小學道德與法治-大家一起來教學設計學情分析教材分析課后反思

《大家一起來》教學設計教學目標：引導學生了解什么是合作，體驗合作的意義和樂趣，培養(yǎng)樂于合作的意識。創(chuàng)設與合作相關的實踐活動，引導學生在合作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，掌握合作的方法和技巧，體驗合作帶來的快樂。引導學生在合作過程中學會欣賞別人及自己的優(yōu)點與長處，學會取長補短，相互配合。教學重難點：形成合作意識，掌握合作的技巧與方法。學會取長補短，相互配合。教學準備：教學課件，卡通人物、大樹、樹葉、蘋果、花朵板貼教學流程：一、游戲?qū)霂煟和瑢W們，我們一起玩?zhèn)€游戲好不好？生：好！師：（出示沒有鼻子的卡通人物）猜猜是什么游戲？生：貼鼻子！師：誰愿意來幫佩奇貼鼻子？（指名）你要蒙上眼睛，其余的小朋友要保持安靜。來，開始了?。◣煵シ艢g快音樂）師：鼻子貼正了嗎？——沒有師：沒關系，我們再找一位同學來試試！這次貼正了嗎？----還是沒有，為什么呢？老師來采訪一下你！生：眼睛蒙上了，看不見。師：沒關系，我們一起來想辦法！同學們，有什么方法可以把鼻子貼正呢？生回答。師：那現(xiàn)在老師請你找一位小朋友來幫幫你，好不好？來，準備開始！師：老師再來采訪你一下，這次你為什么成功呢？生：有同學幫我指揮。師：兩個人一起來，就取得了勝利，掌聲送給他們！今天我們就來學習《大家一起來》（齊讀課題）。二、什么是合作1，師：像這樣，大家一起來完成一件事情，就叫做——合作。（板貼合作大樹）。師：森林里有一對好朋友，小鹿和小猴，很善于合作！他們之間發(fā)生了什么故事呢？請看?。◣熤v解繪本故事）有一天，小鹿和小猴來到了一條小河邊。河的對岸長著一顆高高的桃樹，小鹿想吃樹上翠綠的葉子，小猴看著又大又紅的桃子留起了口水。可是沒有橋，這可把他們愁懷了。河水不深，小鹿試了試，剛剛到它的小腿，小猴子可不行，剛剛踏進去就半個身子都在水中了。小鹿想了想，對小猴說：“我的個子高，你可以騎在我背上，我們一起過河?！毙÷购托『锖貌蝗菀讈淼搅撕訉Π??？墒沁@棵桃樹太高了，小鹿伸長了脖子還是夠不著。小猴子笑了笑，迅速的爬上樹，摘下一大堆嫩嫩的樹葉給小鹿吃。就這樣，小鹿啃著樹葉，小猴吃著桃子，它們吃的真開心！師：小鹿和小猴為什么能吃到美味呢？（互相幫助，取長補短）師：僅僅互相幫助是不夠的，我們再來看一個小故事。（師播放視頻《合作多愉快》）師：看完視頻，你能告訴老師，什么是合作嗎？生：分工、團結(jié)。2，師：對，團結(jié)在一起，分工配合，互相幫助就是合作。生活中，有很多地方需要我們合作才能完成！你能說一說嗎？生：跳長繩時一個人沒法跳……打掃衛(wèi)生時，……拔河，接力跑，打排球，藍球，足球……做游戲時，老鷹捉小雞，切西瓜，丟手絹……師出示合作圖片，解說。師總結(jié)：通過剛才的交流，我們感受到，生活中處處有合作，合作可以讓我們完成很多一個人無法完成的事情，還能把事情做得又快又好，合作還能獲得更多快樂。三，合作有方法1，師：你們想不想試一試？我們來進行一個有趣的比賽。比賽要求同學們在10秒內(nèi)數(shù)出屏幕上的正方形、圓形、三角形、和五星分別有幾個。四個人一組，哪個小組全部回答正確，哪個小組就獲勝。師：聽明白了嗎？開始！師：為什么全班這么多小組，一個正確答案都沒有呢？生：時間短、沒有分好工、自己數(shù)不過來……師：你們想到辦法了嗎？生：分工，每人數(shù)一種。師：是??！一個人完不成的事，可以合作完成。（板貼分工）老師再給大家一次機會，比賽之前，小組內(nèi)進行分工。師：說說你們的答案。（師出示正確答案）真棒！能說說你們是怎么做的嗎？2，師：同學們合作的很成功，可是有幾個小朋友卻是不那么快樂呢！這是怎么回事呢？你們瞧?。◣煵シ盼饔斡浶∫曨l）師：他們?yōu)槭裁春献鞑幌氯ツ兀恐该卮稹煟耗敲此麄儜撛趺醋瞿兀慷枷胙輰O悟空怎么辦？不愿意學豬八戒怎么辦呢？（指名回答）（板貼團結(jié)）師：大家說的真好！這些都是我們合作中需要注意的小技巧。讓我們來一起讀一讀這首兒歌，記到心里吧！