資助育人工作典型案例集合3篇

資助育人工作典型案例集合3篇學(xué)生的資助工作是高校學(xué)生管理工作的重要內(nèi)容。在xxxx-xxxx學(xué)年度中，在學(xué)生資助工作的過(guò)程中，我一直堅(jiān)持以人為本，嚴(yán)格按照學(xué)校的有關(guān)要求，熱情細(xì)致地做好資助工作。一、努力提高自身素養(yǎng)隨著國(guó)家資助政策的發(fā)展，各種新情況的出現(xiàn)，對(duì)從事國(guó)家資助工作的老師提出了更高的要求。1．堅(jiān)持“以人為本“的理念，嚴(yán)格按照學(xué)校要求，創(chuàng)新工作方法，搭建了班級(jí)貧困工作的小組班子。以人為本就是要求以學(xué)生為根本，在開(kāi)展資助工作中充分考慮學(xué)生生活狀況、情感需要。既做到從生活上解決一定困難，又從情感上樹(shù)立信心。2．堅(jiān)持“幫困扶貧、務(wù)實(shí)求效、勵(lì)志育人”三項(xiàng)原則。在三個(gè)原則的框架下，搭建資助體系、拓展育人平臺(tái)，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)等努力做好資助育人工作。幫困扶貧要求關(guān)注特定對(duì)象，務(wù)求實(shí)效要求講實(shí)際、求真求正。勵(lì)志育人要求不光在生活上幫助貧困學(xué)子，同時(shí)要從情感、情操多某方面給予支持和幫助二、深入細(xì)致開(kāi)展學(xué)生資助工作關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，通過(guò)多種方式盡力幫助有困難的學(xué)生。1.成立xxxx學(xué)生貧困認(rèn)定領(lǐng)導(dǎo)小組，本著公正公平公開(kāi)的原則，先由班級(jí)內(nèi)部成立評(píng)議小組進(jìn)行班級(jí)內(nèi)部評(píng)議，將評(píng)議結(jié)果上報(bào)xx學(xué)院學(xué)生貧困認(rèn)定領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行復(fù)議。2.在公平、公正、公開(kāi)的原則下，完成了xxxx-xxxx學(xué)年“國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金”、“國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金”、“xxxx獎(jiǎng)助學(xué)金”、xxxx各類社會(huì)獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)選，以及xxxx-xxxx學(xué)年國(guó)家助學(xué)金的評(píng)定。切實(shí)關(guān)心家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，為有需要的同學(xué)提供校內(nèi)勤工助學(xué)崗位。加強(qiáng)對(duì)助學(xué)貸款學(xué)生的誠(chéng)信和征信教育。認(rèn)真做好學(xué)費(fèi)催繳工作。3.利用假期進(jìn)行了貧困生走訪，暑假期間開(kāi)展貧困生家庭走訪工作，在結(jié)合我院貧困生情況的基礎(chǔ)上，xxxx對(duì)xx名困難生進(jìn)行了走訪，此次走訪活動(dòng)為今后進(jìn)一步提高我院貧困生幫扶工作水平、完善資助工作體系提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。4.積極聯(lián)系有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的企業(yè)和畢業(yè)生為學(xué)生捐資助學(xué)，如xx畢業(yè)生設(shè)立的xx獎(jiǎng)學(xué)金等，自xx獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)立以來(lái)，一直按照xx獎(jiǎng)學(xué)金管理方案內(nèi)容認(rèn)真執(zhí)行，截止到xxxx年xxx月共獎(jiǎng)勵(lì)考研同學(xué)xxx元，獲獎(jiǎng)人次達(dá)xx人占畢業(yè)生比例xx%，幫助和獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)和考上研究生的同學(xué)。