2023一年級(jí)語(yǔ)文課堂教案

一年級(jí)語(yǔ)文課堂教案2023一班級(jí)語(yǔ)文課堂教案七篇

一班級(jí)語(yǔ)文課堂教案都有哪些？語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也提出了“綜合學(xué)習(xí)”的要求，加強(qiáng)與多方面的語(yǔ)文課程內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)與其他課程和生活的聯(lián)系，促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)協(xié)調(diào)進(jìn)展，下面是我為大家?guī)淼?023一班級(jí)語(yǔ)文課堂教案七篇，盼望大家能夠喜愛！

2023一班級(jí)語(yǔ)文課堂教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

1、了解中國(guó)刺繡的進(jìn)展史和現(xiàn)狀。

2、學(xué)會(huì)觀賞刺繡作品。

3、知道刺繡的材料和步驟，刺繡的分類，針法。

4、把握基本的刺繡針法，能夠完成簡(jiǎn)潔的刺繡作品。

5、通過講解中國(guó)涌現(xiàn)出四大名繡讓同學(xué)知道溝通，協(xié)作的重要。

教學(xué)重點(diǎn)

大多數(shù)同學(xué)能夠樂觀參加活動(dòng)，學(xué)會(huì)觀賞刺繡作品，把握刺繡的基本學(xué)問。

教學(xué)難點(diǎn)

大多數(shù)同學(xué)能夠樂觀參加活動(dòng)，從活動(dòng)中感受我國(guó)民間藝術(shù)的魅力，激起愛藝術(shù)的熱忱，從而增加愛學(xué)習(xí)，愛生活的信念。

教學(xué)用具

1、老師用具

各種針法和圖案的刺繡作品(同學(xué)和老師)若干，刺繡筐(師范一個(gè)，教學(xué)若干)，布(不同材料和顏色)若干，線(各種顏色和種類若干)，刺繡針(各種型號(hào)若干)，圖釘若干，圖紙若干，2B繪圖筆若干，復(fù)寫紙若干，小刀若干，橡皮若干，透亮?????膠若干，剪刀若干。

2、同學(xué)用具

小登各一個(gè)

教學(xué)方法

講授法，談話法，師生互動(dòng)法，探究法，同步輔導(dǎo)法，總結(jié)提高法等。

教學(xué)過程

導(dǎo)入(3——5分鐘)

帶領(lǐng)同學(xué)觀賞刺繡作品，并講解有關(guān)作品的學(xué)問，自然引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入活動(dòng)氛圍，提起他們參加活動(dòng)的愛好和創(chuàng)作的欲望。

講解(25——30分鐘)

一、刺繡的歷史及分類(10分鐘)

刺繡，又稱絲繡，是中國(guó)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)工藝之一。

四千年前，我們的祖先就會(huì)刺繡了!刺繡的進(jìn)展與歷史，文化，政治，經(jīng)濟(jì)聯(lián)系緊密，不同的朝代，刺繡有不同的花樣，我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)民族都有他獨(dú)特的刺繡風(fēng)格。

1、你們知道我國(guó)有幾個(gè)民族嗎?(同學(xué)回答)

2、他們衣服上的刺繡有什么不同呢?(同學(xué)爭(zhēng)論回答)

明代刺繡已成為一種極具表現(xiàn)力的藝術(shù)品，不同的地方有不同的地方特色繡，清代先后產(chǎn)生號(hào)稱“四大名繡”的蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡。

1、為什么其它地方的刺繡沒有成為名繡呢?(同學(xué)爭(zhēng)論發(fā)言)

2、你們想不想成為一位出名的刺繡大師呢?(同學(xué)搶答)

二、如何觀賞刺繡作品(10分鐘)

要想學(xué)會(huì)刺繡，就要學(xué)會(huì)觀賞刺繡，要有基本的，健康的審美力量。

1、同學(xué)再次觀賞刺繡作品后談自己的看法。

2、老師引導(dǎo)同學(xué)觀賞幾幅有代表性的作品后講解：“觀賞刺繡可從品種、年月、藝術(shù)價(jià)值等方面衡量。”