四、大家一起來1，師：在生活中，只要我們大家一起來，齊心協(xié)力，分工合作，就能把事情做好，獲得成功，獲得快樂。最后，大家一起來快樂的合作吧！把你手中的樹葉、蘋果、花朵貼到黑板上，讓這棵合作之樹變得更加茂盛，開出合作之花，結(jié)滿合作之果！2，生上臺貼樹葉，小花，果實。,3，師：同學們，在我們的共同努力，團結(jié)合作下，這顆大樹變得這么茂盛，這么漂亮！老師希望今后的生活、學習中，我們一年級三班的每個同學也能像今天這樣一起合作，一起努力，把我們的大家庭建設得越來越好！《大家一起來》學情分析合作能力是與人相處的重要能力。合作是現(xiàn)代人應具備的基本素養(yǎng)。當今社會既充滿競爭，又需要合作。只有善于與人合作的人，才能更好的適應社會，在社會中有所作為。一年級學生在與人合作時，常常會出現(xiàn)一些問題。例如，缺乏合作意識，不愿意合作。喜歡自己做事情，遇到困難時習慣找大人幫忙。合作時，以自我為中心，缺少團隊意識，在團隊合作中，當與別人意見不一致時，總希望團隊聽從自己的意愿；當合作失敗時，則會將責任推給他人。又如，思維有定勢，缺少合作方法。合作時，雖然大家有分工，但是分工后卻各自完成各自的，彼此之間缺少配合，常常做無用功；另外，合作中有的同學會互相依賴，不愿意主動動腦筋解決問題。因此，引導學生在生活中學會與他人共同參與活動，并在此過程中學會尊重、理解他人，與他人形成良好的人際交往關系，發(fā)展社會交往技能等具有重大的意義?！洞蠹乙黄饋怼沸Ч治鲇螒?qū)氕h(huán)節(jié)，通過邀請個別學生參與“貼鼻子”游戲，讓大家共同感受到一個人是很難完成任務的。那么，怎樣才能完成任務呢？問答伊始，孩子們想到的辦法多是靠自己，在老師的反復引導之后，學生最終想到可以找別人幫忙。當兩個學生配合，順利完成任務并獲得愉悅的情感體驗時，大家自然會聯(lián)想到生活中合作的重要性。聽繪本，看故事，談合作環(huán)節(jié)，一年級學生雖然年紀小，但在生活中也曾有過一些與人合作的經(jīng)歷，引導他們說說曾經(jīng)有過的合作，是怎樣進行的，結(jié)果怎樣，有什么收獲……讓他們在這些真實的生活體驗中感受合作的重要，提升合作的經(jīng)驗和方法，十分有效。數(shù)圖形環(huán)節(jié)，學生洞口、動手、動腦、動情，充分體現(xiàn)了學生的主動性。不僅讓學生體驗了合作的樂趣，而且通過兩次活動的對比，讓學生自主領悟到合作需要方法。從失敗中找原因，在成功中學會合作，從中受到教育，實現(xiàn)了教育的有效性。之后通過呈現(xiàn)情境故事，引導學生通過情景發(fā)現(xiàn)問題，并通過討論尋找解決問題的辦法，在反思他人的生活中關照自己已有的生活經(jīng)驗，明晰合作的技巧，利用簡單的兒歌加深記憶，收到不錯的效果。最后，大家一起來環(huán)節(jié)，孩子們把自己整節(jié)課努力得來的獎勵：樹葉、花朵、蘋果貼到合作之樹上，親眼見證了大樹在全班同學的團結(jié)合作下，變得茂盛而美麗，這種鮮明的視覺刺激與情緒體驗，深化了學生對合作的認識，整堂課達到高潮。《大家一起來》教材分析《大家一起來》是部編人教版《道德與法治》一年級下冊第四單元《我們在一起》中的第四課。一年級下冊的核心教育主題是“養(yǎng)成好習慣”，在單元設計上分為兒童與自我、兒童與大自然、兒童與家人和伙伴。第四單元《我們在一起》，由《13我想和你們一起玩》、《14請幫我一下吧》、《15分享真快樂》和本課《16大家一起來》四課組成，主要是引導學生養(yǎng)成與同伴共在的觀念與習慣，針對同伴中群體生活中的樂群、互助、分享、合作四個核心主題，引導一年級學生反觀自己的生活，學習解決與同伴相處時遇到的這些問題，從而促進和諧共進、共同成長的同伴關系的形成。關于同伴交往的教育是貫穿低年級整個階段的。在本套教材中，一年級上冊設置了“結(jié)交新朋友”話題，重點是適應新生活，結(jié)交新朋友；本冊設置的“我們在一起的”話題，重點是培養(yǎng)學生學會與同伴建立良好的朋友關系，并養(yǎng)成在群體中交往的基本行為方式；二年級下冊下冊設置了“我們好好玩”的話題，側(cè)重引導學生了解一起游戲時的規(guī)則，學習過有創(chuàng)造性的群體生活。