小學(xué)道德與法治-重走絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《重走絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：《重走絲綢之路》位于六年級(jí)上冊(cè)第三單元《打開(kāi)通向世界的大門(mén)》的第一課。主要分為三部分，第一部分——導(dǎo)語(yǔ)。第二部分“我的研究”——按漫談絲綢之路，了解古代對(duì)外交往的友好者，感知現(xiàn)代絲綢之路的思路編寫(xiě)。第三部分——我還想，建議學(xué)生在課外了解有關(guān)航海節(jié)的情況和探究古樓蘭王國(guó)消亡的原因。激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究絲綢之路的興趣。學(xué)情分析:本課牽涉到的歷史知識(shí)較多，離學(xué)生的生活較遙遠(yuǎn)，教師可通過(guò)圖片、錄像等多種形象直觀的方式，讓學(xué)生深切感受到世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與人們生活的聯(lián)系。活動(dòng)目標(biāo)：1、

探究絲綢之路的路線及使用。2、

了解古代對(duì)外交往的友好使者。3、

了解現(xiàn)代絲綢之路的作用。教學(xué)重點(diǎn)：探究絲綢之路的路線及使用。教學(xué)難點(diǎn)：了解絲綢之路的路線及作用。教學(xué)方法：討論交流、自主探究、情境教學(xué)法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、搜集有關(guān)古代絲綢之路和新亞歐大陸橋的圖片及文字資料。2、查閱資料了解古代對(duì)外交往的友好使者。3、準(zhǔn)備課件資料。教學(xué)過(guò)程：一、漫談絲綢之路展示資料，交流探究：學(xué)生交流課前搜集的資料。教師進(jìn)行資料知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充總結(jié)，重點(diǎn)介紹絲綢之路的重要城鎮(zhèn)---樓蘭古城。學(xué)生討論想一想為什么這條路被稱作“絲綢之路”？小結(jié)：中國(guó)是絲綢的故鄉(xiāng)，在經(jīng)由這條路線進(jìn)行的貿(mào)易中，中國(guó)輸出的商品以絲綢最具代表性，因此將這條陸上交通路線稱為“絲綢之路”二、了解絲綢之路的歷史意義故事會(huì)：玄奘游印度鄭和下西洋總結(jié)提高，深化認(rèn)識(shí)三、走進(jìn)現(xiàn)代絲綢之路導(dǎo)語(yǔ)：在中國(guó)歷史上，首次把中國(guó)和世界聯(lián)系在一起的是古代絲綢之路。那現(xiàn)代絲綢之路指的是什么？它在那里？學(xué)生討論：新亞歐大陸橋給我們帶來(lái)了哪些方便？四、了解新亞歐大陸橋的沿海港口作為新亞歐大陸橋東方橋頭堡之一的山東日照港新亞歐大陸橋的東方橋頭堡連云港荷蘭的鹿特丹港新亞歐大陸橋的作用是什么？五、拓展延伸：查資料了解有關(guān)航海節(jié)的情況。

