蘇版小學(xué)語文四年級（上冊）全冊教學(xué)案

./蘇教版語文第七冊全冊教案本冊教材簡析：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〔七教學(xué)要求：⑴指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解閱讀課外書籍要有選擇和如何選擇,初步掌握選擇課外讀物的方法,培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。⑵使學(xué)生初步了解讀書要做記號和如何做記號,初步掌握做記號的方法,培養(yǎng)不動筆不讀書的良好習(xí)慣。⑶使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法,培養(yǎng)留心觀察周圍事物的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點：重點：了解掌握選擇課外讀物和讀書做記號的方法。難點：讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。教學(xué)設(shè)計：第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：⑴說出有哪些途徑可以找到圖書。⑵說出在圖書館中如何找到自己需要的書。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課⒈啟發(fā)學(xué)生互相交流有關(guān)書籍的名人名言。⒉總結(jié)：知識如同大海,人一生不可能讀完所有的書,更何況書有好壞之分,這就決定讀書要有選擇。板書課題。二、指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書⒈了解選擇圖書的渠道。⒉觀察的一頁最上面的圖。討論：⑴圖中的同學(xué)是根據(jù)什么選擇圖書？⑵確定好自己所需要的書是哪一類后,又應(yīng)該怎樣在書架上查找呢？⑶教師講解幫助學(xué)生了解。為了方便讀者選擇圖書,圖書館或書店的圖書都是分類擺放的,我們要選擇自己所需要的書,首先要確定是屬于那一類的,然后在書架上按類查找。拿一本書講解：封面、書脊、根據(jù)書脊確定自己是否需要。⑷指導(dǎo)觀察書上第一頁上面的特寫圖：找到自己需要的書以后,應(yīng)該怎樣拿書？又應(yīng)該怎樣放回去？為什么？⑸觀察下面的圖,討論這名學(xué)生在做什么？三、作業(yè)課后到書店或圖書館去選擇自己要的書。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：⑴能說出讀書時應(yīng)有怎樣的姿勢？⑵能分析出應(yīng)該在什么地方做記號。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課上一堂課,我們學(xué)習(xí)了該如何選擇圖書,讀書不但要有選擇,而且要認(rèn)真,怎樣認(rèn)真讀書呢？要做到心到、眼到、手到、口到,邊讀邊思考,還要邊讀邊做記號,做到"不動筆墨不讀書"。板書課題。二、訓(xùn)練⒈觀察第三頁上面的圖,說說這位女同學(xué)在干什么,這位同學(xué)是怎樣坐的,怎樣拿筆的,書擺放在什么位置,文具盒放在什么地方。指名說。小結(jié)：讀書做記號的坐姿、執(zhí)筆、放書的位置與寫字姿勢完全相同,讀書做記號要有正確的姿勢。⒉觀察特寫圖⑴說說這位同學(xué)怎樣握筆的,左手在干什么？⑵學(xué)生擺好姿勢,教師巡視,及時糾正。三、指導(dǎo)學(xué)生讀書做記號⒈講述：作記號是一種重要的學(xué)習(xí)方法,也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,它可以幫助我們理解文字內(nèi)容,突出理解重點,增加記憶效果,以便今后查找、運(yùn)用有關(guān)知識。⒉應(yīng)該在哪些地方做記號,怎樣作記號呢？觀察文字圖。說說在什么地方做記號？作怎樣的記號？為什么要在這些地方做記號？⒊小結(jié)學(xué)法：剛才觀察了第2頁,圍繞"在什么地方做記號？作怎樣的記號？為什么要在這些地方做記號？"等問題進(jìn)行了討論,還把做記號的地方朗讀了一遍,下面4人一小組,按剛才的學(xué)法自學(xué)剩下的圖文。⒋分組討論,指名說,指名朗讀做記號的地方。⒌小結(jié)：做記號的重要性。第三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：⑴能運(yùn)用觀察靜態(tài)事物的方法觀察插圖。⑵能運(yùn)用觀察動態(tài)事物的方法觀察插圖。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們,你們還記得《學(xué)會查"無字字典"》這篇課文嗎？聰聰?shù)陌职謱β斅斦f："不僅要學(xué)會查有字的詞典,而且要留心觀察事物?！舶鍟n題二、學(xué)習(xí)觀察靜物的方法⒈觀察第5頁下面的圖,討論圖上有什么人,他們在什么地方干什么,校園這一角有些什么景物？指名說。小結(jié)：①畫面上是老師帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園一角的景物,老師正在指導(dǎo)學(xué)生觀察,同學(xué)們聽得很認(rèn)真,看得很仔細(xì),校園一角有綠樹、紅花、假山和瀑布,還有一座雕塑。②留心觀察周圍的事物是一種很好地學(xué)習(xí)方法,它可以鍛煉我們的觀察能力,促使我們開動腦筋思考問題,不僅對學(xué)習(xí)語文十分有益,而且對學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識也十分重要。⒉總結(jié)觀察靜態(tài)事物的方法。校園一角是靜態(tài)的,該如何觀察呢？①同桌討論。②指名說。③教師小結(jié)。觀察事物要注意以下四點：第一、要按一定順序；第二、要有重點；第三、觀察以后要展開想象；第四、要觀察以后再動筆。⒊下面請同學(xué)們運(yùn)用剛才學(xué)到的方法,一起來留心觀察圖畫中的校園一角。①同桌討論。②指名說。③評議。⒋⑴過渡：剛才我們觀察這幅圖是老師帶領(lǐng)、指導(dǎo)同學(xué)們觀察事物,但在日常生活中,我們更要運(yùn)用課堂學(xué)到的觀察方法自己留心觀察周圍事物。⑵看的4頁下面和的5頁上面的圖,想一想圖上畫了誰,在干什么,他們是怎樣觀察的。①指名說。②評議。三、學(xué)習(xí)觀察動態(tài)事物的方法⒈一起刊第4頁最上面的這幅圖,誰來說說圖上畫的是什么人在什么地方干什么？誰是觀察者？誰是被觀察者？指名說。⒉過渡：應(yīng)該怎樣觀察動態(tài)的事物呢？①同桌討論。②指名說。③小結(jié)。⒊假如你現(xiàn)在也在這個操場,用剛才學(xué)到的方法仔細(xì)觀察,誰愿意告訴老師你的觀察結(jié)果？①同桌討論。②指名說。③評議。⒋①請同學(xué)們看第4頁中間的這幅圖,誰來說說圖上畫了誰,在干什么？②指名說。③評議。四、總結(jié)這堂課我們學(xué)習(xí)了應(yīng)該怎樣留心觀察事物,同學(xué)門學(xué)的非常認(rèn)真,今后的學(xué)習(xí)生活中,我們要運(yùn)用學(xué)到的方法,多留心觀察身邊的事物,養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。一、天安門廣場教學(xué)要求：⑴學(xué)會本課19個生字,其中田字格中生字,不僅要注意讀準(zhǔn)字音,辨析字形,還必須書寫正確、工整。⑵讀懂每一自然段,概括自然段意思。⑶認(rèn)真閱讀課文,賞析重點片段,并結(jié)合有關(guān)詞語理解句子,了解天安門就是新中國的象征,激發(fā)學(xué)生愛國的思想感情。⑷能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第4—6段。教學(xué)設(shè)計：第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：⑴能讀準(zhǔn)字音,讀通課文。⑵說出第一段在文中的作用。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課⒈同學(xué)們知道我國的首都北京有哪些風(fēng)景名勝嗎？⒉那你們知道世界上最大的廣場是那個廣場嗎？⒊板書課題,簡介"天安門"。二、初讀課文⒈根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音,讀通句子。⒉檢查自學(xué)情況：⑴出示部分容易讀錯的生字詞,強(qiáng)調(diào)"矗、曙、政"等字的讀音。⑵重點字詞的記憶訓(xùn)練。"碑"的關(guān)鍵筆畫"ノ","袖"的偏旁是"衣字旁","沸"字右半邊的正確筆順。⑶輪讀有關(guān)生字詞,要求讀正確；教師范寫部分生字,學(xué)生描紅。⑷指名讀課文,引導(dǎo)讀順長句,教給停頓方法。三、多種形式,再讀課文,熟悉內(nèi)容四、默讀課文,整體感知,理清層次,質(zhì)疑問難五、講讀第一段⒈指名讀,其余思考：這段講了什么？⒉討論：這一段講了什么內(nèi)容？在全文中起了什么作用？⒊朗讀。六、作業(yè)⒈朗讀課文。⒉抄寫生字,注意間架結(jié)構(gòu)。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：⑴能有感情朗讀課文。⑵能背誦課文4—6段。教學(xué)過程：一、聽寫詞語領(lǐng)袖宣告紀(jì)念碑雕梁畫棟政府沸騰博物館盡收眼底進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)"袖、博、沸、碑"的正確書寫二、講讀課文2、3自然段⒈指名讀2、3段⑴天安門廣場是什么樣的？