三、刺繡的用具介紹(1分鐘)

刺繡筐，布，線，刺繡針，圖釘，圖紙，2B繪圖筆，復(fù)寫紙，小刀，橡皮，透亮?????膠，剪刀。

四、刺繡步驟(1分鐘)

1、訂筐;2、設(shè)計(jì);3、棚布;4、繪圖;5、復(fù)印;6、粘帖;7、選材;8、刺繡;9、修改;10、裝飾;11、成型。

五、老師做基本針法師范(5分鐘)

1、直線針;2、平伏針;3、螺旋平伏針;4、圈(切，扣，鎖)針。

六、刺繡技巧及留意事項(xiàng)(3分鐘)

1、線和布的的質(zhì)地要貼近。

2、線穿1、5尺左右為佳。

3、刺繡開頭和結(jié)束時(shí)要將線打結(jié)。

4、剪刀和針要留意平安使用。

分組領(lǐng)用具(5分鐘左右)

每四人為一小組，每組選一個(gè)組長(zhǎng)，每個(gè)組長(zhǎng)排隊(duì)領(lǐng)用具。

同學(xué)活動(dòng)(50分鐘)

2023一班級(jí)語(yǔ)文課堂教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)獨(dú)立分析字的筆畫，正確書寫巾、衣、本、牙四個(gè)字。

2、聽故事，爭(zhēng)論怎樣才能見到雪孩子。

3、初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、語(yǔ)文天地中的學(xué)寫字的練習(xí)。

1、獨(dú)立說說巾、衣、本、牙四字的筆順并書空。

2、玩一玩我說你寫的嬉戲。同學(xué)說一個(gè)字，例如：以，找另一個(gè)同學(xué)書空筆順。

3、寫字。看誰寫得又精確?????又美麗。

二、字形小魔術(shù)

1、出示木字，抽生讀一讀，書空寫。

2、你能給木字加一筆變成另一個(gè)字嗎?開動(dòng)腦筋想一想。(本、術(shù)、禾)

3、出示力，請(qǐng)你變魔術(shù)，加兩筆后讓它變成另一個(gè)字。(辦、為)

4、出示巴字，請(qǐng)你給它加偏旁，看能變成哪些字?(把、吧)

5、你還能給哪些字變魔術(shù)?相互說一說。

三、讀一讀，連續(xù)往下說詞語(yǔ)。

1、出示詞語(yǔ)：青蛙、刺猬、熊、蛇，你覺得這些詞語(yǔ)表示的是什么?(動(dòng)物類)你還能說出哪些動(dòng)物名稱來?

2、其次類：黃色、紅色、綠色，是表示顏色的，請(qǐng)說說表示顏色的詞。

3、第三類：圍巾、棉衣、手套，是表示衣物的，請(qǐng)說說表示衣物的詞。

4、你還能說出哪些詞是一類的?

四、照樣子說一說

1、例句：冬天的本事真大呀!

2、句式：誰真怎么樣?

3、請(qǐng)依照這種句式說一句話。

其次課時(shí)

一、讀一讀《九九歌》

1、自由朗讀，看你從中能讀懂點(diǎn)什么?

2、你知道這首兒歌講的什么意思嗎?

3、老師介紹有關(guān)節(jié)氣的學(xué)問。領(lǐng)同學(xué)揣摩兒歌的意思。

4、讀一讀，爭(zhēng)取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。

二聽雪孩子的故事。說一說，怎么才能見到雪孩子?

1、聽老師讀兩遍故事，可讓同學(xué)提一些關(guān)于內(nèi)容的小問題，檢查同學(xué)是否聽懂了。

2、分組說一說，怎么才能再見到雪孩子?老師不要講太多的自然常識(shí)，讓同學(xué)問、同學(xué)答。

3、試著把故事接著講下去。其次年冬天，又下雪了

三語(yǔ)文天地的學(xué)法指導(dǎo)：初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn)。

1、想一想，你從這些字中發(fā)覺了什么?

