教育類實習心得5篇

教育類實習心得5篇訓練類實習心得篇1

時間如水，日月如梭，有如雁過無痕一般，轉(zhuǎn)瞬畢業(yè)前的實習將走過三個月?；厥走@三個月的點點滴滴，朝朝暮暮，心中有了很多感受。

這三個月中經(jīng)受的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，由于這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去的兩三個月內(nèi)，通過不斷的學習，使我熟悉提高，樹立正確的人生觀和世界觀。

在這繁忙的幾個月中，我收獲了許多許多，時間就這么無情，頭也不回的走著，而我們卻在為了不被它丟下，死命的追逐著，是的，誰都不想被時間丟下，而我們也隨著時間的消逝，一點一點的成長，而美妙的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟，或許這正是成長的代價，回想自己還是同學的那段日子，現(xiàn)在顯得是那么的遙遠，我在向往中懂得了來之不易的珍惜，在思考中了解了醞釀已久的真理，在收獲后才知道努力的甜蜜，突然覺得自己好像明白了許多事情，但是，認真琢磨后，又覺得不盡然……原來過去所見所識都是那么的偏見與膚淺，以前的天真好像在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以后也會稱贊現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑并含著熱淚坦然回首我們所走過的每一步。

兩三個月的實習生活，使我深刻的了解到了一個幼兒老師的工作，更深刻地了解和把握了大班這一年齡階段的幼兒的身心進展特點，及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區(qū)分，同時也熟悉到了作為一個幼兒老師除了做好幼兒的訓練工作外，如何做好與保育員其他老師及其家長的合作，協(xié)調(diào)工作也具有同樣的重要地位，再這次實習過程中，我發(fā)覺其實訓練幼兒的生活常規(guī)，培育他們的行為習慣及自理力量也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。

在實習初期的時候，看到小伴侶飯沒吃完，我就會去喂他，他們要上廁所，不管當時在做什么活動，我都以為應當讓他們?nèi)ド蠋?，他們不會脫衣服的時候，我會主動幫他們脫等等，我以為我是在關心他們，可事實并非如此，經(jīng)過時間長了以后，我才熟悉到我的行為的后果就是會讓他們不能學會自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習慣，我的行為動身點是關愛幼兒、但結果是溺愛他們，所以經(jīng)過反省，我覺得幼兒老師心中應有一把尺，這把尺其實就是老師堅持的原則，這些原則的動身點和終點都是進展和提高幼兒的力量。

我很慶幸能夠跟大三班的小伴侶及老師共同過了三個多月的時間，小伴侶們給我?guī)砹藷o盡的歡樂，在實習期間的感受就是抱負與現(xiàn)實的差距很大，當我寫好一份教案，仔細的在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實卻不是這樣，上課時間的把握，各個步驟的連接，幼兒心情的調(diào)動課堂秩序的維持，還是有缺漏，而這些也是我以后要留意和提高的方面。

我把實習期間的點點滴滴串聯(lián)起來，在這三個多月時間里，我的觀念、我的心態(tài)、我的力量、在漸漸發(fā)生變化，從中也領悟到作為一個新老師，肯定要戒驕戒躁，要時刻有一種學習的心態(tài)來對待自己的工作，注意閱歷的積累，注意觀看有閱歷的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的力量，這是一個成長的過程，也是必經(jīng)的過程。

這次實習給我供應了一個鑒定自己的機會，使自己發(fā)覺了工作和生活中的不足，在今后的工作中，我會堅持不懈，更加努力的去對待自己的工作，通過實踐不斷的總結閱歷提高自己解決實際問題的力量，樂觀熱忱的對待自己的工作。

訓練類實習心得篇2

在青年部實習已經(jīng)有3個月，對心智障礙青年美妙生活的熟悉從一本書的厚度漸漸延長到每天、每人、每個活動的長度、寬度、飽和度。3個月來，在每天的工作、生活學習、休閑活動，每個時間中，開頭進入、熟悉、體會、思索智力障礙青年的有關生活樣貌、支持、生活質(zhì)量之間的因果關系。在伴隨、支持智力障礙青年一天生活的同時，對美妙生活服務模式的熟悉也是不停發(fā)生轉(zhuǎn)變、進展。

