傅雷家書兩則

家書、家信本是家事私情，兒女情長(zhǎng)，然而著名翻譯家傅雷和兒子傅聰?shù)募倚艆s變成了社會(huì)的財(cái)富。那一封封家信，以它濃濃的人情味，深深的愛國情，演繹了一曲曲閃動(dòng)著慈父愛、朋友情的交響樂，今天我們就選取其中的兩則，共同欣賞那感人的旋律吧！1．了解相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，整體感知兩封家書的內(nèi)容和風(fēng)格。2．體味包含哲理、耐人尋味的議論語句，掌握抒情的表達(dá)方式。3．體會(huì)作者的舐犢之情，理解“堅(jiān)強(qiáng)”的含義，學(xué)會(huì)正確地對(duì)待挫折和成功。在人生的成長(zhǎng)道路上，有風(fēng)和日麗，也有暴風(fēng)驟雨；有平坦暢達(dá)，也有曲折坎坷；有成功的喜悅，也有失敗的沮喪。我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)？聽聽傅雷對(duì)他兒子的教誨，或許能找到答案。1．指導(dǎo)學(xué)生積累字詞。頹廢(tuí)

重蹈覆轍(fù

zhé)灰燼(jìn) 刻骨銘心(míng)

涕泗橫流(tì

sì) 諛詞(yú)2．解釋下列詞語的含義。大驚小怪：形容對(duì)于不足為奇的事情過分驚訝。廓然無累：心胸開闊，不會(huì)受外界的牽連、影響。驚心動(dòng)魄：形容使人感受很深，震動(dòng)很大。重蹈覆轍：再走翻過車的老路，比喻不吸取失敗的教訓(xùn)，重犯過去的錯(cuò)誤。刻骨銘心：刻在骨頭上或心上，形容感念很深，永遠(yuǎn)不忘。

憑吊：對(duì)著遺跡、墳?zāi)沟葢涯?古人或舊事)。涕泗橫流：眼淚和鼻涕流得滿臉都是。指極度哀痛。文中用來形容欣賞、激動(dòng)的心情。諛詞：阿諛奉承的話。自知之明：指透徹了解自己(多指缺點(diǎn))的能力。扶掖：扶持，提攜。

