幼兒園小班個(gè)案追蹤記錄（1 例）

個(gè)案追蹤記錄表班級(jí)?。?）班姓名曹可欣性別女 觀察日期12.6-12.12記錄老師王曉紅實(shí)況記錄曹可欣小朋友吃飯不專心，速度很慢。很多時(shí)候需要老師多次提醒，或者直接老師喂飯。對(duì)于自己不喜歡吃的菜，就會(huì)扒在一邊不碰。情況分析與措施與曹可欣媽媽溝通后了解到，在家里吃飯，一般都是奶奶喂。在家的時(shí)候，小朋友吃飯吃的慢，奶奶就很主動(dòng)的喂飯。導(dǎo)致現(xiàn)在孩子在園吃飯需要老師多提醒，不會(huì)主動(dòng)把飯放進(jìn)嘴巴里，不會(huì)自己很認(rèn)真的吃完一頓飯。方法對(duì)于吃飯問題，我也及時(shí)的與曹可欣媽媽溝通。媽媽很配合，說在家會(huì)鼓勵(lì)孩子自己吃飯，拒絕奶奶喂飯。在園，老師也會(huì)在與孩子單獨(dú)溝通的情況下，多鼓勵(lì)孩子自己吃飯，鼓勵(lì)孩子不挑食。效果與反饋對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子，在家都會(huì)被爺爺奶奶寵著，所以像吃飯問題，孩子不吃或者挑食現(xiàn)象在很多孩子身上都有。這個(gè)需要家園的配合。家長(zhǎng)要試著放開手，讓孩子自己吃飯；老師也可以開展一次此主題的活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子自己吃飯。個(gè)案追蹤記錄表2班級(jí)?。?）班姓名曹可欣性別女 觀察日期12.30-1.5記錄老師王曉紅實(shí)況記錄欣欣，一個(gè)乖巧、能干的小姑娘，做事有條不紊，特別是畫圖畫很有耐心。只是在吃飯和點(diǎn)心時(shí)表現(xiàn)出不耐煩，一會(huì)找點(diǎn)東西玩，一會(huì)用勺子挑著米玩。今天點(diǎn)心時(shí)又是如此，特意記錄下她的一些細(xì)小活動(dòng)。點(diǎn)心都已經(jīng)盛好，孩子們都在自己的位置上坐下來，開始吃點(diǎn)心。欣欣也端著自己的小碗，拿著勺子，只是點(diǎn)心似乎對(duì)她很沒吸引力。她用勺子在碗里不停的壓著，逼出一點(diǎn)米湯，翹起小嘴喝兩口，接著再小勺子繼續(xù)她的游戲子的點(diǎn)心已經(jīng)一半吃掉了。為了讓欣欣快點(diǎn)吃，我提醒她：其它小朋友都吃了很多了，比賽誰先吃完哦！口，當(dāng)老師轉(zhuǎn)身后，她又開始了她新一輪的游戲”玩。這個(gè)時(shí)候吃的快的孩子已經(jīng)一碗吃完了。情況分析與措施欣欣不是吃不下碗里的點(diǎn)心，而是沒有耐心吃。她在吃點(diǎn)心時(shí)，總是會(huì)找些小動(dòng)作來做。一會(huì)兒用小勺壓米湯，一會(huì)拿自己的發(fā)莢玩，當(dāng)她在做這些小動(dòng)作時(shí)，其它孩子已經(jīng)吃掉一大半的點(diǎn)心了。飲食習(xí)慣方面不夠好。但在老師的提醒和督促下，她還是能夠獨(dú)立、迅速、正確的使用小勺吃完點(diǎn)心的。措施與方法針對(duì)孩子們生活習(xí)慣方面的問題，組織談話活動(dòng)。比如《我會(huì)吃飯》，討論吃飯的益處，如何使自己吃得又快又好，使孩子們懂得好好吃飯的好處，逐步養(yǎng)成安靜、正確、迅速吃飯的好習(xí)慣。并讓鼓勵(lì)班上的孩子互相進(jìn)行比賽，抓住孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表揚(yáng)，有時(shí)采取適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)來提高他的控制能力。效果與反饋當(dāng)我和欣欣交流后，發(fā)現(xiàn)當(dāng)我一直看著欣欣時(shí)，她吃的很快，用勺很熟練，一口一口地吃，碗內(nèi)桌面也保持