初中體育-快速跑教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《快速跑》優(yōu)課文檔材料教學(xué)設(shè)計(jì)在開始部分通過教師示范導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容與全班學(xué)生交流。讓學(xué)生們帶著想跑快的激情上課。給學(xué)生提出問題，讓學(xué)生通過練習(xí)，體驗(yàn)步頻、步長(zhǎng)與快速跑的關(guān)系，找出適合自己的步頻步長(zhǎng)，并展示自己的成果，體驗(yàn)成功的喜悅，最后配樂爸爸去哪兒放松，使學(xué)生身心得到較快的恢復(fù)。《快速跑》優(yōu)課文檔材料學(xué)情分析教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，他們處在青春期，大腦皮層興奮大于抑制，活潑好動(dòng)，注意力易分散，但興趣廣泛，學(xué)習(xí)接受能力較強(qiáng)。所以本課從激發(fā)學(xué)生興趣入手，安排豐富多彩趣味性強(qiáng)的活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中健身健心，在玩中培養(yǎng)學(xué)生大膽交往、健康交往的能力?！犊焖倥堋穬?yōu)課文檔材料效果分析通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，完成了教師的預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生能掌握教師所教的技術(shù)動(dòng)作，各個(gè)環(huán)節(jié)都能按照老師設(shè)計(jì)順利完成，課堂組織隊(duì)伍調(diào)動(dòng)很順利，學(xué)生意識(shí)到個(gè)人與小組的關(guān)系，課堂出現(xiàn)了大量的有效交流，教師與學(xué)生積極地進(jìn)行觀察、評(píng)價(jià)，相互指導(dǎo)幫助，學(xué)生練習(xí)畏懼退縮的現(xiàn)象基本消失，并能有效地接受同伴的有利影響和貼身的指導(dǎo)，順利地達(dá)成認(rèn)知目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)，使課堂的效率和綜合效益大大地提高?！犊焖倥堋穬?yōu)課文檔材料教材分析快速跑是初中七年級(jí)田徑教學(xué)的主要教材，是以最快的速度跑完規(guī)定的距離，發(fā)展速度素質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)快速跑是發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)速度和位移速度。通過快速跑練習(xí)不僅可以提高學(xué)生的機(jī)體無(wú)氧代謝能力，而且可以培養(yǎng)青少年勇往直前、奮發(fā)向上的精神，教材對(duì)于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康起著積極作用。初中快速跑教學(xué)要求學(xué)生在體驗(yàn)快速跑樂趣的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生快速跑能力，掌握快速跑的基本技術(shù)與技能，以積極進(jìn)取的態(tài)度和行為參與快速跑鍛煉。本課時(shí)是七年級(jí)快速跑教學(xué)，主要是培養(yǎng)學(xué)生跑的正確姿勢(shì),發(fā)展學(xué)生快速跑能力。快速跑的技術(shù)教學(xué)味道很濃，而新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，突出身體鍛煉，本課從教材的內(nèi)涵出發(fā)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段、教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂中體驗(yàn)快速跑?！犊焖倥堋穬?yōu)課文檔材料評(píng)測(cè)練習(xí)這節(jié)快速跑課的練習(xí)密度強(qiáng)度略大。在練習(xí)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)如下：1.掌握動(dòng)作要領(lǐng)的程度；2.步頻的速度；3.步幅的長(zhǎng)度；4.完整的練習(xí)；通過觀察說(shuō)出學(xué)生掌握情況，提出練習(xí)要求和動(dòng)作改正方法。1.優(yōu)秀：動(dòng)作輕盈，步頻快，步幅大，結(jié)合好速度就會(huì)快；2.良好：動(dòng)作銜接較好，步頻較快，步幅較大，步頻步幅結(jié)合較好；3.合格：動(dòng)作不太協(xié)調(diào)，步頻步幅結(jié)合一般；4.有待提高：動(dòng)作不能完成的，或有困難的。《課后反思》優(yōu)課文檔材料課后反思在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)還存在一些跑的錯(cuò)誤姿勢(shì)。因此采用多種形式的跑讓學(xué)生體驗(yàn)步頻、步長(zhǎng)與快速跑的關(guān)系，提供合作探究的學(xué)習(xí)形式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題后，相互幫助、相互改進(jìn)，進(jìn)而提高學(xué)生通過合作來(lái)解決問題的能力，創(chuàng)造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。然而，本課也有不足之處，以后應(yīng)重點(diǎn)加入反映速度的具體練習(xí)手段，從而發(fā)展學(xué)生的快速奔跑能力。《快速跑》優(yōu)課文檔材料課標(biāo)分析山東教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《體育與健康》七年級(jí)全一冊(cè)教材，在初中體育與健康課中，把跑作為鍛煉身體的內(nèi)容，是由于跑的技術(shù)簡(jiǎn)單，對(duì)于發(fā)展身體的速度、靈敏、協(xié)調(diào)性和下肢力量等都有良好的效果。它