體育藝術(shù)生成全過程

體育藝術(shù)生成全過程

1體育教學(xué)藝術(shù)生成的價(jià)值與目標(biāo)

教學(xué)藝術(shù)形成的價(jià)值

教學(xué)藝術(shù)形成有助于豐富體育教師發(fā)展的內(nèi)涵,提升體育教師發(fā)展的層次從體育教師發(fā)展的目的來看,教學(xué)藝術(shù)形成的目的是實(shí)現(xiàn)體育教師長期的、有計(jì)劃的全面發(fā)展。任何一種單一目標(biāo),如教學(xué)技能的提高,都不能實(shí)現(xiàn)體育教師發(fā)展的長遠(yuǎn)目標(biāo)。教學(xué)藝術(shù)形成可以幫助體育教師對自己專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容體系有一個(gè)比較全面的理解,可以幫助他們了解“發(fā)展什么”的問題。

教學(xué)藝術(shù)形成有助于體育教師形成自己的職業(yè)認(rèn)同體育教師的工作樂趣與工作成就是職業(yè)認(rèn)同的兩個(gè)重要前提。工作樂趣與工作成就是相互關(guān)聯(lián)的,工作樂趣是工作成就的必要前提,工作成就反過來又會助長工作樂趣。前者是工作主體的主觀感受,后者是工作的客觀結(jié)果。將教學(xué)藝術(shù)形成客觀的社會要求轉(zhuǎn)化為體育教師的主觀愿望,給他們的工作樂趣帶來一種機(jī)緣。當(dāng)體育教學(xué)由于教學(xué)藝術(shù)水平提高而取得成就時(shí),體育教師的工作樂趣又會增強(qiáng)。在這種情況下,體育教師的職業(yè)認(rèn)同就會逐漸形成。

教學(xué)藝術(shù)形成有利于體育教師更好地履行教學(xué)責(zé)任教學(xué)責(zé)任是體育教師責(zé)任中的核心內(nèi)容。體育教師責(zé)任的履行依賴于體育教師的職業(yè)道德、教學(xué)能力以及意志品質(zhì)等。教學(xué)藝術(shù)形成是體育教師這幾方面綜合素質(zhì)的一種較為全面的提升,它為體育教師更好地履行教學(xué)責(zé)任提供了重要保證。

教學(xué)藝術(shù)形成及運(yùn)用可以讓體育教師體會到體育教師職業(yè)的美體育教師職業(yè)的美是從事體育教師職業(yè)者對它的一種美好的感受與體驗(yàn)。只有當(dāng)人發(fā)揮了自己的最大潛能時(shí),才會最大程度地體驗(yàn)到他所參與的活動或從事的職業(yè)的美。這是因?yàn)樵谌说淖畲鬂撃艿靡猿浞职l(fā)揮的時(shí)候,往往傾注了自己的情感,發(fā)揮了自己的創(chuàng)造性,而教學(xué)藝術(shù)最主要的特點(diǎn)就是情感性與創(chuàng)造性。教學(xué)藝術(shù)形成包括體育教師對職業(yè)情感的培養(yǎng)以及對各種賴以進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)造的能力的提高。因此,它有助于使體育教師體會到體育教師職業(yè)的美。

教學(xué)藝術(shù)形成的目標(biāo)

教學(xué)藝術(shù)形成的目標(biāo)是指通過教學(xué)藝術(shù)形成的具體目標(biāo),是體育教師教學(xué)水平變化的結(jié)果。

知識與技能目標(biāo)

教學(xué)藝術(shù)形成的知識包括理論知識與經(jīng)驗(yàn)知識兩方面,理論知識包括的范圍比較廣。基礎(chǔ)文化知識、學(xué)科知識與教育專業(yè)知識都是教學(xué)藝術(shù)形成必要的知識體系,這是由體育教師職業(yè)的專業(yè)性決定的。體育教師在教學(xué)藝術(shù)形成中的技能目標(biāo)是指體育教師通過練習(xí),在教學(xué)藝術(shù)形成所需要的技能方面所應(yīng)達(dá)到的結(jié)果。

方法與策略目標(biāo)基本方法的掌握與運(yùn)用是最基本的目標(biāo),多種方法、多種體育教學(xué)手段的組合使用是中級目標(biāo),教的策略的靈活設(shè)計(jì)與運(yùn)用是高級目標(biāo),體育教師對教學(xué)方法與策略的創(chuàng)新是最高目標(biāo)。

價(jià)值觀目標(biāo)①建立對教學(xué)藝術(shù)及教學(xué)藝術(shù)形成的認(rèn)同;②確立對教學(xué)藝術(shù)形成的正確態(tài)度;③培養(yǎng)對教學(xué)藝術(shù)及其形成的酷愛情感,這是體育教師能夠形成教學(xué)藝術(shù)的根本心理動力;④培養(yǎng)體育教師探索教學(xué)藝術(shù)的堅(jiān)強(qiáng)意志。