2、收集這樣的字，寫在本子上，再和伙伴們溝通這些字的特點(diǎn)。

2023一班級(jí)語(yǔ)文課堂教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解小熊是怎樣找到伴侶的，知道“這兒”好在哪兒。

3、教育同學(xué)從小要愛惜環(huán)境。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，重視同學(xué)語(yǔ)感的培育，在教學(xué)中營(yíng)造一種“我想讀，我來讀，我要讀”的氛圍，并在讀的基礎(chǔ)上有思有悟。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

老師給大家?guī)硪晃恍』锇?，它是誰呀?這只小熊想告知大家一句話，大家猜猜是什么?(這兒真好)

出示課題，個(gè)別讀，齊讀。

“這兒”指的是哪里?“這兒”又好在哪里?

二、初讀感知

1、下面就讓我們一起來讀讀這個(gè)故事。

這個(gè)故事比較長(zhǎng)，生字也許多，讀的時(shí)候遇到不會(huì)的字認(rèn)真讀讀拼音，試試看你讀幾遍就能將故事流暢的讀下來了。

自由大聲朗讀。

2、生詞闖關(guān)：你剛才讀書的時(shí)候讀準(zhǔn)它們的音了嗎?

(帶拼音出示)

小熊，小象，小猴，荒島，孤零零，夢(mèng)見，天空，一座，一年，一起玩

范讀，開火車讀，齊讀

3、(去掉拼音出示)你還能將它們讀準(zhǔn)嗎?

再出示：滿山遍野，綠葉成陰，興奮極了，不停地說

4、分自然段朗讀課文。

三、精讀學(xué)習(xí)

1、你知道小熊住在哪兒?jiǎn)?(荒島)

出示荒島圖片。

荒島上會(huì)是什么樣子?(什么東西都沒有，光禿禿的)

你喜愛住在這樣的小島上嗎?為什么呢?(住在這里很孤獨(dú)，不舒適)

這種孤獨(dú)難過的感覺可以用一個(gè)詞來形容——孤零零。

這時(shí)的小熊最希望什么?(找伴侶)

出示“每天睡覺都?jí)粢姾秃芏喟閭H在一起玩?！?/p>

2、瞧，天涯飄來一朵云!個(gè)別讀小熊的問話，讀出小熊的急迫

3、云兒告知小熊答案了嗎?云兒沒有說話而是變成了一棵樹——出示動(dòng)畫

云兒這是什么意思，小熊明白了嗎?(種樹)小熊又是怎么做的?齊讀小熊的做法。個(gè)別讀。讀出小熊的辛苦。

小熊辛苦的種樹，每天給小樹澆水，定期為小樹施肥，一年、兩年過去了，荒島變成了什么樣子?

到黑板上來畫一畫小島的新樣子。

島上的樹許多，處處都是，(出示圖片)這就叫——“漫山遍野”;小樹長(zhǎng)大后，葉子特別茂密，攔住陽(yáng)光遮下綠蔭，(出示圖片)這就叫——“綠葉成陰”。

經(jīng)過小熊的努力，島上的樹變得漫山遍野、綠葉成陰，現(xiàn)在的島換了新樣子。

4、看，誰來了?小鳥來了會(huì)說什么?指名讀。

很多小鳥飛來了，你們就是這些小鳥，你們看到這樣的島都想說些什么?

5、還有誰也來了?(小猴、小鹿、小象)他們是從什么地方來的?(遠(yuǎn)處劃著船來)

他們都說了什么?他們?yōu)槭裁创罄线h(yuǎn)趕來還說說“這兒真好”?

6、看到這么多伴侶來了，現(xiàn)在興的是誰?小熊怎么表現(xiàn)的?讀出小熊的興奮。

7、大家還記得小熊一開頭說的那句話嗎?現(xiàn)在誰來說說看，“這兒”指哪里，“這兒”好在哪里?

