學(xué)前教育研究的設(shè)計(jì)與文獻(xiàn)檢索課件

第二講學(xué)前教育研究設(shè)計(jì)與

文獻(xiàn)檢索1第二章學(xué)前教育研究的設(shè)計(jì)2本章內(nèi)容研究問(wèn)題的確立研究假設(shè)的建立和變量的界定研究對(duì)象的確立研究計(jì)劃的制定3內(nèi)容回顧確定研究問(wèn)題查閱文獻(xiàn)與擬定研究方案實(shí)施研究與收集資料整理分析資料形成研究成果4學(xué)前教育研究的基本步驟：研究問(wèn)題的確立教育研究問(wèn)題的定義研究問(wèn)題的確立

研究問(wèn)題的來(lái)源

選題時(shí)的注意事項(xiàng)5研究問(wèn)題的來(lái)源學(xué)前教育實(shí)踐工作教育理論文獻(xiàn)幼兒園課程改革的需要先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)或方法……發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題是選題的第一步6選題時(shí)的注意事項(xiàng)1.選題大小適度，要聚焦一個(gè)點(diǎn)“幼兒非智力因素培養(yǎng)研究”“提高中班幼兒閱讀興趣的實(shí)驗(yàn)”“幼兒在群體中膽小心理的特點(diǎn)與對(duì)策研究”你認(rèn)為下面哪一些選題大小適度1.兒童藝術(shù)能力發(fā)展2.小班男女幼兒音樂(lè)欣賞能力對(duì)比研究3.家園合作模式探究4.幼兒園藝術(shù)教育開(kāi)展現(xiàn)狀探究5.農(nóng)村留守兒童音樂(lè)教育研究6.2~3歲幼兒繪畫(huà)能力與語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)系應(yīng)具體到“年齡段”“具體某項(xiàng)心理或行為”小組劃分6人一組（1-6報(bào)數(shù)）為小組起名字（在整個(gè)課程中沿用）職務(wù)：召集人1名時(shí)間控制員1名記錄員1名發(fā)言人1-2名

9請(qǐng)把下面的選題方向進(jìn)行聚焦，成為大小適度的選題(5分鐘）中班美術(shù)教育中教師提供的材料對(duì)幼兒的影響幼兒藝術(shù)能力的發(fā)展研究小組討論中班美術(shù)教育中教師提供的材料對(duì)幼兒有什么影響？——中班美術(shù)活動(dòng)中材料投放的策略研究——中班美術(shù)材料投放對(duì)幼兒創(chuàng)造性的影響研究2.具有一定的新意與價(jià)值角度新“在區(qū)角游戲中促進(jìn)小班幼兒口頭表達(dá)興趣的策略”“小班幼兒午睡現(xiàn)狀調(diào)查”“農(nóng)村與城市中班幼兒人際交往能力的對(duì)比研究”對(duì)象新“聽(tīng)力障礙幼兒口頭表達(dá)興趣的培養(yǎng)研究”“家長(zhǎng)眼中的好老師調(diào)查”方法新3.選題具有可行性研究方法“網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的影響”研究對(duì)象研究經(jīng)費(fèi)、工具等選題的表述具體說(shuō)明研究的問(wèn)題介紹研究對(duì)象的總體范圍說(shuō)明研究方法用語(yǔ)規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)如,“喀什市幼兒教師藝術(shù)素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查”一個(gè)重要的建議選題一定要是自己感興趣的選題的論證如何保證選題的創(chuàng)新、價(jià)值和可行？選題論證的內(nèi)容與過(guò)程：查閱相關(guān)文獻(xiàn)然后分析該課題的目的、意義、內(nèi)容、范圍和已有的研究成果等。初步形成本課題的研究思路、方法、步驟和任務(wù)。選題講評(píng)具體、可行的選題幼兒音樂(lè)偏好的年齡特征（訪談法）幼兒園性教育現(xiàn)狀調(diào)查研究（問(wèn)卷調(diào)查法）中班幼兒告狀行為特點(diǎn)研究（觀察法）大班閱讀區(qū)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)策略研究（觀察法、行動(dòng)研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)）問(wèn)題與改進(jìn)1.選題不夠聚焦動(dòng)畫(huà)片對(duì)幼兒教育影響的研究動(dòng)畫(huà)片對(duì)促進(jìn)大班幼兒學(xué)習(xí)減法的作用研究幼兒的環(huán)保教育幼兒園課程中環(huán)保教育內(nèi)容的分析2.可行性欠佳對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展的影響研究3-6歲兒童自我評(píng)價(jià)能力的發(fā)展3.表述不夠嚴(yán)謹(jǐn)淺談（初探）幼兒課堂插嘴現(xiàn)象大班幼兒課堂插嘴現(xiàn)象特點(diǎn)研究新教師教學(xué)成長(zhǎng)之路之困的研究新教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施中的常見(jiàn)問(wèn)題研究請(qǐng)給出一個(gè)研究問(wèn)題/課題。從選題所應(yīng)注意的三方面內(nèi)容對(duì)所提出的研究課題進(jìn)行分析。1.選題范圍大小適度2.選題的創(chuàng)新性和價(jià)值3.課題研究的可行性小組討論（10分鐘）研究假設(shè)的建立與變量的界定研究假設(shè)的建立研究假設(shè)的定義及作用定義：推測(cè)性論斷或者假定性的解釋作用：1）研究的核心；2）明確地說(shuō)明和規(guī)定課題；3）假設(shè)理論假設(shè)可以被推翻或者證實(shí)研究假設(shè)的基本要求事實(shí)或者理論依據(jù)兩個(gè)或者更多因素間的關(guān)系可檢驗(yàn)21研究假設(shè)的建立與變量的界定研究假設(shè)的建立研究假設(shè)的建立假設(shè)的類型：

