土木工程專業(yè)課程革新思考

土木工程專業(yè)課程革新思考

引言

工科重點(diǎn)院校土木工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃非常重視實(shí)踐教學(xué),與理論教學(xué)一樣,都是人才培養(yǎng)重要組成部分,實(shí)踐教學(xué)是對理論教學(xué)的驗(yàn)證、補(bǔ)充和拓展,也是培養(yǎng)學(xué)生動手、創(chuàng)新、實(shí)踐、分析和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)[1-4]。認(rèn)識實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。通過土木工程認(rèn)識實(shí)習(xí),使學(xué)生初步了解本專業(yè)背景和未來所從事土木行業(yè)實(shí)際的認(rèn)識,不僅可獲得與本專業(yè)有關(guān)的生產(chǎn)實(shí)踐知識,而且可了解相關(guān)的組織管理、企業(yè)運(yùn)作,達(dá)到理論與實(shí)際相聯(lián)系的目的,提高學(xué)生對專業(yè)理論學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)未來專業(yè)知識學(xué)習(xí)。本文結(jié)合我校土木工程專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)教學(xué)的實(shí)際,分析認(rèn)識實(shí)習(xí)中有待解決的問題,以提高認(rèn)識實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。

1認(rèn)識實(shí)習(xí)存在的問題

認(rèn)識誤區(qū)

傳統(tǒng)教育側(cè)重于理論知識的傳授,忽視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),把實(shí)踐教學(xué)當(dāng)作一般的輔助性教學(xué)環(huán)節(jié),對學(xué)生的實(shí)踐動手、分析和解決問題的能力培養(yǎng)和訓(xùn)練不夠。原因主要:教學(xué)理念上偏重于知識的傳授,教學(xué)重點(diǎn)僅僅是理論知識傳授和學(xué)生在校期間課程內(nèi)容掌握;教學(xué)方法上不能完全擺脫傳統(tǒng)教育模式的影響,教學(xué)方法和手段欠缺;對學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)把握不夠準(zhǔn)確,往往偏重于學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)理論知識,對學(xué)生是否具備適應(yīng)社會激烈競爭要求和標(biāo)準(zhǔn)不太準(zhǔn)確;學(xué)生自身對認(rèn)識實(shí)習(xí)的理解不夠,未認(rèn)識到這是一個學(xué)習(xí)理論前最好的綜合學(xué)習(xí)實(shí)際和鍛煉實(shí)踐能力的好機(jī)會。

實(shí)習(xí)基地建設(shè)不足

我國尚處于急劇轉(zhuǎn)型社會期,高校未建立起校企合作教學(xué)的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)體系,學(xué)生工程實(shí)踐素養(yǎng)的培養(yǎng)所需基地建設(shè)不足,難以保證按計(jì)劃付諸實(shí)施。主要原因:在以市場經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的環(huán)境下,工程單位是獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)體,有自己生產(chǎn)緊張的因素,怕學(xué)生實(shí)習(xí)干擾生產(chǎn)秩序,影響經(jīng)濟(jì)收益,同時(shí)國家對生產(chǎn)過程中的安全事故與企業(yè)的資質(zhì)掛鉤,擔(dān)心學(xué)生實(shí)習(xí)期間由于安全問題影響企業(yè)的發(fā)展,所以不愿意甚至拒絕接待學(xué)生實(shí)習(xí),導(dǎo)致實(shí)踐環(huán)節(jié)多流于形式,嚴(yán)重影響土木工程技術(shù)人才的正常培養(yǎng)。

專業(yè)太泛

我國對于高校土木工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是:按照“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的培養(yǎng)模式,培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,掌握土木工程學(xué)科基本理論和基本知識,獲得土木工程師的基本訓(xùn)練,具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的工程型、應(yīng)用型高級土木工程技術(shù)與管理人才[1,2]。我校土木工程專業(yè)就是由以前的礦山建設(shè)專業(yè)合并到現(xiàn)有的土木工程專業(yè),學(xué)生就業(yè)從事土建、結(jié)構(gòu)、道橋、市政、隧道、礦山建設(shè)等行業(yè),優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生就業(yè)面廣,就業(yè)機(jī)會增加,缺點(diǎn)是培養(yǎng)計(jì)劃特別是基本實(shí)踐教學(xué)很難安排,或只能大大減少實(shí)踐安排,實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量下降,同時(shí)造成用人單位需花費(fèi)大量的人力物力對新進(jìn)員工進(jìn)行重新培訓(xùn)。