四、學(xué)習(xí)生字：象，極。出示筆順，同學(xué)說記憶字型的方法，描紅。

五、作業(yè)：把故事講給爸爸媽媽聽。

2023一班級(jí)語(yǔ)文課堂教案【篇4】

【教學(xué)目標(biāo)】

(一)學(xué)問教學(xué)點(diǎn)

1、熟悉“熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系”10個(gè)生字，會(huì)寫“關(guān)、住、奶、想、種、爸、起、趕”8個(gè)字，學(xué)習(xí)“心字底”“走字旁”2個(gè)新偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”，學(xué)做講誠(chéng)信、善理解的好孩子。

(二)力量訓(xùn)練點(diǎn)

1、培育同學(xué)識(shí)字，寫字力量。

2、培育同學(xué)的朗讀力量。

3、訓(xùn)練同學(xué)的思維力量。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

讓同學(xué)從故事中收獲“講誠(chéng)信”的道理，并指導(dǎo)同學(xué)能從實(shí)際生活中去體會(huì)。

【課前預(yù)備】

生字卡片、多媒體課件。

【教學(xué)流程】

第1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、談話揭題。

(師板書：和)同學(xué)們，熟悉這個(gè)字嗎?你會(huì)填這個(gè)空兒?jiǎn)?(和)今日我們要學(xué)習(xí)的是《小熊和小鹿》(板書課題)。

2、讀題質(zhì)疑。

齊讀課題。師問：你有什么感愛好的問題嗎?

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不掉字。

2、同桌合作讀書，當(dāng)個(gè)小老師，訂正讀的不對(duì)或不精確?????的字音。

3、讀后釋疑：通過讀書，你讀懂了什么?

4、師范讀，生圈畫帶生字的詞語(yǔ)。

我會(huì)認(rèn)：

熊鹿奶答商議?燒抓緊起

系孩種爸打關(guān)住想

三、認(rèn)讀詞語(yǔ)，巧記生字

1、生自由認(rèn)讀圈畫出的詞語(yǔ)。

詞語(yǔ)闖關(guān)：

小熊小鹿奶奶答應(yīng)種樹爸爸

住院商議?發(fā)燒抓緊絕望突然

對(duì)不起沒關(guān)系

2、出示詞語(yǔ)。

小熊小鹿答應(yīng)商議?發(fā)燒抓緊

爸爸奶奶對(duì)不起沒關(guān)系種樹住院

①同學(xué)試讀;

②找一找這些詞中有幾個(gè)字讀輕聲，讀一讀;

③小組賽讀;

④去掉拼音開火車讀。

3、嬉戲中識(shí)字：

①離開詞語(yǔ)，生字還熟悉嗎?

②“摘星星”(師在黑板上貼好寫有生字的星星卡，生隨機(jī)摘生字卡片，大聲讀出來，并組詞、擴(kuò)詞)

4、小組合作，溝通識(shí)字方法。

四、再讀課文，整體感知

1、用你自己喜愛的方式朗讀課文。

2、誰情愿把自己喜愛的部分讀給大家聽。

3、個(gè)人挑戰(zhàn)賽。

4、齊讀。

五、總結(jié)課文，布置作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)、流利地朗讀課文。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入

1、出示詞語(yǔ)，同桌競(jìng)賽，看準(zhǔn)認(rèn)得又快又準(zhǔn)

2、出示生字，開火車認(rèn)讀]

3、提問：上節(jié)課我們熟悉了小熊和小鹿，熊媽媽說，他們都是守信用的孩子，這是為什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、精讀理解，感悟內(nèi)化

(一)學(xué)習(xí)第1自然段

1、自由朗讀，提問：媽媽要帶小熊去奶奶家，他興奮嗎?從哪兒能看出來?

2、試著讀出小熊的興奮(指導(dǎo)讀好兒化音：直打滾兒)

3、你什么時(shí)候也會(huì)樂得直打滾兒?]