在這3個月中。專業(yè)水平的提升或許不是最重要，最印象深刻的事，最深刻的體會應當是對成年服務的熟悉。從9月的初涉成年服務，只知道美妙生活的四個時間，帶學員的一日作息、每個時間的活動還是生疏、漸漸熟識的狀態(tài)，每天熟識一點便感覺每天都收獲了一點的階段，到10月，對青年部每日的工作、學員的生活樣貌已經(jīng)比較熟識了，漸漸對成年服務的熟悉便產(chǎn)生——好像每天都是一樣的想法。上午準時到家政室等學員來上班，而上班的內(nèi)容也好像是日復一日，到點便預備午飯。吃過午飯便是午休，接著開頭下午的學習活動、運動，最終下班?？雌饋斫袢帐亲蛱斓闹貜?，明日又是今日的重復。并且每天的生活都是平穩(wěn)、波瀾不驚的過著，漸漸成為成年服務的熟悉——作為老師就是和學員一起過著再一般不過的生活，因此便開頭產(chǎn)生問題?這就是成年服務嗎?意義何在?生活質(zhì)量如何體現(xiàn)?曾經(jīng)被這個問題困擾了許久。帶著這個問題曾經(jīng)消極、倦怠的過了一段時間，在和梁老師談天，每次的開會過程中，以及自己重新翻看美妙生活一書時，開頭找到了一些答案，漸漸毀滅了倦怠、消極的想法，重新投入每天的活動之中。

首先，思索的是青年部學員為何每天來上班?其意義在哪?現(xiàn)階段，心智障礙同學在就業(yè)上的困難與障礙，往往會面臨畢業(yè)即失業(yè)，出了校門轉(zhuǎn)身進入家門的窘境。因此，有這樣一個日間服務場所，讓學員有處可去，并且能夠帶著不能就業(yè)便敬重生活的理念，此為意義之一。__青年部的學員在日間服務場所中，并不是過著衣來伸手、飯來張口，被人照看的，無所事事的捱日子，而是能夠把自己的愿望和一日之時間產(chǎn)生聯(lián)結，給予一日活動意義，因此每天的生活是有目標、有意義，此為青年部學員來上班的意義之二。因此，綜合之，供應這樣一個日間活動場所，讓同學能夠在美妙生活服務的理念下，樂觀、平穩(wěn)、充實的過好每一天，便是成年服務的意義，也是心智障礙青年生活的意義。

其次，回答學員每天的生活看起來都是“一樣的”、“重復的”這一問題。首先，對這個問題進行分析，之所以會產(chǎn)生如此問題，我想是服務人員站在自我的角度去看待學員的生活，假如換個角度想，學員能夠依靠自己的力量，再加上環(huán)境供應的支持，能過上平穩(wěn)、有序的生活，對他們自身而言，何嘗不是大事一件?學員在每天固定的工作中提升了工作技能，能夠靠自己的力量解決一頓飯，這是是一個成年人最基本也是最關鍵的生存技能。聯(lián)想廣州80歲老母由于擔憂自己過世，而無人照看自己的孩子而殺子的案例，再次體會到習得生存技能的重要性!能夠照看好自己，就可以盡可能擺脫對人的依靠，假如不能達到獨立生活，照看自己的程度，至少成為一個好照看的人，將來接手的人會由于他是好照看的人而減輕負擔。我想這也是學員一日生活，每項活動對于他們的意義。

第三，思索成年服務支持人員的角色與功能。支持的概念或許不生疏，但如何很好的運用在學員身上，通過支持讓他們能夠獲得一項新技能，通過支持能夠讓已有技能進階，在支持策略的選擇，支持時的進與退，以上種種支持，體現(xiàn)在一日生活的方方面面。同時也是在服務人員的支持下，學員的生活每天都會產(chǎn)生一點點的轉(zhuǎn)變，因此，學員的生活便不再會是“日復一日”的上演，取而代之的是每天都在進步一點點，這需要服務人員專心體會并專心去實踐。