5.還多方聯(lián)系需要兼職崗位的企業(yè)和單位，給學(xué)生介紹護(hù)校、家教和各種短工，提供勤工助學(xué)崗位，使學(xué)生可以勤工助學(xué)。三、堅(jiān)持不懈，創(chuàng)新工作方法xxxx-xxxx學(xué)年度共發(fā)放國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金、xx學(xué)院獎(jiǎng)助學(xué)金、xx慈善總會(huì)獎(jiǎng)助學(xué)金、xx愛(ài)心企業(yè)家助學(xué)金、xx獎(jiǎng)學(xué)金44萬(wàn)余元，獲得獎(jiǎng)助學(xué)金人數(shù)占xxx學(xué)生總?cè)藬?shù)xx%，在公平、公正、公開(kāi)的原則下xx獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定工作未出現(xiàn)一例學(xué)生上訪、告狀事件，為我院學(xué)生工作穩(wěn)步提升打下基礎(chǔ)。資助育人的工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，不可懈怠，要有耐心和恒心。在實(shí)際工作中，容易在工作中失去創(chuàng)造力，因此創(chuàng)新工作思路和方法特別重要，讓資助工作常做常新，做出特色，打造品牌。在全面建成小康社會(huì)進(jìn)入攻堅(jiān)階段，高校承擔(dān)的對(duì)貧困地區(qū)大學(xué)生的資助工作越來(lái)越重要。一個(gè)學(xué)生往往承載著一個(gè)家庭的希望，一個(gè)貧困學(xué)生的背后是一個(gè)貧困的家庭，資助好一名學(xué)生等于幫助一個(gè)家庭實(shí)現(xiàn)脫貧。因此，在做好學(xué)生資助的同時(shí)，做好“扶志”與“扶智”工作，是做好高校資助育人的必要內(nèi)容。一、案例描述王某，女，陜西籍，家庭經(jīng)濟(jì)困難，屬于建檔立卡學(xué)生。性格內(nèi)向，不善與人交流，學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏下，參加課外文化活動(dòng)較少。進(jìn)入大三時(shí)，該生突然提出退學(xué)申請(qǐng)。接到學(xué)生的申請(qǐng)后，輔導(dǎo)員與學(xué)生進(jìn)行了談心談話，基本掌握了學(xué)生提出申請(qǐng)的原因。經(jīng)過(guò)談心談話了解到，該生家庭地處深度貧困縣，家庭經(jīng)濟(jì)異常貧困，家中多子女，該生為家中長(zhǎng)女。父親身體狀況不好，本來(lái)還能外出打工，但在一次事故中胯部受傷，不能干重活（有殘疾證明），母親身體狀況也較差，家庭無(wú)力供給日常生活費(fèi)。進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)后，經(jīng)人介紹，該生在學(xué)校附近個(gè)體攤位兼職賺取生活費(fèi)。因?yàn)槊τ诩媛?，?dǎo)致經(jīng)常有不及格科目，累計(jì)重修學(xué)分多達(dá)20分，即將面臨拿不到學(xué)位證的問(wèn)題。加之近期，母親突發(fā)疾病，精神異常，需要緊急就醫(yī)，面臨大額開(kāi)支，導(dǎo)致該生壓力過(guò)大，萌生了退學(xué)的想法。針對(duì)學(xué)生情況，輔導(dǎo)員主要做了五點(diǎn)工作：一是幫助其母聯(lián)系就醫(yī)，穩(wěn)定學(xué)生心理;二是積極幫助學(xué)生申請(qǐng)資助，加大資助力度;三是在校內(nèi)聯(lián)系勤工儉學(xué)機(jī)會(huì)，減少兼職花費(fèi)時(shí)間;四是成立學(xué)生幫扶小組，幫助解決學(xué)業(yè)困難;五是委任適當(dāng)工作，幫助學(xué)生融入班級(jí)團(tuán)隊(duì)。