《琵琶行》網(wǎng)上教學(xué)心得-1

《琵琶行》網(wǎng)上教學(xué)心得?《琵琶行》網(wǎng)上教學(xué)心得

詩(shī)文，尤其是那些名篇名句，都是人生哲思、中華精神的體現(xiàn)。

字不虛設(shè)，句有章法，學(xué)習(xí)古詩(shī)文不僅是文學(xué)樣本的借鑒，人文歷史地理學(xué)問(wèn)的吸取，更是一種情感的民族性格的熏陶，這些詩(shī)文以優(yōu)秀的文化的傳承塑造著國(guó)人的品行。

然而由于字詞的艱澀，內(nèi)容與同學(xué)生活的脫離，大量的背誦和機(jī)械的翻譯，讓同學(xué)經(jīng)常對(duì)古詩(shī)文敬而遠(yuǎn)之。

這次疫情所迫，網(wǎng)上授課成了一種普遍形式，網(wǎng)絡(luò)的便捷和資料的豐富，為我們帶來(lái)了一個(gè)改進(jìn)的契機(jī)。

高一語(yǔ)文組合作溝通探討，樂(lè)觀適應(yīng)新形勢(shì)，大家由不會(huì)直播到嫻熟運(yùn)用，由單方面的老師傳授到活躍的師生互動(dòng)，課堂效率不斷提高，我們對(duì)《琵琶行》這首古詩(shī)教學(xué)也有了新的嘗試。

利用進(jìn)直播間候課的時(shí)間，我給同學(xué)們放了去年網(wǎng)絡(luò)上非常火爆的，由奇然、沈謐仁改編的高考必備篇目《琵琶行》歌曲，美麗時(shí)尚的旋律一下吸引了同學(xué)，其實(shí)我放歌的目的就是讓同學(xué)換一種形式，簡(jiǎn)單背誦。

下課我又順勢(shì)留了一個(gè)作業(yè)把自己錄好的歌傳給各位老師，下次上課時(shí)全班級(jí)直播共享。

我認(rèn)為一個(gè)民族的文化靠傳承，一個(gè)學(xué)校的文化也要傳承。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)氛圍，要由一代一代的同學(xué)傳承下來(lái)，才能形成一個(gè)學(xué)科乃至一個(gè)學(xué)校的校內(nèi)文化。

出于這個(gè)目的，下課后我收集了上屆畢業(yè)生馬伯昊和化美琪的作品，預(yù)備用它們示范激趣。

而這屆00后也真的讓我有些刮目相看，他們自信，敢于表現(xiàn)自己，晚上我便收到了同學(xué)們用全民K歌配音演唱的作品，很專心，也很有水準(zhǔn)。

這些回饋?zhàn)屛沂煜さ?，同學(xué)們不是不喜愛(ài)詩(shī)文，而是對(duì)傳統(tǒng)的死板的學(xué)習(xí)形式?jīng)]有愛(ài)好，那我們是不是可以多一些形式來(lái)接觸這些經(jīng)典的詩(shī)文呢?記得原先抖音上看過(guò)一些《琵琶行》舞蹈視頻，特別的美麗古典，于是我去搜集。

事情想起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)難。

如汪洋的網(wǎng)上視頻，想要找出唯美的，時(shí)長(zhǎng)合適的，適合同學(xué)的，能夠下載的視頻太難了，一兩個(gè)小時(shí)過(guò)去，可能也只能找到一兩個(gè)能用的。

但在同學(xué)認(rèn)可的那一瞬，我覺(jué)得這都很值得。

我還認(rèn)為詩(shī)歌的學(xué)習(xí)是日夜浸淫，熏陶漸染的。

平常我就讓兒子背些古詩(shī)文，讓他感受古典文化美麗的韻律和如畫的語(yǔ)言。

在學(xué)《琵琶行》前，我讓他利用三天背誦了全文，所以我靈機(jī)一動(dòng)預(yù)備了兩個(gè)視頻，一個(gè)是我任教的2班的背誦小達(dá)人張文潤(rùn)的2分19秒的背誦視頻，一個(gè)是由我9歲兒子當(dāng)天錄制的2分20秒的背誦視頻，我要讓它們激發(fā)高一全體同學(xué)來(lái)速背挑戰(zhàn)，以此來(lái)完成詩(shī)文教學(xué)的另一個(gè)目標(biāo)一一背誦。

其次節(jié)課上課前，我把學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐以及同學(xué)們的作品和兩個(gè)視頻展現(xiàn)給同學(xué)們，同學(xué)們果真愛(ài)好大增。

對(duì)話面板上是同學(xué)們打上來(lái)的一行行的字，有的說(shuō)牛啊!好聽(tīng)!有的說(shuō)我們班的。

我也想試試!有的說(shuō)我都念不溜，怎么那么快呀?我老了，現(xiàn)在的小孩都這么厲害嗎?同學(xué)們帶著濃濃的意味進(jìn)入了其次課時(shí)的學(xué)習(xí)。

抓住時(shí)機(jī)，在下課時(shí)，我利用兩三分鐘的時(shí)間給大家播放了抖音舞蹈視頻，并留了另一個(gè)作業(yè)發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)，選擇你喜愛(ài)的形式來(lái)演繹《琵琶行》。

晚上同學(xué)們發(fā)上來(lái)的作品五花八門，讓老師們感到驚異。

有朗誦，有唱歌，有三弦，有陶笛，有單簧管，有電子音樂(lè)，有豎笛，有電子琴，有吉他，有民族舞，有街舞，有書法，有繪畫更有張柏薈同學(xué)全程制作表演了皮影戲，詩(shī)文與傳統(tǒng)表演藝術(shù)的結(jié)合，讓同學(xué)們大開(kāi)眼界。

這次的作業(yè)讓老師們對(duì)同學(xué)們也有了一個(gè)全新的熟悉平常不怎么說(shuō)話的同學(xué)歌原來(lái)唱得那么動(dòng)聽(tīng)悠揚(yáng)文文雅靜的小女孩竟然可以把吉他信手續(xù)續(xù)彈大大咧咧的小伙子，舞蹈可以那么的剛?cè)峒鎮(zhèn)洳伙@山不露水的女生，竟然是個(gè)全能小才女成果或許不突出的同學(xué)，卻寫得一手好字回答問(wèn)題都輕聲細(xì)語(yǔ)的同學(xué)可以那么字正腔圓的朗誦

有的同學(xué)說(shuō)為了把視頻錄好，她花費(fèi)了兩三個(gè)小時(shí)，我想這時(shí)候結(jié)果已經(jīng)不太重要了。

這兩三個(gè)小時(shí)里，她在詩(shī)詞中涵泳浸潤(rùn)，感受了傳統(tǒng)文化的魅力。

這是她們與傳統(tǒng)文化的一次親熱接觸，也必將使其久久難忘。

詩(shī)