在這3個月中，深切感受到成人服務工作與學前、學齡階段的大不同。學前、學齡階段的訓練可能每節(jié)課都是細心設計、每次體驗都是新奇驚異的，而青年部的工作會比較歸于生活常態(tài)，是平和的、穩(wěn)定的，但在平和穩(wěn)定的生活節(jié)奏中，都帶有訓練意義，因此需要支持人員的敏感度以及對生活、生命的思索與踐行。同時有時會由于被成年部動態(tài)的、歸于生活“瑣事”的活動產(chǎn)生一些困頓而踟躕不前。受評山莊之友群成人服務領域__市特別訓練學校的徐__老師在11月第四周共享了關于如何關心心智障礙青年實現(xiàn)他們的幻想的案例。徐老師為一個愛好烘焙的學員做的那些努力，開拓實習機會，調(diào)動各方資源，帶同學體驗各種烘焙，她對同學的責任和專心、用心、堅持讓我深受鼓舞，感覺在青年服務中立刻多了一分堅持下去的決心，但人最好的強化物是自己。因此，要在成年服務的路上始終走下去，最重要的還是要靠自己的堅決信念，由于心中有那些青年，那些青年的生活與我息息相關，我的努力以及靠他們的力氣，他們可以過上更有質(zhì)量的生活。只有在這樣的信念下，以及專業(yè)力量的、專業(yè)敏感度的提升下，才能長久的在青年服務的路上走下去。

訓練類實習心得篇3

9月13日一早，我們到達學校整理一些住宿的事情。其次天下午與學校領導見面。下午的見面會校長主要介紹了該學校的一些基本狀況，如學校的建校歷史、學校的地理位置、學校的同學總體狀況、同學學習的時間支配等等，同時對我們以后實習的主要資料作了簡要的說明。再之后，各指導老師到達會議室，我們分別由各自的指導老師帶到所在班級辦公室進行我們與指導老師的第一次溝通，并在很短時間內(nèi)將我們安排到了各個指導老師及其所在班級，我們很快就進入了實習老師的主角。

下方我主要從教學和班主任工作兩個方應對這段實習期間進行總結。

一、教學方面

聽課：學校給我們支配的實踐活動是豐富多彩的，思索到高一班級同學的特點，一開頭的一兩周時間也即是國慶前我主要以聽課為主。在這期間，我聽了不一樣老師的課，我感受到了每個老師都或多或少有自我的一套，即有屬于自我的教學特色：，楊老師上課的時候重難點分明，教學規(guī)律性很強，尤其板書這方面寫得很好，絕大多數(shù)同學都能很專心地去聽課做筆記思索等。而跟楊老師略有不一樣，胡老師上課富有幽默感，他是更偏向于讓同學思索的那一類老師。她提出一個問題一般并不急于說出答案，而是漸漸引導同學一步步查找出正確的答案。他能把探究式教學無形地呈此刻課堂上。再到陳老師，他的教學閱歷豐富，雖沒有過多的運用多媒體等教學軟件，仍能把一節(jié)課講得清楚明白。我們這些毫無教學閱歷的實習生，真的是慚愧啊。

老師們教學的睿智展現(xiàn)了他們的風采，讓聽課的我感嘆，聽課真是一種享受，在他們身上學到了許多。聽不一樣老師的課，準時進行分析總結，我也能夠從中探尋出一套能夠為自我將來教學所用的教學方法。

上課：聽課是一個鋪墊，一個向他人學習、仿照的過程。關鍵還是如何把從別人身上學到的東西轉(zhuǎn)化為自我的東西。國慶回來后開頭上課，且上課量漸漸增加，首先當然是要自我構思教學設計，制作多媒體課件。

我的第一次上課是講其次章第一節(jié)《物質(zhì)的分類》，當自我站在講臺上的時候，還是會有局促擔心的感覺，但得到同學與老師的鼓舞，漸漸熟識并順其自然去講課。有時一位老師上課，同伴進行聽課，課后，我們組內(nèi)的其他學員各抒己見，毫無保留地指出了我這堂課的不足之處，切中要害地點評。從講課聲音與語速、講課方法、教學思路、課堂紀律的管理各個方面進行教導。在教態(tài)方面的小毛病，也被一一指出，這讓我們這些學員感到老師工作的確是一件非常細致的工作，教閱歷豐富的老師的悉心指導成為了我們進行教學實習工作信念的來源。

記得有一次與胡老師交談時，老師這樣說，“我們老師往往擔憂同學會不懂，所以在課堂上不斷地說。但是，我們說的同學又會記住多少呢?所以我們還是就應放手讓同學自我多說，多做?！焙蠋煹倪@些話既委婉地指出了實習老師存在普遍的不足，又是那樣地精辟而又有用，使我們深受啟發(fā)。接下來我仔細進行課后反思，完成自我診斷分析報告，并依據(jù)這些意見修改診斷課的教學設計，為下次課做好預備。透過診斷——提高這樣的過程，我的教學水平得到了必需的提高。