氣吞斗牛：氣勢(shì)可以吞沒星空。形容氣勢(shì)極其雄偉豪邁。吞，吞沒。斗牛，二十八宿的斗宿和牛宿，泛指星空。3．作者簡(jiǎn)介傅雷(1908—1966)，翻譯家、文藝評(píng)論家。字怒安，號(hào)怒庵。上海市南匯縣人。傅雷翻譯的作品，共30余種，主要為法國文學(xué)作品。其中巴爾扎克作品占15種：有《高老頭》《亞爾培·薩伐龍》《歐也妮·葛朗臺(tái)》《貝姨》《邦斯舅舅》《夏倍上?！贰秺W諾麗納》《禁治產(chǎn)》《于絮爾·彌羅?！贰顿惒椤てち_多盛衰記》《攪水女人》《都爾的本堂神父》《比哀蘭德》《幻滅》《貓兒打球記》(譯文在“文化大革命”期間被抄)。羅曼·羅蘭作品4種：即《約翰·克利斯朵夫》及三名人傳《貝多芬傳》《米開朗琪羅傳》《托爾斯泰傳》。60年代初，傅雷因翻譯巴爾扎克作品方面的卓越貢獻(xiàn)，被法國巴爾扎克研究會(huì)吸收為會(huì)員。他的全部譯作，現(xiàn)經(jīng)家屬編定，交由安徽人民出版社編成《傅雷譯文集》，從1981年起分15卷出版，現(xiàn)已出齊?！陡道准視?1981)整理出版后，也為讀者所注目。4．背景鏈接這兩封家書是傅雷在1954年和1955年寫給兒子傅聰?shù)?。傅聰?dāng)時(shí)在國外學(xué)習(xí)音樂。傅雷通過家書這種形式，關(guān)心和教育兒子，給兒子智慧和鼓舞，同時(shí)體現(xiàn)了傅雷對(duì)兒子的關(guān)愛之心和舐犢之情。課文選取的兩則家書，分別寫于兒子消沉苦悶和欣喜成功的時(shí)候，從兩個(gè)方面表達(dá)了傅雷對(duì)人生的深刻體悟，對(duì)兒子的殷殷期望；以兩種不同風(fēng)格展現(xiàn)出傅雷對(duì)兒子的深情父愛，以及對(duì)音樂藝術(shù)的真切感受。(一)整體感知反復(fù)誦讀課文，概括文章主要內(nèi)容：1．這兩封家書，分別是針對(duì)兒子什么境遇而寫的？2．作者寫這兩封家書的目的分別是什么？【交流點(diǎn)撥】第一封：消沉苦悶之時(shí)。第二封：欣喜成功之時(shí)。【交流點(diǎn)撥】第一封：勸慰?jī)鹤尤绾蚊鎸?duì)感情的創(chuàng)傷，學(xué)會(huì)泰然處之。第二封：提醒兒子要保持謙卑，不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的至境。3．從文中找出能貫穿兩封信主旋律的一個(gè)詞。4．“堅(jiān)強(qiáng)”一詞在詞典里的含義是：強(qiáng)固有力，不可動(dòng)搖或摧毀。文章卻賦予它更多的意義。你認(rèn)為該詞應(yīng)如何理解？【交流點(diǎn)撥】堅(jiān)強(qiáng)【交流點(diǎn)撥】勝不驕(第二封信。多少過分的諛詞與夸獎(jiǎng)，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲、擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對(duì)藝術(shù)的謙卑！)、敗不餒(第一封信，在失敗時(shí)，精神消沉?xí)r，能夠從客觀的立場(chǎng)分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。)，寵辱不驚，得失泰然?！皥?jiān)強(qiáng)”的最高境界是能夠保持心靈的純潔，能夠無懼孤獨(dú)，才是人性中最可貴的無堅(jiān)不摧的堅(jiān)強(qiáng)。(二)深層探究研讀第一封信，學(xué)生分組探究下列問題：1．針對(duì)消沉苦悶的情況，傅雷是怎樣勸慰?jī)鹤拥?？用文中的句子回答?！窘涣鼽c(diǎn)撥】“人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了?！比松傆懈叱?、低潮，應(yīng)該學(xué)會(huì)泰然處之，讓心理保持平衡，不至于受傷。2．課文中有兩處生動(dòng)的比喻，請(qǐng)找出并體會(huì)其含義?！窘涣鼽c(diǎn)撥】(1)“太陽太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼?！碧崾荆哼\(yùn)用比喻說理，說明控制情緒的必要性，否則只會(huì)適得其反。(2)“要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷?！碧崾荆呵∪缙浞值乇磉_(dá)出傅雷要求兒子在回首往事的時(shí)候要以一種平靜的心態(tài)來看待，做到平靜、超脫。2．伏爾泰是幾個(gè)世紀(jì)前的偉人，在雨果看來他是怎樣的人呢？試做具體分析。【交流點(diǎn)撥】①斗士形象：伏爾泰是“法蘭西思想之王”，他經(jīng)歷了君主專制由鼎盛到衰敗的轉(zhuǎn)折期，為當(dāng)時(shí)的人們帶來了自由和民主的聲音。a．時(shí)代的原因：人民無知，宗教愚昧，君主專制，司法黑暗。b.對(duì)象：宮廷、貴族、金融界、教會(huì)。c.方式：獨(dú)自一人，一支筆(輕如和風(fēng)，猛如雷電)。d.表現(xiàn)：為西爾旺和蒙巴伊、卡拉斯和拉巴爾辯護(hù)。e.結(jié)果：勝利。②智者形象：伏爾泰“深邃的雙目”和“睿智的微笑”。3．作者舉“克利斯朵夫”的事例有何目的？作者為什么要舉克利斯朵夫的例子而不舉其他人的？【交流點(diǎn)撥】是為了鼓勵(lì)兒子，凡是成功的人，都要經(jīng)歷許多挫折，關(guān)鍵在于勇于面對(duì)，學(xué)會(huì)解決問題?！都s翰·克利斯朵夫》是傅雷翻譯的，主人公克利斯朵夫是以貝多芬為原型塑造的，是父子二人都非常熟悉和喜愛的人物，傅聰從小以克利斯朵夫自勉，作者舉他的例子更容易被兒子接受。4．除了勸告兒子要泰然面對(duì)挫折，傅雷還怎么勸慰?jī)鹤樱?三)課堂小結(jié)第一封信里，傅雷希望兒子能夠正確對(duì)待情緒上的消沉和低落，學(xué)會(huì)用達(dá)觀的態(tài)度泰然處之，保持心理的平衡；進(jìn)而能夠冷靜、客觀地分析事理，正視現(xiàn)實(shí)，吸取前車之鑒?！