4、齊讀第1自然段

(二)學(xué)習(xí)2—4自然段

小熊這么想去奶奶家，為什么又沒去呢?

1、指名讀2—4自然段，其他人劃出對(duì)話。

2、小熊為什么肯定要在家等小鹿?(強(qiáng)調(diào)：答應(yīng))

3、男女生分角色讀對(duì)話]

(三)學(xué)習(xí)5—6自然段

媽媽走了，小熊一個(gè)人坐在凳子上等小鹿來。

1、(示圖2)你看，小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘，聽著嘀嗒嘀嗒的聲音，開頭，他會(huì)怎么想?

2、可是，鬧鐘走了一圈，小鹿;鬧鐘又走了一圈，小鹿還是;小熊等啊等，等了很久，媽媽去奶奶家都回來了，小鹿仍舊沒有來。這時(shí)，小熊會(huì)想些什么呢?

指導(dǎo)朗讀：小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可小鹿還沒來。

3、小熊感到絕望極了，你也曾有過絕望的時(shí)候嗎?說一說。

4、試著讀讀第6自然段，提問：怎樣才能讀出小熊的絕望呢?

(四)學(xué)習(xí)7—8自然段

假如你是這只小熊，觀察小鹿來了，你會(huì)怎么做?我們來看看小熊怎么做的。

1、師生分角色讀7、8自然段(師飾小鹿爸爸，生飾小熊)

2、小熊明明絕望極了，那么生氣，為什么會(huì)對(duì)小鹿的爸爸說“沒關(guān)系”呢?

3、故事中的小熊和小鹿，你更喜愛誰?為什么?

小結(jié)：是呀，答應(yīng)過別人的事，肯定要努力做到;若一時(shí)做不到的話，也要準(zhǔn)時(shí)通知對(duì)方并作出解釋。]

(五)學(xué)習(xí)第9自然段

1、(示圖3)瞧，熊媽媽也不住地點(diǎn)頭，贊許地說：

2、齊讀第9自然段

3、提問：你是個(gè)守信用的孩子嗎?說一說。

三、巧設(shè)練習(xí)，加深理解

1、有感情地朗讀課文

[情感朗讀：出示句子

小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可是小鹿還沒有來。小熊絕望極了。

想想怎樣才能讀出小熊的絕望呢?]

2、練習(xí)

照樣子說一說

小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

我們都愛踢足球。

(蘋果和梨)都(是水果)。

(我們)都(愛做嬉戲)。

[______________X都。]

四、指導(dǎo)寫字

1、請(qǐng)大家認(rèn)真觀看這些田字格中的字，想一想，怎樣寫好這些字。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)。

“起”和“趕”，“走字底”最終一筆是捺，這捺要托住右上的“己”和“干”。

“想”和“答”，都是上下結(jié)構(gòu)的字，但要留意在田字格中各部分的占格。

“奶”字的最終一筆為撇。

3、師范寫，生臨寫。

4、練寫，相互評(píng)價(jià)。

五、拓展訓(xùn)練

[課文中對(duì)話許多，你能在括號(hào)里加上合格的詞嗎?

小熊(興奮地)說：“太好了，我正想奶奶呢?！?/p>

媽媽()說：“明天再去種行嗎?！?/p>

小熊(堅(jiān)決地)說：“不行，我要在家等他。”

小鹿的爸爸(愧疚地)說：“今日小鹿發(fā)高燒住院了。他讓我來說聲‘對(duì)不起’?！?/p>

小熊(抓緊)說：“沒關(guān)系。明天我還要去醫(yī)院探望小鹿呢?！?/p>

總結(jié)：括號(hào)里的詞打算了說話態(tài)度，平常要多留心體會(huì)、運(yùn)用。]

六、總結(jié)課文

1、問：學(xué)了這個(gè)故事，你有什么收獲?(同學(xué)談收獲，老師相機(jī)評(píng)價(jià)。)