經(jīng)過(guò)系列幫扶，學(xué)生慢慢走出了困境，性格變得比較開(kāi)朗了，不及格科目得到控制，順利畢業(yè)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)。二、案例分析1、案例分析要點(diǎn)這是一起典型的由于家庭經(jīng)濟(jì)困難導(dǎo)致學(xué)業(yè)困難的案例。從描述中得知：一是該生屬于建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。雖然由于國(guó)家給予學(xué)費(fèi)資助，但是由于家庭經(jīng)濟(jì)異常貧困，日常生活費(fèi)需要由學(xué)生本人在課余時(shí)間賺取，因此該生的經(jīng)濟(jì)壓力異常大，這是導(dǎo)致該生學(xué)業(yè)問(wèn)題的根源。當(dāng)前，雖然總體上來(lái)講，中國(guó)即將全面建成小康社會(huì)，但是仍然存在少部分來(lái)自經(jīng)濟(jì)困難地區(qū)的學(xué)生。在學(xué)生工作中做好資助育人工作仍將是輔導(dǎo)員面臨的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容。二是該生學(xué)業(yè)困難。這是該生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間面臨的又一個(gè)主要困難。大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式較之于高中的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了較大的變化，自主學(xué)習(xí)占據(jù)較大份額，線上學(xué)習(xí)、PBL教學(xué)、CBL教學(xué)等新的教學(xué)方式不斷涌現(xiàn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度要求越來(lái)越高，加之該生對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的難度和強(qiáng)度心理準(zhǔn)備不足，投入不夠，導(dǎo)致學(xué)業(yè)困難。三是家中突發(fā)變故，導(dǎo)致學(xué)生壓力超過(guò)臨界點(diǎn)，成為提出退學(xué)申請(qǐng)的導(dǎo)火索。在本案例中，學(xué)生并不是因?yàn)閭€(gè)體本身對(duì)學(xué)業(yè)失去了興趣，從主觀上主動(dòng)放棄專業(yè)學(xué)習(xí)，而是因?yàn)榧抑虚L(zhǎng)期以來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)壓力導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)濟(jì)和心理壓力過(guò)重，加之近期的母親突發(fā)疾病導(dǎo)致學(xué)生心理崩潰，感覺(jué)學(xué)業(yè)難以為繼，遂提出退學(xué)的想法。對(duì)這一點(diǎn)，輔導(dǎo)員要有心理準(zhǔn)備，不能立即應(yīng)允，應(yīng)當(dāng)了解清楚學(xué)生提出退學(xué)的真實(shí)原因和真實(shí)想法。2、學(xué)生工作要點(diǎn)本案例學(xué)生雖然沒(méi)有取得驚人的成績(jī)，但是學(xué)生本人能夠順利畢業(yè)，能夠順利融入社會(huì)，擔(dān)負(fù)起自身的責(zé)任，這本身就是對(duì)國(guó)家資助政策最大的回報(bào)。這個(gè)案例的成功有以下三點(diǎn)因素處理較好：一是國(guó)家資助比較到位。國(guó)家助學(xué)金對(duì)于來(lái)自貧困家庭學(xué)生的經(jīng)濟(jì)資助是幫助學(xué)生擺脫生活壓力的重要支撐，對(duì)于特殊貧困學(xué)生，則要拓展資金來(lái)源，爭(zhēng)取更大范圍的支持，進(jìn)一步降低學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力。