2體育教學(xué)藝術(shù)生成全過程

做好課前準(zhǔn)備是提高體育課教學(xué)藝術(shù)的前提

體育教師在課前要調(diào)查了解學(xué)生的體育基礎(chǔ)、接受能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。課后要及時(shí)了解學(xué)生的反映,作為下一次課的參考。要研究體育教學(xué)大綱和教材,找出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),要考慮教學(xué)時(shí)的思路和手段,認(rèn)真研究組織教法,使講解、示范具有嚴(yán)密的邏輯性、生動性和鮮明性、準(zhǔn)確性,還要考慮如何通過傳授思考方法和學(xué)習(xí)方法來提高學(xué)習(xí)能力,發(fā)展個(gè)性。同時(shí)要設(shè)計(jì)好教學(xué)的場地器材和直觀教具及課后練習(xí)的作業(yè)內(nèi)容。一般講,課前準(zhǔn)備的重點(diǎn)是備好課。

抓好體育課組織教學(xué)是提高體育課教學(xué)藝術(shù)的關(guān)鍵

教學(xué)方法多種多樣,每一種教學(xué)方法又都有其特定的適用范圍,在體育知識、技術(shù)、技能的傳授、人才的培養(yǎng)方面起著不盡相同的作用,都有其相應(yīng)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。要想提高體育課教學(xué)的藝術(shù),體育教師就要在教學(xué)方法上下大功夫,認(rèn)真研究各種教學(xué)方法優(yōu)缺點(diǎn),在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教材情況,多法結(jié)合靈活的配合運(yùn)用。這就要求體育教師必須及時(shí)了解教學(xué)方法的新變化,熟悉多種有效的教學(xué)方法,明了他們的效能,并能及時(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。藝術(shù)地組織體育課教學(xué)如果不重視教學(xué)方法的研究和運(yùn)用,也只能是空談,那種注入式的、單調(diào)地、不看教材特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn),不分析學(xué)生特點(diǎn),只管機(jī)械灌注的教學(xué)又從何談得上教學(xué)的藝術(shù)。

突出重點(diǎn)和解決難點(diǎn)是提高體育課教學(xué)藝術(shù)的重要環(huán)節(jié)

在體育課教學(xué)中教師能抓住教學(xué)重點(diǎn),并突出地解決好重點(diǎn)、難點(diǎn),這是教好課必備的基本條件,也是提高教學(xué)藝術(shù)的重要環(huán)節(jié)。一般來講,教材的重點(diǎn)就是教學(xué)的重點(diǎn),但有時(shí)不完全是如此。有的在教材是重點(diǎn)問題,但在學(xué)生來說已經(jīng)掌握和理解了,就可不必過分花費(fèi)精力來突出重點(diǎn);有的知識、技術(shù)、技能,就教材本身并非重點(diǎn),但是學(xué)生學(xué)起來很費(fèi)勁,比較難學(xué)會,而且還會影響其他知識、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)和掌握,也可以定為教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)的難點(diǎn)是指學(xué)生不易理解或不易掌握的知識和技能技巧。教師所教的內(nèi)容,有難有易,如果教師不把難點(diǎn)加以解決,不但這部分內(nèi)容學(xué)生學(xué)不好學(xué)不會,還會為學(xué)習(xí)以后的新知識和掌握新技術(shù)、新技能造成困難。教師的教學(xué)除了突出重點(diǎn)之外,還要著力想出各種有效辦法解決教學(xué)的難點(diǎn)。

重視體育教學(xué)的語言藝術(shù)和示范藝術(shù)是提高教學(xué)藝術(shù)的基本要求

在體育教學(xué)時(shí),講究語言藝術(shù),學(xué)生不但易于接受知識,學(xué)會動作,而且易于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。反之,則會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,影響學(xué)習(xí)效果。在體育教學(xué)中運(yùn)用語言藝術(shù)一般要考慮:①語言要親切熱情,禮貌文雅。②語言要詞準(zhǔn)意切,符合學(xué)生特點(diǎn)。③語言要生動有趣,富有哲理。④正確發(fā)揮非語言因素的作用。體育教學(xué)的示范,是體育教師的另一項(xiàng)教學(xué)基本功。它是教師以具體的動作為范例,讓學(xué)生通過直觀感覺器官了解所學(xué)習(xí)動作的形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和方法。示范的好壞,會直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)動作技術(shù)的興致,對動作技術(shù)的正確理解和把握。在體育教學(xué)中運(yùn)用示范藝術(shù)一般要考慮:①示范的目的要明確。②示范要講求示范的藝術(shù)性。③示范時(shí)要注意示范的位置和方向。④在示范的同時(shí)把握時(shí)機(jī)結(jié)合講解。

創(chuàng)造良好的體育課氣氛是提高體育課教學(xué)藝術(shù)的核心

體育課氣氛,也可以稱體育課心理氣氛,即班集體在體育課上的情緒感狀態(tài)。體育課氣氛有兩