教育管理-應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)-提高學(xué)校教育信息化水平

教育管理-應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高學(xué)校教育信息化水平我校緊緊圍繞現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用問題，積極開展專題研究和教改實驗，研究探索新的技術(shù)環(huán)境下教育教學(xué)的新模式和方法，并通過師資培訓(xùn)提高現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平，深化教育教學(xué)改革，充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率，加快學(xué)校的教育信息化進(jìn)程。特別是在探索現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校“四結(jié)合”實踐中作出了成效。

＜1＞堅持將現(xiàn)代教育技術(shù)與優(yōu)化課堂教學(xué)相結(jié)合

老師們在教學(xué)實踐中自覺地運用現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，學(xué)校各部門都開展了信息技術(shù)應(yīng)用、研究、推廣活動，在平時的教學(xué)活動及省、市、區(qū)組織的各項教學(xué)活動中，都取得了可喜的成績。

數(shù)學(xué)組在運用《幾何畫板》輔助課堂教學(xué)及教研方面作了深入的探討。他們通過組織教師參加培訓(xùn)、聽講座、參加各類教學(xué)競賽等實踐活動，學(xué)習(xí)和掌握電化教學(xué)技術(shù)，學(xué)會了從網(wǎng)上吸取新信息，網(wǎng)頁、課件制作等技術(shù)。在校、區(qū)、市、省各等級的說課比賽、課改研討公開課、探索性的公開課教學(xué)比賽等活動中，該科組老師積極參與，團結(jié)協(xié)作、制作了大量的供說課、公開課、競賽輔導(dǎo)用的課件，其中有2人獲得省說課比賽的二、三等獎，2人獲市說課比賽一等獎，2人獲區(qū)一等獎，3人獲區(qū)二等獎。

物理科組在實驗中，根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際，對教學(xué)全程進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計，充分利用媒體的放大、重復(fù)、定格、模擬、動畫等功能，利用媒體的優(yōu)化組合，創(chuàng)設(shè)聲、光、色、形于一體的情境，將較大容量的信息在短時間內(nèi)生動、形象、有效地傳遞給學(xué)生，擴展了教室的空間，節(jié)省了時間，使傳統(tǒng)教學(xué)不能實現(xiàn)的想法、做法得以實現(xiàn)，并取得了喜人的成績。特別是彭群英老師于99年12月在廣東省青年物理教師說課比賽和2000年3月廣東省青年物理教師教學(xué)大賽中，所上的《牛頓第三定律》均獲省一等獎，并于2000年11月代表廣東省參加全國第三屆青年物理教師教學(xué)大賽，榮獲全國一等獎。

歷史科組利用以計算機為主的多媒體教學(xué)手段把語言處理技術(shù)、圖像處理技術(shù)、視聽技術(shù)集成一起，對歷史資料進(jìn)行儲存、加工、控制、編輯，并以較完善的形式呈現(xiàn)在師生面前，創(chuàng)設(shè)歷史問題情境，激趣引思；揭示歷史發(fā)展的規(guī)律，強化重點、突破難點，升華知識。丁寶琴老師在全市青年教師歷史公開課比賽中，運用多媒體教學(xué)手段所上的《第二次世界大戰(zhàn)》一課獲得了很好的視聽效果，先后被評為市、省一等獎。其他教師也經(jīng)常利用多媒體輔助教學(xué)。生動、活潑的教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，師生們嘗到了運用多媒體輔助教學(xué)的甜頭。

化學(xué)科注重運用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察能力、實驗操作能力和探究能力。他們以“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”，向?qū)W生提出觀察的要求，教會學(xué)生觀察的方法，使他們養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，用先進(jìn)的科學(xué)儀器提高觀察的效果。如：用實物投影儀使學(xué)生對實物觀察得更清楚，把演示實驗改為探究性實驗，提高學(xué)生實驗操作能力，培養(yǎng)學(xué)生分析化學(xué)問題的方法。還有一些突出的實例，這里就不一一列舉了。

我校所有學(xué)科在結(jié)合學(xué)科自身特點進(jìn)行媒體整合方面都進(jìn)行了大量的實踐，總結(jié)出了許多寶貴的經(jīng)驗，極大地提高了課堂教學(xué)效率，為實現(xiàn)教育教學(xué)改革作出了貢獻(xiàn)，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展起到了積極作用。