變量變化關(guān)系：條件式，差異式，函數(shù)式性質(zhì)：特定，一般，虛無(wú)（避免研究過(guò)程的主觀偏向）研究假設(shè)的來(lái)源通過(guò)闡述問(wèn)題提出對(duì)文獻(xiàn)資料的分析中形成對(duì)問(wèn)題的初探中形成22分析與界定研究變量研究變量含義：變化的、有差異的因素

變量vs.常量(e.g.,大班人物畫(huà)教學(xué)探新）研究變量的類型：自變量：引起或者產(chǎn)生變化的原因，由研究者操縱因變量：自變量作用于研究對(duì)象產(chǎn)生的效應(yīng)無(wú)關(guān)變量：控制變量，干擾自變量與因變量的對(duì)應(yīng)關(guān)系23對(duì)變量的定義概念定義：抽象，對(duì)研究變量本質(zhì)的概括（e.g.,自信心，挫折感）操作定義：使變量可觀測(cè)，可測(cè)量，可檢驗(yàn)條件描述：e.g,自信心不熟悉的積塑，愿意搭建特定圖形指標(biāo)描述：發(fā)散思維不同水平與等級(jí)

e.g.,60秒內(nèi)說(shuō)出不同動(dòng)物名稱，15項(xiàng)以上優(yōu)秀，5-15項(xiàng)一般；5項(xiàng)以下差行為描述：謙讓行為，e.g.,沒(méi)有任何人提示或者暗示情況下，將喜歡的糖果分給伙伴24小組討論（5分鐘）一名幼兒教師要研究?jī)和Z(yǔ)言能力和語(yǔ)言訓(xùn)練的關(guān)系，她的假設(shè)是：“兒童語(yǔ)言能力和語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)數(shù)呈正相關(guān)”，請(qǐng)幫助這位教師指出研究所涉及的變量。指出各小組所提出的研究課題中的自變量、因變量以及無(wú)關(guān)變量。

25研究對(duì)象的確定【想一想】教育系想了解學(xué)前教育（09級(jí)、10級(jí)、11級(jí)、12級(jí)）本科學(xué)生對(duì)本專業(yè)課程設(shè)置的意見(jiàn)和建議是否需要對(duì)四個(gè)年級(jí)所有學(xué)生進(jìn)行調(diào)查？為什么？是否可以只請(qǐng)09級(jí)的班委進(jìn)行調(diào)查？為什么？抽樣的重要性使研究可行提高研究效率提高研究結(jié)果的準(zhǔn)確性定義取樣：又稱“抽樣”，即遵循一定的規(guī)則，從一個(gè)總體中抽取一定數(shù)量的有代表性的個(gè)體進(jìn)行研究的過(guò)程?？傮w：研究對(duì)象的全體。樣本：從總體中抽取的、對(duì)總體有一定代表性的個(gè)體。