二是團(tuán)隊(duì)幫扶比較到位。家庭經(jīng)濟(jì)貧困也往往會(huì)對(duì)學(xué)生的心理投下一定陰影，影響學(xué)生的人際交往和學(xué)業(yè)成就，因此全面幫扶是針對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的幫扶內(nèi)容。學(xué)生團(tuán)隊(duì)積極幫扶的力量，會(huì)降低學(xué)生的心理壓力。三是輔導(dǎo)員溝通協(xié)調(diào)發(fā)揮比較到位。一個(gè)經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生的背后是一個(gè)貧困的家庭，他（她）們身上往往承載著一個(gè)家庭的希望，肩負(fù)著重大責(zé)任，也面臨著巨大的經(jīng)濟(jì)和心理壓力。在具體幫扶中，學(xué)校雖然能力有限，但是在力所能及的范圍內(nèi)出謀劃策幫助學(xué)生共同面對(duì)困難，會(huì)降低學(xué)生的壓力。三、案例啟示1、談心談話是做好輔導(dǎo)員工作的首要手段談心談話是輔導(dǎo)員工作經(jīng)常要用到的一種手段，其使用的經(jīng)常性和重要性可以說(shuō)是居于所有工作方法之首。一方面，沒(méi)有有效的談心談話，就不能了解清楚事實(shí)，也就不能正確解決問(wèn)題;另一方面，沒(méi)有有效的談心談話，就不能調(diào)動(dòng)起學(xué)生自身解決問(wèn)題的力量，導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作被動(dòng)。因此，在實(shí)際工作中，無(wú)論技術(shù)水平發(fā)展到什么高度，談心談話作為溝通輔導(dǎo)員和學(xué)生情感的手段都要用好。用好談心談話手段，輔導(dǎo)員要做到：一是真誠(chéng)溝通情況，不以批評(píng)代替娗話，讓學(xué)生愿意講出實(shí)情;二是真心幫助學(xué)生，給出可行性建議;三是真實(shí)面對(duì)困難，陪同學(xué)生積極勇敢面對(duì)。2、做好精準(zhǔn)識(shí)別是當(dāng)前做好資助育人工作的前提當(dāng)前，經(jīng)過(guò)脫貧攻堅(jiān)，絕對(duì)貧困人數(shù)下降，但是仍然存在大量相對(duì)經(jīng)濟(jì)貧困人口。按照國(guó)家資助政策，公平公正地將有限的國(guó)家助學(xué)金評(píng)審好，及時(shí)發(fā)放到貧困學(xué)生手中是輔導(dǎo)員工作的重要內(nèi)容。在當(dāng)前的評(píng)審工作中，相對(duì)貧困人員單某某在的因素難以識(shí)別，因此借助大數(shù)據(jù)手段，綜合衡量學(xué)生的消費(fèi)情況，成為精準(zhǔn)識(shí)別經(jīng)濟(jì)困難，進(jìn)行精準(zhǔn)資助的前提。當(dāng)前，高校的信息化建設(shè)已經(jīng)基本普及，為借助大數(shù)據(jù)進(jìn)行學(xué)生資助提供了可能。學(xué)工部門(mén)可以統(tǒng)計(jì)學(xué)生餐廳消費(fèi)時(shí)間、單次消費(fèi)金額、月消費(fèi)總額等情況，與學(xué)生總體平均消費(fèi)額進(jìn)行比較，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生經(jīng)濟(jì)狀態(tài)。通過(guò)個(gè)體餐飲消費(fèi)與生均值進(jìn)行比較，建立評(píng)定等級(jí)。另外，結(jié)合學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況、個(gè)體其他消費(fèi)情況等進(jìn)行綜合判斷后，可以精準(zhǔn)確定資助等級(jí)。3、要處理好程序公開(kāi)與學(xué)生隱私保護(hù)的關(guān)系在以往的資助中，出現(xiàn)了一些高校為了過(guò)分追求公開(kāi)透明，導(dǎo)致貧困學(xué)生的隱私泄漏，導(dǎo)致工作被動(dòng)的局面。因此評(píng)審工作的開(kāi)展，要嚴(yán)格按照程序，在評(píng)審小組的范圍內(nèi)進(jìn)行。