2、師總結(jié)：為了伴侶之間的一個(gè)商定，小熊放棄了去奶奶家玩，小鹿雖然由于發(fā)高燒沒有應(yīng)約，但特意請(qǐng)爸爸來向伴侶解釋。我們要像小熊和小鹿一樣，做一個(gè)守信用的好孩子。

七、布置作業(yè)

1、把喜愛的詞填入詞語(yǔ)花籃中。

2、書寫生字。

2023一班級(jí)語(yǔ)文課堂教案【篇5】

教學(xué)內(nèi)容：

1、講授六個(gè)生字。其中“正、好、相”三個(gè)字會(huì)寫，并能組詞。

2、依據(jù)看圖的方法正確觀看圖畫所表達(dá)的內(nèi)容。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：同學(xué)們，你們給別人照過相嗎?誰來說一說你是怎樣給別人照相的?對(duì)，照相的時(shí)候也要?jiǎng)幽X筋，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一則幽默——?jiǎng)幽X筋照相。

一、同學(xué)認(rèn)真觀看圖畫

1、大家認(rèn)真看圖，圖上都畫了什么?

2、爭(zhēng)論：小組內(nèi)講一講。

3、匯報(bào)。

二、生字

1、“腦”是我們本課的生字。跟老師一起讀。誰能給用這個(gè)字組詞?

2、照相”是;一個(gè)詞。同學(xué)們跟老師一起讀。(而后排火車讀)

3、連續(xù)講讀“照”字，并組詞。

其次課時(shí)

一、指導(dǎo)同學(xué)看圖

1、同學(xué)們看圖，圖中手拿照相機(jī)的人，他說了句什么?“正好”是我們本課要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字。

2、師板書：“正”領(lǐng)讀。

3、誰有好的方法來記住這個(gè)字?它是什么結(jié)構(gòu)的?

4、老師板書：“好”，領(lǐng)讀。

5、“好”是左右結(jié)構(gòu)的字，我們昨天學(xué)過一個(gè)偏旁“女”，誰能用這個(gè)偏旁再組幾個(gè)字?

6、指導(dǎo)在虛宮格內(nèi)書寫。

二、練習(xí)

1、書后“讀一讀，會(huì)寫的寫下來”。

2、“說一說”讓同學(xué)在學(xué)后說一說，誰還能講幾個(gè)小幽默。

作業(yè)：找找幽默的圖片。

板書設(shè)計(jì)：

正、可、妙、好、相、你

正好、可是、妙用、正好、照相、你們

2023一班級(jí)語(yǔ)文課堂教案【篇6】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過認(rèn)字，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺識(shí)字方法。

2、通過讀句子，發(fā)覺多音字;讀音不同，意思也不同。

3、引導(dǎo)同學(xué)積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。

4、口語(yǔ)交際，培育語(yǔ)言表達(dá)力量和動(dòng)手實(shí)踐力量。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯。

【教學(xué)課時(shí)】

3課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

師：小伴侶們，歡迎來到語(yǔ)文園地!語(yǔ)文園地的仆人在向我們致意呢!我們來看看本期園地里有些什么?

(出示語(yǔ)文園地四)

二、我發(fā)覺

引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺規(guī)律，自主識(shí)字。

請(qǐng)大家翻開書，讀一讀我的發(fā)覺這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。

同學(xué)A：我發(fā)覺目字旁的字和眼睛有關(guān)。

同學(xué)B：我發(fā)覺月字旁的字和身體有關(guān)。

同學(xué)C：我發(fā)覺足字旁的字和腳有關(guān)。

同學(xué)D：我發(fā)覺提手旁的字和手有關(guān)。

1、我們讀一讀這些字。

2、指名讀要求會(huì)認(rèn)的字：

擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片)，練習(xí)擴(kuò)詞，說句子，還可以讓同學(xué)做動(dòng)作來理解意思。

3、老師小結(jié)：

形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎?

