學(xué)前幼兒園-春天的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《春天的色彩》——小班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱(chēng)：散文詩(shī)《春天的色彩》班級(jí)：小班領(lǐng)域：語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：《春天的色彩》出自省編教材小班下冊(cè)《七彩樂(lè)園》主題?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“鼓勵(lì)幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！薄鞍l(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)他們想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。通過(guò)歌曲舞蹈和圖片的形式把文字形象化擬人化，以便幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造能力?；顒?dòng)目標(biāo)：欣賞散文詩(shī)，感受春天的美麗。樂(lè)意畫(huà)畫(huà)講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞散文詩(shī)感受散文詩(shī)所描述的春天的美景?；顒?dòng)難點(diǎn)：通過(guò)繪畫(huà)的形式嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.《春天的色彩》PPT課件2.畫(huà)紙，油畫(huà)棒活動(dòng)過(guò)程：1.歌曲導(dǎo)入引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。通過(guò)演唱《春天天氣真好》這首歌，讓幼兒討論春天的景色，引出課題。2.讓幼兒欣賞感受散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的樂(lè)趣。（1）邊出示圖片邊朗誦散文詩(shī)，教師完整的朗誦一遍，整體感受散文詩(shī)。（2）對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)：“誰(shuí)告訴了小熊春天的色彩？都是怎么說(shuō)的？”（小草，草莓，小兔子），引導(dǎo)幼兒用散文詩(shī)中的語(yǔ)言回答。引導(dǎo)幼兒思考“小草為什么告訴小熊春天是嫩嫩的綠色？”“草莓是甜甜的紅色”“小兔子是跳跳的白色”找出它們之間的聯(lián)系。（根據(jù)它們的顏色動(dòng)作來(lái)描述的）（3）總結(jié)：原來(lái)春天是嫩嫩的綠色，甜甜的紅色，跳跳的白色。（4）邊看PPT邊完整的欣賞一遍《春天的色彩》3.大膽繪畫(huà)，表現(xiàn)春天的色彩。（1）啟發(fā)幼兒春天還有哪些顏色，同伴之間進(jìn)行討論。“小熊知道了，原來(lái)春天有綠色，紅色，還有白色，那么春天還有哪些顏色呢？”幼兒自由表達(dá)。（2）播放音樂(lè)幼兒自由創(chuàng)作。“剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的色彩，請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)告訴小熊吧”4.嘗試創(chuàng)編詩(shī)句，感受成功的喜悅。（1）通過(guò)對(duì)孩子繪畫(huà)的展評(píng)，讓幼兒根據(jù)自己的畫(huà)作創(chuàng)編詩(shī)歌。例如迎春花告訴小熊：“春天是暖暖的黃色……”（2）播放音樂(lè)整體欣賞散文詩(shī)并把創(chuàng)編的新詩(shī)句加入到散文詩(shī)中。5.活動(dòng)延伸將《春天的色彩》繪畫(huà)對(duì)墻面進(jìn)行裝飾，并出去尋找春天的其他顏色?！洞禾斓纳省穼W(xué)情分析春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，恰逢春天來(lái)臨之際，我和小朋友們一起上了《春天的色彩》這一課，在課堂中領(lǐng)略了春天的美魅力。通過(guò)《春天的色彩》引導(dǎo)孩子喜歡散文詩(shī)的基礎(chǔ)上，通過(guò)繪畫(huà)的形式進(jìn)行創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，感受和表達(dá)春天的色彩。這首詩(shī)歌短小精湛且富有擬人化的語(yǔ)言適合小班幼兒學(xué)習(xí)，并且符合小班語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)π“嘤變禾岢龅囊蟆坝眠m當(dāng)?shù)姆绞轿變合矚g聽(tīng)故事，兒歌，理解其大意。引導(dǎo)幼兒愿意跟讀兒歌，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)講述畫(huà)面中的事物，初步感受語(yǔ)言美?！贬槍?duì)小班幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行以下分析：1.