〔討論后回答,理清方位完成課后第四題。⑵出示掛圖,重點理解文中的方位詞"北端、前、兩旁、中央、南端",同時注意觀察點的不同。⒉小聲讀課文的2自然段,你覺得天安門怎么樣？是從哪兒看出它雄偉壯麗的？重點理解"雕梁畫棟、潘龍花紋、挺拔"等詞,同時抓住描寫顏色的詞語體會天安門的壯麗。在此基礎(chǔ)上朗讀。⒊自由朗讀第3段,想象文中所描寫的宏偉的天安門廣場。⑴從哪些詞句中感受到他的壯觀？討論自學(xué)。⑵理清有哪些建筑物,分別如何描寫,抓住"眺望、矗立、高大、金光閃閃、巍峨壯麗"等詞,讀中評析。三、講讀課文第四段指讀,為什么說天安門是新中國的象征？⑴"向往"是什么意思？⑵看圖激情,毛澤東主席是怎樣宣告？訓(xùn)練朗讀。⑶想象廣場上的群眾,再次體會"無比向往"的含義。⑷齊讀第4自然段。四、講讀5、6自然段⒈小聲讀,分別描寫了天安門廣場什么時候的情景？理清兩段的主要內(nèi)容分別是①清晨升旗儀式；②節(jié)日之時。⒉再讀第5自然段,升旗儀式怎樣進(jìn)行的？畫出最振奮人心的句子,"五星紅旗與旭日一同升起"體會句子中的深刻含義。訓(xùn)練朗讀。⒊小聲讀第6自然段。⑴通過朗讀評析指導(dǎo),讓學(xué)生在讀中理解,讀中感悟,讀中生情,同時積累豐富的詞匯。交流：誰能把我們帶到節(jié)日的天安門廣場？你們看見了那熱鬧的場面了嗎？哪些詞語和句子讓你眼前出現(xiàn)了一幅幅畫面？在讀中重點理解"花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、五彩繽紛、華燈初放、彩燈輝映"等詞的意思及所描繪的意境。⑵背誦第六自然段。五、總結(jié)全文,課堂練習(xí)⒈練習(xí)背誦。⒉課后小練筆：描寫一處景物,要求按方位順序。二、虎門銷煙教學(xué)要求：⑴學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語,注意積累詞匯。⑵欣賞詞句,用"先……再……然后"表示順序的詞語寫一段表示動作的話。⑶認(rèn)識虎門硝煙的偉大意義,培養(yǎng)學(xué)生愛祖國,拒外侮的精神。⒋能正確流利有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。教學(xué)設(shè)計：第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：⑴能將課文讀通順,讀流利。⑵能找出文章的重點段落。教學(xué)過程：一、揭示課題,介紹人物及時代背景⒈扣圖引題出示林則徐畫像,簡介人物,提出問題：他曾經(jīng)作過一件什么了不起的事？⒉板書課題⑴介紹虎門的位置,圈點"銷煙"什么意思？再點"煙"指什么？介紹鴉片的危害,及十八世紀(jì)時中國深受此毒害的境況。⑵齊讀課題。二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞⒈學(xué)生帶著問題小聲讀課文,了解主要內(nèi)容。⒉讀后討論：理清事情發(fā)生的時間、地點、大致經(jīng)過。⒊再自讀課文,要求學(xué)生根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。⑴出示生字詞,重點強(qiáng)調(diào)"寨、渣"讀準(zhǔn)翹舌音；"分、擔(dān)、繳、侮"讀準(zhǔn)聲調(diào)。⑵提示"訊、泄、侮"的筆順寫正確,"拋"字結(jié)構(gòu)要勻稱。三、指名朗讀課文,讀通,讀順指讀,逐段讀順句子。易錯之處,集體糾正。四、學(xué)生再讀課文,互聽互評五、默讀課文,理清層次在了解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理清那幾自然段具體寫了"銷煙"經(jīng)過〔4—5,給課文分段。分段方法：1—1,2—2,3—5,6—6或1—1,2—5,6—6〔學(xué)生說清理由,兩種方法都可以六、作業(yè)抄寫生字,熟讀課文。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：⑴能理清課文層次。⑵能有感情朗讀課文。教學(xué)過程：一、審題引入重點段⒈齊讀課題,《虎門銷煙》告訴我們本文主要寫什么？⒉那一天,虎門寨是怎樣一個情景？帶著問題小聲讀第一段。二、講讀課文⒈講讀第一段。⑴讀中思考：虎門寨這一天不同尋常在那里？體會人多："水泄不通、男男女女、老老少少"、"一側(cè)……另一側(cè)……"體會場面莊重："彩旗林立,文物官員,外國商人都來了。"⑵有感情朗讀課文,展現(xiàn)這壯觀場面。⒉講讀3—5自然段⑴默讀,分別講了什么內(nèi)容,那一段最具體？使學(xué)生明白全文緊扣題目,重點寫了"銷煙"的經(jīng)過。⑵指讀第三自然段,練習(xí)分層。第一層：下令硝煙。第二層"銷煙"經(jīng)過。①學(xué)習(xí)第一層〔1—3句自讀體會哪些詞句最能體現(xiàn)出中國人的氣勢。〔健步、禮炮轟鳴、群情沸騰、一聲令下、震驚中外朗讀,讀出氣勢。②學(xué)習(xí)第二層〔4—5句怎樣硝煙的？邊讀邊歸納,"撒鹽拋煙、到石灰"描寫細(xì)致但不凌亂,為什么？引導(dǎo)學(xué)生理清層次,體會"先……再……然后……"這一具有順序的描寫,指導(dǎo)朗讀第二層,讀中感受。⑶指導(dǎo)朗讀第四自然段,展現(xiàn)當(dāng)時場面,突出這一壯舉大快人心。⑷朗讀第五自然段,突出數(shù)量詞,體會銷煙時間長,數(shù)量多,戰(zhàn)果輝煌。煙渣被卷入咆哮的大海,想象是什么樣？暗示什么？⑸齊讀,體會。⒊講讀首尾兩段。為什么說"值得紀(jì)念"。朗讀。三、作業(yè)朗讀課文。第三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：能按先后順序?qū)⑹虑檎f出來。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查,默寫詞語,創(chuàng)設(shè)情境為下面說話作準(zhǔn)備。二、復(fù)述課文⒈默讀課文,邊讀邊想共有幾個自然段,每一自然段告訴我們什么？怎樣一步步說清楚的？⒉討論思考,小組練習(xí)。⒊根據(jù)板書自己練說。三、練習(xí)說話,寫話。⒈出示文中片段"……先……再……然后……"。⒉教師總結(jié)。⒊回憶剛才默詞的情景,小組討論,老師怎么做,自己怎么做,練習(xí)說話,互相交流。⒋引導(dǎo)回憶生活中那些事須分幾步完成,幫助選材,開拓思路。討論。⒌寫片斷,當(dāng)堂評析。三、徐悲鴻勵志學(xué)畫教學(xué)要求：⑴學(xué)會17個生字,其中田字格上面的6個只識不寫,生字組成的詞語要理解。⑵學(xué)習(xí)給課文分段,說出段落大意。⑶教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,學(xué)習(xí)他為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。⑷正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。教學(xué)時間：二課時教學(xué)設(shè)計：第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：⑴能將課文讀通順,讀流利。⑵能找出文章的重點段落。教學(xué)過程：一、揭示課題⒈由圖導(dǎo)入,出示徐悲鴻《奔馬圖》通過提問,簡介徐悲鴻。⒉板書課題,理解。⑴齊讀,"勵志"是什么意思？指名連起來說說題目的意思。⑵讀題目質(zhì)疑。二、初讀課文⒈自讀課文。⑴認(rèn)讀生字表中的字,讀準(zhǔn)每個生字的音。⑵在課文中畫出帶有生字的詞,讀順句子。⒉試讀課文指名逐段試讀,師生共同糾正讀錯的地方,最后再自由讀。⑴正音：提醒學(xué)生讀準(zhǔn)"勵"邊音；"怒"鼻音；"租"平舌音。⑵詞語釋義：互相交流,已通過什么方法了解了那些詞義,還有那些詞語不理解？⒊學(xué)寫生字⑴出示生字詞,齊讀再次正因。⑵突出重點,分類指導(dǎo)寫字。⑶學(xué)生描紅。三、在讀課文,理清段落⒈自由讀、思考：⑴徐悲鴻的志向是什么？怎么做的？結(jié)果怎樣？⑵討論歸納分為三部分。⒉練習(xí)分段⒊指名安分好段落朗讀課文。四、作業(yè)第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：⑴能說出徐悲鴻如何勵志學(xué)畫？⑵能說出文中深刻語句的含義。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查⒈指讀生字詞。⒉辨析多音字。二、細(xì)讀課文⒈讀題引入,齊讀課題。徐悲鴻立下了什么志向？小聲讀1-3自然段。出示"必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。"體會徐悲鴻說這句話時的想法及心情,討論為什么這么激動？⒉指讀外國學(xué)生的話。⑴外國學(xué)生的話有幾層意思？⑵那一句話最使我們氣憤？討論：抓住"很不禮貌、沖著、別以為、天堂、也成不了才"等,讀除外國學(xué)生的傲慢,欺人的語氣,體會此時徐悲鴻的心情。⒊齊讀第3自然段,了解此時徐悲鴻的想法,再指讀已出示的"必須用……"這段話,體會此時徐悲鴻內(nèi)心世界。⒋自由讀第4自然段,學(xué)習(xí)這一過渡段的寫法。討論：⑴比較句子,出示"從此,徐悲鴻更加奮發(fā)努力"。與文中冤句比較體會,體會原句的生動。⑵指導(dǎo)朗讀,強(qiáng)調(diào)"不知疲倦,日夜奔馳,勇往直前"。這幾個詞語。⒌出示文中的句子"功夫不負(fù)有心人"解釋。討論：徐悲鴻花了多少工夫？默讀5、6自然段,自由勾畫討論。