29總體樣本取樣說(shuō)說(shuō)下列研究中的總體和樣本《上海市大班幼兒普通話語(yǔ)音發(fā)展水平研究》，研究者調(diào)查了華師大附屬幼兒園、蘭溪路幼兒園、上海市實(shí)驗(yàn)幼兒園等三所幼兒園的100名大班幼兒?！吨邪嘤變焊鏍钚袨樘攸c(diǎn)研究》，研究者對(duì)自己實(shí)習(xí)班的30名幼兒進(jìn)行了觀察?！吧虾Ｊ写蟀嘤變浩胀ㄔ捳Z(yǔ)音發(fā)展水平調(diào)查”這樣的樣本是否能得出準(zhǔn)確結(jié)果？以華師大附屬幼兒園全體大班幼兒為調(diào)查對(duì)象以實(shí)驗(yàn)幼兒園中每班能力最強(qiáng)的幼兒為對(duì)象樣本的代表性指樣本具備總體的性質(zhì)或特征，能在較大程度上代表總體。樣本的代表性決定研究結(jié)果的可靠性抽樣的基本要求1.明確研究總體的范圍2.樣本具有代表性3.樣本數(shù)量適宜問(wèn)卷調(diào)查不少于60人一般觀察、實(shí)驗(yàn)等不少于30人幾種常用的取樣方法隨機(jī)取樣即取樣時(shí)總體中每一個(gè)體被抽中的概率是均等的。簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣：抽簽，隨機(jī)數(shù)字表分層隨機(jī)取樣：系統(tǒng)隨機(jī)抽樣：每隔固定的間隔抽取一個(gè)樣本隨機(jī)數(shù)字表34整群隨機(jī)抽樣以自然群體為單位，從較大的群總體中隨機(jī)抽取樣本。特點(diǎn)：抽樣方便，照顧到幼兒園的常規(guī)秩序，可行性強(qiáng)

非隨機(jī)抽樣通常是以自己方便聯(lián)系、非常熟悉的對(duì)象作為抽樣對(duì)象。所以被抽中的幾率不均等。如何保證非隨機(jī)抽樣的代表性？在可能隨機(jī)的情況下盡量隨機(jī)分層取樣，或者選取中間水平小組討論4-6人為一組，從下面兩個(gè)選題中任選一個(gè)，設(shè)計(jì)抽樣方案及樣本數(shù)量，5分鐘后全班交流。

喀什市大班幼兒普通話語(yǔ)音發(fā)展水平調(diào)查英文兒歌動(dòng)畫(huà)對(duì)大班幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的影響第一個(gè)，對(duì)農(nóng)三師，三幼五幼分別抽取大班四十名幼兒，喀什市的漢語(yǔ)、維語(yǔ)和雙語(yǔ)總體調(diào)查民族和公立按某一個(gè)比例，每個(gè)幼兒園抽取10名幼兒。全市的每所幼兒園抽10個(gè)。第二個(gè)題目，漢，民族，雙語(yǔ)（漢語(yǔ)和英語(yǔ)）請(qǐng)問(wèn)有必要抽這種英漢雙語(yǔ)的嗎？可以調(diào)查一下喀什市各示范性幼兒園的課程發(fā)展內(nèi)容與模式。研究計(jì)劃的制定研究計(jì)劃的主要內(nèi)容研究課題及其意義研究課題的目的和內(nèi)容研究的對(duì)象和方法研究的預(yù)期成果和步驟研究計(jì)劃的一般規(guī)范40414243

第二部分學(xué)前教育研究具體方法

第三章文獻(xiàn)檢索及其應(yīng)用

44文獻(xiàn)檢索文獻(xiàn)的定義即利用文字、符號(hào)、圖形、聲頻視頻等方式記錄人類活動(dòng)或知識(shí)的一種信息載體。學(xué)前教育文獻(xiàn)查閱文獻(xiàn)的重要性選擇課題文獻(xiàn)查閱與研究設(shè)計(jì)實(shí)施研究論文撰寫社會(huì)科學(xué)研究7.7%50.9%32.1%9.3%社會(huì)科學(xué)研究中各環(huán)節(jié)所用時(shí)間比例文獻(xiàn)的種類根據(jù)出版形式不同，可以分為：書(shū)籍（教科書(shū)、專著、工具書(shū)等）期刊、報(bào)紙學(xué)位論文教育檔案，包括政府文件（《綱要》，《幼兒園工作規(guī)程》）、會(huì)議論文等非文字資料（觀摩課視頻、音頻等）電子資料（博客文章……）【想一想】各類文獻(xiàn)各有什么優(yōu)勢(shì)和局限?獲得各類文獻(xiàn)的途徑圖書(shū)館（高校圖書(shū)館，上海市圖書(shū)館等等）書(shū)籍、期刊、報(bào)紙普通網(wǎng)頁(yè)（百度、Google學(xué)術(shù)搜索、各網(wǎng)站）電子學(xué)術(shù)資源網(wǎng)站或數(shù)據(jù)庫(kù)電子圖書(shū)“CNKI中國(guó)知網(wǎng)”、“萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)”、“維普數(shù)據(jù)庫(kù)”等等較好的期刊、網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫(kù)《學(xué)前教育研究》《早期教育》(教師版)《幼兒教育》（教育科學(xué)版，教師版）……網(wǎng)站：中國(guó)學(xué)前教育網(wǎng)/中國(guó)幼兒教師網(wǎng)/學(xué)前課程研究/北京學(xué)前教育網(wǎng)/上海學(xué)前教育網(wǎng)/江蘇學(xué)前教育網(wǎng)/山東學(xué)前教育網(wǎng)/中國(guó)福利會(huì)幼兒教育網(wǎng)/臺(tái)灣幼兒教育全球資訊網(wǎng)/較好的期刊、網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫(kù)上海教育網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館中國(guó)知網(wǎng)——中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)中國(guó)知網(wǎng)——