經(jīng)費(fèi)緊張

多數(shù)高校在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)研究等方面經(jīng)費(fèi)多,在認(rèn)識實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)方面經(jīng)費(fèi)少。實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)往往多年缺乏與時(shí)俱進(jìn),造成實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足,最后甚至只能象征性地給實(shí)習(xí)企業(yè)或單位實(shí)習(xí)管理費(fèi)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)費(fèi),降低了他們對實(shí)習(xí)接待的熱情,致使一些實(shí)習(xí)單位條件難以滿足實(shí)習(xí)需要,只能被迫縮短實(shí)習(xí)時(shí)間、減少和簡化實(shí)習(xí)內(nèi)容,不能滿足實(shí)習(xí)目的和要求。

2認(rèn)識實(shí)習(xí)教學(xué)改革探討

提高認(rèn)識實(shí)習(xí)教學(xué)的重要性

學(xué)生是學(xué)習(xí)主體,為搞好實(shí)習(xí)課程,提高教學(xué)效果,有必要發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。認(rèn)識實(shí)習(xí)前開動員大會,使學(xué)生對認(rèn)識實(shí)習(xí)的重要性提高到一定高度。實(shí)習(xí)前對學(xué)生講授實(shí)習(xí)目的和內(nèi)容,如安排學(xué)生參觀世界公園的景觀建筑、北京市規(guī)劃博物館的北京市發(fā)展規(guī)劃,大觀園的園林建筑和古建筑;在現(xiàn)場實(shí)習(xí)上安排基坑學(xué)習(xí)、包涵三種結(jié)構(gòu)的建筑、地鐵施工工地參觀,大大激發(fā)學(xué)生對實(shí)習(xí)的興趣和參與度,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

強(qiáng)化校企連接紐帶,共建實(shí)習(xí)基地

大力強(qiáng)化學(xué)校與企業(yè)的紐帶關(guān)系,通過校友、同學(xué)關(guān)系,建立起固定的學(xué)生實(shí)習(xí)基地,為學(xué)生提供良好的實(shí)踐學(xué)習(xí)的地方。我們先后與北京市住總集團(tuán)和一些場館共建起學(xué)生實(shí)習(xí)基地。同時(shí)建立企業(yè)與學(xué)校雙方根據(jù)“資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、利益共贏”的原則,探索更加有效的合作方式。

建立和完善實(shí)習(xí)制度

為了加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)效果,有必要建立一套完備的實(shí)習(xí)制度,為實(shí)習(xí)的有效進(jìn)行提供制度保障。我們制定了實(shí)習(xí)規(guī)范,學(xué)生在實(shí)習(xí)期間自我管理、自我約束有章可循。同時(shí)我們也對實(shí)習(xí)教師制定了相關(guān)的管理制度,使教師在實(shí)踐教學(xué)過程中具體化、規(guī)范化。

擴(kuò)大師資隊(duì)伍知識面和知識更新速度

教師是教學(xué)主體,鋼要硬,首先鐵材料要好。作為實(shí)習(xí)教師的我們經(jīng)常深入現(xiàn)場,長期在科研第一線,帶隊(duì)實(shí)習(xí)的四位教師都有博士學(xué)位,專業(yè)知識面寬,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,有教學(xué)熱情,保證了師資隊(duì)伍。同時(shí),面對現(xiàn)代科技日新月異的發(fā)展,任教教師也需不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí),加快知識更新,我們?nèi)谓痰慕處煻际堑谝痪€的教學(xué)科研教師,長期從事科研工作,知識更新較快,保障了學(xué)生學(xué)習(xí)。加強(qiáng)實(shí)習(xí)期間和其后考核工作實(shí)習(xí)是一個總結(jié)升華的過程。實(shí)習(xí)期間,學(xué)生能發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)過程中的技術(shù)、管理等問題,提出建議,促進(jìn)學(xué)生對本專業(yè)的深入思考,是一次較為全面的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。實(shí)習(xí)結(jié)束后,我們要求學(xué)生把聽課內(nèi)容和參觀記錄進(jìn)行整理,按照實(shí)習(xí)目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容、心得體會等幾方面寫好總結(jié)報(bào)告。學(xué)生通過完成實(shí)習(xí)總結(jié),對實(shí)