人教版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案實(shí)用

人教版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案實(shí)用人教版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案實(shí)用1【教學(xué)目標(biāo)】1、要求學(xué)生重點(diǎn)鞏固4—6單元的詞匯，同時(shí)復(fù)習(xí)前三個(gè)單元。2、考察學(xué)生的聽(tīng)力能力，是考察學(xué)生是否能綜合運(yùn)用所學(xué)的句子。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握第4—6單元所學(xué)的詞匯，要求學(xué)生能在實(shí)際的情景中進(jìn)行運(yùn)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在真實(shí)情景中運(yùn)用句型?！窘叹邷?zhǔn)備】1、教師讓學(xué)生準(zhǔn)備已學(xué)過(guò)的有關(guān)文具、顏色、身體部分、動(dòng)物。2、一個(gè)骰子。3、學(xué)生四人一組準(zhǔn)備1—12的數(shù)字卡片。4、學(xué)生四人一組，每組準(zhǔn)備四個(gè)顏色不同的棋子，每人一個(gè)?！緦W(xué)法指導(dǎo)】情景交際法?！玖?xí)慣培養(yǎng)】認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)熱身（3—5分鐘）。1、讓學(xué)生跟隨錄音一起唱歌曲TenLittleCandles。用手指來(lái)代替candle。2、學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話，如：P1：Hello！Howareyou？P2：I＇mfine，thankyou、Andyou？P1：I＇mfine，thanks、等等。3、教師展示動(dòng)物的圖片，通過(guò)Guessinggame來(lái)復(fù)習(xí)單詞。二、新課呈現(xiàn)（5—8分鐘）。1、教師快速閃過(guò)單詞圖片，看到的學(xué)生以最快的速度站起來(lái)并說(shuō)出單詞。2、完成課本第67頁(yè)Listenandtick。3、完成課本第68頁(yè)Crossoutwordsthatdon’tbelong。4、讓學(xué)生同桌兩人完成Gouptotheladders、Godownthesnakes。三、趣味操練（10—15分鐘）。1、語(yǔ)用活動(dòng)。2、呈現(xiàn)情景“BirthdayParty”。3、猜禮物。（1）教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒。（2）當(dāng)禮物全部打開(kāi)后，讓學(xué)生數(shù)數(shù)相同禮物的數(shù)量。四、運(yùn)用拓展（5—8分鐘）。1、Party大食會(huì)。2、做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分和第3部分練習(xí)。五、評(píng)價(jià)反饋（3—5分鐘）。在課下和同學(xué)一起玩Let＇splay的游戲。人教版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案實(shí)用2【教學(xué)目標(biāo)】復(fù)習(xí)第4—6單元所學(xué)的日常用語(yǔ)的復(fù)習(xí)，教師幫助學(xué)生理解故事的寓意，要注意培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】復(fù)習(xí)第4—6單元所學(xué)的日常用語(yǔ)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】要求學(xué)生能在實(shí)際的情景中運(yùn)用學(xué)到的`日常用語(yǔ)?！窘叹邷?zhǔn)備】1、小鳥(niǎo)，鳥(niǎo)媽媽，一只貓的頭飾。2、教師準(zhǔn)備4—6單元的圖片和詞卡。3、教師準(zhǔn)備一個(gè)托盤，上有八個(gè)蛋糕。4、教學(xué)錄音器材?！緦W(xué)法指導(dǎo)】情景交際法?！玖?xí)慣培養(yǎng)】大膽開(kāi)口說(shuō)的習(xí)慣?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)熱身（3—5分鐘）。1、師生互致問(wèn)候，然后學(xué)生間自由交談，可用問(wèn)答的方式。2、教師出示詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。二、新課呈現(xiàn)（5—8分鐘）。1、呈現(xiàn)樹(shù)林的背景圖，用卡紙挖出兩個(gè)圈，遮住大部分，像“望遠(yuǎn)鏡”一樣上下移動(dòng)卡紙，猜測(cè)看到的東西并用英語(yǔ)表達(dá)，從而達(dá)到復(fù)習(xí)詞匯的目的。What’sintheforest？Look，look，look！Iit、Lookatthebird、It’sinthetree、What’sthis？Water、Drinksomewater。（可拓展其他食物的單詞）2、故事呈現(xiàn)。（1）教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽的聲音讓學(xué)生聽(tīng)音，用這種講故事的方法幫助學(xué)生更容易理解故事大意。