到普通水與能用的水的區(qū)別；探究水的來(lái)源和保護(hù)水資源的重要性。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，可以通過(guò)帶著問(wèn)題觀察、自評(píng)、組間相互評(píng)價(jià)的方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的探究和表現(xiàn)。同時(shí)，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)改進(jìn)和提高。七、教學(xué)延伸查看和介紹周?chē)乃矗ㄈ绺浇暮?、河等），?/p>