三年級語文下冊課件-少年王勃

《少年王勃》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)太谷實(shí)驗(yàn)小學(xué)段慧雯教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初步體會贛江“水天一色、霞鶩齊飛”的壯觀、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷、才華橫溢。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、學(xué)會本課生字新詞，把課文讀正確、讀流利。2、

體會贛江壯觀、秀美的景象，感受王勃的才華橫溢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。設(shè)計(jì)理念：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。學(xué)生的語文素養(yǎng)是從讀書實(shí)踐中來。本設(shè)計(jì)注重學(xué)生讀的訓(xùn)練，將讀做為重點(diǎn)。通過多種形式的讀，加深對文本的理解，從而引導(dǎo)學(xué)生品賞課文。在讀中體驗(yàn)，讀中感悟，讀與練相結(jié)合，升華對文本的認(rèn)識，獲得思想啟迪，真正實(shí)現(xiàn)閱讀是“教師、學(xué)生和文本的對話?！苯虒W(xué)過程一、讀話導(dǎo)入1、在江西南昌市贛江邊，有一座非常有名的樓---滕王閣，（顯示圖片），它與黃鶴樓、岳陽樓并稱“江南三大名樓”，且被稱之為三樓之首。滕王閣自唐初建起，至今已經(jīng)有1300多年歷史了。雖多次被毀重建，但因?yàn)橐粋€才華橫溢的少年的文章而一直吸引人們?nèi)ビ瓮妫@個少年就是王勃。（板書課題，顯示王勃圖片、齊讀課題）學(xué)生介紹王勃。王勃，是唐代著名詩人，在少年時(shí)期就顯現(xiàn)出驚人的寫作天賦，與楊炯、駱賓王、盧照鄰齊名，并稱“初唐四杰”。2、少年王勃是怎樣寫成《騰王閣序》的呢？讓我們走進(jìn)文本，走近王勃。二、初讀課文1、自由讀，出示初讀要求：要求：讀準(zhǔn)字音、讀順句子（尤其是比較長的句子）。劃分自然段。2、自己借助拼音讀課文，做到字字讀準(zhǔn)、句句讀通。3、檢查自讀情況：A、出示一類字，學(xué)生交流生字預(yù)習(xí)情況。B、出示詞語，讀一讀B、指導(dǎo)讀長句。①一位姓閻的都督正準(zhǔn)備在滕王閣舉行宴會，聽說王勃很有才氣，便邀請他也來參加。②一只野鴨正披著落日的余暉緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩……③當(dāng)那位都督聽人讀到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”這句時(shí)，竟忍不住地拍案叫絕：“奇才，真是奇才！”C、指名分自然段朗讀，及時(shí)正音。D、課文主要說了一件什么事？出示填空：課文主要說了（誰）在（什么地方）參加宴會時(shí)，寫下了千古傳誦的名篇《》。二、初讀課文，整體感知3、4、去掉生字的拼音，你還認(rèn)識他們嗎？A、指名讀，齊讀探望南昌都督宴會讀到滕王閣序姓閻邀請凝望B、課文與填空，說一說對詞語的理解。5、全班自由交流：通過讀書，你知道了什么？【設(shè)計(jì)意圖：在交流過程中，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，通過交流，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。】三、詩文對照，賞析美景1、這兩句詩是什么意思呢？請同學(xué)們默讀課文，用橫線劃出相應(yīng)的句子。A、自讀課文，劃出相應(yīng)的句子。B、全班交流，出示句子：遠(yuǎn)處，天連著水，水連著天，水天一色。一只野鴨yā正披著落日的余暉緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩……①自由讀句子，注意把句子讀正確。②指讀，認(rèn)識生字詞“野鴨”即“鶩”。③再讀句子，邊讀邊想象，你仿佛看到了什么？C、這么美的景色，王勃用短短的14個字就描繪出來了，（指詩句，多媒體播放課文秋景圖，想想這句詩描繪了怎樣的畫面？）齊讀。2、“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”這則千古名句,怎樣才能讀出它的節(jié)奏來？A、同桌互讀，讀對了，夸夸他，讀錯了，幫幫他，并請他再讀讀。B、指名讀，標(biāo)上停頓號。（落霞／與孤鶩／齊飛，秋水／共長天／一色。c、齊讀。四、再讀課文，體驗(yàn)感悟1、自由讀課文，把你喜歡的部分多讀幾遍，邊讀邊想課文寫了王勃的什么事？2、出示填空：課文主要寫了（誰）在（什么地方）參加宴會時(shí)，都督請人寫慶賀文章，在座的客人