講故事過(guò)程中，教師必須要突出Ilikeit的不同語(yǔ)氣。（2）Freetalk。教師提出若干個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生分組討論，學(xué)生在表達(dá)看法中可以滲透情感教育，如當(dāng)別人的贊美或者祝福，要說(shuō)ThankyouThanks。（3）教師講解內(nèi)容中的難點(diǎn)，讓學(xué)生跟讀。（4）教師播放該部分錄音，讓學(xué)生跟讀，三、趣味操練（10—15分鐘）。（1）教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。（2）將學(xué)生分組，進(jìn)行角色表演。（3）請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行角色表演。四、運(yùn)用拓展（5—8分鐘）。（1）聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。（2）讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對(duì)話，自編一段故事對(duì)話，注意運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。五、評(píng)價(jià)反饋（3—5分鐘）。本學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)已近結(jié)束，可在此與學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取獲得Excellent的貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。做部分練習(xí)，方法和步驟參考第一單元。人教版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案實(shí)用3一、教學(xué)分析：Let’stalk部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過(guò)MissWhite和學(xué)生第一次見(jiàn)面打招呼的情景，提供學(xué)生要學(xué)習(xí)的核心句型Hello/Hi，I’m…要求學(xué)生能理解對(duì)話大意，能正確理解對(duì)話大意，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)重要。Let’splay部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固練習(xí)所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。Let’ssing部分通過(guò)學(xué)唱歌曲“Hello！”，讓學(xué)生感知英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.I＇m….2、能力目標(biāo)。（1）能夠在真實(shí)情景中在教師的幫助下理解對(duì)話大意，會(huì)使用見(jiàn)面打招呼、自我介紹的日常用“Hello”。3.情感、文化目標(biāo)（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口，敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。（2）文化目標(biāo)：了解中西方名字的不同形式。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：Hello./Hi.I＇m….2、難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)I’m…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)過(guò)程：Step1Preparation。1、Freetalk。T：Hello，boysandgirls.I’m….I’myourEnglishteacher.（PPT教師作簡(jiǎn)單自我介紹）2、IntroduceEnglish。教師用交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。讓學(xué)生知道雖然還沒(méi)學(xué)習(xí)英TV，CD，VCD，DVD，OK！Yeah！Hi！Bye！Cool！Wow！E-mail，cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。對(duì)回答較好的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。3、Enjoythesong“Hello”.師播放錄音，讓學(xué)生欣賞歌曲，并提問(wèn)你在歌曲中聽(tīng)到那些單詞，試著說(shuō)一說(shuō)。Step2Presentation。1、Lookandaretheytalkingabout？（觀看文本視頻，猜一猜老師和同學(xué)們正在討論什么？A打招呼B數(shù)數(shù)字）鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)，建立學(xué)好英語(yǔ)的信心。2、教學(xué)Hello！。T：Hello，boysandgirls.教師與學(xué)生見(jiàn)面打招呼，呈現(xiàn)hello，引導(dǎo)學(xué)生跟老師打招呼用Hello！師與生用Hello！打招呼，板書(shū)。