抓住"每逢""畫呀、畫呀""常常""一整天""只用、省下"等詞句,通過讀、評、議悟出"功夫不負(fù)有心人"的真正含義。⒍三年過去了,結(jié)果怎樣了呢？討論歸納出：a成績優(yōu)異,引起轟動。B外國學(xué)生震驚,佩服。⒎重點分析第8自然段。⑴指讀外國學(xué)生說的話,與第一次語言進(jìn)行比較,有什么不同？從說話的內(nèi)容、神態(tài)、語氣等分析,讀中感悟引起變化的原因。⑵徐悲鴻此時內(nèi)心的想法呢？再次齊讀"必須用事實讓他們……中國人"這句話。⒏總結(jié)全文練習(xí)一練習(xí)內(nèi)容：本次練習(xí)安排了7道題目,內(nèi)容包括ü上兩點的省略,用音序查字法查字典,把句子補(bǔ)充完整,熟記成語,讀讀背背、口語交際、寫毛筆字。其中,讀讀背背和口語交際是訓(xùn)練重點。練習(xí)時間：三課時。第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：能按照題目要求,獨立完成各題。教學(xué)過程：一、完成第一題1.自讀,讀準(zhǔn)字音。2.指讀,正音。3.帶點字的韻母中都有什么韻母？4.為什么有的韻母加兩點,有的不加？二、完成第二題1.自己做題。2.匯報練習(xí)情況,集體訂正。3.小結(jié)音序查字法。三、完成第三題1.讀題。2.第一句缺少什么？你能針對第一題提出什么問題？3.指名補(bǔ)充完成句子。4.用這種方法完成以下各題。四、完成第四題1.讀詞語。2.同桌交流,理解詞語。3.講你所理解的詞語告訴同學(xué)們。不理解的詞語教師解釋。五、完成第五題1.自讀。2.談?wù)剬φZ句的理解。3.練習(xí)背誦。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：能結(jié)合不同的環(huán)境用不同的音量說話。教學(xué)過程：一、讀題,明確題意1.讀題,看看題目中說了什么？2.生活中我們說話的音量是否保持不變？3.題目給我們提出了什么要求？二、結(jié)合場景練習(xí)1.看第一幅圖,這是在什么地方？2.在這個環(huán)境中,我們應(yīng)該用什么樣的音量說話？3.學(xué)生用"我們的教室"這個題目說說。4.觀察2、3幅圖,說說該用什么樣的音量說話,并練習(xí)。5.指名上臺練習(xí),看看說的音量最合環(huán)境要求。第三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：能按照題目要求,獨立完成各題。教學(xué)過程：一、觀察字形1.仔細(xì)看書,明確練習(xí)內(nèi)容。2.觀察木字旁和提手旁有什么特點？3.看看指示線顯示這兩個偏旁該怎么寫？二、指導(dǎo)書寫教師板書,并講授書寫要領(lǐng)。三、學(xué)生練寫,教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。五、老師,您好教學(xué)要求：⑴學(xué)會13個生字,其中田字格上面的2個只識不寫,生字組成的詞語要理解。⑵理解和掌握本課有關(guān)詞語及句子的含義。⑶理解教師事業(yè)的崇高,激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。⑷正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)時間：二課時教學(xué)設(shè)計：第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：⒈能說出文中重點語句的寓意。⒉能有感情讀課文。教學(xué)過程：一、揭題引入同學(xué)們平時在校園里見到老師都會微笑著喊一聲"老師,您好！"那么當(dāng)你們長大了,那時你們見到老師會說什么呢？齊讀課題《老師,您好》二、初讀指導(dǎo)⒈學(xué)生借助拼音自讀課文。⒉正音：崇高、浸透、塑造、笑盈盈。⒊指名讀,指導(dǎo)長句的讀法。⒋學(xué)生自讀課文。三、講讀第一段⒈指名讀,這一節(jié)共有幾句話？⒉哪個詞語點出了教師工作的意義？⒊從那看出教師的工作推動了人類的進(jìn)步,社會的發(fā)展？"那……不……"是個什么句子？⒋練習(xí)朗讀,重點指導(dǎo)反問句。⒌齊讀。四、講讀第二段⒈自讀。⒉出示"筆尖飛舞……茁壯的新苗"抓住"筆尖飛舞、春蠶、笑語盈盈、甘露"等詞語理解,反復(fù)朗讀和討論交流,使學(xué)生明白課文采用了比喻的手法,語句生動形象。同時指導(dǎo)學(xué)生對詩句意思的理解。⒊指導(dǎo)朗讀。⒋指名讀。⒌總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生有感情讀課文,同時從"涌起、情不自禁"體會到祝愿的真誠。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：⒈能記住生字的書寫。⒉能背誦課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查⒈出示生字詞大聲念讀。⒉"鋪、浸、禁"選擇正確的讀音。⒊"霞、耀、崇"口頭擴(kuò)詞。二、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書寫。⒈交流記憶生字的方法。"鋪"用熟字"哺"記憶。"浸"用熟字"侵"記憶。"霞"用熟字"假"記憶。⒉指導(dǎo)書寫。⒊練習(xí)描紅。三、練習(xí)背誦⒈自由練背。⒉同桌互背。⒊指名背誦,其余小聲跟背。⒋齊背。四、課堂練習(xí)⒈抄寫詞語。⒉背誦課文。六、但愿人長久教學(xué)要求：⑴學(xué)會17個生字,其中田字格上面的7個只識不寫,生字組成的詞語要理解。⑵理解和掌握本課有關(guān)詞語及句子的含義。⑶體會作者對兄弟蘇轍的思念之情,并領(lǐng)略皓月當(dāng)空的美景。感受祖國古典詩詞所創(chuàng)設(shè)的意境,進(jìn)行美的熏陶。⑷正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文四五六自然段。教學(xué)時間：二課時教學(xué)設(shè)計：第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：⒈能說出課題的出處。⒉能文中那句話揭示了題目。教學(xué)過程：一、引入新課⒈我們剛剛度過一個傳統(tǒng)節(jié)日是什么節(jié)？⒉在中秋節(jié)的夜晚你看到什么？那天還有那些傳統(tǒng)習(xí)俗？⒊中秋節(jié)是象征著團(tuán)圓的節(jié)日,人們合家團(tuán)圓,在一起吃著月餅賞月。對那些不能團(tuán)聚的人,我們也常常會聽到"但愿人長久,千里共蟬娟"的祝愿。那么這句話的出處是哪里呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。⒋齊讀課題。二、初讀課文⒈自由讀課文,借助拼音把課文讀正確。⒉試讀生詞,糾正讀音：奔、蟬、轍、延。⒊小聲再讀課文,同座位互相檢查。⒋指讀,把句子讀通順。三、再讀課文,理清層次⒈討論給課文分段。⒉簡單歸納主要內(nèi)容。四、審題指導(dǎo)⒈課題"但愿人長久"這句話是什么意思？文中那一句話告訴了我們此話的含義？簡單理解,不求深入。⒉出示《水調(diào)歌頭》自讀。五、指導(dǎo)寫字耍、躺、隱、缺第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：⒈能說出課題的出處。⒉能文中那句話揭示了題目。教學(xué)過程：一、回顧復(fù)習(xí)⒈出示文中詞文,學(xué)生齊讀,你們知道這是誰寫的嗎？⒉蘇軾在什么情況下寫出此詞呢？請同學(xué)們自讀第2、3自然段。二、細(xì)讀課文⒈細(xì)讀第2、3自然段。⒉蘇軾在中秋夜,是一種什么樣的狀態(tài)？理解"心緒不寧"。⒊蘇軾為什么思念他的弟弟？理解"手足情深","一起一起""形影不離""七個年頭"這些詞語,讓學(xué)生理解蘇軾思念弟弟的急切心情,讀出感情.4.自由讀第4自然段,之明說說蘇軾為什么要埋怨月亮？師生共同評議點出省略號,引導(dǎo)想象。5.試著背誦這段話。6.看圖,注意此時蘇軾的表情并不生氣,為什么？指讀第5自然段。抓住"就像"以詞讓學(xué)生體會到人世間很難十全十美,抓住"但愿"一詞,體會并讀出蘇軾祝愿人們生活愉快的愿望。在緊扣"轉(zhuǎn)念又想"訓(xùn)練朗讀,第4、5自然段對比度,在讀中理解,加深體會蘇軾的豐富情感。7.在看圖,你看到了什么？他會想到什么呢？8.出示詩詞,指讀,分別在文中找出表示意思的句子,讀中體會祖國古典詩詞的優(yōu)美之處。三、作業(yè)⒈背誦4、5、6自然段。⒉練習(xí)背誦詩詞。七、三顧茅廬教學(xué)要求：1．學(xué)會本課22個生字,田字格上面的11個生字只識不寫。理解有生字組成的詞語。2．能正確、流利、有感情的朗讀課文,并能按事情的發(fā)展順序有條理的復(fù)述課文。3．能說出比喻句中用來比喻的事物與被比事物〔喻體和本體之間的關(guān)系；學(xué)習(xí)用"來到—只見—"的句式寫一處景物。4．初步認(rèn)識劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。教學(xué)時間：三課時教學(xué)過程：第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能正確書寫文中生字。2．能理清劉備第三次拜訪諸葛亮的經(jīng)過。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話,揭示課題1.從電視劇《三國演義》談起,理清人物：劉備、關(guān)羽、張飛、諸葛亮等人。2.板書課題并解題。二、初讀課文學(xué)生根據(jù)注音讀準(zhǔn)生字,讀通句子。三、學(xué)習(xí)生字詞1.