(蚊、螞、蜻)(趕、起)(認(rèn)、說、話)

二、我會(huì)讀

積累詞匯，豐富語(yǔ)言。

1、老師出示題板，同學(xué)觀看這些句子，句子中有什么特殊的嗎?

(有的字下面加了點(diǎn))

2、老師范讀，聽一聽，你發(fā)覺了什么?

(帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不同)

3、自由讀：

留意帶點(diǎn)字的讀音。

4、指名讀，齊讀。

其次課時(shí)

1、出示圖畫，提問：

你去過海邊嗎?那肯定見過浪花吧，驕傲地告知大家，浪花是怎樣的?

2、沒見過浪花的同學(xué)別焦急，讀一讀這篇短文，你就知道了。

3、老師范讀。

4、同學(xué)試讀，把句子讀通順、連貫。

5、請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。

6、說一說：

現(xiàn)在你知道了什么?你覺得浪花怎樣?

(可愛、調(diào)皮)

7、齊讀，指名讀：

(指導(dǎo)朗讀)

露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了似乎真的見到了調(diào)皮的浪花。

8、配樂朗讀短文。

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際：續(xù)講故事

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、出示插圖。

2、出示小兔插圖：

有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上漫步?????，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。再消失小松鼠，小松鼠急趕忙忙向他走來了。小松鼠為什么急趕忙忙呢?向小兔走來是想干什么呢?老師講到這兒，講不下去了，請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，認(rèn)真看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個(gè)故事續(xù)講完，看誰講得好。

提示：

小松鼠可能為了什么事才急趕忙忙找小兔?小兔會(huì)怎么說?

怎樣關(guān)心小松鼠?

⑴自由發(fā)揮講，講給同桌聽。

⑵小組內(nèi)溝通。

⑶指名上臺(tái)讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽，他講的故事什么地方說得好。

⑷評(píng)價(jià)(學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充自己的看法)。

過渡：大家講得真好，講得更生動(dòng)，老師都聽得入迷了?，F(xiàn)在請(qǐng)聰慧的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。

二、畫一畫

1、同學(xué)自由畫畫，老師巡察。

2、先畫好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們觀賞，評(píng)價(jià)。

3、小組溝通。

4、評(píng)出小畫家。

三、拓展活動(dòng)

依據(jù)自己畫的畫，把這個(gè)故事完整的講給家人或伴侶聽。

2023一班級(jí)語(yǔ)文課堂教案【篇7】

教學(xué)要求:

1、學(xué)會(huì)本課“春”“冬”“花”等7個(gè)生字和由這些字組成的“春風(fēng)”“冬雪”“紅花”等詞語(yǔ)，兩根綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫，熟悉新的偏旁。

2、能主動(dòng)積累有關(guān)四季的詞語(yǔ)。

3、能留心觀看四周事物，豐富自己的見聞和感受。

教學(xué)重點(diǎn):

熟悉15個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思，其中7個(gè)生字能根據(jù)筆順正確書寫。把握兩種偏旁部首，能說出他們的名稱并學(xué)會(huì)書寫。

教學(xué)難點(diǎn):

借助插圖和拼音，結(jié)合生活場(chǎng)景和整體語(yǔ)境，引導(dǎo)同學(xué)將圖中事物、詞語(yǔ)的讀音及意思與文字符號(hào)整合起來，初步了解四季的特征，感受四季的美妙。

課時(shí)支配:

二課時(shí)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、熟悉本課的詞語(yǔ)，能正確朗讀。學(xué)習(xí)并積累有關(guān)描寫春夏秋冬的詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)生字，寫好“春、冬、花”三個(gè)字。

教具預(yù)備

課件，新詞卡片，實(shí)物展臺(tái)，沒有拼音的生字卡片。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1﹒同學(xué)們，還記得《四季》這篇課文嗎?我們一起來背一遍。

2﹒板書課題，齊讀課題。(識(shí)字1春夏秋冬)

3、(課件出示)誰能說說這四幅圖是哪個(gè)季節(jié)的景物?看了之后你有哪些感受?你覺得哪兒美，起來說一說。

4、小伴侶們，四季的景色真是太美了?它們還有一些漢字伴侶呢，你們想學(xué)嗎?好，我們今日就一起來學(xué)習(xí)《識(shí)字1》。

二、指導(dǎo)看圖，熟悉事物

1、誰能告知老師和同學(xué)們，根據(jù)從上到下的挨次，誰能用一句話說一說，你看到了哪些事物?