在評(píng)審前，要依照文件要求，按照一定的人員配備要求成立評(píng)審小組，小組名單對(duì)全體學(xué)生公布;同時(shí)要對(duì)評(píng)審小組同學(xué)進(jìn)行教育，明確工作開(kāi)展要求和評(píng)審紀(jì)律;對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行評(píng)審文件學(xué)習(xí)，明確評(píng)審程序和評(píng)審條件。在評(píng)審中，要注重發(fā)揮評(píng)審小組的民主奤議功能，輔導(dǎo)員要嚴(yán)肅認(rèn)真組織民主評(píng)議，所有成員發(fā)言要有記錄。最后，評(píng)議結(jié)果一定要進(jìn)行公示，確保無(wú)弄虛作假行為。資助工作是高校的一項(xiàng)重要的經(jīng)常性工作，而且事關(guān)學(xué)生切身利益，學(xué)生關(guān)注度高。因此在確保學(xué)生隱私的基礎(chǔ)上，主要要做到評(píng)審程序嚴(yán)格、評(píng)審條件公開(kāi)、評(píng)審結(jié)果公開(kāi)。4、要處理好團(tuán)隊(duì)幫扶和個(gè)人自強(qiáng)的關(guān)系家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生往往面對(duì)的不只是經(jīng)濟(jì)的困難，常常伴隨的還有學(xué)業(yè)的困難、人際交往的困難等。因此借助同伴教育，挖掘同學(xué)當(dāng)中的積極力量，開(kāi)展同學(xué)之間的互幫互助，給予他們學(xué)業(yè)的幫扶和生活的幫助，讓學(xué)生感受到來(lái)自師生的溫暖，建立戰(zhàn)勝困難的信心。同時(shí)，幫助學(xué)生回歸學(xué)生群體，發(fā)揮自身價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人自立自強(qiáng)的信念，這是資助育人的基點(diǎn)。在本案例中，采用的是讓學(xué)生本人在班級(jí)中負(fù)責(zé)一項(xiàng)事務(wù)的做法，做法比較簡(jiǎn)單，但是起到了較好的作用。既培養(yǎng)了學(xué)生的人際交往能力，使學(xué)生感覺(jué)到不再游離于集體之外，增強(qiáng)了歸屬感，也培養(yǎng)了學(xué)生本人積極回饋他人的感恩心理。5、建立預(yù)警機(jī)制，提前進(jìn)行學(xué)業(yè)困難干預(yù)本案例雖然處理得比較成功，但是由于預(yù)警機(jī)制未發(fā)揮作用導(dǎo)致幫扶工作啟動(dòng)較晚，延誤時(shí)機(jī)。因此建立學(xué)業(yè)預(yù)警，及早幫扶學(xué)業(yè)困難學(xué)生，避免由于問(wèn)題堆積，導(dǎo)致積重難返，造成學(xué)業(yè)失敗而難以干預(yù)的局面。學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制可分為：一級(jí)警示，主要是幫助找到問(wèn)題原因，給出行動(dòng)建議;二級(jí)警示，主要是形成幫扶團(tuán)隊(duì)，借助團(tuán)隊(duì)進(jìn)行行為矯正;三級(jí)警示，主要是發(fā)出最后警示，家校聯(lián)合，協(xié)作進(jìn)行困難幫扶和行為矯正。一、案例概述學(xué)生小藝（化名）來(lái)自農(nóng)村，在入學(xué)前，母親因肺癌去世，花費(fèi)了家中的所有積蓄。在讀大三時(shí)，父親因惡性纖維瘤截去右腿，失去勞動(dòng)能力，家庭經(jīng)濟(jì)再次陷入困境。小藝（化名）同學(xué)入學(xué)時(shí)由于好面子，未申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金。該生性格內(nèi)向，不喜歡參與集體活動(dòng)。在上專業(yè)課時(shí)，班級(jí)一般集體購(gòu)買(mǎi)繪畫(huà)工具，該生不愿買(mǎi)昂貴的畫(huà)材，都是獨(dú)自一人購(gòu)買(mǎi)便宜的畫(huà)材。