出示生字詞,重點強(qiáng)調(diào)：尊、疏、潺、晌、塞凳子。2.指導(dǎo)書寫。提示"茅、尊、恭、臥"四字的關(guān)鍵筆畫,"諸"子的撇要長,老師范寫,學(xué)生描紅。四、指名分節(jié)朗讀課文1.逐節(jié)請學(xué)生朗讀,正音。2.對容易讀錯地方,集體朗讀。五、學(xué)生再讀課文,互聽互評六、默讀課文,理清層次1.明確課文重點寫了劉備第三次拜訪諸葛亮的經(jīng)過。2.練習(xí)分段。七、作業(yè)第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能說出比喻句中的本體和喻體。2.能說出劉備和諸葛亮的關(guān)系。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查2．默寫生詞。3．口頭生字詞擴(kuò)詞。二、細(xì)讀課文1.講讀第一自然段,歸納段意,明白劉備拜訪諸葛亮的原因。2.細(xì)讀第2－4段：3.默讀3個自然段,讓學(xué)生了解第三次拜訪的過程。4.討論：關(guān)羽和張飛為什么不同意劉備第三次去隆中？結(jié)果呢？5.朗讀對話,感悟出人物個性特點。6.學(xué)習(xí)第三自然段。這一段有幾句話,那幾句寫劉備他們來到隆中看到的景象？那幾句是寫劉備的動作？分別勾畫。學(xué)生自己動筆自由討論,老師引導(dǎo)想象,抓住"下馬步行、輕輕敲門、輕輕的走、恭恭敬敬的站、快步走"等語句,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考邊體會,使劉備的人物特點更加清晰的展現(xiàn)在學(xué)生面前。7.學(xué)習(xí)第四自然段。討論：文中哪些地方寫出了諸葛亮的雄才大略？重點理解"劉備聽了茅塞頓開,想撥開云霧見到了晴天。"聯(lián)系上下文分清本體和喻體的關(guān)系。8.學(xué)習(xí)第五自然段。自由讀書,討論,大家覺得劉備和諸葛亮關(guān)系怎樣？說出理由。重點抓住"我得到諸葛亮先生,就像魚兒得到水一樣?。?講清前后兩部分關(guān)系。三、作業(yè)第三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能說出比喻句中的本體和喻體。2.能說出劉備和諸葛亮的關(guān)系。教學(xué)過程：一、總結(jié)課文1.齊讀課文,從中悟出劉備是個怎樣的人？2.揭示寫作特點。3.再次賞讀課文中寫劉備求才心誠的句子,討論出作者是從語言、動作、神態(tài)三方面描寫人物特點的。二、指導(dǎo)復(fù)述1.讀課文,理清文章脈絡(luò),板書：劉備兩次去拜見諸葛亮,但卻沒見著。上路前劉備第三次拜見的經(jīng)過見面前見面后劉備和諸葛亮的親密友情。2.學(xué)生看板書復(fù)述。三、指導(dǎo)說話〔引導(dǎo)完成課后練習(xí)作業(yè)第5題1.首先分析文中的片斷描寫了哪些景物,是按照什么順序?qū)懙摹?.再悟出寫了這些景物的作用3.指導(dǎo)說話。例：我們來到了飛機(jī)場,只見?4.學(xué)生自由練說,再交流,評議。四、作業(yè)練習(xí)二練習(xí)內(nèi)容：本次練習(xí)安排了7道題目,內(nèi)容包括畫出三拼音節(jié),給帶點字選擇正確的解釋、改寫句子、熟記成語,讀讀背背、口語交際、寫毛筆字。其中,給帶點字選擇正確的解釋,看圖編故事是訓(xùn)練重點。練習(xí)時間：三課時。第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：能按照題目要求,獨立完成各題。教學(xué)過程：一、完成第一題1.自讀,讀準(zhǔn)字音。2.再讀拼音,找出其中的三拼音節(jié)。3.說說雙拼音節(jié)和三拼音節(jié)有什么不同？4.獨立練讀,檢查。二、完成第二題1.自讀詞語。2.這些詞語在那篇課文出現(xiàn)過？是什么意思？3.快速在備選答案中選出正確解釋。4.將解釋代入詞語中,看看是否正確？5.總結(jié)。三、完成第三題1.讀句子,看看量具有什么共同點。2.讀句子,找找兩句有什么不同點。3.分析"把"字句和"被"字句怎樣進(jìn)行變換。4.做題,訂正。四、完成第四題1.自讀,思考詞語含義。2.學(xué)生討論。3.教師結(jié)合諸葛亮的一生,解釋詞語含義。4.熟讀詞語,直至背誦。五、完成第五題1.自讀。2.簡要介紹歇后語的知識。3.熟讀,背誦。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：能看圖編出完整的故事。教學(xué)過程：一、觀察圖畫1．仔細(xì)看圖,看看每幅圖說了什么？2．指名說。二、理清故事梗概1.將四幅圖連起來,看看說了什么故事？2.學(xué)生回答。三、練習(xí)說話1.結(jié)合圖畫,發(fā)揮想象,編一個完整的故事。2.學(xué)生練說。3.同桌互說。4.指名說,教師指導(dǎo)。5.再練習(xí)說話。第三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：能按照題目要求,獨立完成各題。教學(xué)過程：一、觀察字形1．仔細(xì)看書,明確練習(xí)內(nèi)容。2．觀察木字旁和提手旁有什么特點？3．看看指示線顯示這兩個偏旁該怎么寫？二、指導(dǎo)書寫教師板書,并講授書寫要領(lǐng)。三、學(xué)生練寫,教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。9九寨溝教學(xué)要求：１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4、5自然段。２、學(xué)會本課20個生字,田字格上面的9個只識不寫。理解由生字組成的詞語。３、了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。４、了解九寨溝美麗的自然景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。教學(xué)時間：三課時教學(xué)設(shè)計：第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能讀準(zhǔn)生字字音。2.能說出2、5自然段和3、4自然段的關(guān)系。教學(xué)過程：一、揭示課題板書課題1.指出生字"寨"的寫法,并于"賽、塞"作區(qū)別。2.請學(xué)生質(zhì)疑,激發(fā)興趣。"九寨溝"在什么地方？那兒什么樣？二、初讀課文1.自由讀課文,邊讀邊畫出生詞,圈出生詞,對照生字表讀準(zhǔn)字音,同時讀順句子。2.檢查自讀情況：出示生字詞,正音。指讀長句,提醒學(xué)生注意句子停頓。3.聽范讀全文,邊聽邊思考前面質(zhì)疑的問題。讀后討論,逐步歸納出三、四自然段的段以及課文的主要內(nèi)容。為分段作準(zhǔn)備。三、再讀課文1.練習(xí)分段。2.通過分段初步了解第2自然段和第5自然段與3、4兩段的關(guān)系。四、細(xì)讀課文第一段了解九寨溝位置,那是個什么樣的地方,抓住"神奇、童話世界"從而對九寨溝有個整體印象。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能說出課文介紹了九寨溝的那些景物？2.能說出課文中描寫了哪幾種珍稀動物？教學(xué)過程：一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三自然段1.自由練讀,整體感知：介紹了九寨溝的那些景物？討論后再隨機(jī)板書。再逐句細(xì)讀,理解問句。2.認(rèn)真讀課文,想象文中描繪的景觀。3.你看到什么？展開評讀討論,要抓住文中具體的詞句,觀察圖畫幫助理解,進(jìn)行想象,在指導(dǎo)朗讀。雪峰：〔高看圖理解"直插云霄"。告訴學(xué)生,"峰頂銀光閃閃"是因為終年積雪不化。湖泊：〔多、清抓住"大大小小、顆顆"體會湖泊多?？磮D理解"清澈見底、色彩斑斕"。通過反復(fù)朗讀,體會湖泊分布在溝谷中的景象。森林：〔多相繼理解"遍布"。彩池：〔多、美引導(dǎo)學(xué)生弄清"彩池"是怎樣形成的〔a.池底有彩色石塊；b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中瀑布：〔錯落有致通過朗讀,使學(xué)生知道瀑布形成的原因及壯觀的景象。隨即理解：高低錯落,白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀。4.指導(dǎo)朗讀,把最美的畫面展現(xiàn)給大家。二、學(xué)習(xí)第四自然段1.討論第三自然段學(xué)習(xí)過程和方法。歸納出示：a.自由練讀,整體感知。b.逐句朗讀,理解詞句。c.想象畫面,加深體會。d.感情朗讀,練習(xí)背誦。2.要求學(xué)生自己試著提問,幫助大家整體感知第四自然段,課文中描寫了哪幾種珍稀動物？特點是什么？3.運(yùn)用上述方法自學(xué)本段。4.交流自學(xué)情況。5.重點掌握句式："也許……也許……也許……也許……"。三、小結(jié)本段主要寫了九寨溝的自然風(fēng)光和生活在那里的珍禽異獸。第三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能記住文中生字字形。2.能仿照第四段寫出片段。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查,教寫生字1.出示生字,齊讀,注意字形。2.自己設(shè)法記憶字形。3.指導(dǎo)書寫易錯字,強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。4.學(xué)生描紅。二、學(xué)習(xí)第四段的結(jié)構(gòu)方式,練習(xí)說話,進(jìn)行彷寫1.