本課是本單元的最后一課，以對學生合作意識與合作能力的培養(yǎng)為重點，與本單元的其他課是并列關系。通常情況下，我們講合作，側(cè)重講合作的方法與能力，但對于低年級的學生來說，合作意識的培養(yǎng)是更關鍵的。要引導學生從小建立“人與人之間需要合作”的觀念，使通過與人合作、共同解決問題成為他們的一種生存方式和生活習慣。較之以往的教材，本課更強調(diào)引導學生在實踐中體驗合作的重要性，養(yǎng)成與人合作的意識與習慣、方法與技能。同時，本課在設計上也側(cè)重指導學生開展有效合作的方法，幫助他們克服合作中常常出現(xiàn)的問題，強調(diào)教學對學生實際生活中開展合作的指導意義。在教學中幫助學生樹立合作意識是本課的重點。通常，一年級學生在接受了某項需要合作才能完成的任務后，如果沒有明確的指令要求大家相互合作，很多學生首先想到的是自己該如何完成任務。當發(fā)現(xiàn)自己獨立完成不了時，不少學生表現(xiàn)得比較自私，害怕與別人合作了，別人會把自己比下去。指導學生學會在合作中取長補短、相互配合是本課難點。合作區(qū)別于相互幫助。互相幫助是指彼此借助對方的力量來完成自己覺得有困難的任務，而合作是兩人或多人為完成共同的任務，進行分工配合，齊心協(xié)力達成目標。合作更強調(diào)分工與配合。在教學中，教師需指導學生學會在合作中取長補短，巧妙配合，這是本課教學的重點和難點。本課教學一個課時?！洞蠹乙黄饋怼吩u測練習一，課前導入活動貼鼻子游戲。1，請兩位同學先后上臺為卡通人物小豬佩奇貼鼻子，并采訪他們鼻子不能貼正的原因。2，全班想辦法后，再找一組兩人來貼鼻子，一人指揮，一人貼。二，課中活動數(shù)圖形游戲。1，四人一組，在十秒鐘的時間內(nèi)數(shù)出屏幕上的各有多少個。全部答對的小組獲勝。2，游戲進行兩輪，第一輪結(jié)束后討論失敗原因。第二輪開始前小組討論進行分工，通過游戲體會合作時分工的重要性。三，課后拓展活動結(jié)合學校即將舉行的運動會、讀書節(jié)、藝術節(jié)等活動，開展同伴間的合作，比如跳蚤市場三人一個攤位、運動會的接力等?！洞蠹乙黄饋怼方虒W反思《大家一起來》是《道德與法治》一年級下冊第四單元第四課的內(nèi)容。本課以對學生合作意識與合作能力的培養(yǎng)為重點。課前，我對學情進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)一年級學生還沒有合作的意識，不知道如何做才是合作。而且現(xiàn)在學生多以自我為中心，自我意識及個性都比較強，在合作中，當與別人意見不一致時，總希望別人聽從自己的意愿，甚至不愿意合作。所以為了激發(fā)學生的學習興趣，讓孩子投入到課堂學習中，我設計了貼鼻子、看故事、數(shù)圖形、貼樹葉等環(huán)節(jié)，以孩子喜歡的游戲、圖片、活動和故事為切入點，讓學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)問題，認識到許多事情需要大家一起來合作才能完成；讓學生通過活動體驗，感受怎樣做才是合作，發(fā)現(xiàn)分工與配合。由于注重學生興趣的激發(fā)，課堂上學生處于主體激活狀態(tài)，能主動、積極地參與學習。學生知道合作需要分工與團結(jié)是本課的重點，因此我設計了兩個環(huán)節(jié)：數(shù)圖形游戲和呈現(xiàn)情境故事。在數(shù)圖形游戲中，學生洞口、動手、動腦、動情，充分體現(xiàn)了學生的主動性。不僅讓學生體驗了合作的樂趣，而且通過兩次活動的對比，學生從失敗中找原因，自主領悟到合作的技巧。由于教學中突出了活動性和體驗性，學生參與熱情高，知識的理解和掌握也就更輕松，知識應用于實踐的指導性也就更強些。所以在看情境故事環(huán)節(jié)，學生很容易就找到了解決問題的方法。這也是學生對知識掌握情況的良好反饋。當然，我的教學中還存在許多不足。比如，教學語言欠缺精煉，語氣不夠貼近兒童，問題設計能力有待提高，小組活動教學收放不夠自如。所以在今后的工作中，我需要在這幾方面加強學習和實踐