2、依據(jù)同學(xué)回答，老師相機(jī)引導(dǎo)，讓同學(xué)結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積累，熟悉事物。

春風(fēng)：春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)?(輕輕的、柔柔的)

夏雨：夏天的雨是怎樣的?(邊打雷邊下雨，又急又大)

秋霜：誰來說說“秋霜”是什么樣子的?你見過“秋霜”嗎?(下霜時(shí)，地上都是白白的一層，薄薄的小冰晶)

冬雪：“冬雪”大家比較熟識(shí)，下雪時(shí)，我們都做些什么運(yùn)動(dòng)?(堆雪人、打雪仗、滑雪)

三、圖文對(duì)比，識(shí)字識(shí)詞

小伴侶們，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小伴侶去熟悉呢!

1、分別出示，逐行認(rèn)讀。(課件出示)

讓同學(xué)先借助拼音自行試讀，老師指名讀。

老師進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥：“春”的聲母是ch，不要讀成c，韻母是un，不要讀成en;“霜、吹、池”的聲母都是翹舌音，不要讀成平舌音;“落、降、飄”都是三拼音節(jié)。

老師范讀或領(lǐng)讀。

(課件出示)讓同學(xué)借助圖畫熟悉詞義。

可在圖上認(rèn)一認(rèn)，說一說有關(guān)四季的特征，說一說花兒的顏色，草的顏色，魚、鳥的有關(guān)的特征。

2、反復(fù)朗讀，鞏固讀詞。

好了，我們?cè)賮硪黄鹱x一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍。(同學(xué)自由讀)

誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)

請(qǐng)小伴侶開火車讀，好嗎?(小組內(nèi)開火車讀)

四、學(xué)習(xí)偏旁，寫字指導(dǎo)

出示田字格里的生字組成的詞“春風(fēng)吹、冬雪飄、山花紅”。(課件出示)

1、認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、冬、花”。(板書：春冬花)

2、學(xué)習(xí)新偏旁。(課件出示)

熟悉“雨字頭”和“雙耳旁”，書空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“雨”的字多與雨水有關(guān)。指導(dǎo)寫好偏旁“雨字頭”和“雙耳旁”。(板書：雨字頭阝(雙耳旁))

3、筆順記憶生字筆順，觀看生字在田字格中的位置。

同學(xué)描紅書中生字，并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。

4、老師巡察并進(jìn)行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。

5、投影展評(píng)，讓同學(xué)了解“春”字的撇和捺要寫得伸展，進(jìn)行寫字修正。

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、熟讀詞串，背誦韻文，感受四季景色的美妙。

2、采納多種途徑，用描寫四季的詞語(yǔ)造句和用自己的話描繪一下四季，進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用溝通練習(xí)。

3、連續(xù)識(shí)寫生字“入、風(fēng)、飛、雪”等。

教具預(yù)備

多媒體課件。

教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知

1、出示詞語(yǔ)：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄、青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林(課件出示)

2、上節(jié)課，我們已跟這些詞語(yǔ)見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語(yǔ)?認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。

3、朗讀、背誦課文。

二、讀中悟情，讀中積累

1、情景導(dǎo)讀。春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，夏天來了，夏雨嘩嘩地下，秋天來了，秋霜掩蓋了大地，一片凄冷、蕭索的景象，冬天來了，天上飄下了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，白茫茫一片，真潔凈!你情愿美美地讀一讀嗎?

2、讀法指導(dǎo)。小伴侶，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四季及大自然，假如你想真正看到大自然的美，那還需要細(xì)心