在現(xiàn)代教育技術(shù)實驗中，學(xué)校的多媒體雙向播控系統(tǒng)投入使用，為學(xué)校的教育教學(xué)工作服務(wù)。它主要用于對學(xué)校的教學(xué)活動點實行監(jiān)控及電視教育的轉(zhuǎn)播工作、實況轉(zhuǎn)播、公開課教學(xué)、觀摩聽課、多端電視會議、收看電視教育資料、電化教育等；還有學(xué)校承擔(dān)的各種考試，學(xué)生的英語聽力訓(xùn)練、家長會、專題報告會等活動，每學(xué)期不少于50次。

學(xué)校承擔(dān)了兩次大型的省級比賽活動，2000年8月期間，我校成功舉辦了廣東省高中青年教師數(shù)學(xué)說課比賽；2000年12月期間，我校又成功舉辦了廣東省初中英語教師教學(xué)大賽。在活動中，我們提供了相應(yīng)的軟硬件環(huán)境、應(yīng)用平臺，保證了比賽的順利完成，受到主辦單位及執(zhí)教者的贊揚。

＜2＞堅持現(xiàn)代教育技術(shù)與課題研究相結(jié)合

課題研究是實驗工作的重點，也是檢驗學(xué)校實驗成果的一個重要環(huán)節(jié)，我校自開展實驗以來，電教實驗研究，一直是我們考核科組工作的一個重要指標(biāo)。我校所選取的課題都是教育中亟待解決的重點、難點問題，是本地區(qū)、本學(xué)校教育急待解決的問題。所申請的課題既有“九五”省級課題，也有“十五”教育部規(guī)劃課題。學(xué)校為課題研究提供了有力的保障措施，給予充足的研究經(jīng)費、充足的研究時間，并建立了激勵機制。我校先后投入經(jīng)費2萬多元，用于課題組購買資料和開展研究活動，并將課題的開展情況與科組評先、老師評優(yōu)掛鉤，擔(dān)任課題的教師承認(rèn)其工作量，課題組定期開展活動。

近幾年來，我校開展的省級課題研究（省級以上）有10個，其中有3個已經(jīng)獲得結(jié)題通過，市教育教學(xué)成果二等獎。另外，各科組都開展了校內(nèi)課題研究活動，并都取得了一定的成果。

課題研究成果明顯，我校在開展課題研究方面已取得了一批階段性成果或終結(jié)性成果。（1）通過實驗鍛煉和培養(yǎng)了一批電教骨干，這些都是現(xiàn)代教育技術(shù)理論和實踐的探索者、受益者和引導(dǎo)者。（2）撰寫了一批質(zhì)量較高的論文，有的已在各類刊物上發(fā)表，有的獲得了各級科研機構(gòu)的肯定和獎勵，大部分論文已從經(jīng)驗型逐步提高到理論型、學(xué)術(shù)型。（3）初步形成了電化教育促進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育的一些新型教學(xué)模式，計算機輔助教學(xué)以及多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)模式。（4）研究開發(fā)了一批多媒體軟件。近三年來，有150余篇論文獲省級以上獎勵或在全國及省市報刊發(fā)表。

＜3＞堅持實驗與提高管理效能、辦公效率相結(jié)合

現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)管理方面也取得了可喜的成績，如學(xué)校的成績管理、工資管理、檔案管理、人事管理、體衛(wèi)達(dá)標(biāo)統(tǒng)計管理都已電腦化，提高了工作的質(zhì)量與效益，為教育教學(xué)及學(xué)校管理工作提供了強有力的保障。

＜4＞堅持現(xiàn)代教育技術(shù)與課程改革相結(jié)合

依據(jù)高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我校積極組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，由學(xué)生自己選題并組成課題組進(jìn)行專題研究，指導(dǎo)教師教學(xué)生如何上網(wǎng)查找資料，如何利用音像設(shè)備收集素材，并通過電腦編輯成匯報材料。高一學(xué)生馬煒霖等五位學(xué)生的課題“網(wǎng)吧對中學(xué)生的影響”、高二學(xué)生馮偉仟等三位學(xué)生的課題“通明村紅樹林的破壞狀況及其保護(hù)措施”在成果展示中以翔實的資料、生動的音像畫面，觀點的鮮明，贏得了評委的一致好評。特別是課題“通明村紅樹林的破壞狀況及其保護(hù)措施”獲得市一等獎、省二等獎。

20XX年我區(qū)被省教廳定為初中新教材的實驗區(qū)，初中參與實驗的各學(xué)科教師以極大的熱情，充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段實現(xiàn)課改目標(biāo)。師生充