中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)英文參考文獻(xiàn)的查閱比較權(quán)威的英文雜志EarlychildhoodresearchquarterlyChilddevelopmentChilddevelopmentperspectiveDevelopmentalpsychology

……

54高效檢索到有價(jià)值的文獻(xiàn)的方法到有高質(zhì)量的文獻(xiàn)的期刊、網(wǎng)站、數(shù)據(jù)庫(kù)中找選對(duì)關(guān)鍵詞使用參考文獻(xiàn)檢索法選對(duì)關(guān)鍵詞“在手工活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的策略”，應(yīng)該用什么關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索？當(dāng)搜到的文獻(xiàn)范圍太大時(shí)，加入限定性關(guān)鍵詞，或要求該關(guān)鍵詞作為“篇名”（題名）查找創(chuàng)造力培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)，手工當(dāng)搜索到的文獻(xiàn)太少時(shí)，搜索相關(guān)領(lǐng)域的關(guān)鍵詞手工活動(dòng)、創(chuàng)造力美工活動(dòng)、美術(shù)、創(chuàng)造性參考文獻(xiàn)檢索法滾雪球法即找到一篇經(jīng)典的文獻(xiàn)，然后根據(jù)文中所引用的文獻(xiàn)，查找出感興趣的相關(guān)文獻(xiàn)。e.g.,兒童藝術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀與分析——以南京市省、市級(jí)示范園為例（例文）文獻(xiàn)的梳理第一步：文獻(xiàn)閱讀第二步：書(shū)目登記作者名.文章名.文章出處，出版時(shí)間，頁(yè)碼等邊霞.幼兒園美術(shù)教育與活動(dòng)設(shè)計(jì)〔M〕.北京：高等教育出版社,2009:55-58.馬娥.幼兒園游戲活動(dòng)中師幼互動(dòng)行為透視.教育導(dǎo)刊，2006年九月號(hào)下半月溫學(xué)梅.淺談?dòng)變航處煹恼Z(yǔ)言藝術(shù).浙江教育網(wǎng)，/_zjeres/jiaoylw，2008年12月10日瀏覽文獻(xiàn)的梳理第一步：文獻(xiàn)閱讀第二步：書(shū)目登記第三步：做“讀書(shū)筆記”或“摘要”（1）看原文摘要，勾畫(huà)；（2）閱讀后自己提煉，概括出研究?jī)?nèi)容、范圍與對(duì)象、方法、結(jié)果（3）最有啟發(fā)的地方，重要性等級(jí)文獻(xiàn)的梳理第一步：文獻(xiàn)閱讀第二步：書(shū)目登記第三步：做“讀書(shū)筆記”或“摘要”第四步：撰寫文獻(xiàn)綜述課后作業(yè)就小組討論的研究課題查詢相關(guān)文獻(xiàn)5篇（盡量查找較新的研究）要求：1.寫出查詢文獻(xiàn)的方法,使用的關(guān)鍵詞和步驟2.按照規(guī)定的格式要求列出所查詢的文獻(xiàn)3.將各篇文獻(xiàn)的摘要附上4.寫明各篇文獻(xiàn)屬于哪種研究類型，并且使用了怎么樣的研究步驟5.2013年4月前完成61五、研究文獻(xiàn)的綜述（一）什么是文獻(xiàn)綜述？研究者在其提前閱讀過(guò)某一主題的文獻(xiàn)后，經(jīng)過(guò)歸納整理、分析鑒別，對(duì)一定時(shí)期的研究成果和進(jìn)展進(jìn)行系統(tǒng)、全面的敘述和評(píng)論。（p34）總結(jié)在這個(gè)專題上，目前都做過(guò)哪些相關(guān)研究，采用什么研究方法，得到哪些結(jié)果，結(jié)果是否一致，存在哪些不足，還可以從哪些方面突破等。（二）文獻(xiàn)綜述的格式前言主題總結(jié)參考文獻(xiàn)【閱讀與思考】閱讀案例：（p35），說(shuō)說(shuō)該文獻(xiàn)綜述結(jié)構(gòu)是否完整？各個(gè)部分在哪里？各部分的寫作有什么特點(diǎn)？（二）文獻(xiàn)綜述的格式前言用下定義等方面明確核心概念說(shuō)明該選題的重要實(shí)踐價(jià)值和理論價(jià)值說(shuō)明論述的范圍主題總結(jié)參考文獻(xiàn)（二）文獻(xiàn)綜述的格式前言主題可以分