初中語文-2018年一師一優(yōu)課一課一名師活動教學課件設計

一、“尋美之旅”教學目標1.在朗讀中把握語感。2.在賞析中體味美感。3.在比較中品味情感。

過松源晨炊漆公店（哲理美）

（宋）楊萬里

比較閱讀其一二、文學常識作者作品

楊萬里(1127-1206),字廷秀,號誠齋,吉州吉水(今屬江西)人,自名書室為“誠齋”,世稱“誠齋先生”,南宋詩人。與陸游、范成大、尤袤合稱“中興四大詩人”。楊萬里在詩歌創(chuàng)作上自成一家,形成了獨具特色的詩風。他創(chuàng)造了新奇幽默的“誠齋體”,在中國詩歌史上獨樹一幟。有《誠齋集》等著作傳世。三、初讀感知，字詞積累1.范讀,學生跟讀、自由試讀,注意讀準字音,把握節(jié)奏。

(1)正音:賺(zuàn)攔(lán)

（2）詞語意思：“政”通“正”②莫言:不要說。③賺得:騙得。④錯喜歡:空歡喜。⑤攔:阻攔。四、把握語感，朗讀比賽,2.反復誦讀,小組齊讀,分組讀。

3.指名學生讀,大家從以下方面評議:

a.停頓節(jié)奏,有無讀破。b.感情是否把握準確。

過/松源/晨炊/漆公店

【宋】楊萬里莫言下嶺/便/無難,賺得行人/錯/喜歡。政入萬山/圍子/里,一山放出/一山/攔。五、合作交流，體味情感1.初步理解詩意。自讀并理解詩意,然后兩人一組相互交流。2.學生自由散讀,初步把詩譯成較通順的文字。

六、語言賞析,品味美感

1.賞析、討論、探究

。(1)請同學們把自己喜歡的字詞句圈出來,細細品一品,說說其中的妙處。

(2)方法總結:我喜歡””詞語或句子,因為它采用了_____修辭手法,使____更加

(學生小組討論發(fā)言參考)1、我喜歡末句的“放出”“攔”，這兩個詞用了擬人的修辭方法，形象地寫出了山山相連的特點，寫得生動，富有情趣。2、這首詩的首句看似平常,卻極富深意?！澳浴倍旨仁亲哉]也是誡人,“賺得行人錯喜歡”中一個“賺”字富于幽默風趣的意味。七、主題歸納

1.這首詩中蘊含著什么哲理?

通過寫山區(qū)行路的感受,說明一個具有普遍意義的深刻道理:人們無論做什么事,都要對前進道路上的困難做好充分的估計,不要被一時一事的成功所陶醉。

2.探究討論。學生談談學習本課的感受

（1）勝不驕,敗不餒。（2）人生就是這樣：一個問題解決了，另一個問題出現(xiàn)在眼前，周而復始，永無止境。用“行山路”這個意象來隱喻”人生充滿矛盾“這一哲理.。一、作者簡介

趙師秀(1170～1219)南宋詩人。字紫芝、靈芝，號靈秀，又號天樂，永嘉（今浙江溫州）人。人稱“鬼才”，開創(chuàng)“江湖派”一代詩風。

二、字詞注釋，翻譯全文

①約客：約請客人來相會。②黃梅時節(jié)：農歷四、五月間，江南梅子黃了，熟了，大都是陰雨連連的時候，成為“梅雨季節(jié)”，所以稱江南雨季為“黃梅時節(jié)”。意思就是夏初江南梅子黃熟的時節(jié)。③家家雨：家家戶戶都趕上下雨。形容處處都在下雨。④處處蛙：到處是青蛙。⑤有約：即邀約友人。⑥落燈花：舊時以油燈照明，燈心燒殘，落下來時好像一朵閃亮的小花。落：使……掉落。燈花：燈芯燃盡結成的花狀物。

三、尋找美感，體味情感

詩中最精彩的句子是什么它刻畫了詩人怎樣的心情？

有約不來過夜半閑敲棋子落燈花后二句點出了人物和事情。主人耐心地而又有幾分焦急地等著朋友，詩人寂寞無聊的心境。

四、（悟美）拓展延伸：

美，無處不在

美，是萬物崢嶸的春天，我們看到了“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的美景；美，是“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的群山，我們懂得了“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的哲理；美，是落葉在蕭瑟秋風中旋轉飄落，我們知道那是“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的情感；美，是“大雪壓青松，青松挺且直”的錚錚鐵骨，更是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”拳拳愛國熱情！五、比較總結：兩首詩異同點（板書設計）不同點：

1、內容不同，《過松源晨炊漆公店》是哲理詩，體現(xiàn)的是哲理美；《約客》是敘事詩，體現(xiàn)的是情感美。

2、表達方式不同，前者側重于議論說理，后者濃墨于描寫抒情。

3、語氣情感不