透過備課，上課，評課，改作業(yè)和試卷，再上課，我學到了好多。在教學心態(tài)上，能否取得較好的教學效果，其關鍵在于仔細與愛心。有了仔細的教學態(tài)度，才能嚴謹認真地預備教學資料，多方尋求資料和理論依據(jù)予以佐證。有了對課題的愛好和對同學的愛心，才能依據(jù)自我的特長尋求最為相宜的教學切入點，收集資料，鉆研教材，力圖使課堂異彩紛呈。

一般每次課上完后，我都會認真分析了取得較好教學效果和反響的部分，總結出了以下教學方法：

1、創(chuàng)設情景，激發(fā)愛好。情景再現(xiàn)、傳媒環(huán)境的圖片資料，讓大家直觀形象地感受。

2、突出懸念，加強互動。懸念感對于學習愛好的調(diào)動具有非常重要的作用，引起了同學很高的愛好。

3、比較之中見真知。比較的教學方法往往會使比較雙方的特征更為突出，進而得出更為令人信服的結論。

4、多媒體幫助教學。圖文并茂，聲畫交融，為教學帶給超多多媒體實景資料，直觀生動。

二、班主任工作

我的班主任工作主要是監(jiān)督早讀、晚自修和值日狀況，并進行一些主題班會的訓練。

早讀：實習時，我每一天都是六點鐘左右起床，七點鐘準時出此刻高一的教學樓，同學早讀時間是七點十五分，所以我總是提前了，就是為了以身作則，但是還是常常有同學不早讀，或偷偷講話，或在補作業(yè)，這時要和科代表一齊，帶動同學早讀，并多一些巡察。

晚自修：學校統(tǒng)一要求同學要在7:00回到班級晚修的。高一七班的晚修狀況一般都是挺不錯的，所以我能夠有時間進行自我的備課。

值日：開頭一段日子里我們班的地面總是讓人感覺臟兮兮，班主任於老師說過許多次，但同學對此無動于衷。很多同學值日并不仔細，所以衛(wèi)生工作總是沒做好，為此常常被扣分。我有時候會自我動手撿起一些垃圾，之后於老師說其實對于不仔細值日，如不常常倒垃圾，講臺常常沒有準時清理潔凈的狀況，有時候會好好訓練一下同學，但是要求他們自我動手做好，而不是總幫忙他們，這樣有助于培育他們的主動性。

主題班會：進行一些主題訓練，或是在校運會前的一些動員，或是有時候班風不好的訓練，也包括對表現(xiàn)突出的同學的表揚，透過主題班會，提升了自我對同學思想訓練工作重要性的理解，也熬煉了自我的語言表達潛力。

三、實習推舉

1、同學們普遍感到應加強師范生的信念訓練，讓他們樹立更加明確的目標，為師范生以后的教學工作做預備。

2、到實習學校后，爭取多觀摩優(yōu)秀老師授課，吸取在職老師的教學優(yōu)點，為自我的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素。

3、實習期間應多爭取班主任工作，跟原任班主任學習如何管理同學、如何做同學和家長的思想工作，為以后的班主任工作做預備。

兩個月的實習工作雖然短暫，卻給我們留下了完善、深刻的回憶。對每個組員來說，這都是一個提高自我、檢驗所學的過程。兩個月里，同學們在教學熟悉、教學水平、教學技能、同學管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的熬煉，為日后走上工作崗位打下了良好的基礎。透過實習，同學們也增加了信念，堅決了信念，向一名合格的人民老師又邁進了一步!走入社會，需要學習的東西還許多。只有堅持自我，不斷努力，才會不斷的完善自我，取得勝利。實習，不僅僅是我人生中一段寶貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在將來的路上我會做的更好!

訓練類實習心得篇4

時間過得很快，為期六個星期的訓練教學實習工作已經(jīng)接近尾聲。在這次實習中，我再次體驗到為人師的味道，真正體會處處于訓練第一線的酸甜苦辣。很難說，我能做出怎樣的成果。不過，我收獲許多。這對于我的學習和將來的工作來說是如此的重要。我們的實習主要包括訓練工作和教學工作這兩項，在這兩個方面我都獲益良多。其中，班主任訓練實習工作主要是貫穿于主題班會來進行。也就是說我們通過組織主題班會來進行訓練實習工作。就在班會籌備和組織中，我深深體會到以下幾點……

