大學生閱讀情況現(xiàn)狀調查報告

第第頁大學生閱讀情況現(xiàn)狀調查報告一個不讀書的民族，是沒有盼望的民族。隨著我們國家經濟的進展以及人們生活水平的提高，各種各樣的閱讀資料向人們撲面而來。上世紀末至今，隨著海量資訊時代的到來，群眾文化取代精英文化成為市場的主流，閱讀對象也不僅僅是文字，更涵蓋了影像、畫面等等一切傳統(tǒng)閱讀并未包含的東西，好像我們已經進入了淺閱讀的時代。而作為今后國家建設中堅力氣的中國當代高校生，他們的閱讀狀況如何呢？為了了解高校生的閱讀狀況，我們就云南民族高校職業(yè)技術學院的同學進行了調查，發(fā)覺了一些問題，并探討了其中的緣由，找了一些解決方法?，F(xiàn)將詳細調查狀況做如下報告。

本次調查對象為云南民族高校職業(yè)技術學院80名高校生，共發(fā)出80份問卷,收回76份有效問卷。調查主要針對高校生的課外閱讀量、閱讀目的和動機、閱讀看法、閱讀媒介、閱讀愛好等。

如今，隨著海量資訊時代的到來，群眾文化取代了精英文化成為市場的主流，搜尋式閱讀、標題式閱讀、跳動式閱讀、網絡閱讀和手機閱讀成為閱讀的主要形式，名著通俗本、精簡本、口袋本的盛行，財經、勵志類圖書以股市語言行文代替學術說理，以及各地書店中通俗讀物高居暢銷排行版前列的現(xiàn)象，多媒體、博客、電子小說代替紙質圖書潛進高校生的生活，種種現(xiàn)象說明，這是一個“淺閱讀”的時代。什么是淺閱讀？為什么會產生淺閱讀？要如何看待淺閱讀？

一、什么是淺閱讀？

淺閱讀它是指一種淺層次的、以簡潔輕松消遣性為最高追求的閱讀形式。內容上，以無厘頭式的消遣、消遣或感官的刺激為上，布滿了嬉戲精神及荒誕不經的顏色;方式上則以動漫、圖像、影像等為主，文字為輔。相對于品茗式的傳統(tǒng)閱讀而言，這種快餐式文化追求的是橫向的廣度，即所謂的“碎片式的語言，拼盤式的內容”。以“知道”代替“學問”，這樣的快餐式、跳動式、碎片式的淺閱讀正成為高校生時下的閱讀新趨勢。為此，我們針對在校高校生開展了一次書面的問卷調查,以了解他們的思想狀況和閱讀需求,從而分析高校生素養(yǎng)的現(xiàn)狀，并為進一步探究提高高校生素養(yǎng)參考根據。

二、調查結果與分析

1、閱讀認知度普遍較高。從調查結果看，47.6%的同學認為閱讀是一件好玩的事情，35.29%的同學認比較喜愛閱讀。而不太喜愛和很不喜愛閱讀的同學僅占17.65%和1.96%。這說明絕大多數(shù)同學對閱讀重要性的認知程度普遍較高。

2、閱讀時間較少。每天閱讀3小時以上的同學僅為5.88%，13小時的為54.90%，1小時以上的為29.41%，有9.80%的同學處于基本不閱讀的狀態(tài)。

3、每月的平均閱讀量較少。每月平均閱讀5本書以上的同學僅占1.96%，35本的同學占5.88%，大部分同學每月平均閱讀量為13本，這說明高校生的閱讀量是少之又少的。

4、從閱讀取向和閱讀愛好來看，我院同學的閱讀愛好表現(xiàn)出了獨特化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，他們往往根據個人愛好來選擇課外書籍進行閱讀。時尚雜志、人物傳記和通俗小說是我院高校生課外閱讀愛好中最主要的讀物，這與這些種類書籍自身的特色與優(yōu)勢有關。在緊急而又枯燥的專業(yè)學習之余，高校生們盼望閱讀一些高質量的休閑、消遣類讀物，而以上種類書籍同時還能提高同學的各方面修養(yǎng)。在這其中，值得留意的是我院同學對于閱讀名著、經典書籍的熱忱不太高〔僅為28.4%〕。此外，經濟管理、英語、計算機課程等專業(yè)性較強的書籍成為我院同學重要的選擇。

5、我院高校生的閱讀媒介呈現(xiàn)多元化趨勢，不僅局限于傳統(tǒng)的紙媒體，互聯(lián)網作為一種新的媒體形式已經走入同學們的日常生活，構成了平常閱讀的一個極其重要的組成部分。約有30%的同學主要通過網絡閱讀。而大多數(shù)同學在利用網絡時能夠比較恰當?shù)恼莆諘r間和內容，合理的利用網絡信息資源為自己服務，超過70%的高校生平均每天上網時間在2小時以內。

6、我院55.8%左右的高校生將到圖書館借閱作為自己閱讀的主要途徑，找親戚伴侶借閱、網上掃瞄、在書店看等也都是重要的閱讀途徑。但是值得留意的是，我院同學買書熱忱不高，僅有13%左右的同學將買書作為自己閱讀的主要途徑。

由此可以看出，我院同學的閱讀方式已經進入到淺閱讀時代。

三、消失淺閱讀的緣由。

1、進行“淺閱讀”是緩解無聊的方式。

許多人認為，讀“深”的讀物乏味、吃力，讀“淺”的輕松、好玩，還能作為閑聊的笑料。職業(yè)技術學院女生小羅說道：“如今女高校生們都喜愛看《瑞麗》《昕薇》這樣的時尚雜志，平常上網多是掃瞄消遣新聞和網站論壇，確實不嚴厲?，但讀來非常好玩，大家都愛看?！?/p>