師教讀、示范發(fā)音，注意重音、領(lǐng)讀，板書(shū)，生跟讀，生齊讀，開(kāi)火車讀。3.教學(xué)Hi！以同樣的方式呈現(xiàn)練習(xí)Hi！告訴學(xué)生Hello！一般可作為熟人、親朋好友之間的打招呼用語(yǔ)，語(yǔ)氣比較隨便，還可以用Hi！替換，Hi！語(yǔ)氣更隨便一些。展示一些場(chǎng)合的圖片師生間用Hello！/Hi！打招呼。師與一生用Hello！/Hi！打招呼，然后師與全體學(xué)生打招呼，生生練習(xí)打招呼。4.教學(xué)I’m….（1）展示情境圖，教師先介紹自己，Hello，I’m…cancallmeMiss/Mr....師板書(shū)Miss/Mr，教讀，并解釋學(xué)生對(duì)老師的稱呼用Miss/Mr…Miss/Mr表示某老師。Sarah等人的頭飾分別介紹并配以體態(tài)語(yǔ)，說(shuō)：Hello！/Hi！I’mSarah/WuYifan/John/Mike/MissWhite/LiuXin/Zoom/Zip.板書(shū)（中西方姓名分開(kāi)板書(shū)，初步了解東西方文化的差異），讓學(xué)生看口型強(qiáng)調(diào)I’m的發(fā)音。師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。（3）學(xué)生觀察板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)中文名字和英文名字的`區(qū)別，以及學(xué)生對(duì)男女教師的英文稱呼。（4）學(xué)生戴上Sarah等人的頭飾說(shuō)Hello！/Hi！I’m….學(xué)生用真實(shí)姓名簡(jiǎn)單介紹：Hello！/Hi！I’m….Step3Practice。1、T：Listenandpoint.觀看視頻，注意正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。T：Listenandrepeat.生跟讀，模仿正確的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)。2、Readinroles.先師生示范，再小組內(nèi)生生角色朗讀課文?！痵play.將對(duì)話中的名字換成自己的真實(shí)姓名，進(jìn)行練習(xí)，小組內(nèi)練習(xí)。4.游戲“擊鼓傳花”。教師有節(jié)奏的敲擊小鼓，學(xué)生傳花。當(dāng)教師的鼓聲停止時(shí)，拿到花的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：Hello/Hi！I’m….如果學(xué)生已有英文名字，在此處進(jìn)行練習(xí)，如果沒(méi)有，可先用中文名字代Step4Production。1、教師為每小組準(zhǔn)備若干名字的頭飾或卡片。一人佩戴自己喜歡的名字頭飾，小組內(nèi)的其他同學(xué)抽卡片進(jìn)行打招呼練習(xí)。先師生示范，再小組交流，最后全班展示交流。2、自我介紹，互換自制名片。由于師生第一次見(jiàn)面，先師與一生用Hello/Hi！I’m…進(jìn)行正式自我介紹互換自制名片。再小組交流，最后全班展示交流。Step5Progress。1、Summary：Whathaveyoulearnedtoday？教師指板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。如：見(jiàn)面打招呼、自我介紹用語(yǔ)等等。2、Homework：（1）聽(tīng)錄音，跟讀會(huì)話。（2）給自己選擇一個(gè)英文名字，并制成英文名卡。師可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含義供學(xué)生選擇。人教版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案實(shí)用4一、教材分析：Let’slearn本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的單詞crayon，pencil，eraser，ruler。單詞是學(xué)生身邊常用的物品，比較貼近生活，學(xué)習(xí)起來(lái)易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。Let’schant部分通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的詞匯。二、教學(xué)目標(biāo)：1、能力目標(biāo)：（1）能用英語(yǔ)表達(dá)自己有的文具：Ihavea/an….（2）能吟唱Let’schant部分的歌謠。2、知識(shí)目標(biāo)：（1）聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀pencil，ruler，eraser和crayon。（2）理解Let’schant的內(nèi)容。（3）能聽(tīng)、說(shuō)句子Ihavea/an….3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口，敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣。教育學(xué)生要愛(ài)惜文具。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞pencil，ruler，eraser，crayon。2、難點(diǎn)：crayon，eraser的發(fā)音，了解a/an的區(qū)別。