一、在訓練過程中做導師的同時，也要做伴侶。

隨著訓練現(xiàn)代化的步伐，人們漸漸形成這樣一種觀念：師生公平。怎么去把握這個“公平”的度呢？我這次對這個問題有了一個比較抱負的回答：在做導師的同時，也要做伴侶。我想這才是我們的訓練所需要的“師生公平”。“導師”，這是訓練者的基本角色?！鞍閭H”卻是對我們訓練者新的要求。我們都知道，要收到好的訓練效果，必需了解同學。而要了解同學絕非平常耳聞目睹就可以做得到的。這需要我們近距離地接近同學，急躁傾聽同學的心聲，逐步取得同學地相信，成為同學的知心伴侶。

在整個主題班會的籌備過程中，我們有了契機跟同學接觸。期間，我們和同學們進行交談，并取得了他們肯定的相信。他們其中的一部分可以很真誠地把心聲告知我們。就是這樣，我們對同學有了更深的理解。同時我們也驚異：我們的同學心有著如此多彩斑斕的想法、經(jīng)受。就有一個同學，有姐妹倆，姐姐學習成果好，并升上了重點高校。于是，父親就始終拿她跟姐姐比較。所以，她感到壓力很大，灰心，覺得自己怎樣努力都不行以了令父親滿足。于是，她的行為變得更加叛逆……。又有一個女同學覺得她和爸爸媽媽始終也演著一部長篇的電視連續(xù)劇，爸爸媽媽都是此劇的導演和編劇，而她，則只可以永久是此劇的演員。導演和編劇不停地導演著，演員不停地演出著。他們編導些什么，演員便演出些什么。演員不行以為自己編一些劇情，也不行私自把自己的感情、表情、動作表露出來。只能麻木地按著導演和編劇所編制的表演。她覺得很累，很想表達出來，轉(zhuǎn)變這種狀況。了解了這個狀況后，我們對她們做了肯定的疏導，并為她供應了機會，讓其在班會上以表演形式述說自己的心聲。就是這樣，在于他們接觸的過程中，我們傾聽到許多不同的小故事，從而漸漸了解到同學的內(nèi)心世界。在這個基礎上，我們不斷地充實了主題班會的內(nèi)容，并逐步做好了各種籌備工作。

二、自主管理，發(fā)揮同學的制造性和自主性。

在主題班會籌備的開頭階段，我們實施的是跟蹤指導的方式，詳細跟著同學進行排練，發(fā)覺有問題準時訂正。但我們漸漸地發(fā)覺這樣做不妥。由于，我們的同學是初一同學。這個年齡階段的同學，原來就很難坐穩(wěn)，站好來聽講學教，而更多地體現(xiàn)出一種好動性，好問性，易受干擾性。所以，當我們在一旁進行監(jiān)督指導時，他們就吵吵鬧鬧，亂成一窩蜂。我們只能丟下排練，來整理紀律，這樣子搞了一個晚上，結果，進度緩慢，效果不高，而且我們也很累。

后來我們打算采納新的管理方式--同學自主管理。采納這種方式主要出于以下兩點考慮：

1、同學有著相當強的表演欲，很盼望能夠有機會進行表演，并盼望所表演的節(jié)目能得到別人特殊是老師的認可。所以他們很珍惜班會這個機會，以便大顯身手。

2、同學中間有著一些組織管理力量很強的人，他們的作用不能很好的就是發(fā)揮出來，主要是由于沒有被給予充當管理者的權利。

我們借鑒了心理學上的“強化”方法，把每個節(jié)目都分成一個小組，指定一個管理負責人，有他全權負責指揮組織。并跟每個組定下一個約條：“經(jīng)過肯定時間進行檢查，排演得好的話，就上臺表演，否則，取消該組節(jié)目”。這種方式的實施效果是立桿見影的。每個組都盼望得到強化物，一下子激發(fā)起他們的集體主義精神，仔細進行排練，管理負責人也發(fā)揮了他們重要的作用。到檢查之時，他們表演得很精彩?？梢姡@種方式的效果很好，而且我們也可以省下許多時間下來，進行班會其他方面的預備工作。

訓練類實習心得篇5

幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒老師是年輕一代最初的啟蒙老師，在幼兒成長過程中起著主導作用，幼兒園不一樣于中學校，幼兒訓練形式是以為基本活動形式。寓教于之中，是幼兒共同的活動形式。

作為老師首先就應是孩子的伴侶，在公平的