小學數(shù)學復學銜接計劃方案資料

小學疫情復學開學銜接教學工作計劃根據(jù)上級文件要求，全國中小學延遲開學期間廣泛開展“停課不停學”，統(tǒng)籌考慮在線教學計劃。為了做好線上線下教學的有效銜接，使開學后學校的教育教學工作能夠順利進行、有效開展，保證教學質(zhì)量，結(jié)合學校實際制定了如下的開學銜接教學計劃。一、分析學情，檢測實效線上教學對學生自身素質(zhì)及其家庭環(huán)境要求較高，長時間線上學習效果必定存在差距。首先應該對線上教學效果的差距進行科學準確的收集整理，掌握準確資料。以實際情況為基礎(chǔ)，以年段為單位，備課組長組織教師們提前調(diào)研、交流討論、積極反饋，制定出有針對性的教學計劃。學生學習情況整理分析。結(jié)合每周的“停課不停學”情況匯報，通過學生線上學習的問卷調(diào)查，針對學生聽課出勤率、家長陪伴學習情況、班級教師輔導答疑情況、學生作業(yè)完成情況、學生聽課效果等方面開展調(diào)研。組織復學評價檢測。根據(jù)本學科的重難點，針對線上教學期間的授課內(nèi)容進行知識點和考查點的檢測，準確把握學習實效。根據(jù)學生掌握程度合理分配時間，從而提高線下教學的效率。二、科學銜接，有的放矢德育為先。讓學生明白復學是國民配合、科學防控、眾多逆行者無私奉獻的結(jié)果，讓學生們懷著一顆感恩的心開啟遲到的新學期。并充分結(jié)合疫情的課程資源，了解數(shù)學這一學科在防疫中的作用，讓學生切實體會學習的意義。調(diào)整狀態(tài)。線上教學在師生互動、生生交流方面有一定局限，可能導致學生上課過程中被動、注意力不集中。學生從居家學習轉(zhuǎn)換到校園學習狀態(tài)需要時間和引導，因此復學初期應放緩教學節(jié)奏，不可因?qū)W習周期短、學習任務重就急于進行新課教學。首要任務是學生學習狀態(tài)調(diào)整及學習習慣養(yǎng)成，確保線下教學效率。梳理線上教學內(nèi)容。通過分析復學檢測評價，對于學生已經(jīng)在線上教學中合格掌握的知識點，進行適當鞏固加深或拓展延伸，從而達到良好的線上線下銜接效果。篩選線下教學內(nèi)容。結(jié)合復學檢測的分析，對線上教學沒有涉及的知識點、線上教學有涉及但學生掌握不理想的知識點，應精心設計、重點講解，使學習任務得以圓滿完成。三、正視差距，營造氛圍由于自主學習能力和家庭環(huán)境不同，學生在學習質(zhì)量上產(chǎn)生的差距客觀存在。無視不會讓差距消失，正確認識差距及其產(chǎn)生原因才能因勢利導。1.分層小結(jié)。對學習任務完成情況好的學生，應給予充分的肯定。并為其提供平臺和機會展示，與其他學生交流成果、分享經(jīng)驗。對基本能完成學習任務的學生，應給予適當?shù)谋頁P。并鼓勵他們發(fā)現(xiàn)、提出問題，在接下來的線下教學中再接再厲。而針對沒有完成學習任務的學生，應給予充分的鼓勵。引導他們找出原因，思考解決方法并協(xié)助監(jiān)督執(zhí)行。2.小組合作。根據(jù)學生層次和能力差異建立學習小組，可以自已起組名、定口號、分任務，充分利用學生中已有的學習資源，促進同伴互助，共同提高。還可以建立競爭機制，調(diào)動積極性。2.個別輔導。已經(jīng)產(chǎn)生較大差距的學生，教師要充分了解學生的現(xiàn)狀，額外進行有針對性的輔導。四、家校溝通，合力共管開學前，在家長的幫助下，讓孩子按照正常上學的作息時間管理自己的居家生活，提前適應開學的生活節(jié)奏。開學后，家長協(xié)助控制學生使用電子產(chǎn)品的頻率，防止孩子對電子產(chǎn)品過度使用，