該生在宿舍內(nèi)很少與其他舍友溝通交流，主要是因?yàn)樗奚醿?nèi)的其他幾位同學(xué)家境良好，生活富裕，談話的話題及處事方式與其差距明顯，格格不入。這造就了該生獨(dú)來(lái)獨(dú)往的性格。該生在宿舍的時(shí)間較少，白天除了上課，其他時(shí)間都在自習(xí)室學(xué)習(xí)。舍友經(jīng)常在周末時(shí)間聚餐，該生從不參加，舍友也不理解。該生深知家庭的不易，樹(shù)立了考研目標(biāo)，決定用知識(shí)改變命運(yùn)，改變家庭的現(xiàn)狀。二、案例分析和處理1.案例分析本案例中，一方面，該生由于家庭的突發(fā)變故，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)上十分拮據(jù)，生活上的壓力造就了其性格方面的缺陷。另一方面，該生意志力堅(jiān)強(qiáng)，深知家庭的不易有通過(guò)知識(shí)改變命運(yùn)、改變家庭的現(xiàn)狀的想法。了解具體情況后我主要從生活和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面幫助其解決生活困難。2.案例處理2.1案例處理-生活上通過(guò)多種途徑向該同學(xué)講解國(guó)家對(duì)在校家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的一系列資助政策，指導(dǎo)該生在每年9月份申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金，能夠幫助該生順利完成學(xué)業(yè)。與此同時(shí)，把小藝（化名）同學(xué)家庭突發(fā)變故的情況及時(shí)上報(bào)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，針對(duì)該生父親突發(fā)疾病導(dǎo)致截肢，失去勞動(dòng)能力，給予該生2000元的特殊困難補(bǔ)助金。2.2案例處理-學(xué)習(xí)上考慮到小藝（化名）考研需要購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)資料，而考研所需的網(wǎng)課和專業(yè)學(xué)習(xí)又需要很多費(fèi)用，在學(xué)院幫助該生又申請(qǐng)相對(duì)輕松的勤工助學(xué)崗位，在緩解其生活費(fèi)問(wèn)題的同時(shí)，又有足夠時(shí)間進(jìn)行專業(yè)課學(xué)習(xí)。通過(guò)以上途徑，在經(jīng)濟(jì)上緩解了生活壓力，讓該生能夠安心地學(xué)習(xí)，順利完成學(xué)業(yè);在心理上通過(guò)勤工助學(xué)，讓該生看到了服務(wù)他人的價(jià)值，疏導(dǎo)了其孤僻的性格;在政策上讓該生充分感受到國(guó)家、學(xué)校和學(xué)院老師對(duì)她的關(guān)心和關(guān)愛(ài)。三、多方面的關(guān)懷，幫助該生成長(zhǎng)成才1.心理方面的幫扶鼓勵(lì)小藝（化名）正視生活坎坷，增強(qiáng)其克服困難、承受挫折的能力，培養(yǎng)其良好的心理品質(zhì)和自立自強(qiáng)的品格。通過(guò)面談、微信、QQ等方式與該生進(jìn)行定期的談心談話，了解該生的思想、學(xué)習(xí)和人際關(guān)系等狀況，并在心理上對(duì)其關(guān)懷、陪伴和激勵(lì)，讓她變得更加積極和健康。2.人際關(guān)系的教育鑒于該生自信和自尊心缺失，內(nèi)心苦悶和孤單，故努力幫助該生建立良好的人際關(guān)系，指導(dǎo)其人際交往的方法和技巧。同時(shí)，在班內(nèi)營(yíng)造相互信任和相互支持的交往環(huán)境，讓該生感受到了班集體的溫暖。3.職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)該生在最初對(duì)于考研還是考教師編有些糾結(jié)、迷茫。首先，深入給該生剖析考研和考編對(duì)個(gè)人未來(lái)發(fā)展所帶來(lái)的影響，讓該生按照自身的狀況做出選擇。該生最后決定考研，繼續(xù)深造自己的專業(yè)水平，