窘涣鼽c(diǎn)撥】“慢慢的你會(huì)養(yǎng)成另外一種心情對(duì)付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠從客觀的立場(chǎng)分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍?！崩碇?、客觀地分析前因后果，吸取教訓(xùn)，引為借鑒。人生之路有坎坷也有坦途，有荊棘也有鮮花。上一節(jié)課我們體會(huì)了傅雷在兒子迷茫的時(shí)候給予的關(guān)愛，那么在兒子面對(duì)人生的榮譽(yù)時(shí)，他又是怎樣教導(dǎo)兒子端正自己的心態(tài)的呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)傅雷的第二封家書。(一)深層探究默讀第二封信，探究思考下列問題：1．傅雷在兒子成功時(shí)表達(dá)了他對(duì)兒子的贊賞，請(qǐng)找出具體的語句，并理解傅雷對(duì)兒子的更高的要求?！窘涣鼽c(diǎn)撥】“世界上最高的最純潔的歡樂，莫過于欣賞藝術(shù)，更莫過于欣賞自己的孩子的手和心傳達(dá)出來的藝術(shù)！……我們真是心都要跳出來了！”傅雷對(duì)兒子的贊美，浸透了自己的人生體會(huì)與獨(dú)特的感受，作為一個(gè)過來人，他更提出了要有“赤子之心”這樣一個(gè)更高的要求。要求兒子在藝術(shù)上“保有一顆純潔的心靈”。這是藝術(shù)的更高的境界，也是人生的至境，只有這樣才能體會(huì)到“赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友”。2．傅雷的喜悅表現(xiàn)在哪些方面？3．傅雷為什么這么激動(dòng)地表達(dá)自己的喜悅之情？【交流點(diǎn)撥】為孩子贏得了成功而高興；為孩子能替祖國爭(zhēng)光而高興；為孩子演奏的音樂能使更多人快樂而高興；為孩子能依然保持對(duì)藝術(shù)的謙卑而高興?！窘涣鼽c(diǎn)撥】鼓勵(lì)兒子，讓兒子感受家人對(duì)他的關(guān)愛。4．他是否就是一味的贊美呢？他對(duì)兒子提出了怎樣的忠告？【交流點(diǎn)撥】a.保持堅(jiān)強(qiáng)，才能不怕孤獨(dú)?！皥?jiān)強(qiáng)”的最高境界是勝不驕、敗不餒，得失泰然。b.保持赤子之心?！俺嘧庸陋?dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友！”c.要胸懷博大，積極弘揚(yáng)民族文化?！暗改阕鲋袊摹轮袊摹娐暎懕槭澜?，響遍每個(gè)人的心！”d.面對(duì)各種矛盾，無需害怕，要終生追求、苦練。5．傅雷由兒子的成功演奏想到克利斯朵夫，進(jìn)而想到了新中國“復(fù)旦”的黎明時(shí)期，更想到了滔滔不絕的中華文明，這些想象表現(xiàn)了什么內(nèi)容？【交流點(diǎn)撥】這些想象激勵(lì)著兒子在音樂上取得更高的成就，同時(shí)也洋溢著他對(duì)新中國的殷切的期望和信心，要求兒子在藝術(shù)上要有氣吞斗牛的表現(xiàn)。6．怎么理解“赤子之心”？7．如何理解課文最后一段“有矛盾正是生機(jī)蓬勃的明證”這句話？【交流點(diǎn)撥】赤子之心是藝術(shù)創(chuàng)造的最高峰，而這種心靈的純潔是人類共同的美好愿望?！窘涣鼽c(diǎn)撥】(這是本課學(xué)習(xí)上的一個(gè)難點(diǎn)，首先找到課文中的相關(guān)語句：“藝術(shù)家沒有矛盾不會(huì)進(jìn)步”，“解決一個(gè)矛盾便是前進(jìn)一步”，矛盾是解決不完的，所以藝術(shù)沒有止境。)明確：這是傅雷鼓勵(lì)兒子要勇敢地面對(duì)各種各樣的矛盾，在解決矛盾后追求更高境界。(二)語言品析教師引導(dǎo)學(xué)生思考“赤子”一詞，并品味下面的句子：“赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友！”(孤獨(dú)的赤子創(chuàng)造的是什么樣的的世界？)【交流點(diǎn)撥】赤子之心是最純潔的，它剔除私心雜念，遠(yuǎn)離欲望紛爭(zhēng)，只容納人間最美好最真摯的感情，所以“永遠(yuǎn)能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱”。赤子在現(xiàn)實(shí)生活中也許境遇不佳、缺少知音，身邊的世界讓他孤獨(dú)；但人類最純潔最美好的感情與思想，是相通而永存的，普天下的赤子都將成為他的知音和朋友。就是這些心靈的朋友和美好的情感，成為赤子創(chuàng)造的博大寬廣的精神世界。(三)課堂小結(jié)這封信里，傅雷在兒子取得了巨大成功、被鮮花與掌聲簇?fù)淼臅r(shí)候，提醒兒子要保持謙卑、不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的至境。信序內(nèi)容感情側(cè)重主旋律

第一封信兒子精神消沉?xí)r，勸勉他如何面對(duì)感情的創(chuàng)傷，學(xué)會(huì)泰然處之和風(fēng)細(xì)雨款款相慰理性

第二封信兒子取得巨大成功時(shí)，激勵(lì)他保持謙卑、不懼孤獨(dú)，勇往直前，到達(dá)藝術(shù)至境。滿懷欣喜激情洋溢感性教育兒子做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，永葆對(duì)藝術(shù)的不懈追求，對(duì)生活的赤子之心。

步入青春的你們，是否越來越有著叛逆的傾向？是否越來越覺得與父母有代溝？請(qǐng)你談?wù)勛约号c家長(zhǎng)之間的相處，以及父母平時(shí)是怎么就成長(zhǎng)問題和自己溝通的?！窘涣鼽c(diǎn)撥】生甲：進(jìn)入初中以后，我覺得父母對(duì)我嘮叨的次數(shù)