指讀排比句,明白了用了四個"也許"表示推測,都是在介紹珍稀動物的特點。2.學(xué)習(xí)本段方法仿寫片斷。三、了解的一段和最后一段在文中的作用1.首尾呼應(yīng)。2.起總結(jié)、總起作用。從中悟出寫作必須謀篇布局,巧妙構(gòu)思。四、作業(yè)10．云雀的心愿一、教學(xué)要求1.能正確、流利、有感情的朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文,復(fù)述課文。2.學(xué)會本課9／11個生字,兩條綠線內(nèi)的7／9個字只識不寫,理解由生字組成的詞語。3.體會陳述句和反問句在語氣上的不同。4.有條理的敘說森林的環(huán)保作用,初步樹立環(huán)保意識。二、教學(xué)時間兩課時三、教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能讀準(zhǔn)字音,讀通順課文。2.能正確辨析形近字。3.能理清文章脈絡(luò),給課文分段。教學(xué)過程：一、揭題質(zhì)疑1.板書,解決題眼"心愿"的意思。2.根據(jù)題目質(zhì)疑：讀了題目,你想知道什么？二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字詞1.小聲讀課文,畫出生字詞。2.生字詞。⑴糾正讀音：濫、瘠、堤、苔。⑵分析字形：厭—慶、亂—甜、伐—代通過比較,提醒生字寫法。⑶教師示范書寫："貧、冠、擦"強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。⑷學(xué)生描紅。3.學(xué)生逐段朗讀課文,師生共同糾正錯誤。三、討論分段1.輕聲讀課文,討論云雀媽媽和小云雀到過哪些地方？2.分段練習(xí)。四、作業(yè)1.熟讀課文。2.書寫生字。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能說出小云雀在幾個地方看到的景象。2.能說出森林有什么功能。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)生字的正確書寫。二、細(xì)讀課文1.整體感知課文,小云雀和云雀媽媽都飛到了哪些地方,看到了什么？理清層次。2.講讀第一至四段飛到沙漠上空看到什么情況？指讀。抓住詞語"漫天飛舞、貧瘠、亂砍濫伐"等的理解,指導(dǎo)朗讀,體會土地變?yōu)樯衬脑颉?.講讀五至十段⑴小云雀和媽媽來道大河上空,看到什么？出示"洪水泛濫"圖,展開想象,理解第五自然段語句的內(nèi)容,體會這些生動的語言文字。⑵小聲朗讀7—10段對話,了解到什么？討論。⑶比較句子：a.森林就是一座大水庫。b.森林部就是一座大水庫嗎？理解兩句話都是告訴了我們相同的內(nèi)容,體會那一句話語氣更肯定？再朗讀。⑷分角色讀對話,指導(dǎo)朗讀。4.講讀11—13自然段。默讀課文,為什么說森林就是空調(diào)器？5.講讀14—15自然段。齊讀課文,想象小云雀說了幾句話？從中你了解到什么？三、總結(jié)課文1.學(xué)了這篇課文,我們知道了"森林太重要了"為什么這么說？2.你還能用那些方式贊美森林？四、作業(yè)1.討論,練習(xí)復(fù)述課文。2.同桌練讀對話。11古詩兩首教學(xué)要求：1.能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。2.學(xué)會本課3／5個生字,兩條綠線內(nèi)的3個只識不寫,還有一個多音字"磨"要掌握。3.理解這兩首古詩的意思,感悟詩的意境,使學(xué)生從中受到美的熏陶。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)設(shè)計：第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能說出《峨眉山月歌》的大致含義。2.能背誦全詩。教學(xué)過程：一、揭示課題1.談話導(dǎo)入,在同學(xué)們讀過的古詩中,哪些詩給你留下了深刻的印象,能背給大家聽嗎？2.解題簡介作者及"峨眉山"。3.匯報課前收集的資料。二、初讀課文1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音。2.指讀正音。3.匯報在預(yù)習(xí)中理解了那些詞語。三、精讀課文1.對課文內(nèi)容質(zhì)疑。2.解決疑難之處。3.引導(dǎo)理解詩句含義。峨眉山月色特別明朗,月影映入平羌江,又伴隨著我順流而下,連夜從清溪出發(fā),向三峽方向駛?cè)?想念友人卻見不到,只好懷著依依惜別的心情襄渝州駛?cè)チ??！瞐.學(xué)生根據(jù)詞語解釋自己理解?！瞓.指名說說,相機(jī)引導(dǎo)理解?！瞔.自由練習(xí)。4.引導(dǎo)想象詩的意境。出示圖畫,看懂圖意。展開想象,詩人坐在船中看到什么？想到什么？表情會是什么樣？5.指導(dǎo)朗讀,語調(diào)要低緩,讀初詩人思念友人的感情。四、練習(xí)背誦1.文章中出現(xiàn)了哪些地方？這些地方各在什么方位？2.指導(dǎo)背誦。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能說出《望洞庭》一詩的詩句含義。2.能背誦全詩。教學(xué)設(shè)計：一、復(fù)習(xí)檢查背誦古詩《峨眉山月歌》。二、學(xué)習(xí)《望洞庭》1.揭示課題。2.理解"望"字含義。3.匯報課前收集到的資料。4.課前質(zhì)疑：對這首古詩,你有那些地方不明白？三、初讀課文1.自讀,讀準(zhǔn)字音。2.指名朗讀,相機(jī)正音。3.齊讀全詩。四、精讀指導(dǎo)1.引導(dǎo)理解詩句。A.湖廣秋月兩相和,潭面無風(fēng)鏡未磨。相：相互。和：和諧、協(xié)調(diào)。鏡：銅鏡。磨：摩擦。句意：秋天的夜晚,洞庭湖水清澈透明,天空的月亮銀光閃閃,湖水和月亮交相輝映,顯得那么寧靜、和諧,湖上一點風(fēng)也沒有,湖面就像沒有被磨軾的銅鏡一樣。B.遙望洞庭山水色,XX盤里一青螺。遙望：遠(yuǎn)望。句意：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去那在月光映照下的洞庭湖就像一個XX做成的盤子而在那湖中青翠的君山則像放在銀盤里的一個小巧玲瓏的青螺。1.引導(dǎo)體會詩境a.詩句寫的是什么時候的景色？b."湖光秋月"為什么會"兩相和"？c.課文中的"鏡"、"XX盤"、"青螺"分別指什么？為什么會這么比？五、作業(yè)背誦全詩。練習(xí)三練習(xí)內(nèi)容：1.用部首查字法查字典。2.照樣子對對子。3.選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。4.熟記成語。5.讀讀背背。6.口語交際。7.寫毛筆字。訓(xùn)練時間：三課時教學(xué)過程：第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：能按要求獨立完成各題。教學(xué)過程：一、查字典1.復(fù)習(xí)部首查字法的步驟。2.學(xué)生獨立完成題目。3.集體訂正。4.發(fā)散練習(xí)：想一想,其它義項可以組成什么詞語？二、照樣子對對子1.分析例子XX對黃金有什么規(guī)則？2.學(xué)生獨立完成余下對子。3.集體訂正。4.齊讀。三、填寫關(guān)聯(lián)詞語。1.分析"如果——就——"、和"雖然——但是——"是什么關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語？2.分析例句中前后文是什么關(guān)系？3.學(xué)生做題。4.集體訂正。四、熟記成語。1.自讀,想一想每個詞語是什么意思？2.學(xué)生匯報理解的詞語。3.熟讀成語。4.發(fā)散練習(xí)：將這些成語連起來說一段話。五、讀一讀1.自讀,將文章讀通順。2.分段指讀,理解詩句意思。3.自由讀,讀出感情。4.朗讀比賽。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠讀懂文章內(nèi)容,并扮演其中角色。教學(xué)過程：一、初讀文章1.自讀,講文章讀通順。2.再讀,看看文章中有什么不懂的地方。3.討論,質(zhì)疑。解決學(xué)生不懂的問題。二、練習(xí)朗讀。1.讀文章,將文章讀流利。2.想一想該用什么語氣讀。3.同桌試著分角色讀文章。4.指名朗讀。5.朗讀競賽。第三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：能按照題目要求,獨立完成各題。教學(xué)過程：一、觀察字形1.仔細(xì)看書,明確練習(xí)內(nèi)容。2.觀察日字旁和月字旁有什么特點？3.看看指示線顯示這兩個偏旁該怎么寫？二、指導(dǎo)書寫教師板書,并講授書寫要領(lǐng)。三、學(xué)生練寫,教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。13．說勤奮教學(xué)要求：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。2.學(xué)會本課8/10個生字,兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫,理解由生字組成的詞語。3.懂得勤奮是通往理想境界的橋梁,教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí),長大了對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能理清課文層次。2.能背誦第一段。教學(xué)過程：一、揭示課題導(dǎo)入新課1.