2023學(xué)年完整公開(kāi)課版夜鶯的歌聲

夜鶯的歌聲學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能夠把握人物特點(diǎn)，分角色朗讀課文。2、通過(guò)品味人物的語(yǔ)言描寫(xiě)體會(huì)夜鶯的英雄品質(zhì)。3、感受夜鶯的愛(ài)國(guó)主義精神，并從中受到熏陶。走進(jìn)沉寂的小村莊，透過(guò)彌漫的硝煙，我們看到：原本美麗的房子，此時(shí)……原本蒼翠的樹(shù)木，此時(shí)......原本安居樂(lè)業(yè)的人們，此時(shí)......

細(xì)讀課文3—24自然段，完成下面的問(wèn)題：在文中找出能體現(xiàn)小夜鶯機(jī)智、勇敢等英雄品質(zhì)的語(yǔ)句，抓住重點(diǎn)的詞句以批注的形式寫(xiě)寫(xiě)你的感受。（提示：重點(diǎn)找描寫(xiě)小夜鶯神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句）核心問(wèn)題：交流提示：由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員圍繞描寫(xiě)小夜鶯神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句展開(kāi)交流。重點(diǎn)的詞句是怎樣反映出人物品質(zhì)的，反映出人物的哪些品質(zhì)，要表達(dá)清楚。在這個(gè)過(guò)程中由一號(hào)同學(xué)先發(fā)言，然后其他組員依次進(jìn)行補(bǔ)充，完善批注。合作愉快沒(méi)有旁觀者

“怎么會(huì)剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)！”

“人哪？戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始這里就沒(méi)有人了。”小孩不慌不忙地回答，“剛剛一開(kāi)戰(zhàn)，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來(lái)了，野獸來(lái)了!’——就都跑了?！?/p>

“你說(shuō)的是一種蘑菇嗎？沒(méi)有，我們這里沒(méi)有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。”德軍：“村子里就剩下你一個(gè)了嗎？”夜鶯：“怎么會(huì)剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)！”德軍：“你這個(gè)壞家伙！我是問(wèn)你這里有沒(méi)有人。？”夜鶯：“人哪？戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始這里就沒(méi)有人了。剛剛一開(kāi)戰(zhàn)，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來(lái)了，野獸來(lái)了!’——就都跑了?！钡萝姡骸澳悄銈冞@里有游擊隊(duì)嗎？”夜鶯：“你說(shuō)的是一種蘑菇嗎？沒(méi)有，我們這里沒(méi)有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇?！钡萝姡ㄝp蔑地一笑）：“蠢東西！”學(xué)以致用：小夜鶯最后一次是怎樣與敵人對(duì)峙的沒(méi)有人知道，現(xiàn)在就請(qǐng)你展開(kāi)想象描繪當(dāng)時(shí)的情景，寫(xiě)一片段就可以。在這個(gè)片段中要重點(diǎn)運(yùn)用到精彩的語(yǔ)言描寫(xiě)，再一次讓我們感受小夜鶯的英雄氣概。一個(gè)月后，在那小路的分岔口上，小夜鶯又坐在原來(lái)的河岸邊削著什么東西，并不時(shí)的從嘴里飛出婉轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲，就在這時(shí)，浩浩蕩蕩的德軍走進(jìn)了村莊……小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹(shù)枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)。

夜鶯的歌聲第二課時(shí)