2、沒有時間進行“深”閱讀，只好“淺”閱讀。

隨著社會的進展，人們的壓力也越來越大，而就業(yè)問題也是壓在高校生頭上的一塊大石頭。許多高校生從進入高校的那天起就給自己制定了打算，要考幾個證書，英語過幾級，要做多少兼職，好像根本就沒有時間去靜下心來好好地讀幾本好書。越來越少有時間和心情讀名著了，這是高校生普遍的心理感受。被就業(yè)、升學、出國等各種紛擾著，沒有心思埋頭讀“用不著”的名著，只愿讀“有用”的英語、計算機及專業(yè)書。他們更覺得，高校已經失掉讀名著的氣氛了。

3、學術著作和經典名著讓人費解，不得已放棄。

目前高校生扎堆看小說的勢頭很強。我們在走訪高校圖書館時發(fā)覺，很多流行小說已被翻閱得非常陳舊，而不少學術性著作卻有八成新。為何少人讀？高校生感嘆，上課所用的課本就已經夠枯燥了，怎么還敢碰更晦澀難懂的學術著作和經典名著？

4、學校沒有讀名著的氣氛。

如今信息蜂涌，流行快餐文化，大家都需要快速有針對性地收集自己需要的信息，無法靜下心喝著午后茶翻看傳統(tǒng)的名著。當前社會上對人才的需求是專業(yè)學問型的，再加上國際經濟全球化，不得不在外語上花大力氣。面對嚴峻的就業(yè)形勢，很多高校生都忙于預備各種證件考試以增加自己的競爭力。在一系列現(xiàn)實因素作用下,哪還有工夫安心讀“經典”呢？

四、淺閱讀帶來的危害。

淺閱讀是對經典作品的輕視與褻瀆，淺閱讀的讀書方式會導致讀者思維的鈍化；淺閱讀對青少年的獨特培育不利；淺閱讀導致讀者語言運用力量的`弱化。

五、如何走出淺閱讀的逆境？

1、從社會方面來說。

⑴出版人應當把握正確的文化方向，做一個有責任感和使命感的出版人，做一個有抱負、有追求的出版人。經濟效益不是出版人的唯一追求，對此，出版人要有正確的熟悉。

⑵出版社的編輯在搞選題策劃時，要時刻牢記肩上擔負的社會責任，杜絕盲目跟風、粗制濫造的出版行為。要有明確的出書思路，不要為一時的經濟利益所左右，搞些沒有文化內涵的東西。要努力在制造性上下功夫，通過了解市場，了解讀者，出版有文化品位、能提高文化素養(yǎng)的精品。

⑶大力宣揚先進文化，拒絕淺出版。當讀者的某些需求還處于隱性狀態(tài)時，出版社應堅守自己的出版理念，用自己的眼睛去推斷。假如只是一味地迎合讀者而把自己的圖書降格為一般商品，那就是媚俗。

2、從學校方面來說。

⑴關心高校生形成合理的學問結構，激發(fā)高校生閱讀好書的愛好，可以通過讀書評書活動，聯(lián)合教務處、同學處、同學會等部門共同主辦，來提高同學閱讀健康書籍的愛好。

⑵鼓舞高校生有打算的閱讀鼓舞同學參加辦好圖書館閱讀宣揚欄，簡明扼要、豐富多彩，準時地通告到館新書、名家書評等。

⑶在同學剛入學的時候開設系統(tǒng)的閱讀課，閱讀內容可以依據實際需要而定。老師酌情推舉閱讀書目，同學選擇合適自己的書籍來閱讀。改善閱讀環(huán)境，便利群眾閱讀。

⑷進一步解決圖書館各種類書籍資源，讓圖書館能夠在真正意義上成為高校生的天堂。

3、就高校生本人來說。

⑴熟悉到深度閱讀的重要性，它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。使我們增加人文素養(yǎng)，增長學問和內涵，培育良好的自學力量和閱讀力量，還可以進一步穩(wěn)固課內學到的各種學問,提高我們的認讀水平和寫作力量,乃至對于各科學習,都有極大的關心。

⑵培育深度閱讀的習慣，嘗試著閱讀一些名著，用一種仔細專注的看法去閱讀它，體驗書中的深刻內涵，品嘗別樣的閱讀樂趣。

⑶多做一些讀書筆記，比方抄下一些秀麗的詞句，為寫作增加素材，積少成多，你自然會體會到深閱讀的好處。合理支配課余時間，制定肯定的閱讀打算。在現(xiàn)階段考證、做兼職當然重要，可是閱讀是不能被忽視的。

養(yǎng)成良好的閱讀習慣是一種長期投資，目前可能沒有明顯的收益，可是其長遠利益是非比尋常的。多關注一些好書推舉欄目，選擇有內涵的書籍，培育自己的閱讀品嘗，不隨波逐流，人云亦云。

“書籍是人類進步的階梯”,讀好書是人類進步社會文明的表達。高校生是沿著書籍筑起的階梯,攀登學問高峰的社會新人。除專業(yè)學習外,課外閱讀是高校生業(yè)余學習的重要組成部分。高校生正處于青春期，同時，他們的觀念、性格、情感等又正在進展的形成中，具有不穩(wěn)定性特點，這就要求有足夠數(shù)量的有益的讀物來適應他們