板書課題。2.釋題："說"就是談、講的意思。點處談的內(nèi)容是"勤奮"。3.齊讀課題。4.課前質(zhì)疑：你想通過這節(jié)課了解到什么？二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。1.自讀課文,畫出文中生字詞,讀準(zhǔn)字音。2.論讀課文,師生共同糾正讀音。3.出示生字詞：〔1糾正讀音,辨析字形?！?指導(dǎo)書寫,學(xué)生苗紅。4.再小聲讀課文,指導(dǎo)讀好長句。提醒學(xué)生注意句子的停頓。三、再讀課文,理清段落。1.默讀課文,思考：文中那幾段用具體事例說明勤奮？2.思考課文是分幾部分來說勤奮的？3.討論分段。四、講讀第一自然段1.指讀課文,找出中心句。出示：通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。討論這句話的意思,再把該設(shè)問句換個說法。2.再通過比較句子,講解文中句子。A.成功者手中的鮮花,是他們用汗水和心血澆灌出來的。B.古今中外,每一個成功者手中的鮮花,都是他們用汗水和心血澆灌出來的。3.指導(dǎo)朗讀第一段五、作業(yè)背誦第一段。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能說出司馬光和童第周為什么能取得成功。2.能背誦課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1.通往理想境界的橋梁是什么？2.齊背第一段。二、講讀課文2、3自然段1.小聲讀課文,思考：圍繞"勤奮是實現(xiàn)理想的橋梁"這個中心,作者主要寫了那兩個人的勤奮成才的故事？整體感知。2.講讀第二自然段〔1細(xì)讀課文,了解司馬光是個怎樣的人?！?討論司馬光的勤奮表現(xiàn)在哪些地方。指名朗讀,師生點評,相機(jī)指點"一遍又一遍"、"高聲朗讀"、等詞語在朗讀時要著重強(qiáng)調(diào),以體現(xiàn)司馬光一生勤奮,終于取得了偉大成就。3.齊讀。4.講讀第三自然段?！?默讀思考：童第周的情況和司馬光相比有什么不同？為什么可以取得成功？〔2討論。重點抓住"終于、毫不氣餒、急起直追、天剛亮、就、睡覺前、總要"來加深理解。〔3朗讀,強(qiáng)調(diào)重點詞語?！?齊讀。三、講讀第四自然段1.自讀,這段話講了什么？2.討論。3.這段話在全文中起到什么作用？4.有感情朗讀課文。四、作業(yè)練習(xí)背誦全文。14."科學(xué)怪人"教學(xué)要求：1.正確、流利、有感情的朗讀課文,學(xué)習(xí)復(fù)述課文。2.學(xué)會本課8／9個生字,兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫,還有一個多音字"當(dāng)"要掌握,理解由生字組成的詞語。結(jié)合讀句子體會"也"字的用法。3.體會課文通過幾個事例來寫人的方法；能自己搜集材料,寫一個科學(xué)家專心研究的小故事。4.了解英國化學(xué)家開文迪許專心從事科學(xué)研究,把自己的一生都獻(xiàn)給科學(xué)的事跡,懂得"科學(xué)怪人"其實并不怪。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能讀準(zhǔn)字音,讀通課文。2.能說出課文按什么順序?qū)懙?。教學(xué)設(shè)計：一、揭示課題1.板書課題。2.齊讀。3.看到課題,使你有哪些問題想問？4.帶著問題自讀課文。二、讀通課文,學(xué)習(xí)生字詞1.讀通課文,討論"科學(xué)怪人"是誰？2.自讀課文,提出要求。⑴借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,圈出生字,劃出有關(guān)詞語,聯(lián)系上下文想想詞語的意思。⑵標(biāo)出自然段序號,逐段讀順句子,讀通課文。3.檢查自學(xué)情況。⑴出示生詞黑板,重點指出"紐、當(dāng)"的讀音。⑵學(xué)生描紅。⑶再指讀課文,正音。三、理清課文段落結(jié)構(gòu)1.課文那幾段寫了科學(xué)怪人怪在哪里？2.頭尾兩段分別寫了什么？3.課文的結(jié)構(gòu)是什么？四、課堂練習(xí)熟讀課文。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能說出科學(xué)怪人怪在什么地方？2.能說出科學(xué)怪人為什么怪？教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)又認(rèn)識了一位科學(xué)家,他的名字叫——,我們這次學(xué)習(xí)的課文就是向我們介紹他很有趣的的一面。二、精讀課文1.課文從哪些方面寫了開文迪許的"怪"？默讀1-6節(jié)。2.討論,讓學(xué)生概括地說一說,依次板書,講解3、4、5節(jié),每一節(jié)開始都用最簡潔的句子把這節(jié)的意思概括出來了,這叫做總起句。齊讀這個總起句。3.具體分析2-5段⑴第二節(jié)略講,指導(dǎo)朗讀。⑵指讀第三節(jié),"怪"在那里？⑶指讀2、3節(jié),初始"開文迪許家里的布置——特別"比較"也"字去掉是否可以？從而讓學(xué)生明白,用上"也"字使得段與段之間的銜接更自然。⑷指讀第4節(jié)開文迪許珍愛圖書表現(xiàn)在哪些方面？訓(xùn)練朗讀、說話。出示"他自己——也要辦理以下手續(xù)"同樣講清"也"字作用。⑸的5節(jié)寫得很生動,讓學(xué)生讀中體會開文迪許的怪。4.綜合分析1-6節(jié)。⑴第1節(jié)與2-5節(jié)是什么關(guān)系？第6節(jié)由于它們是什么關(guān)系？⑵抓住"把自己的一切都獻(xiàn)給了科學(xué)。"這句話的理解,體會開文迪許與其說是"科學(xué)怪人",不如說是"科學(xué)巨匠"。三、課堂練習(xí)你還知道那些科學(xué)家專心研究的小故事？說給同學(xué)們聽一聽。15.誠實和信任教學(xué)要求：1.正確、流利、有感情地朗讀課文并能分角色朗讀"打電話"這部分課文。2.學(xué)會本課9/10個生字,兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫,并能通過查字典或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。3.指導(dǎo)學(xué)生通過文章中具體的語言材料,認(rèn)識誠實和信任比金錢更重要的道理。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能讀準(zhǔn)字音,讀通課文。2.能理清文章結(jié)構(gòu),分出課文段落。教學(xué)設(shè)計：一、激發(fā)興趣,引入新課教師講《狼來了》的故事,說說大家不去就牧童的原因,總結(jié)出,只有誠實才能得到信任。齊讀課題。二、初讀課文,自學(xué)字詞。1.小聲讀課文,把字音讀準(zhǔn),在文中圈畫出生詞。2.出示生詞,檢查自學(xué)效果。指讀正音,指導(dǎo)范寫生字"驅(qū)、寄、仍",注意筆順。3.學(xué)生描紅。4.再次小聲讀課文,把文章讀順讀通。并且把不懂的字詞句畫出來,進(jìn)行質(zhì)疑討論。三、再讀課文,討論分段1.學(xué)生自讀。2.找出文中表示時間的詞語。3.按時間順序給課文分段。四、小結(jié)熟讀課文。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能說出事情發(fā)展的經(jīng)過。2.能說出重點語句的含義。教學(xué)設(shè)計：一、復(fù)習(xí)檢查、聽寫詞語1.聽寫詞語。2.同桌互批。3.回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、講讀課文1.指讀課文的一部分,思考：作者是在什么情況下碰到別人車上的反光鏡的？事情發(fā)生以后,他是怎樣做的？2.學(xué)生回答后,教師相機(jī)出示句子。⑴天很黑,有有點霧,盡管有路燈,能見度仍很差。討論：能見度是什么意思？為什么能見度很差？作者是如何處理所發(fā)生的情況的？⑵我環(huán)顧四周——與我聯(lián)系。指導(dǎo)朗讀,體會他為什么這么做？3.指名分角色朗讀"打電話"這部分課文,思考：從作者與車主的通話中,你了解到什么？4.學(xué)生先小組討論在回答,抓住關(guān)鍵詞語,教師相機(jī)點播。5.出示句子。朗讀并理解。"人與人之間——更重要"⑴個別讀、齊讀。⑵談?wù)剬@句話的理解。⑶反復(fù)誦讀,加深理解。三、總結(jié)課文⑴這篇課文為什么要用"誠實和信任"做題目？⑵還可以用什么做題目？四、作業(yè)收集有關(guān)"誠實"的名人名言,并摘抄下來。練習(xí)三練習(xí)內(nèi)容：1.讀一讀,注意韻母。2.比一比,再組詞。3.照樣子寫出成語。4.加標(biāo)點。5.熟記成語。6.讀一讀。7.口語交際。8.寫毛筆字。訓(xùn)練時間：三課時教學(xué)過程：第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：能按要求獨立完成各題。教學(xué)過程：一、讀一讀。1.自讀,將字音讀準(zhǔn)。2.指讀。3.分析每組詞韻母有什么不一樣？4.齊讀。二、比一比,組詞。1.看題目,思考每組詞有什么區(qū)別？2.學(xué)生回答。3.學(xué)生組詞。4.集體訂正。三、照樣子填寫成語。1.分析例句。2.學(xué)生做題。3.集體訂正。四、加標(biāo)點。1.學(xué)生讀題。2.學(xué)生做題。3.集體訂正,講解逗號、句號、書名號、感嘆號的使用方法。4.齊讀。五、熟記成語1.自讀。2.討論這些成語的含義。3.給成語歸類。4.齊讀。六、讀一讀。