四、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課Step1Preparation。1、Singasong：“Hello”.教師播放歌曲，師生拍手、揮手同唱。2、Freetalk：Hello！/Hi！師生、生生打招呼。3.分組自我介紹。Hello！/Hi！I’m….Step2Presentation。（一）創(chuàng)設(shè)情境Zip，Zoomandabag猜一猜他們的書(shū)包里有什么。再切換到本節(jié)課的主情境圖，添加同學(xué)們猜到的文具盒，一起認(rèn)識(shí)文具盒里的學(xué)習(xí)用品。（二）單詞導(dǎo)呈。拿出文具盒，看文具盒里有什么，觀看對(duì)話整體感知單詞。再在下一個(gè)PPT中展示pencil，ruler，crayon，eraser四個(gè)單詞。詞形---詞音---詞義相結(jié)合學(xué)習(xí)單詞1、教學(xué)單詞pencil。（1）教師拿出一個(gè)文具盒，在學(xué)生面前晃一晃，Guess！What＇sinit？讓學(xué)生猜測(cè)里面的文具。師從盒子里拿出實(shí)物鉛筆說(shuō)：“Look！Apencil”.師詢問(wèn)“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil，ruler，crayon，eraser中選出所讀單詞。”（可慢讀2遍）待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀pencil，分兩個(gè)個(gè)音素示范發(fā)音（注意cil的發(fā)音不能咬舌）、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書(shū)----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀---小組讀，或高低音讀---開(kāi)火車讀，檢查個(gè)讀。haveapencil.2、教學(xué)單詞ruler。（1）師出示尺子，問(wèn)：What＇sthis？生可用漢語(yǔ)回答，對(duì)用英語(yǔ)回答的學(xué)生要鼓勵(lì)。師說(shuō)Aruler.師詢問(wèn)“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil，ruler，crayon，eraser中選出所讀單詞。”（可慢讀2遍）待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀ruler，分兩個(gè)音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書(shū)----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀---小組讀，或高低音讀---開(kāi)火車讀，檢查個(gè)讀。（2）師拿著實(shí)物尺子并做動(dòng)作演示、說(shuō)：Ihavearuler.板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生展示尺子，學(xué)說(shuō)Ihavearuler.師回答：Metoo！滲透Metoo！3.教學(xué)單詞crayon。（1）師拿出文具盒，讓學(xué)生繼續(xù)猜盒子里面有什么？What＇sinit？師說(shuō)It＇sacrayon.師詢問(wèn)“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil，ruler，crayon，eraser中選出所讀單詞。”（可慢讀2遍）待到學(xué)生從形音義三方初步感受crayon后，師教讀crayon、分兩個(gè)音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書(shū)----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀，---小組讀。高低音讀或做冷暖活動(dòng)突破難點(diǎn)，卡片離的越近聲音越大，卡片離的越遠(yuǎn)聲音越小---開(kāi)火車讀，檢查個(gè)讀。注意糾正crayon的發(fā)音。（3）師出示蠟筆并做動(dòng)作演示，說(shuō)Ihaveacrayon.引導(dǎo)學(xué)生展示蠟筆，并說(shuō)：Ihaveatoo！4.教學(xué)單詞eraser。（1）師直接展示橡皮，師說(shuō)Aneraser.師詢問(wèn)“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil，ruler，crayon，eraser中選出所讀單詞?！保陕x2遍）待到學(xué)生從形音義三方初步感受eraser后，師教讀、分三個(gè)音節(jié)示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書(shū)----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀，---小組讀，或高低音讀---開(kāi)火車讀，檢查個(gè)讀。注意糾正eraser的發(fā)音。（2）師拿著實(shí)物橡皮說(shuō)：Ihaveaneraser.板書(shū)句子，用紅色粉筆標(biāo)出aneraser引導(dǎo)學(xué)生展示橡皮，并說(shuō)：Ihaveaneraser.Metoo！5.指板書(shū)整體認(rèn)讀單詞。讓學(xué)生觀察板書(shū)句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。T：Whatcanyoufind？并進(jìn)行總結(jié)：