學(xué)情分析《重走絲綢之路》本課絲綢之路內(nèi)容的難度和容量并不大，首先讓學(xué)生了解絲綢之路對(duì)歷史上東西方國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流和增進(jìn)各國(guó)人民間作出了重大的貢獻(xiàn)?？赏ㄟ^(guò)搜集有關(guān)資料或展示圖片來(lái)了解，在教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生充分展開(kāi)聯(lián)想，就自己熟悉的問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解，以提高他們理論聯(lián)系實(shí)際的分析、運(yùn)用能力?！吨刈呓z綢之路》效果分析在課前我先讓學(xué)生了解了絲綢之路對(duì)歷史上東西方國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流和增進(jìn)各國(guó)人民間作出的重大的貢獻(xiàn)。課上，通過(guò)有關(guān)資料、圖片來(lái)向?qū)W生展示，并引導(dǎo)學(xué)生充分展開(kāi)聯(lián)想，聯(lián)系我們的現(xiàn)代生活實(shí)際，就自己熟悉的問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解。補(bǔ)充關(guān)于現(xiàn)代“一帶一路”“新亞歐大陸橋”的資料，把歷史與現(xiàn)代發(fā)展結(jié)合，達(dá)到了課堂的預(yù)期效果。但是學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備有限，了解不深入，對(duì)個(gè)別知識(shí)接受較慢?！吨刈呓z綢之路》教材分析《重走絲綢之路》位于六年級(jí)上冊(cè)第三單元《打開(kāi)通向世界的大門(mén)》的第一課。主要分為三部分，第一部分——導(dǎo)語(yǔ)。第二部分“我的研究”——按漫談絲綢之路，了解古代對(duì)外交往的友好者，感知現(xiàn)代絲綢之路的思路編寫(xiě)。第三部分——我還想，建議學(xué)生在課外了解有關(guān)航海節(jié)的情況和探究古樓蘭王國(guó)消亡的原因。激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究絲綢之路的興趣?！吨刈呓z綢之路》測(cè)評(píng)練習(xí)填空1.“一帶一路”分別指的是和。2.絲綢之路傳進(jìn)來(lái)了、、、、、，傳出去了、、、、。3《》十二卷，記述他西游親身經(jīng)歷的110個(gè)國(guó)家及傳聞的28個(gè)國(guó)家的山川、地邑、物產(chǎn)、習(xí)俗等。《》即以其取經(jīng)事跡為原型。.簡(jiǎn)答為什么要重走絲綢之路？“新歐亞大陸橋”有什么優(yōu)勢(shì)？中國(guó)有能力搞“一帶一路”，因?yàn)槭裁矗俊吨刈呓z綢之路》課后反思《品德與社會(huì)》作為一門(mén)綜合性的學(xué)科，主要將學(xué)生置身于社會(huì)生活中，認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，同時(shí)形成良好的習(xí)慣品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。它更是讓學(xué)生走進(jìn)歷史，在認(rèn)識(shí)祖國(guó)輝煌歷史的基礎(chǔ)上，了解史實(shí)，進(jìn)一步增進(jìn)愛(ài)國(guó)主義情感?！吨刈呓z綢之路》一課重在了解古代中國(guó)與世界各國(guó)的友好往來(lái)、互相交流情況，感受中華民族對(duì)世界文明的影響與貢獻(xiàn)。感受絲路的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感；感受中國(guó)古代文化的博大精深，樹(shù)立強(qiáng)烈的民族自豪感。我在本課的教學(xué)中重視用開(kāi)放的視覺(jué)處理教學(xué)，根據(jù)實(shí)際需要，靈活運(yùn)用教材，通過(guò)師生共同收集與主題相關(guān)的信息資料，豐富了課程資源，拓展了學(xué)生的視野。有利于教育目標(biāo)，有實(shí)效性，符合孩子的心理特征。學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有局限在課堂的40分鐘，學(xué)生的學(xué)習(xí)更多地來(lái)自于課外，來(lái)自于自己的生活經(jīng)驗(yàn)。課堂為學(xué)生提供展示信息、才能的平臺(tái)，課堂氣氛自由、開(kāi)放。多樣性地選用教學(xué)活動(dòng)形式，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，引導(dǎo)他們聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想，在多種活動(dòng)體驗(yàn)中不斷深化學(xué)習(xí)主題，去了解歷史，思考現(xiàn)代生活。但也存在不足之處，學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備有限，對(duì)于社會(huì)史實(shí)了解不夠，今后的教學(xué)中我會(huì)注重利用好社會(huì)大課堂，與社會(huì)生活相結(jié)合。使校園小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合，讓學(xué)生多了解多思考，把學(xué)到的知識(shí)融合貫通。課標(biāo)分析《重走絲綢之路》本課程以加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù)，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹(shù)立法律意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，弘揚(yáng)民族精神，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理