對(duì)于我班幼兒接受能力強(qiáng)的，會(huì)引導(dǎo)其觀察春天的色彩，并提高他們的知識(shí)面，培養(yǎng)他們的注意力，針對(duì)這種情況在課前我會(huì)讓他們搜集與春天相關(guān)的圖片和知識(shí)。2.對(duì)于發(fā)展能力稍微弱一點(diǎn)的幼兒，讓他們利用周末的時(shí)間出去春游，走走看看春天的景色和變化，理解春天的含義，為散文詩(shī)的講授做鋪墊?？傊畬?duì)于本節(jié)教學(xué)活動(dòng)分階段進(jìn)行教授，讓每個(gè)孩子都得到最大程度的發(fā)展。《春天的色彩》——小班語(yǔ)言教材分析《春天的色彩》出自省編教材小班下冊(cè)《七彩樂(lè)園》主題?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“鼓勵(lì)幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！薄鞍l(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)他們想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，周?chē)囊磺惺挛锒荚诎l(fā)生著變化，此時(shí)節(jié)正是一個(gè)積極引導(dǎo)幼兒觀察和探索發(fā)現(xiàn)的好時(shí)節(jié)?！洞禾斓纳省肥且皇咨⑽脑?shī)，它通過(guò)擬人的手法讓孩子感受春天的美，發(fā)現(xiàn)春天的悄然而至。從而培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美感受美的情趣，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)。活動(dòng)目標(biāo)：欣賞散文詩(shī)，感受春天的美麗。樂(lè)意畫(huà)畫(huà)講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：欣賞散文詩(shī)感受散文詩(shī)所描述的春天的美景。活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)繪畫(huà)的形式嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。實(shí)施策略：本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：1.歌曲導(dǎo)入引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。通過(guò)演唱《春天天氣真好》這首歌，讓幼兒討論春天的景色，引出課題。2.讓幼兒欣賞感受散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的樂(lè)趣。此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)播放PPT課件，引導(dǎo)提問(wèn)，通過(guò)圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)散文的形式展開(kāi)，通過(guò)形象的圖片幫助幼兒記住句式，加深對(duì)散文詩(shī)的理解。為下面的創(chuàng)編做鋪墊。3.大膽繪畫(huà)，表現(xiàn)春天的色彩。引導(dǎo)幼兒大膽想象，自由表達(dá)春天的色彩，進(jìn)行展評(píng)，讓幼兒清楚的表達(dá)繪畫(huà)的內(nèi)容。4.嘗試創(chuàng)編詩(shī)句，感受成功的喜悅。此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)，為了讓幼兒充分的參與進(jìn)來(lái)。讓每個(gè)孩子大膽的說(shuō)出自己的繪畫(huà)內(nèi)容，請(qǐng)幼兒嘗試創(chuàng)編，感受創(chuàng)編的喜悅?！洞禾斓纳省氛n后反思春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，恰逢春天來(lái)臨之際，我和小朋友們一起上了《春天的色彩》這一課，在課堂中領(lǐng)略了春天的美魅力。春天，色彩斑斕，充滿(mǎn)詩(shī)意。所以，這節(jié)課的設(shè)計(jì)主要強(qiáng)調(diào)美的感受。整堂課，每個(gè)重要環(huán)節(jié)都會(huì)有優(yōu)美的背景音樂(lè)與之相配，每句話在語(yǔ)言設(shè)計(jì)上都力求做到富有童趣，這是本節(jié)課的亮點(diǎn)所在?！洞禾斓纳省分卦诟惺堋Ｔ谶@節(jié)課中，孩子們做到了快樂(lè)地表達(dá)。他們大筆揮揮地涂抹，開(kāi)開(kāi)心心地添畫(huà)，無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)。請(qǐng)每個(gè)孩子都來(lái)說(shuō)一說(shuō)春天的顏色，孩子們說(shuō)得多好，春天的色彩就在我畫(huà)的花朵中；春天的色彩在我畫(huà)的風(fēng)景里；春天的色彩就藏在小朋友的笑臉上。誰(shuí)說(shuō)孩子不會(huì)表達(dá)，課堂上，他們可都是小詩(shī)人呀。通過(guò)繪畫(huà)的形式創(chuàng)編詩(shī)歌，更能調(diào)動(dòng)孩子的積極性和創(chuàng)造性。最后和孩子一