1.自讀,想想每句話的含義。2.說說你對這些話的理解。3.齊讀。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：能展開合理想象續(xù)編故事。教學(xué)過程：一、審題1.學(xué)生自讀,思考這次訓(xùn)練有哪些要求？2.討論訓(xùn)練要求。二、指導(dǎo)說話。1．回憶烏鴉和狐貍的故事。2．烏鴉之后會有什么心情？3．那他下次看到狐貍會怎樣做？三、學(xué)生練習(xí)說話四、同桌互說。五、指明說話。六、編故事比賽。第三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：能按照題目要求,獨立完成各題。教學(xué)過程：一、觀察字形4.仔細(xì)看書,明確練習(xí)內(nèi)容。5.觀察單人旁和雙人旁有什么特點？6.看看指示線顯示這兩個偏旁該怎么寫？二、指導(dǎo)書寫教師板書,并講授書寫要領(lǐng)。三、學(xué)生練寫,教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。15.誠實和信任教學(xué)要求：4.正確、流利、有感情地朗讀課文并能分角色朗讀"打電話"這部分課文。5.學(xué)會本課9/10個生字,兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫,并能通過查字典或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。6.指導(dǎo)學(xué)生通過文章中具體的語言材料,認(rèn)識誠實和信任比金錢更重要的道理。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：3.能讀準(zhǔn)字音,讀通課文。4.能理清文章結(jié)構(gòu),分出課文段落。教學(xué)設(shè)計：一、激發(fā)興趣,引入新課教師講《狼來了》的故事,說說大家不去就牧童的原因,總結(jié)出,只有誠實才能得到信任。齊讀課題。二、初讀課文,自學(xué)字詞。5.小聲讀課文,把字音讀準(zhǔn),在文中圈畫出生詞。6.出示生詞,檢查自學(xué)效果。指讀正音,指導(dǎo)范寫生字"驅(qū)、寄、仍",注意筆順。7.學(xué)生描紅。8.再次小聲讀課文,把文章讀順讀通。并且把不懂的字詞句畫出來,進(jìn)行質(zhì)疑討論。三、再讀課文,討論分段4.學(xué)生自讀。5.找出文中表示時間的詞語。6.按時間順序給課文分段。七、小結(jié)熟讀課文。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：3.能說出事情發(fā)展的經(jīng)過。4.能說出重點語句的含義。教學(xué)設(shè)計：一、復(fù)習(xí)檢查、聽寫詞語4.聽寫詞語。5.同桌互批。6.回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、講讀課文6.指讀課文的一部分,思考：作者是在什么情況下碰到別人車上的反光鏡的？事情發(fā)生以后,他是怎樣做的？7.學(xué)生回答后,教師相機(jī)出示句子。⑴天很黑,有有點霧,盡管有路燈,能見度仍很差。討論：能見度是什么意思？為什么能見度很差？作者是如何處理所發(fā)生的情況的？⑵我環(huán)顧四周——與我聯(lián)系。指導(dǎo)朗讀,體會他為什么這么做？8.指名分角色朗讀"打電話"這部分課文,思考：從作者與車主的通話中,你了解到什么？9.學(xué)生先小組討論在回答,抓住關(guān)鍵詞語,教師相機(jī)點播。10.出示句子。朗讀并理解。"人與人之間——更重要"⑴個別讀、齊讀。⑵談?wù)剬@句話的理解。⑶反復(fù)誦讀,加深理解。三、總結(jié)課文⑴這篇課文為什么要用"誠實和信任"做題目？⑵還可以用什么做題目？四、作業(yè)收集有關(guān)"誠實"的名人名言,并摘抄下來。練習(xí)三練習(xí)內(nèi)容：1.讀一讀,注意韻母。2.比一比,再組詞。3.照樣子寫出成語。4.加標(biāo)點。5.熟記成語。6.讀一讀。7.口語交際。8.寫毛筆字。訓(xùn)練時間：三課時教學(xué)過程：第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：能按要求獨立完成各題。教學(xué)過程：一、讀一讀。1.自讀,將字音讀準(zhǔn)。2.指讀。3.分析每組詞韻母有什么不一樣？4.齊讀。二、比一比,組詞。1.看題目,思考每組詞有什么區(qū)別？2.學(xué)生回答。3.學(xué)生組詞。4.集體訂正。三、照樣子填寫成語。1.分析例句。2.學(xué)生做題。3.集體訂正。四、加標(biāo)點。1.學(xué)生讀題。2.學(xué)生做題。3.集體訂正,講解逗號、句號、書名號、感嘆號的使用方法。4.齊讀。五、熟記成語1.自讀。2.討論這些成語的含義。3.給成語歸類。4.齊讀。六、讀一讀。1.自讀,想想每句話的含義。2.說說你對這些話的理解。3.齊讀。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：能展開合理想象續(xù)編故事。教學(xué)過程：一、審題1．學(xué)生自讀,思考這次訓(xùn)練有哪些要求？2．討論訓(xùn)練要求。二、指導(dǎo)說話。1．回憶烏鴉和狐貍的故事。2．烏鴉之后會有什么心情？3．那他下次看到狐貍會怎樣做？三、學(xué)生練習(xí)說話四、同桌互說。八、指明說話。九、編故事比賽。第三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：能按照題目要求,獨立完成各題。教學(xué)過程：一、觀察字形1.仔細(xì)看書,明確練習(xí)內(nèi)容。2.觀察單人旁和雙人旁有什么特點？3.看看指示線顯示這兩個偏旁該怎么寫？二、指導(dǎo)書寫教師板書,并講授書寫要領(lǐng)。三、學(xué)生練寫,教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。17.第一朵杏花教學(xué)要求：1.學(xué)會本課11個生字,其中田字格上面的2個只識不寫。理解有生字組成的詞語。2.給課文分段,并說說段落大意。能理解課文中含意深刻的句子。3.學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度,懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。4.能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)時間：2課時教學(xué)設(shè)計：第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能將課文讀通順、讀流利。2.能用不同語氣讀人物對話。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.揭示課題。2.齊讀課題。3.談?wù)勛约簩︻}目的理解和疑問。二、初讀課文1.自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2.學(xué)習(xí)生字詞,讀準(zhǔn)字音,分析字形。3.指導(dǎo)讀長句難句。4.開火車讀課文,共同糾正讀錯的地方。三、再讀課文1.默讀課文,思考：文中寫了幾次看杏花？2.討論分段。3.說說段落大意。四、學(xué)習(xí)第一段1.指名讀第一段要求：劃出竺可楨看到杏花開后的動作。2.討論：他為什么要這樣做？3.指導(dǎo)朗讀。4.學(xué)習(xí)2－5段。自讀課文,談?wù)勛约鹤x懂了什么？5.出示句子"是啊,杏花開了。"說著……那天開放的嗎？"體會關(guān)鍵詞語作用。6.指導(dǎo)分角色朗讀,讀出對話語氣。五、作業(yè)熟讀課文第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能分角色朗讀課文2.能體會竺可楨對待科學(xué)一絲不茍的態(tài)度。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這篇課文的第一大段,誰來說說竺可楨被什么東西吸引住了？2.他之后做了什么？二、學(xué)習(xí)第二段1.學(xué)習(xí)第六自然段。2.指名讀課文,畫出寫春天景物特征的詞語。3.交流討論。4.指導(dǎo)朗讀。5.學(xué)習(xí)7—14自然段6.在小組內(nèi)分角色朗讀。7.指導(dǎo)分角色朗讀,注意體會人物的感情變化。8.學(xué)習(xí)15自然段。9.出示語句"竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲,立即興沖沖的快步走到前院。"體會句子含義。10.理解"鄭重"體會其中反映出的態(tài)度。三、學(xué)習(xí)課文第三段1.自由朗讀第三段。2.討論：竺可楨的這段話是什么意思？課文中那里說明了這個意思？3.小結(jié)。四、課堂作業(yè)1.分角色朗讀課文。2.抄寫生字。18動物園的晚上教學(xué)要求：１、默讀課文,理解課文內(nèi)容,并注意訓(xùn)練默讀的速度；能正確、流利、有感情地朗讀課文。２、學(xué)會本課13個生字,田字格上面的4個只識不寫。理解由生字組成的詞語。３、模仿課文,寫一種動物是怎樣吃食物的。４、了解課文介紹的有關(guān)動物睡覺的一些知識。教學(xué)重點：1、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),體會說話前后的提示語,寓理解課文內(nèi)容于朗讀訓(xùn)練中。2、模仿課文,寫一種動物是怎樣吃食物的。教學(xué)難點：模仿課文,寫一種動物是怎樣吃食物的。教學(xué)時間：三課時板書設(shè)計：狗趴貼長頸鹿趴繞擱閉動物園的晚上蝙蝠倒掛鉤有趣大猩猩側(cè)枕大象站躺第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、能正確、流利地朗讀課文。２、能正確、規(guī)范地書寫生字。教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入：1、同學(xué)們,你們?nèi)ミM(jìn)過動物園嗎？都見識過哪些有趣的動物？誰在晚上去過動物園？如果沒有,今天晚飯過后,老師就帶大家到動物園去逛一逛,去看看動物們是怎樣睡覺的。2、今天我們一起學(xué)習(xí)課文《動物園的晚上》。板書：動物園的晚上齊讀課題。二、初讀課文。１、自讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。檢查：①出示生字卡片,讀準(zhǔn)字音。②映示下列詞語,區(qū)分下列字音〔加點字：前鼻音：蝙蝠屋檐后鼻音：長頸鹿翹舌音：后肢③讀準(zhǔn)下列多音字：擱在背上尖爪石縫睡著了側(cè)著身子④讀準(zhǔn)下列加點字的讀音,注意輕聲：脖子胳膊２、再讀課文,要求：用"讀書要做記號"中學(xué)到的方法,在課本上做記號。檢查：①朗讀下列詞語：趴胳膊脖子長頸鹿擱后肢鉤住亞洲象②交流：提出課文中不理解的詞語。３、三讀課文,要求：①讀通句子。②邊讀邊聯(lián)系上下文想想詞語的意思。檢查：指名分自然段逐段朗讀課文,幫助學(xué)生正音。三、默讀課文,說說課文講了什么,講到哪幾種動物睡覺的樣子,分別是哪幾個自然段講的〔在書上用"∥"標(biāo)示。四、指導(dǎo)書寫生字。亞：中間兩豎不能分得太開。頸：第五筆是提,右側(cè)是"頁",不能同"勁"混淆。膊：右半邊筆畫較多,注意筆畫的位置和間隔,右上方一點不能遺忘。五、作業(yè)。１、見習(xí)字冊。２、比一比,再組詞。勁〔肢〔鉤〔膊〔頸〔枝〔溝〔搏〔博〔第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能了解課文介紹的有關(guān)動物睡覺的一些知識。教學(xué)過程：一、揭示課題：18動物園的晚上二、復(fù)習(xí)：1、這篇課文主要是寫什么的？具體介紹了哪幾種動物睡覺的樣子？〔要求學(xué)生按課文敘述的順序講述板書：狗長頸鹿蝙蝠大猩猩大象2、電腦顯示最后一段,齊讀,說說這里的"學(xué)問"指的是什么？過渡：讓我們一起來學(xué)習(xí)、研究動物睡覺的"學(xué)問"。〔指板書在這些動物中,哪種動物是我們最熟悉的？〔狗三、導(dǎo)讀課文第一、二自然段。１、指名說說：我們平常看到的狗睡覺的樣子是怎樣的？２、讀讀課文第1、2自然段,找出課文中描寫狗睡覺時的樣子的語句。學(xué)生交流后電腦顯示：①只見一只狗正四只腳趴著睡在門口,耳朵緊貼在地面上。②只見一只狗睡在門口,耳朵貼在地面上。分別朗讀上述兩句話,找一找：第②句與第①句有什么不同？討論：作者寫狗睡覺的樣子,哪幾個詞用得最準(zhǔn)？〔學(xué)生動作演示理解"趴"、"緊貼"指導(dǎo)朗讀,讀好"趴"、"緊貼"。3、小結(jié)：作者抓住了"趴"和"貼"這兩個動詞,把狗睡覺的特點準(zhǔn)確地表達(dá)出來。板書：趴緊貼4、再讀第一自然段,邊讀邊想：你對狗睡覺的特點還有什么進(jìn)一步的了解？學(xué)生交流后電腦顯示：小明還沒有走近它,它就一下子跳了起來。討論：這"一下子跳了起來"說明了什么？指導(dǎo)讀好"一下子跳了起來"。設(shè)疑：狗睡覺的樣子作者已經(jīng)寫得十分清楚了,至此作者可以告一段落,介紹另一種動物睡覺的特點了?？墒?作者接著寫道……〔指名讀爸爸說的話為什么還要用一段文字寫爸爸的話呢？這個問題我們不忙回答,暫且擱在一旁。四、導(dǎo)讀第三、四、五自然段。１、師讀第三自然段：小明又跟爸爸去看長頸鹿。長頸鹿睡〔趴在地上,長長的脖子轉(zhuǎn)〔繞了個彎,頭靠著背〔把頭擱在自己的背上,閉著眼睛,一動也不動。學(xué)生指出教師朗讀的錯誤。２、自讀課文,找出哪些話是寫長頸鹿睡覺的,想一想：作者用了哪些詞寫出長頸鹿睡覺的特點？３、電腦顯示：長頸鹿趴在地上,長長的脖子繞了個彎,把頭擱在自己的背上,閉著眼睛,一動也不動。長頸鹿睡在地上,長長的脖子轉(zhuǎn)了個彎,頭靠著背,閉著眼睛,一動也不動。①對比朗讀,畫出上述兩句話中不同的地方。②區(qū)別"睡"和"趴"、"轉(zhuǎn)"和"繞"、"靠"和"擱"等詞的不同。４、指導(dǎo)朗讀〔小組比賽的形式,讀好幾個動詞。５、電腦顯示長頸鹿睡覺的圖片,學(xué)生看圖說說長頸鹿是怎樣睡覺的。板書：趴繞擱閉６、分角色朗讀小明和爸爸的對話。７、再次設(shè)疑：跟寫狗睡覺的內(nèi)容一樣,作者在寫完了長頸鹿睡覺的樣子以后,并沒有直接寫其它動物是怎樣睡覺的,而是用兩段文字,寫了小明和爸爸的對話。這又是什么原因呢？這個問題我們還是留待下面解決。五、用上述方法學(xué)習(xí)寫蝙蝠、大象睡覺的段落。1、啟發(fā)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了描寫狗、長頸鹿睡覺樣子的段落,接下來描寫蝙蝠、大猩猩、大象睡覺樣子的內(nèi)容會自學(xué)了嗎？你打算采用怎樣的方法和步驟來學(xué)習(xí)。啟發(fā)學(xué)生自行歸納出下列學(xué)法：找出描寫動物睡覺的語句,認(rèn)真地讀一讀,仔細(xì)體會這種動物睡覺的特點,在最能體現(xiàn)動物睡覺特點的詞下面畫小圓點。２、小小組交流：每人選擇一種動物,看圖說說這種動物睡覺的樣子,并把句子讀好。３、指名交流：選擇自己喜歡的一種動物,看圖說說它睡覺的樣子〔相機(jī)電腦顯示動物圖畫及敘述文字；師生評點。完成下列板書：趴繞擱閉倒掛鉤住側(cè)枕站躺4、小結(jié)：作者就是選擇這些精當(dāng)?shù)脑~語,把動物睡覺的特點寫得活靈活現(xiàn)。板書：用詞準(zhǔn)確六、領(lǐng)悟?qū)懛ā?、想一想：蝙蝠一般在白天睡覺,現(xiàn)在正是晚上,那么,小明是怎樣知道蝙蝠睡覺時的樣子的呢？〔爸爸介紹的2、所以作者這樣寫道〔電腦顯示,齊讀："小明一邊看,一邊聽爸爸講述動物睡覺的趣聞……"過渡：爸爸講述了哪些動物睡覺的"趣聞"呢？讓我們讀來聽聽……3、分角色朗讀小明和爸爸的對話。4、通過朗讀對話,剛才老師留著的兩處疑問,現(xiàn)在你明白其中的道理了嗎？〔請學(xué)生講講5、小結(jié)：小明的爸爸是個動物學(xué)家,從爸爸的話中,也能了解到好多動物睡覺的"學(xué)問"。由此可見,觀察事物,除了用眼睛仔細(xì)看之外,多問、多聽,同樣十分重要。板書：看問聽七、說話訓(xùn)練。１、電腦顯示丹頂鶴睡覺的圖畫,學(xué)生觀察思考：丹頂鶴睡覺有什么特點？你對此還有什么疑問？２、指名學(xué)生說說丹頂鶴是怎樣睡覺的？并對丹頂鶴睡覺的奇特樣子提出自己的疑問,師生共同釋疑?！驳ろ旡Q睡覺的樣子：丹頂鶴也睡著了。只見它一條腿站著,另一條腿提著,長長的脖子縮了起來,閉著眼睛,睡得可真香??！教師選擇學(xué)生提出的下列一個疑問作答：生：丹頂鶴這樣睡覺不是很累嗎？師：不用擔(dān)心,當(dāng)它感到累的時候,它會自動地兩腿交換,而這卻絲毫不影響它睡覺。３、模仿課文的寫法,說說丹頂鶴睡覺的樣子,并把學(xué)生提出的上述問題和老師所解答的話也一起講一講。八、總結(jié)。１、學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么收獲？２、師述：通過這篇課文的學(xué)習(xí),我們不但了解了一些動物睡覺的趣聞,而且還懂得了寫這類文章的方法——一是要選擇準(zhǔn)確的詞語寫出事物的特點；二是把看到的、聽到的有順序地寫下來。這樣的文章才會具體生動,使人愛讀。九、遷移運(yùn)用。小練筆：觀看老鷹捕食的錄像,仿照課文的寫法,寫一段話。１、觀看錄像。２、教師補(bǔ)充介紹。剛才大家看到的捕食魚兒的鷹叫魚鷹,是一種瀕臨滅絕的珍稀鳥類。它的眼睛十分銳利,當(dāng)它在天空飛行時,眼睛卻緊盯著水面,一旦發(fā)現(xiàn)了目標(biāo),它就風(fēng)馳電掣般地俯沖下來抓住魚,有時甚至還沖進(jìn)水中去抓魚呢。據(jù)說鷹俯沖下來的速度可高達(dá)每小時350千米以上。３、請學(xué)生重復(fù)老師所介紹的話,檢查學(xué)生聽的情況。４、學(xué)生寫話,教師巡視,對有困難的學(xué)生提供一部分詞語,如：銳利、俯沖、貼近、鉤住等。５、指名交流、評議：主要看學(xué)生用詞是否準(zhǔn)確,有沒有把聽到的內(nèi)容寫進(jìn)去。十、作業(yè)：完成小練筆。第三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文。2、能觀察一種動物是怎樣吃食的,先說一說,再寫下來。教學(xué)過程：一、朗讀課文。１、同桌分角色朗讀課文,注意人物對話的語氣。２、男女生分角色朗讀。３、指名表演朗讀。二、遷移運(yùn)用。１、說說自己觀察的是什么動物吃食的樣子,它是怎樣吃食的,有些怎樣的動作。同桌互述——指名交流。２、選擇一種動物吃食的樣子,具體指導(dǎo)寫法。例：小金魚我把飯粒丟入金魚缸。小金魚們發(fā)現(xiàn)了食物,便很快地游過來,圍聚在食物的周圍。只見一條小金魚把小嘴巴湊到米粒上,米粒滾動了幾下。小金魚張開嘴,一口咬住了米粒,一會兒便把米粒吞入肚中。吃飽了肚子的小金魚甩動著尾巴,在金魚缸里快活地游來游去。3、選擇學(xué)生的習(xí)作當(dāng)堂交流。4、把習(xí)作謄寫在小作文本上。三、作業(yè)。把自己觀察到的某種動物吃食物的樣子寫下來。第六單元教材簡析：教學(xué)內(nèi)容：《21.高爾基和他的兒子》《22.井》《23.在大海中永生》《24.新聞報道一則》習(xí)作6練習(xí)6教學(xué)要求